Giáo án môn Ngữ văn khối 6 - Tuần 15 - Trường THCS Liêng Trang

nh, Thuỷ Tinh” 
* HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học.
- Đọc kĩ truyện, tập kể diễn cảm câu chuyện theo đúng trình tự các sự việc.
- Viết đoạn văn phát biểu suy nghĩ của mình sau khi học xong truyện.
I. GIỚI THIỆU CHUNG
1. Tác giả : sgk
2. Truyện trung đại 
Tính từ thế kỷ X đến cuối thể kỷ XIX 
Viết bằng chữ Hán.
II. ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN
Đọc -hiểu chú thích
Tìm hiểu văn bản
a. Truyện thứ nhất 
à Hổ như một con người biết sống thuỷ chung, biết ơn người đã giúp mình. 
b. Truyện thứ hai
à Con hổ trán trắng biết ơn bác tiều - ân nhân cứu mạng.
Tấm lòng chung thủy sâu sắc bền vững đối với ân nhân 
3. Tổng kết: 
a. Nghệ thuật
b. Nội dung
* Ý nghĩa: Truyện đề cao giá trị đạo làm người :con vật còn có nghĩa huống chi là con người.
4. Luyện tập
- Sự việc
- Diễn biến
- Kết quả
III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:
* Bài cũ: Đọc kĩ truyện, kể diễn cảm câu truyện theo trình tự.
* Bài mới: Chuẩn bị: Mẹ hiền dạy con
E. RÚT KINH NGHIỆM:
............
Tuần: 15	 Ngày soạn: 22/ 11/ 2014
Tiết PPCT: 58 	 Ngày dạy : 25/ 11/ 2014
HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM
 Văn bản: MẸ HIỀN DẠY CON
A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
- Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện Mẹ hiền dạy con
- Hiểu cách viết truyện gần với viết kí, viết sử ở thời trung đại
B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ:
1. Kiến thức:
- Những hiểu biết bước đầu về Mạnh Tử.
- Những sự việc chính trong truyện.
- Y nghĩa của truyện.
- Cách viết truyện gần với viết kí, viết sử ở thời trung đại.
2. Kĩ năng:
- Đọc-hiểu văn bản truyện trung đại Mẹ hiền dạy con.
- Nắm bắt, phân tích được các sự kiện trong truyện.
- Kể lại được truyện.
3. Thái độ:
- Có ý thức trong việc học hành, yêu quý mẹ.
C. PHƯƠNG PHÁP:
- Phát vấn – Phân tích – Giảng bình
D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. Ổn định tổ lớp:
Lớp 6A4: Vắng
Lớp 6A5: Vắng :.
Phép.,KP:
Phép,Kp.
2. Kiểm tra bài cũ: 
Hãy kể lại câu chuyện “Con hổ có nghĩa” bằng ngôi kể thứ nhất? Nêu ý nghĩa của chuyện
3. Bài mới : GV giới thiệu bài
Tiết học trước, chúng ta đã tìm hiểu một truyện trung đại của Việt Nam. Tiết học hôm nay, chúng ta sẽ tiếp tục tìm hiểu một truyện trung đại khác, truyện trung đại Trung Quốc Mẹ hiền dạy con.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG BÀI DẠY
* HOẠT ĐỘNG 1: Giới thiệu chung `
- GV giới thiệu vài nét về tác giả, tác phẩm.
* HOẠT ĐỘNG 2: HS đọc văn bản 
Giọng chậm rãi, tự nhiên thay đổi theo hành động của nhân vật
- GV và HS cùng tìm hiểu chú thích những từ khó trong văn bản
(?) Lí do gì khiến mẹ thầy Mạnh Từ đổi chỗ ở đến hai lần? (HSTL trong 3 phút)
(?)Vì sao khi dọn đến ở gần trường học, thì bà không đổi chỗ nữa?
(?)Nhận xét cách dạy con của bà mẹ thầy Mạnh Tử? 
(?) Em có nhận xét gì về vai trò MT và người mẹ trong việc dạy con?
(?) Vậy, nghệ thuật của đoạn truyện này là gì? Nhận xét về con hổ thứ hai? Chi tiết nào em cho là hay nhất? Thú vị nhất? Vì sao? Nêu ý nghĩa của truyện? Truyện khuyên em điều gì? Bài học cần ghi nhớ những gì? Em có suy nghĩ gì về ý đồ của người viết khi viết truyện “ Con Hổ có nghĩa” 
* HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học. 
- Kể lại truyện
- Nhớ nét chính về nội dung và nghệ thuật của truyện.
- Suy nghĩ về đạo làm con của mình sau khi học xong truyện.
- Chuẩn bị bài : Cụm động từ 
 + Thế nào là cụm động từ ?
 + Cấu tạo của cụm động từ ?
I. GIỚI THIỆU CHUNG
- Truyện được tuyển dịcn từ sách “ Liệt nữ truyện” của Trung Quốc . 
- Mạnh Tử trước nguyên là vị thánh tiêu biểu của nho giáo. 
II. ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN
1. Đọc-hiểu từ khó
2. Tìm hiểu văn bản
a. Dạy con bằng cách chuyển chỗ ở
* Dạy con bằng cách thay đổi, chọn môi trường sống lành mạnh.
b. Dạy con trong cách cư xử, học hành
* Mẹ Mạnh Tử là một bà mẹ thông minh, tinh tế trong việc dạy con, thương yêu con nhưng không nuông chiều con
3.Tổng kết: Ghi nhớ (SGK/ 153)
a. Nghệ thuật
b. Nội dung
* Ý nghĩa: Truyện nêu cao tác dụng của môi trường sống đối với sự hình thành và phát triển nhân cách của trẻ .Vai trò của người mẹ trong việc dạy dỗ con nên người.
III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:
* Bài cũ: Kể lại truyện
- Nhớ nét chính về nội dung và nghệ thuật của truyện.
- Suy nghĩ về đạo làm con của mình sau khi học xong truyện.
* Bài mới: Soạn bài: Cụm động từ
E. RÚT KINH NGHIỆM:
...........................................................................................................................................................
Tuần: 15	 Ngày soạn: 25/ 11/ 2014
Tiết PPCT: 59 	 Ngày dạy : 28/ 11/ 2014
 Tiếng việt: CỤM ĐỘNG TỪ
A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
- Nắm được đặc điểm của cụm động từ
B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ:
1. Kiến thức:
- Nghĩa của cụm động từ
- Chức năng ngữ pháp của cụm động từ.
- Cấu tạo đầy đủ của cụm động từ.
- Y nghĩa của phụ ngữ trước và phụ ngữ sau trong cụm động từ.
2. Kĩ năng:
- Sử dụng cụm động từ.
3. Thái độ:
- GDHS ý thức sử dụng cụm động từ trong khi giao tiếp.
C. PHƯƠNG PHÁP:
- Vấn đáp, thảo luận 
D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. Ổn định tổ lớp:
Lớp 6A4: Vắng
Lớp 6A5: Vắng :.
Phép.,KP:
Phép,Kp.
2. Kiểm tra bài cũ: 
- Thế nào là động từ ? Cho ví dụ ? Có mấy loại động từ?
3. Bài mới : GV giới thiệu bài
 Chúng ta đã biết về động từ cũng như các loại động từ. Chúng ta cũng đã tìm hiểu về cụm danh từ gồm 3 phần. Vậy cụm động từ sẽ có cấu tạo như thế nào? Mô hình cụm động từ gồm mấy phần? Để giải đáp những thắc mắc đó, chúng ta cùng nhau tìm hiểu tiết học hôm nay.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG BÀI DẠY
* HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chung
(20’)
(?) Các từ ngữ được in đậm trong câu sau bổ sung ý nghĩa cho những từ no?
(?)Thử lược bỏ cá từ ngữ in đậm nói trên rồi rút ra nhận xét về vị trí của chúng ?
(?) Cho một động từ và phát triển động từ đó thành cụm động từ? 
(?) Đặt câu vói một cụm động từ ?
(?) Nhận xét về hoạt động của cụm động từ với một động từ ?
- Hoạt động từ trong câu giống như một động từ thường làm thành phần vị ngữ trong câu
 (?)Vậy ntn gọi là cụm động từ? Nêu ý nghĩa v hoạt động của cụm động từ ?
(?)Vẽ mô hình của cụm động từ trong câu hướng dẫn ở phần một ?
(?) Vậy mô hình cấu tạo của cụm động từ có mấy phần ? đó là những phần nào ? cho một ví dụ minh họa ?
(?) Em hãy tìm thêm những từ ngữ có thể làm phụ ngữ ở phần trước, phần sau cụm động từ ?
(?) Cho biết những phụ ngữ ấy nổ sung cho động từ trung tâm những ý nghĩa gì 
* HOẠT ĐỘNG 2: Luyện tập 
(?)Tìm cc động từ trong các câu văn trong BT1/sgk 148-149?
(?) Em hãy ghép các cụm động từ nói trên vào mô hình cụm động từ ?
(?)Nêu ý nghĩa của các phụ ngữ được in đậm trong đoạn văn dưới đây ?
- Đặt câu có sử dụng CĐT, chỉ ra CĐT
* HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học 
Nhớ các đơn vị kiến thức về động từ
- Tìm cụm động từ trong một đoạn truyện đã học
- Đặtc câu có sử dụng cụm động từ, xác định cấu tạo cụm động từ.
I. TÌM HIỂU CHUNG
1. Cụm động từ là gì ?
Ví dụ : 
 - đã đi nhiều nơi 
 PNT ĐT PNS
- cũng ra những câu đố oái oăm để hỏi mọi
 PNT ĐT PNS 
à Cụm động từ: động từ + các từ ngữ đi kèm
VD: Nó đang học bài (cụm động từ )
 ĐT PNS
à Cụm động từ có ý nghĩa đầy đủ hơn, cấu tạo phức tạp một mình động từ 
 Ghi nhớ 
2. Cấu tạo của cụm động từ
Ví dụ : 
 - Mô hình cấu tạo 
Phần trước
Đã
Cũng 
Phần TT
đi 
ra 
Phần sau
nhiều nơi
những  người
 Ghi nhớ 2: sgk 
II. LUYỆN TẬP 
Số 1
a/ Còn đang đùa nghịch ở sau nhà 
b/ - Yêu thương Mị Nương rất mực 
 - Muốn kén cho con một người chồng thật xứng đáng 
c/ Đành tìm cách giữ sứ thần ở công quán để có thì giờ đi hỏi ý kiến em bé thông minh nọ 
- Có thì giờ đi hỏi em bé thông minh nọ 
- Đi hỏi em bé thông minh nọ 
Số 2
Mơ hình cấu tạo cụm danh từ 
PT
PTT
PS
Còn đang 
đùa nghịch 
yêu thương 
muốn kén 
Đành tìm 
Có 
Đi hỏi 
ở sau nhà 
Mị Nương rất mực 
cho con..xứng đáng 
sứ thần ..để cónọ
thì giờ đi hỏi ý.nọ
ý kiến em bé ... nọ 
- HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:
* Bài cũ: Nhớ các đơn vị kiến thức về động từ
- Tìm cụm động từ trong một đoạn truyện đã học
- Đặt câu có sử dụng cụm động từ, xác định cấu tạo cụm động từ.
* Bài mới: Đặt câu có sử dụng CĐT, chỉ ra CĐTIII.
E. RÚT KINH NGHIỆM:
Tuần: 15	 Ngày soạn: 26/ 11/ 2014
Tiết PPCT: 60 	 Ngày dạy : 29/ 11/ 2014
Tập làm văn: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3
A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
- Qua tiết trả bài cho hs thấy được những ưu điểm và khuyết điểm khi làm một bài Văn tự sự bằng cách kể của mình. Từ đó học sinh phát huy những điểm mạnh và khắc phục những nhược điểm.
B. CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên
- Chấm bài, sửa lỗi trong bài làm của HS, thống kê điểm.
2. Học sinh
- Xem lại bi làm của mình, sửa lỗi
D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. Ổn định tổ lớp:
Lớp 6A4: Vắng
Lớp 6A5: Vắng :.
Phép.,KP:
Phép,Kp.
2. Kiểm tra bài cũ:
3. Bài mới : GV giới thiệu bài.
GV nêu yêu cầu, sự cần thiết của tiết trả bài. Tiết học này sẽ giúp các em thấy được những ưu khuyết trong bài làm nhằm mục đích để các em để phát huy, sửa chữa, rút kinh nghiệm cho những bài sau đạt kết quả cao hơn và không bị vướng những lỗi đã gặp.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG BÀI DẠY
*Hoạt động 1: :Hướng dẫn hs phân tích đề
 - GV ghi đề bài lên bảng – 1 hs đọc lại đề .
*Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu đề, tìm ý:
Nhắc lại các bước khi làm bài văn tự sự?
GV: Dựa vào đề ra, hãy xác định kiểu bài?
Theo em, vấn đề cần kể ở đây là gì? Đề bài yêu cầu người viết phải làm gì? Vì sao em biết?
 - HS trả lời, Gv nhận xét, đồng thời gạch chân những từ quan trọng.
- Lưu ý HS: Khi tìm hiểu đề phải đọc kĩ, gạch chân những từ quan trọng.
- Liên hệ giáo dục HS.
? Theo em, bài văn này cần đảm bảo những ý cơ bản nào?
- HS trả lời, Gv chốt ý
Hoạt động 3 : Hướng dẫn hs xây dựng dàn ý :
* Thảo luận: ? Bài văn này cần trình bày theo mấy phần ? Nêu nội dung chính của từng phần ?
- Đại diện 1 nhóm trình bày nhóm khác nhận xét, bổ sung .
- Gv thu vở soạn của 2 HS để chấm, ghi điểm; nhận xét kết quả thảo luận và chiếu dàn ý để HS tham khảo
Hoạt động 4: Nhận xét ưu- khuyết điểm:
* Ưu điểm : Đa số nắm được đặc điểm thể loại và yêu cầu của đề nên viết văn khá trôi chảy, có cảm xúc. Một số em đã thể hiện rõ tính cảm yêu kính bố mẹ của mình qua cách kể chuyện.
* Nhược điểm : Một số em kể sơ sài, hành văn lủng củng, diễn đạt kém. Đặc biệt, vẫn có rất nhiều em viết sai lỗi chính t