Giáo án Ngữ văn 8 (Kết nối tri thức) - Tuần 30
Bạn đang xem nội dung tài liệu Giáo án Ngữ văn 8 (Kết nối tri thức) - Tuần 30, để tải tài liệu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
Ngày soạn: Ngày dạy:8A: TRẢ BÀI KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Củng cố được những kiến thức trọng tâm thuộc các phân môn: Tiếng Việt, Văn bản, Làm văn - Củng cố lại các bước của quá trình tạo lập văn bản. - Củng cố kiến thức về phương pháp làm bài văn phân tích tác phẩm, viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về một bài thơ tự do, về cách dùng từ đặt câu. 2. Năng lực - Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy ngôn ngữ. - Suy nghĩ, phê phán, phân tích và đưa ra ý kiến cá nhân đánh giá chất lượng bài làm của mình so với yêu cầu của đề bài, về quá trình tạo lập văn bản. - Ra quyết định: Lựa chọn cách lập luận khi tạo lập văn bản. 3. Phẩm chất: - Có ý thức vận dụng thực hành tạo lập văn bản đạt hiệu quả, nâng cao ý thức học tập, tích hợp trong bộ môn Ngữ văn. - Giáo dục học sinh ý thức tự giác tích cực trong việc chữa lỗi, đánh giá chất lượng bài làm của mình so với yêu cầu của đề bài -> có kinh nghiệm và quyết tâm cần thiết để làm tốt hơn những bài sau. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Chuẩn bị của giáo viên: + Chấm bài. + Liệt kê những lỗi của học sinh. 2. Chuẩn bị của học sinh: + Xem lại kiến thức đã học, phương pháp làm bài tự sự. + Lập dàn ý các đề bài theo hướng dẫn của giáo viên. + Đọc lại bài của mình và tự sửa lỗi.văn bản. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU Bước 1. Ổn định tổ chức - Kiểm tra vệ sinh, nề nếp: . - Kiểm tra sĩ số học sinh: Bước 2. Kiểm tra bài cũ Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. Bước 3. Bài mới Trong giờ trả bài hôm nay, chúng ta sẽ tìm hiểu xem bài viết của mình tại sao làm tốt, tại sao chưa tốt để rút kinh nghiệm cho các bài viết sau. HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG HS nhắc lại đề bài - GV treo bảng phụ đề I. Đề kiểm tra lên. 1. Đề bài: có tệp đính kèm 2. Đáp án: có tệp đính kèm Nhận xét chung II. Nhận xét chung Nhận xét bài viết *Ưu điểm + Chữ viết rõ ràng, sạch sẽ, tách đoạn phần Thân bài tương đối thành thạo. + Hầu hết HS đều nắm được phương pháp viết kiểu bài văn thuyết minh + Một số bài viết khá sâu sắc, diễn đạt tốt. Những bài viết tốt: Huyền, Ly, Vinh, Duyên * Nhược điểm - Nhiều HS chưa tách đoạn hợp lí. - Một số HS còn viết tắt trong bài, còn thiên về kể chuyện. - Diễn đạt lủng củng, mắc lỗi dùng từ, lỗi diễn đạt chưa lưu loát. - Sai nhiều lỗi chính tả. - Một số bài viết còn lạc đề, xa đề (1 số bạn lớp 8B) * Trả bài cho HS, yêu cầu học sinh xem lại III. Trả bài cho học sinh bài viết của mình. Trao đổi bài cho nhau để nhận xét. Chọn lỗi tiêu biểu HS hay mắc phải để sửa IV. Chữa lỗi cho HS. 1. Lỗi chính tả *Lỗi chính tả 2. Lỗi dùng từ GV yêu cầu HS tự chữa lỗi trong bài. 3. Lỗi diễn đạt *Lỗi dùng từ 4. Phương pháp làm bài *Lỗi diễn đạt - Nội dung: Cần phải đầy đủ và chính GV đọc một số bài làm tốt xác. - Một số em còn mắc lỗi về phương pháp - Hình thức: Sạch đẹp, rõ ràng, khoa học. làm bài: => Cần rèn ý thức thực hiện tốt phương pháp làm bài - Đọc bài văn, đoạn văn tiêu biểu: V. Đọc bài văn, đoạn văn tiêu biểu: VI. Thống kê điểm Lớp Sĩ số Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % Tổng Hướng dẫn HS về nhà * Học bài cũ - Tự chữa lỗi nội dung bài cho hoàn chỉnh, rút kinh nghiệm cho bài viết của bản thân. * Chuẩn bị bài mới: PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II HIỆP HÒA NĂM HỌC 2023 - 2024 MÔN: NGỮ VĂN LỚP 8 Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề I. ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc đoạn thơ sau và thực hiện các yêu cầu: Bắc Giang ơi! Nơi quê mẹ dãi dầu Giọt nước mắt trộn mồ hôi thấm đất Cho cây tốt tươi, cho người bất khuất Đất vẫn vun trồng nguyên khí quốc gia Chiến thắng Xương Giang mãi anh hùng hào khí ông cha Vùng lên chống giặc còn vang vọng núi rừng Yên Thế Trải qua nghìn trùng dâu bể Đất mới thành hình củ lạc hôm nay Anh đến quê em yêu say đắm đất này Say hương nếp rượu làng Vân quyến rũ Say những lúc ngắm nhìn em cười nụ Thả mái tóc dài, suối Mỡ buông lơi Hồ Cấm Sơn lưng núi, lưng trời Soi bóng nước in hình mây ấp núi. (Nguồn: Câu 1. Xác định thể thơ và phương thức biểu đạt chính của đoạn thơ trên? Câu 2. Trong đoạn thơ, tác giả đã nhắc đến những địa danh nào của Bắc Giang? Câu 3. Tìm 02 từ Hán Việt có trong đoạn thơ? Câu 4. Chỉ ra và phân tích tác dụng của biện pháp tu từ điệp ngữ trong ba câu thơ sau: “Anh đến quê em yêu say đắm đất này Say hương nếp rượu làng Vân quyến rũ Say những lúc ngắm nhìn em cười nụ” Câu 5. Đoạn thơ đã khơi gợi trong em tình cảm gì? (Trả lời bằng đoạn văn ngắn từ 3-5 câu). II. VIẾT (4.0 điểm) II. VIẾT (4.0 điểm) Đề 1. (Dành cho bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống) Viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về một bài thơ tự do mà em yêu thích. Đề 2. (Dành cho bộ sách Cánh diều) Viết bài văn phân tích một tác phẩm truyện mà em yêu thích. PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HDC BÀI KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II HIỆP HÒA MÔN NGỮ VĂN 8 Năm học 2023 -2024 Hướng dẫn này gồm 03 trang Phần Câu Nội dung Điểm Thực hiện các yêu cầu sau khi đọc đoạn thơ. 6.0 1 - Thể thơ của văn bản là: thể thơ tự do 0.5 - Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm 0.5 I - HS không làm hoặc làm sai. 0.0 2 - Học sinh nêu đầy đủ các địa danh: Xương Giang, Yên Thế, làng Vân, 1.0 Suối Mỡ, Hồ Cấm Sơn. (Học sinh nêu đúng mỗi địa danh được 0.25 điểm) - HS không làm hoặc làm sai. 0.0 3 - HS tìm đủ, đúng 2 từ Hán Việt 1.0 - HS tìm thiếu 1 từ 0.5 - HS làm sai hoặc không làm. 0.0 4 - HS xác định đúng dấu hiệu của biện pháp tu từ điệp ngữ và nêu được tác 1.5 dụng: 0.5 + Dấu hiệu của biện pháp tu từ điệp ngữ: say + Tác dụng: tác giả đã làm nổi bật, tô đậm tình yêu của tác giả đối với thiên 1.0 nhiên, các nét đẹp văn hóa cũng như con người Bắc Giang. Đó là thứ tình cảm tự nhiên, chân thành, da diết của nhà thơ. Tạo âm hưởng, giọng điệu da diết, êm dịu cho lời thơ. 1.0 - HS xác định đúng dấu hiệu của biện pháp tu từ và nêu tác dụng nhưng chưa đủ ý hoặc không nêu được dấu hiệu của biện pháp tu từ và nêu đầy đủ 0.5 tác dụng. - HS chỉ ra biểu hiện của biện pháp hoặc tác dụng của biện pháp tu từ 0 nhưng không đầy đủ. - HS làm sai hoặc không làm. 5 1.5 - Viết đoạn văn đảm bảo dung lượng câu văn theo yêu cầu 0,5 - HS có thể tùy chọn một trong những tình cảm đoạn thơ đã khơi gợi như: 1,0 tình yêu quê hương, tình yêu thiên nhiên, gắn bó, tự hào chia sẻ chân thành cảm xúc, tình cảm của mình - HS không làm hoặc làm sai. 0.0 PHẦN II LÀM VĂN ( 4.0 ĐIỂM). ĐỀ 1: (Dành cho bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống) VIẾT 4.0 Viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về một bài thơ tự do. a. Đảm bảo cấu trúc đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về một bài thơ tự 0.25 do Mở đoạn: Giới thiệu được tác giả và bài thơ. Thân đoạn: Cảm nhận được đặc điểm nội dung và nghệ thuật. Kết đoạn: Khẳng định vị trí và ý nghĩa của bài thơ. b. Xác định đúng yêu cầu của đề: Viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ 0.25 II của em về một bài thơ tự do. c. Bài viết có thể triển khai theo nhiều cách khác nhau song cần 3.0 đảm bảo các ý sau: 1. Mở đoạn - Giới thiệu bài thơ và tác giả ; nêu cảm nghĩ chung về bài thơ. 2. Thân đoạn - Trình bày cảm nghĩ về nét độc đáo của bài thơ trên hai phương diện nội dung và nghệ thuật - Nêu tác dụng của thể thơ tự do trong việc thể hiện mạch cảm xúc, nét độc đáo của bài thơ. 3. Kết đoạn - Nêu khái quát cảm nghĩ về bài thơ. d. Sáng tạo: Diễn đạt mới mẻ, thể hiện suy nghĩ sâu sắc, độc đáo. 0.25 e. Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa 0.25 tiếng Việt. TIẾT 101: VIẾT VIẾT BÀI VĂN PHÂN TÍCH MỘT TÁC PHẨM ( TRUYỆN) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Biết viết bài văn đảm bảo các bước: chuẩn bị trước khi viết; tìm ý và lập dàn ý; viết bài; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh nghiệm. - Nêu được và làm rõ được vấn đề nghị luận: về một tác phẩm ( đoạn trích) - Phát triển kĩ năng viết: viết về một tác phẩm ( truyện):nêu được chủ để, dẫn ra và phần tích được tác dụng của một vài nét đặc sắc vể hình thức nghệ thuật của tác phẩm, nêu được ý nghĩa, giá trị cùa tác phẩm truyện. 2. Năng lực a. Năng lực chung - Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác... b. Năng lực riêng biệt: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến đề bài; - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân; - Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận; - Năng lực viết, tạo lập văn bản. 3. Phẩm chất: Ý thức tự giác, tích cực trong học tập. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Chuẩn bị của GV - Giáo án; - Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà. 2. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ văn 8, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. Dẫn dắt vào bài mới b. Nội dung: Gv nêu câu hỏi, học sinh trả lời c. Sản phẩm: Câu trả lời bằng ngôn ngữ nói của HS, PHT HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Hs tham gia trò chơi - Gv chuyển giao nhiệm vụ: Em hãy kể tên 5 tác phẩm ( truyện) đã học mà em yêu thích nhất. Chia sẻ với bạn bè về một trong 5 tác phẩm ( truyện) đó - HS tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - Gv quan sát, hỗ trợ - HS tham gia trò chơi Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - HS đọc, trình bày câu trả lời - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức, đẫn dắt vào bài mới: HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu yêu cầu đối với bài văn phân tích một tác phẩm (truyện) a. Mục tiêu: - Xác định được yêu cầu đối với bài văn phân tích một tác phẩm ( truyện) b. Nội dung: Gv hướng dẫn học sinh tìm hiểu yêu cầu đối với bài văn phân tích một tác phẩm ( truyện) c. Sản phẩm học tập: d. Tổ chức thực hiện HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 1.Tìm hiểu yêu cầu đối với bài văn - Gv chuyển giao nhiệm vụ: phân tích một tác phẩm ( truyện) + Hs tìm hiểu yêu cầu đối với bài văn phân tích một tác phẩm ( truyện) Hs tự thực hành + Gv tổ chức hoạt động - HS tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - HS quan sát, trao đổi với bạn cùng bàn - GV quan sát, gợi mở Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - HS trình bày câu trả lời, nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức: Hoạt động 2: Đọc và phân tích bài viết tham khảo a. Mục tiêu: - Nhận biết được đặc điểm của bài văn nghị luận phân tích, đánh giá một tác phẩm truyện - Biết cách phân tích văn bản mẫu - Nhận biết được quy trình viết b. Nội dung: Gv hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm đôi bằng PHT c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời bằng ngôn ngữ nói của HS d. Tổ chức thực hiện HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV: Hướng dẫn hs tìm hiểu II. Đọc và phân tích bài viết tham khảo đọc và phân tích bài viết tham Bức tranh của em gái tôi- lời tự thú chân thành khảo 1. Mở bài Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Giới thiệu về tác giả, tác phẩm và khái quát về tác phẩm -GV yêu cầu HS đọc bài viết 2. Thân bài tham khảo, lưu ý HS vẽ các thẻ -Nêu ngắn gọn về nội dung chính của tác phẩm chỉ dẫn. -Dùng lí lẽ, bằng chứng chỉ ra và phân tích tác dụng một -GV yêu cầu HS làm việc nhóm, số nét đặc sắc về hình tượng nghệ thuật của tác phẩm trao đổi các vấn để sau: -Phân tích tác dụng nghệ thuật thể hiện tâm lí nhân vật + Phần Mở bài của bài viết “tôi” tham khảo giới thiệu về tác giả, -Phân tích tác dụng của nghệ thuật sử dụng ngôi kể tác phẩm và nêu ý kiến khái quát 3. Kết bài vể tác phẩm như thế nào? Khẳng định tâm huyết, tài năng của tác giả và ý nghĩa giá + Bài viết tham khảo đã nêu trị của tác phẩm nội dung chính và chủ đẽ của truyện là gì? + Theo bài viết tham khảo, truyện có những đặc điểm nổi bật nào vẽ hình thức nghệ thuật? + Trong các đặc điểm vể hình thức nghệ thuật ấy, bài viết tham khảo lựa chọn phần tích kĩ lưỡng đặc điểm nào, đặc điểm nào chỉ được nêu lên chứ không phần tích? + Theo bài viết tham khảo, ý nghĩa của truyện là gì? -GV yêu cầu mỗi nhóm cử đại diện trình bày, các nhóm khác nhận xét, đánh giá, bổ sung. GV chốt lại và tổng kết vấn đề. - HS tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - HS quan sát, trao đổi với bạn cùng bàn - GV quan sát, gợi mở ( em thấy kênh nào dễ nhìn, dễ nhớ hơn...) Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - HS trình bày câu trả lời, nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Hoạt động 3: Thực hành viết theo các bước a. Mục tiêu: - Nhận biết được đặc điểm của bài văn nghị luận phân tích, đánh giá một tác phẩm truyện và viết được bài văn thuộc kiểu bài này - Yêu thích và bước đầu có ý thức tìm hiểu tác phẩm b. Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm đôi bằng PHT, phân tích ví dụ c. Sản phẩm học tập: Sản phẩm PHT, câu trả lời của học sinh d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu III. Thực hành viết theo các bước các bước trước khi viết 1. Trước khi viết Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ a. Lựa chọn đề tài - GV chuyển giao nhiệm vụ Lựa chọn một tác phẩm truyện yêu thích + Xác định mục đích viết, người đọc? Ví dụ: Vẻ đẹp của truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa; + Em dự định lựa chọn nhân vật nào? Sức hấp dẫn của đoạn trích Đi lấy mật (trích Đất + Hướng dẫn Hs tìm ý cho bài viết theo rừng phương Nam của Đoàn Giỏi),... PHT về tác phẩm đó b. Tìm ý Đặt câu hỏi xoay quanh nội dung tác phẩm ( truyện) Chủ đề Đặc điểm Ý nghĩa -Chủ đề của truyện là gì? của truyện nổi bật về của -Đặc điểm nổi bật về hình thức nghệ thuật? hình thức truyện? -Ý nghĩa của truyện? nghệ c. Lập dàn ý thuật? - Mở bài: Giới thiệu ngắn gọn về tác phẩm ( nhan đề, tác giả) , nêu ý kiến khái quát về tác phẩm. - Thân bài: + Gv hướng dẫn hs sắp xếp phần tìm ý + Ý 1: Nêu nội dung chính của tác phẩm thành một dàn ý hoàn chỉnh + Ý 2: Nêu chủ đề của tác phẩm. - Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ + Ý 3: Chỉ ra và phân tích một số nét đặc sắc về hình Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực thức nghệ thuật của tác phẩm. hiện nhiệm vụ - HS quan sát, lắng nghe và trả lời - Kết bài: Khẳng định ý nghĩa, giá trị của tác phẩm - GV quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - Gv tổ chức hoạt đông - HS báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - Gv bổ sung, nhận xét NV 2: Hướng dẫn học viết bài Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chuyển giao nhiệm vụ + Gv phát / trình chiếu bảng kiểm số 2, hs dựa vào dàn ý, viết một bài văn hoàn chỉnh. + Dùng bảng kiểm để tự đánh giá bài thơ của mình, sau đó dùng bảng kiểm 2. Viết bài đánh giá đồng đẳng (bạn bên cạnh) Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - HS quan sát, lắng nghe và trả lời 3. Chỉnh sửa bài viết - GV quan sát, hỗ trợ - Đọc lại bài và chỉnh sửa Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và . thảo luận - Gv tổ chức hoạt đông - HS báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - Gv bổ sung, nhận xét NV3: Hướng dẫn học sinh chỉnh sửa bài viết Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chuyển giao nhiệm vụ + Gv hướng dẫn hs chỉnh sửa bài viết theo gợi ý dưới đây Yêu cầu Gợi ý chỉnh sửa Giới thiệu ngắn Nếu chưa giới gọn về tác phẩm ( thiệu được tác nhan đề, tác giả) , phẩm , hãy viết nêu ý kiến khái một vài câu giới quát về tác phẩm. thiệu về truyện em sẽ phân tích Nêu nội dung Gạch dưới những chính của tác nhận xét, đánh phẩm gía của em về tác phẩm. Nếu chưa đầy đủ, cần bổ sung. Vẽ đường lượn dưới các bằng chứng được trích dẫn từ tác phẩm. Nếu chưa có hoặc chưa thuyết phục thì cần bổ sung. Nêu chủ đề của Đánh dấu những tác phẩm. câu văn nhận xét, đánh giá về tác phẩm. Nếu chưa có hoặc chưa đủ thì cần viết thêm. Chỉ ra và phân Hãy viết một vài tích một số nét câu nêu ý nghĩa đặc sắc về hình của hình tượng thức nghệ thuật nghệ thuật đặc của tác phẩm. sắc. Đảm bảo yêu cầu Rà soát lỗi chính về chính tả và tả và diễn đạt. diễn đạt Chỉnh sửa nếu phát hiện lỗi. + Dùng bảng kiểm để tự đánh giá bài thơ của mình, sau đó dùng bảng kiểm đánh giá đồng đẳng (bạn bên cạnh) Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - HS quan sát, lắng nghe và trả lời - GV quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - Gv tổ chức hoạt đông - HS báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - Gv bổ sung, nhận xét Bảng kiểm bài văn phân tích một tác phẩm ( truyện) Các phần Nội dung kiểm tra Đạt Chưa đạt của bài viết Mở bài Giới thiệu ngắn gọn về tác phẩm ( nhan đề, tác giả) Nêu ý kiến khái quát về tác phẩm. Thân bài Nêu nội dung chính của tác phẩm Nêu chủ đề của tác phẩm. Chỉ ra và phân tích một số nét đặc sắc về hình thức nghệ thuật của tác phẩm. ...... Kết bài Khẳng định ý nghĩa, giá trị của tác phẩm .... HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học về việc viết bài văn nghị luận phân tích một tác phẩm ( truyện) đã học b. Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức đã học để trả lời câu hỏi liên quan. c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh d. Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS nhắc lại yêu cầu đối với bài văn phân tích một tác phẩm ( truyện) đã học trong chương trình Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe, suy nghĩ và đọc lại SGK để chuẩn bị trả lời. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời 1 – 2 HS trả lời câu hỏi trước lớp. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: Vận dụng được kiến thức đã học để Viết bài văn nghị luận phân tích một tác phẩm ( truyện) b. Nội dung: HS sử dụng kiến thức đã học để Viết bài văn nghị luận c. Sản phẩm học tập: Bài văn mà HS viết được. d. Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS về nhà viết bài văn nghị luận Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe yêu cầu của GV, về nhà thực hiện. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV nhắc HS sẽ thu bài và chữa bài vào tiết sau. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét việc học tập của cả lớp trong tiết học * Hướng dẫn về nhà GV dặn dò HS: Soạn bài tiếp theo: Thực hành viết
File đính kèm:
giao_an_ngu_van_8_ket_noi_tri_thuc_tuan_30.pdf
