Giáo án Mĩ thuật 6 (Kết nối tri thức) - Tiết 5+6, Bài 3: Tạo hình ngôi nhà - Năm học 2023-2024

 Tuần 5+6 
Ngày soạn: 30/9/2023 
 CHỦ ĐỀ 2: NGÔI NHÀ YÊU THƯƠNG 
 Tiết 5+6 BÀI 3: TẠO HÌNH NGÔI NHÀ 
 (Thời lượng: 2 tiết) 
I. MỤC TIÊU 
1. Mức độ, yêu cầu cần đạt 
- Giới thiệu vẻ đẹp tạo hình của ngôi nhà; 
- Giới thiệu hoạ sĩ Bùi Xuân Phái với những tác phẩm về đề tài “Phổ”; 
- Cách tạo hình ngôi nhà qua một số SPMT, trong đó có cách thể hiện in độc bản; 
- Tìm hiểu một số TPMT khai thác hình ảnh ngôi nhà trong xây dựng bố cục.... 
2. Năng lực 
- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm. 
- Năng lực riêng: 
+ Nhận biết hình dáng, đặc điểm của ngôi nhà và có ý tưởng, lựa chọn chất liệu để 
thể hiện; 
+ Biết và sử dụng được các yếu tố tạo hình như: nét, hình khối, màu sắc để thể hiện 
SPMT về ngôi nhà; 
+ Biết phân tích một số nguyên lí tạo hình được sử dụng trong bài thực hành của bạn, 
qua đó cảm thụ được vẻ đẹp trong tạo dáng SPMT ngôi nhà ở dạng 2D và 3D. 
3. Phẩm chất 
 Có hiểu biết và yêu thích các thể loại của mĩ thuật. Có ý thức quan sát, khai thác hình ảnh ngôi nhà thân quen ở địa phương trong 
 thực hành, sáng tạo SPMT; 
 Bảo vệ môi trường sống và ý thức về giữ gìn cảnh quan nơi mình ở. 
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 
1. Đối với giáo viên 
 Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển năng lực, phiếu học tập dành cho 
 HS. 
 Một số ảnh chụp ngôi nhà tiêu biểu cho kiến trúc vùng, miền tại địa phương 
 và ngôi nhà tiêu biểu cho các vùng, miền khác; 
 TPMT về ngôi nhà có nội dung liên quan đến chủ để. (Có thể sử dụng hình 
 ảnh trong SGK, hoặc sưu tầm tranh, ảnh, video về ngôi nhà). 
 Máy tính, máy chiếu (nếu có). 
2. Đối với học sinh 
 SGK. 
 Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học. 
 Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. 
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi. 
c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức. 
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV chiếu hình ảnh về các ngôi nhà, GV đặt câu hỏi : Dựa vào hiểu biết, em hãy kể 
tên các kiểu nhà trong tranh ? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi: 
- GV đặt vấn đề: Trong đời sống hàng ngày nhà có vai trò rất quan trọng trong đời 
sống. Để nắm bắt rõ ràng và cụ thể hơn về cách tạo hình ngồi nhà, chúng ta cùng tìm 
hiểu - Bài 3: Tạo hình ngôi nhà. 
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 
 Tiết 1 
HOẠT ĐỘNG 1 : QUAN SÁT 
a. Mục tiêu: 
- Quan sát các hình ảnh minh hoa để thấy được sự phong phú của tạo hình ngôi nhà. 
- Tìm hiểu về hoạ sĩ Bùi Xuân Phái và những tác phẩm hội hoạ thể hiện về để tài 
“Phố” của ông. 
b. Nội dung: 
- HS quan sát các hình ảnh minh hoa về ngôi nhà trong SGK Mĩ thuật 6, trang 12 
(hoặc SPMT do GV chuẩn bị) để khai thác và hình thành ý tưởng thể hiện SPMT có 
tạo hình ngôi nhà. 
- Tìm hiểu về ngôi nhà được thể hiện trong TPMT của hoa sĩ Bùi Xuân Phái. 
- GV đặt câu hỏi định hướng, hướng dẫn HS quan sát, trả lời câu hỏi tìm hiểu tạo 
hình nhà phố cổ qua tranh “Phố” của hoa sĩ Bùi Xuân Phái trong SGK AM thuật 6, 
trang 13. 
c. Sản phẩm học tập: 
- Nhận thức được sự phong phú trong tạo hình và cách thể hiện về ngôi nhà. 
- Hình thành ý tưởng thể hiện SPMT có tạo hình ngôi nhà. 
d. Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Quan sát 
- GV yêu cầu HS (nhóm/ cá nhân) quan sát - Đặc điểm : 
các hình nh trong SGK AM thu t 6, trang 
 ả ậ + Các ngôi nhà đều có kết cấu bao gồm: 
12 , HS tìm hi u v s gi ng và khác nhau 
 ể ề ự ố mái, tường, cửa sổ, cửa ra vào. 
trong các bộ phận cấu thành ngôi nhà ở các 
 + Về hình dáng: nhà sàn, nhà rông được 
vùng, miền. 
 xây dựng trên các cây cột cao; nhà 
- GV cho HS tr l i câu h
 ả ờ ỏi trong SGK Mĩ rường và nhà xây dựng trên mặt đất và 
thu t 6, trang 12, theo g i ý: 
 ậ ợ có hình dáng thấp. 
 m gì? 
+ Hình đáng ngôi nhà có những đặc điể + Tỉ lệ mái nhà cũng cao thấp khác nhau 
+ Quang cảnh xung quanh ngôi nhà như thế để phù hợp với dáng chung của ngôi 
nào? nhà. 
+ Loại cây nào thường gắn với nhà ở vùng - Quang cảnh : Ngôi nhà gắn bó, hài hoà 
miền nào? với cảnh quan xung quanh như cây cối, 
 h n,...t o nên không gian 
+ Tìm sự khác nhau về hình dáng, kết cấu, ồ nước, sân, vườ ạ
 i s ng kho m nh. 
chất liệu tạo dựng ngôi nhà ở mỗi vùng, cho con ngườ ố ẻ ạ
miền. - Hình ảnh nhà trong phố qua loạt tranh 
 a ho Bùi Xuân Phái : nh ng 
- GV triển khai hoạt động quan sát và tìm “Phố” củ ạ sĩ ữ
 ng, góc ph , b u tr i, 
hiểu nội dung về “ngôi nhà” trong tranh: nhà ngôi nhà, con đườ ố ầ ờ
 c c th hi n b ng 
trong phố qua loạt tranh “Phố” của hoạ sĩ ột điện, con người đượ ể ệ ằ
 nét vi n th m và m ng màu kho , 
Bùi Xuân Phái và đặt câu hỏi : ề ẳng, đậ ả ẻ
 dứt khoát. 
+ Trong tranh “Phổ” của hoạ sĩ Bùi Xuân 
 - nhi u s c thái di n t v 
Phải có những hình ảnh nào? Những hình Gam màu đỏ ề ắ ễ ả ẻ
 thâm nghiêm c a nh ng ngôi nhà c Hà 
ảnh đó được thể hiện như thế nào? ủ ữ ổ
 Nội. + Gam màu chủ đạo trong tranh sơn dẫu của 
 Bùi Xuân Phái là gì? 
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
 + HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. 
 + GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu 
 cần thiết. 
 Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và 
 thảo luận 
 + GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm đứng 
 dậy trả lời. 
 + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. 
 Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện 
 nhiệm vụ học tập 
 + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. 
HOẠT ĐỘNG 2 : thể hiện 
a. Mục tiêu: 
- Tìm hiểu cách thể hiện ngôi nhà qua SPMT tranh in độc bản. 
- Biết cách thể hiện một SPMT có tạo hình ngôi nhà. 
b. Nội dung: 
- HS quan sát, tìm hiểu các bước thực hiện SPMT tranh in độc bản trong SGK Mĩ 
thuật 6, trang 14. 
- HS thực hiện SPMT có tạo hình ngôi nhà theo hình thức tranh vẽ hoặc tranh in. 
c. Sản phẩm học tập: SPMT có tạo hình ngôi nhà theo hình thức tranh vẽ hoặc tranh 
in. d. Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Thể hiện 
 - GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 6, trang - Sản phẩm mĩ thuật của HS. 
 t câu h i v các 
 14, cho HS quan sát và đặ ỏ ề * Cách tạo hình một ngôi nhà : 
 ch t li u s d ng, v c th c hi n m t 
 ấ ệ ử ụ ề các bướ ự ệ ộ - Vẽ phác hình cần in lên tấm mica. 
 SPMT tranh in. 
 - Vẽ mãu vào hình 
 - GV tổ chức cho HS thực hành sản phẩm tranh 
 - Đặt giấy lên tấm mica và in. 
 vẽ hoặc tranh in theo hình thức cá 
 - Hoàn thiện bản in 
 nhân, chất liệu tự chọn đã chuẩn bị. 
 - GV lựa chọn trưng bày sản phẩm lên bảng 
 (theo nhóm hoặc sản phẩm cá nhân), và 
 đặt câu hỏi để HS chia sẻ, thảo luận về việc sử 
 dụng các yếu tố tạo hình đã được học: hình, 
 nét, màu,... 
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
 HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. GV theo dõi, 
 hỗ trợ HS nếu cần thiết. 
 Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo 
 luận 
 - GV gọi đại diện một số bạn HS đứng dậy 
 trình bày sản phẩm mĩ thuật của mình. 
 - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm 
 vụ học tập 
 GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, 
 chuyển sang nội dung mới. 
 Hướng dẫn về nhà : Chuẩn bị đồ dùng giờ sau hoàn thiện bài trên lớp. Phân 
 công thảo luận, trình bày trong nhóm. 
 Tiết 2 : 
HOẠT ĐỘNG 3 : THẢO LUẬN 
a. Mục tiêu: 
- Biết cách nhận xét, đánh giá được sản phẩm của cá nhân và các bạn. 
- Trình bày những cảm nhận đó trước nhóm. 
b. Nội dung: 
- GV hướng dẫn HS quan sát SPMT của nhóm. 
- HS thảo luận theo các câu hỏi gợi ý trong SGK Mĩ thuật 6, trang 16. 
c. Sản phẩm học tập: Cảm nhận, phân tích được SPMT của cá nhân và các bạn. 
d. Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 3. Thảo luận 
 - GV lựa chọn SPMT của HS đã thực hiện từ tiết - HS thảo luận theo nhóm về Sản 
 trước để trưng bày theo hình thức nhóm chất liệu phẩm mĩ thuật đã thực hiện ở 
 hoặc nhóm HS. phần Thể hiện 
 - GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 6, trang 16, 
 và trả lời các câu hỏi: 
 + Những hình ảnh, màu sắc nào được sử dụng 
 để thể hiện bài thực hành? 
 + Bạn thích bài thực hành nào nhất? Vì sao? 
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
 + HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. GV theo dõi, 
 hỗ trợ HS nếu cần thiết. 
 Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo 
 luận 
 + GV gọi đại diện HS của các nhóm đứng dậy 
 trình bày sản phẩm mĩ thuật của mình. 
 + GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá. 
 Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm 
 vụ học tập 
 + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, 
 chuyển sang nội dung mới. 
HOẠT ĐỘNG 4 : VẬN DỤNG 
a. Mục tiêu: Biết cách sử dụng kĩ năng, kiến thức trong chủ đề để mô tả tạo hình 
ngôi nhà trong những bức tranh của hoạ sĩ Vincent Willem Van Gogh. 
b. Nội dung: 
- GV hướng dẫn HS quan sát tác phẩm hội hoạ của hoạ sĩ Vincent Willem Van Gogh. 
- HS thảo luận và trả lời theo gợi ý trong SGK Mĩ thuật 6, trang 17. c. Sản phẩm học tập: Cảm nhận, phân tích được vẻ đẹp ngôi nhà trong TPMT của 
hoa sĩ Vincent Willem Van Gopgh. 
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV chiếu hình ảnh, đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: 
Mô tả tạo hình ngôi nhà trong 2 bức hình trên, theo gợi ý : 
- Ngôi nhà có kiểu dáng như thế nào? 
- Tạo hình ngôi nhà sử dụng những đường nét, màu sắc như thế nào? 
- Hãy chỉ màu đậm, màu nhạt và phân tích nguyên lí tương phản trong hai tác phẩm 
này. 
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa ra đáp án : 
+ Tương phản về đường nét: Trong cả hai bức tranh, hoạ sĩ Van Gogh đều sử dụng 
tương phản về đường nét: đường cong, cuộn xoáy diễn tả mây, bầu trời, con đường 
tương phản với những nét thẳng, khoẻ thể hiện ngôi nhà. 
+ Tương phản về màu sắc trong tranh Con đường ở vùng Auvers-sur-Oise: Hoa sĩ đã 
sử dụng cặp màu tương phản đỏ - xanh lá cây trên những mái nhà; màu xanh trời 
tương phản với màu vàng rực của con đường. 
+ Tương phản về đậm nhạt trong bức tranh Nhà tranh ở làng Cordeville, vùng Auvers-sur-Oise: Những mảng đậm nhạt mạnh, tương phản trên bầu trời, giữa cây 
và nhà, giữa nhà và con đường. 
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học 
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ 
 Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh 
 Ghi Chú 
 giá đánh giá giá 
 - Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các - Báo cáo thực 
 tham gia tích cực phong cách học khác nhau hiện công việc. 
 của người học của người học - Hệ thống câu hỏi 
 - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động và bài tập 
 - Tạo cơ hội thực - Thu hút được sự tham gia - Trao đổi, thảo 
 hành cho người tích cực của người học luận 
 học - Phù hợp với mục tiêu, nội 
 dung 
Rút kinh nghiệm:.......................................................................................................