Giáo án GDCD 9 - Tiết 3, Bài 3: Dân chủ và kỉ luật - Năm học 2023-2024

Ngày soạn : 16 / 9 /2023 
 CHỦ ĐỀ 2: Quan hệ với công việc. 
 Tiết 3 - Bài 3: 
 DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT 
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 
 1. Kiến thức 
 - Hiểu được thế nào là dân chủ, kỉ luật 
 - Hiểu mối quan hệ giữa dân chủ và kỉ luật 
 - Biết được vai trò của dân chủ và kỉ luât 
 2. Năng lực 
 - Tự chủ và tự học; tự chủ trong học tập, lao động và trong cuộc sống 
 - Điều chỉnh hành vi; có những việc làm phù hợp 
 - Phát triển bản thân; kiên trì thực hiện mục tiêu, luôn rèn tính dân chủ, kỉ luật. 
 - Tư duy phê phán; Đánh giá, phê phán những hành vi thiếu dân chủ, kỉ luật. 
3. Phẩm chất 
 - Chăm chỉ; tự rèn tính kỉ luật 
 - Trách nhiệm; có trách nhiệm với chính mình, tích cực chủ động hoàn thành 
nhiệm vụ 
II. CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC: 
 Kĩ năng tư duy phê phán, Kn trình bày suy nghĩ... 
III. CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: 
 -Thảo luận nhóm, động não, kích thích tư duy, thảo luận nhóm, giải quyết tình 
huống, giảng giải. 
IV. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 
 - SGK, SGV GDCD 9. 
 - Các tình huống có nội dung liên quan. 
 - Ca dao tục ngữ, mẫu chuyện có nội dung liên quan. 
V.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: 
2. Kiểm tra bài cũ: 
 Thế nào là CCVT? Nêu VD về những việc làm CCVT trong thực tế cuộc sống? 
HS cần rèn luyện p/c CCVT như thế nào? 
3. Bài mới: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT 
 1. Khởi động: 
 - Gv: chiếu hình ảnh về hoạt động bầu cử 
 quốc hội, một số bản nội quy của nhà trường 
 * Mục tiêu: Tạo cảm hứng cho HS vào bài 
 học. 
 * Cách tiến hành: 
 - Gv: Chuẩn bị và chiếu hình ảnh 
 - HS: xem và đưa ra những nhận xét về nội 
 dung của những hình ảnh đó 
 - HS: trình bày suy nghĩ cá nhân 
 - GV: Nhận xét, bsung, kết luận giới 
 thiệu bài mới. I. ĐẶT VẤN ĐỀ: ( HS tự đọc) 
 2. Hoạt động hình thành kiến thức 
 HĐ 1: Tìm hiểu phần ĐVĐ: II. NỘI DUNG BÀI HỌC 
 *Mục tiêu: Giúp Hs biết được những việc 1. Thế nào là dân chủ, kỉ luật? 
 làm thể hiện dân chủ, kỉ luật. a. Dân chủ 
 *Tiến hành: - Là mọi người được làm chủ công 
 - GV : Tìm ví dụ thực tế khác thay thế và việc của tập thể và xã hội, mọi 
 hướng dẫn học sinh tự đọc: người phải được biết, được cùng 
 VD1: Sắp đến ngày tết trung thu, cô giáo tham gia, bàn bạc, góp phần thực 
 chủ nhiệm lớp 7A triển khai kế hoạch tới hiện, giám sát những công việc 
 cả lớp. Bạn lớp trưởng đứng lên có ý kiến chung của tập thể và xã hội có liên 
 đề nghị cô giáo sắp xếp một buổi họp để quan đến mọi người, đến cộng đồng 
 bàn về kế hoạch. Trong buổi thảo luận bạn và đất nước. 
 lớp trưởng nêu lên ý kiến của mình và mới 
 các bạn trong lớp thảo luận đóng góp ý - Ví dụ: bầu cử, chất vấn cử tri, đại 
 hội chi đội,họp phụ huynh học kiến. Sau khi họp bàn và đi đến thống nhất sinh, tổ dân phố, thôn, xóm họp 
phân công nhiệm vụ cho từng cá nhân, bàn tổ chức lễ hội, lamg đường 
từng nhóm, các bạn được phân công nhiệm giao thông.... 
đều cố gắng thực hiện tốt nhiệm vụ được 
giao. Kết quả lớp 7A đã đạt giải nhất trong - Tham ô, nhận hối lộ,bao che cho 
cuộc thi trưng bày và thuyết trình các sản cấp dưới làm điều sai trái.... 
phẩm trong ngày tết trung thu. 
VD2: Đến phiên lớp 7B trực ban sân 
trường. Do GVCN lớp bị ốm nên bạn lớp 
trưởng đã đứng lên phân công nhiệm vụ 
cho từng thành viên trong lớp. Tuy nhiên 
khi bạn lớp trưởng đang phân công thì cả 
lớp tranh nhau nói, bạn thì ý kiến sao phân 
tớ trực khu rộng thế, rồi bạn thì tự chọn 
những người cùng vệ sinh khu vực với 
mình. Đến ngày trực ban, bạn này ganh bạn 
kia không ai muốn làm phần hơn. Tiếng 
trong truy bài đã vang lên, sân trường vẫn 
chưa được vệ sinh sạch sẽ. Bạn nào bạn 
nấy bỏ chạy lên lớp. 
? Em hãy cho biết vì sao lớp 7A đạt được 
giải nhất trong cuộc thi? 
? Em có nhận xét gì về lớp 7B? 
- HS: Vì tập thể lớp 9A đã phát huy tính dân 
chủ và kỉ luật tốt. 
+ Tập thể lớp 7B không thực hiện tốt dân 
chủ và kỷ luật b. Kỉ luật 
- GV:Để hiểu hơn về dân chủ và kỉ 
luật,chúng ta sẽ học bài hôm nay. 
?Qua ví dụ vừa tìm hiểu, e rút ra được bài ( KK Hs tự đọc) 
học gì? 
- Hs: Làm việc cá nhân , trả lời. 2.Mối quan hệ giữa dân chủ và kỉ 
- Gv kết luận chuyển ý: luật 
HĐ2: TÌM HIỂU NỘI DUNG BÀI HỌC - MQH 2 chiều ( qua lại): *Mục tiêu: Giúp Hs hiểu được khái niệm, + Dân chủ tạo cơ hội để mọi người 
Mqh, ý nghĩa dân chủ, kỉ luật, lấy được ví thể hiện và phát huy sự đóng góp 
dụ. của mình vào công việc chung. 
*Tiến hành: + Kỉ luật là điều kiện đảm bảo cho 
- GV: Giải thích “ dân chủ” dân chủ được thực hiện có hiệu quả. 
 + Dân: nhân dân -Dân chủ phải đi đôi với kỉ luật. 
 Nếu dân chủ mà ko có kỷ luật thì sẽ 
 + Chủ: quyền làm chủ trở nên lộn xộn, vô trách nhiệm, 
 => Quyền làm chủ của nhân dân, nhân quá trớn. Ký luật mà không có dân 
dân làm chủ trên các lĩnh vực của đới chủ sẽ dẫn đến tình trạng gò bó, áp 
sống đặt, cường quyền. 
- GV: em hiểu thế nào là dân chủ? 
HS trả lời 
GV bổ sung và yêu cầu HS đọc lại khái 
niệm trong SGK 
HS: đọc và ghi nhớ kiến thức. 
GV: Tổ chức cho hs hoạt động theo nhóm. 3. Ý nghĩa của dân chủ và kỉ luật 
Chia lớp làm 2 nhóm. - Tạo ra sự thống nhất cao về nhận 
- HS cử đại diện ,thư kí nhóm. thức, ý chí và hành động của mọi 
- GV hướng dẫn các nhóm thảo luận. người 
Nhóm 1: Nêu các hoạt động thể hiện tính - Tạo điều kiện cho sự phát triển 
dân chủ mà em biết? của mỗi cá nhân. 
Nhóm 2: Nêu những việc làm thiếu dân - Tạo điều kiện để xây dựng mối 
chủ của một số cơ quan quản lí nhà nước quan hệ xã hội tốt đẹp. 
và hậu quả của những việc làm đó? - Nâng cao hiệu quả, chất lượng lao 
 động 
- Hs thảo luận và trình bày kết quả ra bảng 
phụ, sau đó cử đại diện nhóm trình bày. 
- Gv nhận xét bổ sung và phân tích những ví 
dụ để hs nắm rõ hơn. 
- GV tích hợp GDQP: Lấy VD để chứng 
minh dân chủ phải có kỉ luật trong xã hội 
hiện nay. GV: Khuyến khích học sinh tự đọc khái 
 niệm Kỉ luật ( Đã được học ở lớp 8) 
 Gv: Nhắc lại Mqh giữa PL và KL lớp8 4. Trách nhiệm công dân - học 
 => Em hãy nêu mối quan hệ giữa dân chủ sinh 
 và kỉ luật? - Mọi người cần tự giác chấp hành 
 - Hs phân tích được mối quan hệ DC và KL( kỉ luật. 
 HS khá – giỏi) - Các cán bộ lãnh đạo, các tổ chức 
 - GV: Nhận xét, khẳng định dân chủ phải xã hội tạo điều kiện cho mỗi cá 
 gắn với pháp luật và kỉ luật để tránh dân chủ nhân phát huy dân chủ kỉ luật. 
 bừa bãi, vô tổ chức, thích làm gì thì làm, - Hs phải vâng lời ông bà cha mẹ, 
 không mang lại hiệu quả công việc. thực hiện tốt quy định của trường 
 lớp,tham gia dân chủ, có ý thức kỉ 
 GV: Từ tình huống vừa tìm hiểu ở trên,em luật của một công dân. 
 hãy cho biết dân chủ kỉ luật có ý nghĩa ntn? 
 - Hs trả lời cá nhân. 
 - Gv: nhận xét và chốt ý kiến . 
 - Hs ghi bài vào vở. 
 ?Chúng ta cần rèn luyện dân chủ và kỉ luật 
 như thế nào? Liên hệ bản thân em trong rèn 
 luyện ở nhà, ở trường? 
 - Hs : Trao đổi, thảo luận theo nhóm bàn, đại 
 diện phát biểu ý kiến. 
 - Gv cho hs nhận xét bổ sung ý kiến. 
 - Gv kết luận chốt nội dung bài học. 
3. Hoạt động luyện tập, vận dụng. 
* Mục tiêu : Hướng dẫn HS làm bài tập để củng cố, khắc sâu kiến thức, hình thành 
năng lực tự học. 
* Cách tiến hành : 
- GV hd cho HS làm BT trong SGK - HS lên bảng làm: 
- GV: Nhận xét, chấm điểm 
4.Hoạt động mở rộng 
* Mục tiêu: - Giúp học sinh tìm hiểu về những việc làm thể hiện dân chủ, kỉ luật mà 
em biết. 
* Cách tiến hành: 
- GV hướng dẫn, giao nhiệm vụ về nhà: tìm hiểu về những việc làm thể hiện dân chủ, 
kỉ luật mà em biết; tìm hiểu tầm quan trọng của DC, KL? 
- Đọc và chuẩn bị nội dung bài Năng đông, sáng tạo và làm việc có năng suất, chất 
lượng, hiệu quả