Giáo án Ngữ văn 9 - Kỳ II - Tiết 158

Ngày soạn: 18/ 4/ 2014
Ngày giảng: 23/ 4/ 2014
Tiết 158
kiểm tra văn( phần truyện)
I. MỤC TIấU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
 Trỡnh bày được những hiểu biết về cỏc tỏc phẩm truyện hiện đại Việt Nam trong chương trỡnh Ngữ văn lớp 9.
 2. Kĩ năng
 Cú kĩ năng nhận biết về cỏc tỏc phẩm đó học.
 Cú kĩ năng tạo lập văn bản để xõy dựng đoạn văn.
3.Thỏi độ
 Cú ý thức nghiờm tỳc trong khi làm bài
II. CÁC BƯỚC LấN LỚP
1. Tổ chức ( 1’) : Lớp 9a :..../ 30 ; lớp 9b :...../ 26	
2. Kiểm tra ( Gv kiểm tra phần chuẩn bị đồ dùng chuẩn bị cho tiết kiểm tra)
3.Tiến trỡnh tổ chức cỏc hoạt động
A.MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ KIỂM TRA 
 - Kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập của HS về cỏc tỏc phẩm truyện hiện đại Việt Nam trong chương trỡnh Ngữ văn lớp 9.
 - HS được rốn luyện thờm về kĩ năng tỡm hiểu tỏc phẩm truyện và kĩ năng làm văn nghị luận.
B. HèNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA
1. Hỡnh thức: Trắc nghiệm + tự luận
2. Thời gian: 45 phỳt
C. THIẾT LẬP MA TRẬN: 
Tờn chủ đề
( nội dung, chương…)
Nhận biết
Thụng hiểu
Vận dụng
Cộng
TN
TL
TN
TL
Cấp độ thấp
Cấp độ
cao
Nhớ năm sỏng tỏc, tỏc giả, đề tài, cỏc chi tiết nội dung của cỏc VB truyện . 
Hiểu giỏ trị nội dung và nghệ thuật của cỏc VB truyện. 
Hiểu tỡnh huống của văn bản truyện
Số cõu
Số điểm
%
5( C1,2,4,5,8)
1,25
2
0,5
1
2
8
3,75
37,5%
Nhận ra thành phần cảm thỏn, phộp thế, cõu đặc biệt trong cỏc cõu văn.
Số cõu
Số điểm
%
3
0,75
3
0,75
7,5%
Chủ đề 3: Tập làm văn
- Ngụi kể 
- Nhõn vật
- Tạo lập văn bản nghị luận về tỏc phẩm truyện ( nhõn vật văn học).
Nhận ra ngụi kể, nhõn vật trong đoạn trớch.
Tạo lập văn bản nghị luận về tỏc phẩm truyện .
Số cõu
Số điểm
%
2
0,5
1
5
3
5/5
55%
Tổng số cõu
Tổng số điểm
Tỉ lệ %
10
2,5
25%
2
0,5
5%
1
2
20%
1
5
50%
14
10
100%
D. BIấN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA
ĐỀ BÀI
I.Trắc nghiệm (2 điểm)
Chọn và khoanh trũn vào đầu chữ cỏi cú cõu trả lời đỳng nhất.
 Cõu 1. Truyện ngắn Những ngụi sao xa xụi được Lờ Minh Khuờ sỏng tỏc vào năm nào?
	A.1970	B. 1971	C. 1975	D. 1976 
 Cõu 2. Truyện Chiếc lược ngà là sỏng tỏc của ai?
	A. Nguyễn Thành Long	B. Kim Lõn
	C. Nguyễn Minh Chõu	D. Nguyễn Quang Sỏng	
 Cõu 3. Trong cỏc truyện đó học sau đõy, truyện nào cú nhõn vật kể chuyện ở ngụi thứ nhất?	
	A. Làng	B. Lặng lẽ Sa Pa
	C. Bến quờ 	 D. Chiếc lược ngà
 Cõu 4. Truyện nào sau đõy viết về đề tài người nụng dõn?	
	A. Làng	B. Bến quờ
	C. Chiếc lược ngà	D. Lặng lẽ Sa Pa
 Cõu 5. Chi tiết nào sau đõy khụng cú trong truyện Lặng lẽ Sa Pa?
	A. Một vườn hoa trờn đỉnh Yờn Sơn.
	B. Cụ gỏi thớch những bài hành khỳc bộ đội hay hỏt trờn những ngả đường mặt trận.
	C. Cụ gỏi bỏ quờn chiếc khăn mựi xoa.
	D. Anh thanh niờn đưa cho bỏc lỏi xe gúi tam thất.
Cõu 6. Dũng nào sau đõy khụng phải là đặc điểm nghệ thuật nổi bật của truyện ngắn Bến quờ?
	A. Tổ chức đối thoại và miờu tả hành động nhõn vật.
	B. Nghệ thuật miờu tả thiờn nhiờn.
	C. Nghệ thuật miờu tả tõm trạng nhõn vật.
	D. Xõy dựng những hỡnh ảnh giàu ý nghĩa biểu tượng.
 Cõu 7. í nào sau đõy được coi là thụng điệp phự hợp nhất của truyện Bến quờ gửi đến người đọc?
	A. Dự cú đi đõu thỡ quờ hương vẫn là nơi dừng chõn cuối cựng của cuộc đời.
	B. “Quờ hương nếu ai khụng nhớ , sẽ khụng lớn nổi thành người”.
	C.Trước khi đi ra ngoài, hóy sống với quờ hương của mỡnh.
	D. Hóy trõn trọng những vẻ đẹp, những giỏ trị bỡnh dị, gần gũi của cuộc sống, quờ hương.
 Cõu 8. Nội dung chớnh được thể hiện qua truyện Những ngụi sao xa xụi là gỡ?	
	A. Cuộc sống gian khú ở Trường Sơn trong những năm chống Mĩ.
	B. Vẻ đẹp của những chiến sĩ lỏi xe Trường Sơn.
	C. Vẻ đẹp của những cụ gỏi thanh niờn xung phong ở Trường Sơn.
	D.Vẻ đẹp của những người lớnh cụng binh ở Trường Sơn. 
II. Tự luận: (8 điểm)
 Cõu 9. Tỏc giả đó xõy dựng tỡnh huống truyện Bến quờ như thế nào? Xõy dựng tỡnh huống ấy tỏc giả nhằm mục đớch gỡ? 
Cõu 10. Viết đoạn văn ngắn nờu cảm nhận của em về một nhõn vật mà em ấn tượng nhất trong cỏc tỏc phẩm truyện hiện đại đó học ở lớp 9.
E. HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM
 I. Trắc nghiệm khỏch quan: (2 điểm)
 	Mỗi cõu trả lời đỳng được 0,25 điểm.
Cõu
1
2
3
4
5
6
7
8
Đỏp ỏn
B
D
D
A
B
A
D
C
 II. Tự luận: (7 điểm) 
Cõu
Nội dung
Điểm
Cõu 9
Cõu 10
* Tỡnh huống truyện Bến quờ:
 - Nhĩ làm cụng việc đó từng đi nhiều nơi trờn thế giới nhưng cuối đời lại bị căn bệnh hiểm nghốo cột chặt vào giường bệnh. 
 - Nằm trờn giường bệnh, nhĩ phỏt hiện vẻ đẹp của bói bồi bờn sụng nhưng khụng thể nào sang được dự rất gần. 
 - Nhĩ nhờ đứa con trai thực hiện khao khỏt đú nhưng nú lại sa vào đỏm chơi cờ trờn hố phố, để lỡ chuyến đũ ngang duy nhất trong ngày. (0,5 điểm)
 * Tỏc giả tạo tỡnh huống nghịch lớ nhằm mục đớch: thể hiện những suy ngẫm, trải nghiệm sõu sắc của nhà văn về con người và cuộc đời, thức tỉnh ở mọi người về giỏ trị của cuộc sống gia đỡnh và những vẻ đẹp bỡnh dị của quờ hương. (0,5 điểm)
HS biết vận dụng kiến thức và kĩ năng làm bài nghị luận văn học để tạo lập văn bản nghị luận về tỏc phẩm truyện. Bài viết cú bố cục đầy đủ, rừ ràng, biết kết hợp lớ lẽ và dẫn chứng, dựng từ, đặt cõu chớnh xỏc, diễn đạt trụi chảy, đảm bảo liờn kết.
- Dẫn dắt vấn đề, giới thiệu nhõn vật và nờu ý kiến đỏnh giỏ khỏi quỏt về nhõn vật Phương Định. 
- Giới thiệu hoàn cảnh sống và cụng việc hàng ngày của cỏc cụ gỏi trong tổ trinh sỏt mặt đường (chị Thao, Nho, Phương Định ) để thấy được những khú khăn, gian khổ mà cỏc cụ phải đối mặt. 
- Phõn tớch diễn biến tõm lớ nhõn vật Phương Định trong một lần phỏ bom: khung cảnh vắng lặng, khụng khớ căng thẳng. Phương Định cảm giỏc cỏc anh lớnh đang dừi theo từng động tỏc, cử chỉ của mỡnh. Lũng dũng cảm của cụ được kớch thớch bởi sự tự trọng, cụ bỡnh tĩnh bước tới quả bom. Ở bờn quả bom, cụ cũng cú cảm giỏc sắc nhọn hơn, cảm nhận những dấu hiệu chẳng lành , cú nghĩ đến cỏi chết nhưng mờ nhạt. Phương Định bỡnh tĩnh chờ hiệu lệnh, cẩn thận làm chõm ngũi, chờ tiếng nổ…
- Nhận xột nghệ thuật kể chuyện kết hợp miờu tả diễn biến tõm lớ nhõn vật sinh động, chõn thực, sử dụng cỏc kiểu cõu linh hoạt…
- Nhận định, đỏnh giỏ về nhõn vật . Những suy nghĩ, liờn hệ của bản thõn.
 Lưu ý: 
- Điểm trừ tối đa với bài viết khụng đảm bảo bố cục là 1 điểm.
- Điểm trừ tối đa với bài viết mắc nhiều lỗi lập luận là 1 điểm.
- Điểm trừ tối đa với bài mắc lỗi chớnh tả và diễn đạt là 1 điểm. 
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
1,0
2,5
0,5
0,5