Giáo án Mĩ thuật 6 (Kết nối tri thức) - Tiết 13+14, Bài 7: Mĩ thuật thế giới thời kì tiền sử - Năm học 2023-2024

 Tuần 14+15 
Ngày soạn: 2/12/2023 
 CHƯƠNG 4: MĨ THUẬT THỜI KÌ TIỀN SỬ 
 TIẾT 13, 14 - BÀI 7: MĨ THUẬT THẾ GIỚI THỜI KÌ TIỀN SỬ 
 (Thời lượng: 2 tiết) 
I. MỤC TIÊU 
1. Mức độ, yêu cầu cần đạt 
- Giá trị mĩ thuật thế giới thời kì tiền sử qua một số hiện vật; 
- Các bước thực hiện một SPMT có sử dụng tạo hình mĩ thuật thế giới thời kì tiền 
sử; 
- Mô phỏng về một di sản mĩ thuật thế giới thời kì tiển sử bằng hình thức nặn hoặc 
vẽ. 
2. Năng lực 
- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm. 
- Năng lực riêng: 
+ Biết được một số di sản mĩ thuật thế giới thời kì tiển sử; 
+ Biết cách khai thác giá trị tạo hình ở thời kì này trong mô phỏng, trang trí một 
SPMT; 
+ Biết đặt câu hỏi và xác định được vẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong 
SPMT của bạn. 
3. Phẩm chất 
- Có ý thức tìm hiểu vẻ đẹp tạo hình của mĩ thuật thế giới thời kì tiền sử; 
- Thêm yêu thích môn học bởi sự đa dạng, phong phú và lịch sử lâu đời của loại hình mĩ thuật trên thế giới. 
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 
1. Đối với giáo viên 
- Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển năng lực, phiếu học tập dành cho HS. 
- Một số hình ảnh, clip liên quan đến mĩ thuật thế giới thời kì tiền sử để trình chiếu 
trên PowerPoint cho HS quan sát; 
- Một số SPMT liên quan đến chủ để mĩ thuật thế giới thời kì tiền sử để làm minh 
hoa, phân tích vẻ đẹp tạo hình cho HS quan sát trực tiếp. 
2. Đối với học sinh 
- SGK. 
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học. 
- Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 
 TUẦN 14 – TIẾT 13 
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. 
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi. 
c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức. 
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV chiếu video về mĩ thuật thế giới thời kì tiền sử và giới thiệu vào bài. 
- HS quan sát và hình thành kiến thức ban đầu. 
- GV đặt vấn đề: Để nắm bắt rõ ràng và cụ thể hơn về giá trị mĩ thuật thời tiền sử và 
các bước tạo ra SPMT, chúng ta cùng tìm hiểu bài 7 Mĩ thuật thế giới thời tiền sử. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 
HOẠT ĐỘNG 1 : QUAN SÁT 
a. Mục tiêu: 
- Biết đến một số đi sản mĩ thuật thế giới thời kì tiền sử. 
- Biết đến tên gọi và hình thức tranh hang động. 
- Làm quen với lĩnh vực lịch sử mi thuật. 
b. Nội dung: 
- GV hướng dẫn HS quan sát, tìm hiểu tạo hình qua một số hình minh hoạ trong SGK 
Mĩ thuật 6, trang 31 - 32. 
- HS quan sát và tìm hiểu một số di sản mĩ thuật thế giới thời kì tiền sử để hiểu biết 
về kiến thức lịch sử mĩ thuật giai đoạn này. 
c. Sản phẩm học tập: 
Có kiến thức cơ bản, đơn giản về lịch sử mĩ thuật, vẻ đẹp tạo hình thời kì tiền sử trên 
thế giới. 
d. Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Quan sát 
 - GV hướng dẫn HS mở SGK Mĩ thuật 6, - Thời kì tiền sử là thuật ngữ thường 
 trang 31, quan sát tranh hang động và khắc được dùng để mô tả các thời kì bắt 
 u có s s t, t th i 
 trên đá thời kì tiền sử và yêu cầu HS trả lời đầ ự ống trên Trái Đắ ừ ờ
 i n khi xu t hi n các 
 câu hỏi: đạ đồ đá cho đế ấ ệ
 nền văn minh. Những thông tin mà 
 chúng ta biết về mĩ thuật thời kì này + Hình vẽ trong hang động và khắc trên đá chủ yếu là qua hiện vật tìm được của 
thời kì tiên sử diễn tả những hình tượng gì? ngành Khảo cổ học. 
+ Màu sắc trong tranh hang động như thế + Hình vẽ trong hang động và khắc 
nào? trên đá thời kì tiên sử diễn tả những 
 ng các con v t. 
+ Những hình ảnh được thể hiện có đặc điểm hình tượ ậ
gì? + Màu sắc trong tranh hang động 
 và tr ng, th nh tho ng có màu 
+ Tượng đá tìm thấy tại Willendorƒ (Áo) có màu đỏ ắ ỉ ả
 xanh lá và vàng. 
tạo hình thế nào? 
 + Nh ng hình c th hi n 
- GV hướng dẫn HS mở SGK Mĩ thuật 6, ữ ảnh đượ ể ệ
 ng miêu t các loài v t. 
trang 32, quan sát phù điêu đá, tượng voi ma thườ ả ậ
 y t
mút, hình những bàn tay trên đá thời kì tiền + Tượng đá tìm thấ ại Willendorƒ 
 (Áo) có t o hình g n gi ng v i con 
sử và đặt câu hỏi: ạ ầ ố ớ
 người. 
+ Phù điêu ở Val Camonica, Italia khắc hình 
gì? + Phù điêu ở Val Camonica, Italia 
 khắc hình con hươu. 
+ Tượng voi ma mút có niên đại năm bao 
nhiêu? + Tượng voi ma mút có niên đại 
 khoảng 25 000 năm trước Công 
+ Em có cảm nhận gì về hình những bàn tay 
 nguyên. 
trên đá được tìm thấy trong hang động cách 
đây hơn 10 000 năm? 
- GV cho HS tìm hiểu phần Em có biết trong 
SGK Mĩ thuật 6, trang 31 - 32 để hiểu hơn 
về tranh hang động và thời kì tiền sử. 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
+ HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. + GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu 
 cần thiết. 
 Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và 
 thảo luận 
 + GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm đứng 
 dậy trả lời. 
 + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. 
 Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện 
 nhiệm vụ học tập 
 + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. 
HOẠT ĐỘNG 2 : Thể hiện 
a. Mục tiêu: 
- Các bước cơ bản tạo một SPMT và sử dụng tạo hình thời kì tiền sử trên thế giới để 
trang trí. 
- Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì tiển sử bằng hình thức vẽ hoặc nặn. 
b. Nội dung: 
- HS quan sát và tìm hiểu các bước tạo và trang trí một chiếc ống đựng bút bằng giấy 
trong SGK Mĩ thuật 6, trang 33. 
- HS thực hiện mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì tiền sử bằng hình thức 
vẽ hoặc nặn. 
c. Sản phẩm học tập: 
SPMT có đặc điểm tạo hình mĩ thuật thế giới thời kì tiền sử. 
d. Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Thể hiện 
- GV cho HS tìm hiểu các bước thực hiện một - Sản phẩm mĩ thuật của HS. 
chi c ng bút có s d ng hình nh 
 ế ống đự ử ụ ả - Các bước thực hiện một chiếc 
từ di sản mĩ thuật thế giới thời kì tiền sử để ống đựng bút có sử dụng hình ảnh 
trang trí. 
 từ di sản mĩ thuật thế giới thời kì 
- Trong phần này, GV hướng dẫn HS phân tích tiền sử để trang trí. 
 c th c hi HS c ng c l i 
các bướ ự ện để ủ ố ạ + Gấp đôi nửa trên tờ giấy theo 
cách thực hiện sản phẩm kết hợp nhiều chất chiều dọc 
li u. 
 ệ + Gấp đôi nửa còn lại theo chiều 
- GV hướng dẫn HS quan sát các SPMT của ngang 
HS trong SGK Mĩ thuật 6, trang 34, để + Gấp hai bên vào giữa 
tham kh o v ch t li u, cách làm,... GV nh c 
 ả ề ấ ệ ắ + Dán hai phần đã gấp vào nhau 
nhở HS thực hiện các bước từ dễ đến khó, sử 
 + Làm 5 phần như bước 4, ghép lại 
d ng màu s ng nét, hình m
 ụ ắc, đườ ảng tương và trang trí hộp bút. 
phản để sản phẩm trở nên sinh động. 
 + Hoàn thiện và sử dụng sản phẩm. 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. GV theo dõi, 
hỗ trợ HS nếu cần thiết. 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo 
luận 
- GV gọi đại diện một số bạn HS đứng dậy 
trình bày sản phẩm mĩ thuật của mình. - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. 
 Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm 
 vụ học tập 
 GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, 
 chuyển sang nội dung mới. 
*Hướng dẫn về nhà : 
- Chuẩn bị vật liệu, đồ dùng giờ sau hoàn thiện bài trên lớp 
- Chia nhóm thảo luận 
 TUẦN 15 – TIẾT 14 
( Dành 15’ đầu giờ cho HS hoàn thiện bài) 
HOẠT ĐỘNG 3 : THẢO LUẬN 
a. Mục tiêu: 
- Biết cách nhận xét, đánh giá được sản phẩm của cá nhân và các bạn. 
- Trình bày những cảm nhận đó trước nhóm. 
b. Nội dung: 
- GV hướng dẫn HS quan sát SPMT của nhóm. 
- HS thảo luận theo các câu hỏi gợi ý trong SGK Mĩ thuật 6, trang 35. 
c. Sản phẩm học tập: 
Cảm nhận, phân tích được vẻ đẹp trên SPMT của cá nhân và các bạn. 
d. Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 3. Thảo luận 
 - GV cho HS thảo luận nhóm về nội dung câu hỏi - HS thảo luận theo nhóm về 
 trong SGK Mĩ thuật 6, trang 35, và mỗi nhóm cử Sản phẩm mĩ thuật đã thực hiện 
 đại diện lên trình bày trước lớp về các nội dung ở phần Thể hiện 
 này. 
 + Những đối tượng được thể hiện ở di sản mĩ 
 thuật thế giới thời kì tiên sử là gì? 
 + Kể tên một số di sản mĩ thuật thế giới thời kì 
 tiên sử. 
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
 + HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. GV theo dõi, 
 hỗ trợ HS nếu cần thiết. 
 Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo 
 luận 
 + GV gọi đại diện HS của các nhóm đứng dậy 
 trình bày sản phẩm mĩ thuật của mình. 
 + GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá. 
 Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ 
 học tập 
 + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển 
 sang nội dung mới. 
HOẠT ĐỘNG 4 : VẬN DỤNG a. Mục tiêu: Sử dụng hình ảnh từ di sản mĩ thuật thế giới thời kì tiền sử để trang trí 
một sản phẩm cụ thể. 
b. Nội dung: 
- HS tham khảo việc sử dụng hoa văn, tạo hình của mĩ thuật thế giới thời kì tiền sử 
để trang trí thẻ đánh dấu sách. 
- HS thực hiện việc khai thác yếu tố tạo hình của mi thuật thế giới thời kì tiền sử để 
trang trí một sản phẩm cụ thể. 
c. Sản phẩm học tập: 
SPMT được trang trí bởi tạo hình mi thuật thế giới thời kì tiền sử. 
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV chiếu hình ảnh, đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: 
+ GV cho HS tìm hiểu phần Em có biết trong SGK Mĩ thuật 6, trang 35 để hiểu 
thêm về tạo hình của mĩ thuật thế giới thời kì tiền sử. 
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa ra đáp án. 
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học 
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ 
 Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh 
 Ghi Chú 
 giá đánh giá giá 
 - Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các - Báo cáo thực 
 tham gia tích cực phong cách học khác nhau hiện công việc. 
 của người học của người học - Hệ thống câu hỏi 
 - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động và bài tập 
 - Thu hút được sự tham gia - Trao đổi, thảo 
 tích cực của người học luận - Tạo cơ hội thực - Phù hợp với mục tiêu, nội 
 hành cho người dung 
 học 
V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)