Giáo án Mĩ thuật 6 (Kết nối tri thức) - Tiết 28+29, Bài 15: Mĩ thuật thế giới thời kì cổ đại - Năm học 2023-2024

 Tuần 33 + 34 
Ngày soạn: 13/4/2024 
 CHỦ ĐỀ 8: MĨ THUẬT THỜI KÌ CỔ ĐẠI 
 Tiết 28+29 - BÀI 15: MĨ THUẬT THẾ GIỚI THỜI KÌ CỔ ĐẠI 
I. MỤC TIÊU 
1. Mức độ, yêu cầu cần đạt 
- Giá trị mĩ thuật thế giới thời kì cổ đại qua một số hiện vật; 
- Mô phỏng một di sản văn hoá vật thể thế giới thời kì cổ đại và thể hiện lại bằng 
hình thức tạo hình 2D, 3D; 
- Cách tạo dáng và trang trí bìa một cuốn sổ lưu niệm có sử dụng hình ảnh từ di sản 
mĩ thuật thế giới thời kì cổ đại. 
2. Năng lực 
- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm. 
- Năng lực riêng: 
+ Biết quan sát, khai thác giá trị tạo hình ở thời kì này trong mô phỏng, trang trí một 
SPMT; 
+ Biết cách khai thác giá trị tạo hình ở thời kì này trong mô phỏng, trang trí một 
SPMT; 
+ Biết đặt câu hỏi và xác định được vẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong 
SPMT của bạn; 
+ Tạo dáng và trang trí được bìa một cuốn sổ lưu niệm có sử dụng hình ảnh từ di sản 
mĩ thuật thế giới thời kì cổ đại. 
3. Phẩm chất - Có ý thức tìm hiểu việc sử dụng vật liệu tái sử dụng trong thực hành SPMT liên 
quan đến chủ để; 
- Chủ động tham gia giữ gìn và bảo tổn di sản nghệ thuật; 
- Cảm nhận được vẻ đẹp của mĩ thuật thế giới thời kì cổ đại. 
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 
1. Đối với giáo viên 
- Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển năng lực, phiếu học tập dành cho HS. 
- Một số hình ảnh, clip liên quan đến bài học như sản phẩm/ TPMT trình chiếu trên 
PowerPoint để HS quan sát như: tranh, tượng, phù điêu,...; 
- Sưu tầm tranh, ảnh, tư liệu liên quan đến mĩ thuật thế giới thời kì cổ đại. 
2. Đối với học sinh 
- SGK. 
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học. 
- Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 
 TIẾT 1 
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. 
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi. 
c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức. 
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV chiếu một số bức tranh, tượng phù điêu, giới thiệu bài học. 
- HS quan sát và hình thành kiến thức ban đầu. - GV đặt vấn đề Để nắm bắt rõ ràng và cụ thể hơn mĩ thuật thời kì cổ đại, chúng ta 
cùng tìm hiểu Bài 15: Mĩ thuật thế giới thời kì cổ đại. 
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 
HOẠT ĐỘNG 1 : QUAN SÁT 
a. Mục tiêu: 
- Nhận biết được sự đa dạng, phong phú của di sản mĩ thuật thế giới thời kì cổ địa. 
b. Nội dung: 
HS tìm hiểu thông tin, hình ảnh từ tranh, ảnh, video; nhận biết một số di sản mĩ thuật 
thế giới thời kì cổ đại. 
c. Sản phẩm học tập: 
HS phân biệt và nhận ra vẻ đẹp của một số đi sản mĩ thuật thế giới thời kì cổ đại. 
d. Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học 1. Quan sát 
 t p 
 ậ + Thời kì cổ đại là thời kì bắt đầu xuất 
 - GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 6, trang hiện các nền văn minh đầu tiên trên thế 
 62, quan sát hình ảnh minh hoa và trả lời giới. 
 câu hỏi: + Đây là thời kì mĩ thuật phát triển rực 
 r v i nhi u thành t u l l i 
 + Những di vật mĩ thuật thế giới thời kì cổ ỡ ớ ề ự ớn và để ạ
 nhi u tác ph m có giá tr t o n n móng 
 đại được minh hoạ trong SGK bao gôm ề ẩ ị ạ ề
 cho s phát tri n c t th gi i 
 những thể loại mĩ thuật nào? ự ể ủa mĩ thuậ ế ớ
 sau này. 
 + Hãy nhận xét cách tạo hình và trang trí 
 trên những di vật này - GV mời đại diện mỗi nhóm lên trình bày + Tạo hình của thời kì này phong phú 
 về mĩ thuật thời kì cổ đại theo các gợi ý: về các thể loại: Hội hoạ, Điêu khắc,... 
 N i ng v tài tôn giáo, 
 + Thời kì cổ đại được xác định trong ộ dung hướ ề các đề
 th n tho i. Bên c
 khoảng thời gian nào? ầ ại và con ngườ ạnh đó, 
 đồ gốm cũng phát triển về kiểu dáng 
 + Tạo hình trên những di vật này có gì khác 
 và hoa văn trang trí. 
 so với thời kì tiễn sử? 
 + Chất liệu được sử dụng nhiều là 
 + Trong những thành tựu mĩ thuật thời kì 
 những loại đá quý, đồng. 
 này, em thích di vật nào nhất? 
 + Các công trình kiến trúc có kích 
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
 thước lớn, tỉ lệ hài hoà và nhiều công 
 c sgk và th c hi n yêu c u. 
 + HS đọ ự ệ ầ trình tồn tại đến ngày nay. 
 + GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS 
 nếu cần thiết. 
 Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và 
 thảo luận 
 + GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm đứng 
 dậy trả lời. 
 + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. 
 Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện 
 nhiệm vụ học tập 
 + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. 
HOẠT ĐỘNG 2 : Thể hiện 
a. Mục tiêu: 
- Biết quy trình các bước thể hiện SPMT về một di sản mĩ thuật thế giới thời kì cổ 
đại. - Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì cổ đại bằng hình thức mô hình hoặc 
nặn. 
b. Nội dung: 
- HS tìm hiểu các bước thực hiện SPMT mô phỏng kim tự tháp. 
- HS mô phỏng một di sản mi thuật thế giới thời kì cổ đại bằng hình thức mô hình 
hoặc nặn. 
c. Sản phẩm học tập: 
SPMT mô phỏng di sản mĩ thuật thế giới thời kì cổ đại. 
d. Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học 2. Thể hiện 
 t p 
 ậ - Sản phẩm mĩ thuật của HS. 
 - GV yêu c u HS tìm hi c th c 
 ầ ểu các bướ ự - Các bước thực hiện SPMT mô phỏng 
 hi n SPMT mô ph ng kim t tháp Ai 
 ệ ỏ ự kim tự tháp : 
 Cập qua 
 + Vẽ rời hình 
 hoạt động quan sát hình minh hoạ SGK 
 + Cắt rời hinh 
 Mĩ thuật 6, trang 63. 
 + Vẽ trang trí ở bốn hình tam giác 
 - GV cho HS lựa chọn một di sản văn 
 + G p t o hình kim t 
 hoá vật thể thế giới thời kì cổ đại và thể ấ 4 hình tam giác để ạ ự
 tháp 
 hiện 
 + T o hình cây t bìa và trang trí 
 lại bằng hình thức tạo hình 2D, 3D, lưu ạ ừ
 ý đến: hình dáng, màu sắc, vật liệu để thể + Sắp xếp hình kim tự tháp và cây để 
 hiện, hoàn thiện sản phẩm. tên gọi,... 
 - GV đưa câu hỏi gợi ý: 
 + Em lựa chọn thể hiện sản phẩm lĩnh 
 vực nào? 
 + Ý tưởng thể hiện sản phẩm của em là 
 gì? 
 + Em sử dụng cách nào để thực hiện? 
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học 
 tập 
 HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. GV 
 theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 
 Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và 
 thảo luận 
 - GV gọi đại diện một số bạn HS đứng 
 dậy trình bày sản phẩm mĩ thuật của 
 mình. 
 - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. 
 Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện 
 nhiệm vụ học tập 
 GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, 
 chuyển sang nội dung mới. 
 TIẾT 2 
HOẠT ĐỘNG 3 : THẢO LUẬN 
a. Mục tiêu: Biết trưng bày, nhận xét, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn. 
b. Nội dung: 
- GV hướng dẫn HS quan sát SPMT của nhóm. 
- HS thảo luận theo các câu hỏi gợi ý trong SGK Mĩ thuật 6, trang 64. 
c. Sản phẩm học tập: 
Cảm nhận, phân tích được SPMTT mô phỏng di sản mĩ thuật thế giới thời kì cổ đại 
của cá nhân và các bạn. 
d. Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học 3. Thảo luận 
 t p 
 ậ - HS thảo luận theo nhóm về Sản 
 - Căn cứ vào SPMT mà HS vừa thực hiện, phẩm mĩ thuật đã thực hiện ở phần 
 GV tổ chức cho HS trao đổi nhóm theo Thể hiện 
 những câu hỏi sau gợi ý trong SGK Mĩ thuật 
 6, trang 64. 
 + Hình ảnh nào của thời kì cổ đại được thể 
 hiện trên SPMT này? 
 + Bạn đã sử dụng những vật liệu nào để thực 
 hiện SPMT? 
 + Bạn đã sắp xếp yếu tố hình, màu, khối như 
 thế nào trong SPMT của mình? 
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. GV theo 
 dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 
 Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và 
 thảo luận 
 + GV gọi đại diện HS của các nhóm đứng 
 dậy trình bày sản phẩm mĩ thuật của mình. 
 + GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá. 
 Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện 
 nhiệm vụ học tập 
 + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, 
 chuyển sang nội dung mới. 
HOẠT ĐỘNG 4 : VẬN DỤNG 
a. Mục tiêu: Vận dụng những hiểu biết về mĩ thuật thế giới thời kì cổ đại, tìm hiểu 
cách tạo dáng và trang trí bìa một cuốn số lưu niệm có sử dụng hình ảnh từ di sản mĩ 
thuật thế giới thời kì cổ đại. 
b. Nội dung: 
- HS tìm hiểu các bước tiến hành tạo hình và trang trí bìa một cuốn sổ lưu niệm có 
sử dụng hình ảnh từ di sản mĩ thuật thế giới thời kì cổ đại. 
- Trang trí được bìa một cuốn sổ lưu niệm có sử dụng hình ảnh từ di sản mĩ thuật thế 
giới thời kì cổ đại. 
c. Sản phẩm học tập: 
Bìa một cuốn số lưu niệm có sử dụng hình ảnh từ đi sản mĩ thuật thế giới thời kì cổ 
đại để trang trí. 
d. Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ và cho biết: 
+ Các bước tiến hành tạo hình và trang trí bìa một cuốn sổ lưu niệm (vẽ hình, vẽ 
hoạ tiết và tô màu hoặc các hình thức tạo hình khác như cắt, dán,...). 
+ Hãy nhận xét về hoạ tiết và màu sắc trang trí trên bìa sổ trong hai hình mình 
hoạ. 
+ Em sẽ chọn hình ảnh di sản văn hoá nào để trang trí sản phẩm của mình? 
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa ra đáp án : 
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học 
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ 
 Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh 
 Ghi Chú 
 giá đánh giá giá 
 - Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các - Báo cáo thực 
 tham gia tích cực phong cách học khác nhau hiện công việc. 
 của người học của người học - Hệ thống câu hỏi 
 - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động và bài tập 
 - Tạo cơ hội thực - Thu hút được sự tham gia - Trao đổi, thảo 
 hành cho người tích cực của người học luận 
 học - Phù hợp với mục tiêu, nội 
 dung 
V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)