Giáo án GDCD 8 (Kết nối tri thức) - Tiết 8+9, Bài 4: Bảo vệ lẽ phải - Năm học 2023-2024

 Ngày soạn: 21/10/2023 
 TIẾT 8, 9 - BÀI 4: BẢO VỆ LẼ PHẢI 
 1. MỤC TIÊU 
 2. Kiến thức 
Sau bài học này, HS sẽ: 
 Giải thích được một cách đơn giản về sự cần thiết của bảo vệ lẽ phải. 
 Thực hiện được việc bảo vệ lẽ phải bằng lời nói và hành động cụ thể, phù 
 hợp với lứa tuổi. 
 Khích lệ, động viên bạn bè có thái độ, hành vi bảo vệ lẽ phải, phê phán thái 
 độ, hành vi không bảo vệ lẽ phải. 
 2. Năng lực 
Năng lực chung: 
 Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc 
 lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong 
 lớp. 
 Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, 
 nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. 
 Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, 
 tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề. 
Năng lực riêng: 
 Năng lực điều chỉnh hành vi: thực hiện được việc bảo vệ lẽ phải bằng lời nói 
 và hành động cụ thể phù hợp với lứa tuổi; khích lệ, động viên bạn bè có thái 
 độ, hành vi bảo vệ lẽ phải, phê phán thái độ, hành vi không bảo vệ lẽ phải. 
 Năng lực tìm hiểu và tham gia các hoạt động kinh tế - xã hội: nhận biết được 
 một số hiện tượng, sự kiện, vấn đề của đời sống xã hội về bảo vệ lẽ phải; 
 bước đầu biết cách thu thập, xử lí thông tin, tìm hiểu một số hiện tượng, sự 
 kiện, tình huống về bảo vệ lẽ phải trong đời sống thực tế; lựa chọn, đề xuất 
 được cách giải quyết và tham gia giải quyết vấn đề bảo vệ lẽ phải trọn một số 
 tình huống cụ thể. 
 3. Phẩm chất 
 Trung thực, khách quan, dũng cảm, có trách nhiệm trong việc bảo vệ lẽ phải. 1. THIẾT BỊ DẠY HỌC 
 2. Đối với giáo viên 
 Giáo án, SHS, SGV, SBT Giáo dục công dân 8. 
 Video, tranh ảnh liên quan tới bài học, phiếu học tập. 
 Máy tính, máy chiếu (nếu có). 
 2. Đối với học sinh 
 SHS Giáo dục công dân 8. 
 Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học 
 tập theo yêu cầu của GV. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 TIẾT 1 
1.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 
 1. Mục tiêu: Bước đầu HS thấy được vị trí, tầm quan trọng của việc bảo vệ lẽ 
 phải ; chia sẻ trải nghiệm về bảo vệ lẽ phải để dẫn vào bài mới. 
 2. Nội dung: 
- GV cho HS đọc câu ca dao trong SHS tr.20 và yêu cầu HS trả lời câu hỏi. 
- GV dẫn dắt HS vào bài học. 
 1. Sản phẩm: 
- Câu trả lời của HS về ý nghĩa của bảo vệ lẽ phải qua câu ca dao và chuẩn kiến 
thức của GV. 
- HS lắng nghe và hiểu định nghĩa về bảo vệ lẽ phải. 
d.Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 
- GV cho HS đọc câu ca dao (SHS tr.20) và yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Ý nghĩa của 
câu ca dao là gì? 
 “Dù cho đất đổi trời thay 
Trăm năm vẫn giữ lòng ngay với đời.” - GV yêu cầu HS nêu thêm một số câu ca dao, tục ngữ khác về bảo vệ lẽ phải. 
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS đọc câu ca dao trong SHS và trả lời câu hỏi. 
- HS dựa vào hiểu biết của bản thân, thông tin tìm hiểu trên sách, báo, internet,...kể 
thêm một số câu ca dao, tục ngữ khác về bảo vệ lẽ phải. 
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần thiết). 
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập 
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời: Câu ca dao khuyên con người phải sống ngay 
thẳng, trung thực, dũng cảm bảo vệ lẽ phải. 
- GV mời 2-3 HS nêu thêm một số câu ca dao, tục ngữ khác nói về bảo vệ lẽ phải: 
+ Thật vàng, không sợ lửa. 
+ Nói phải củ cải cũng nghe. 
+ Dù ai nói ngả nói nghiêng 
Lòng ta vẫn vững như kiềng ba chân... 
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập 
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận. 
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Xã hội được thiết lập bởi những mối quan hệ đa 
dạng, phong phú giữa các cá nhân. Để duy trì trật tự chung, mỗi cộng đồng trong 
xã hội đều có những quy tắc, chuẩn mực giúp con người điều chỉnh hành vi của 
mình cho phù hợp với lợi ích của cộng đồng. Những quy tắc, chuẩn mực được cộng 
đồng thừa nhận là đúng đắn, hợp đạo lí sẽ trở thành lẽ phải. Mỗi người trong cộng 
đồng cần có trách nhiệm bảo vệ lẽ phải, đấu tranh với những điều sai trái, giúp 
cho xã hội ổn định, lành mạnh và tốt đẹp hơn; củng cố niềm tin của con người vào 
sức mạnh của cộng đồng, luật pháp và lương tri. 
Để tìm hiểu rõ hơn về đề này, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày 
hôm nay – Bài 4 – Bảo vệ lẽ phải. 
 1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 
Hoạt động 1. Tìm hiểu sự cần thiết phải bảo vệ lẽ phải 
 1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS giải thích được sự cần thiết phải bảo vệ 
 lẽ phải. 
 2. Nội dung: 
- GV mời HS đọc câu chuyện “Sự trung thực hay là tình bạn” SHS tr.20, 21. 
- GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm, đọc các thông tin SHS tr.20, 21 và trả lời câu 
hỏi. 
- GV cùng HS rút ra kết luận về sự cần thiết phải bảo vệ lẽ phải. 
 1. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về sự cần thiết phải bảo vệ lẽ phải và chuẩn 
 kiến thức của GV. 
 2. Tổ chức thực hiện: 
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Tìm hiểu sự cần thiết phải bảo vệ 
 lẽ phải 
- GV mời 1 HS đọc câu chuyện “Sự trung thực hay 
là tình bạn” SHS tr.20, 21. - Khái niệm về lẽ phải: 
- GV chia HS cả lớp thành 6 nhóm và yêu cầu các Lẽ phải là những điều đúng đắn, phù 
nhóm thực hiện nhiệm vụ: hợp với đạo lí và lợi ích chung của xã 
 hội. 
+ Nhóm 1, 2: Đọc câu chuyện và trả lời câu hỏi a: 
Chánh án Pe-rin Lao-ri đã làm gì khi nhận được lá - Sự cần thiết của việc bảo vệ lẽ phải: 
thư của người bạn thời thơ ấu? Việc làm đó của 
ông có ý nghĩa gì?. + Bảo vệ lẽ phải là công nhận, ủng 
 hộ, tuân theo và bảo vệ những điều 
+ Nhóm 3, 4: Đọc câu chuyện và trả lời câu hỏi b: đúng đắn; biết điều chỉnh suy nghĩ, 
Theo em, thế nào là bảo vệ lẽ phải? hành vi của mình theo lẽ phải, không 
 chấp nhận và không làm những việc 
+ Nhóm 5, 6: Đọc câu chuyện và trả lời câu hỏi c: sai trái. 
Nêu lí do của sự cần thiết phải bảo vệ lẽ phải? Nếu 
không bảo vệ lẽ phải thì điều gì sẽ xảy ra? + Việc bảo vệ lẽ phải giúp mỗi người 
 có cách ứng xử phù hợp; góp phần 
 bảo vệ cái đúng, cái tốt, đẩy lùi cái - GV tổng hợp các ý kiến trên bảng lớp. sai, cái xấu, để làm lành mạnh mối 
 quan hệ xã hội, thúc đẩy xã hội ổn 
- GV hướng dẫn HS rút ra kết luận và nêu lí do của định, phát triển; củng cố niềm tin của 
sự cần thiết của bảo vệ lẽ phải. con người vào cộng đồng, pháp luật 
 và lương tri. 
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học 
tập 
- HS làm việc theo nhóm, đọc thông tin SHS, thảo 
luận và trả lời câu hỏi. 
- HS rút ra kết luận về kết luận sự cần thiết của bảo 
vệ lẽ phải. 
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần 
thiết). 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận 
- GV mời đại diện các nhóm lần lượt trả lời 3 câu 
hỏi: 
+ Câu hỏi a: Pe-rin Lao-ri đã khách quan, công 
tâm khi không tha bổng cho con trai người bạn cũ, 
không vì tình riêng mà ảnh hưởng tới sự nghiêm 
minh của pháp luật. Việc làm đó có ý nghĩa quan 
trọng để ổn định và phát triển cộng đồng. 
+ Câu hỏi b: Lẽ phải là những điều đúng đắn, phù 
hợp với đạo lí và lợi ích chung của xã hội. 
+ Câu hỏi c: 
 Bảo vệ lẽ phải là bảo vệ lợi ích chung của cộng 
đồng cũng như lợi ích chính đáng của mỗi cá 
nhân, giúp mỗi người có cách ứng xử phù hợp; góp 
phần bảo vệ cái đúng, cái tốt, đẩy lùi cái sai, cái 
xấu, để làm lành mạnh mối quan hệ xã hội, thúc 
đẩy xã hội ổn định, phát triển; củng cố niềm tin 
của con người vào cộng đồng, pháp luật và lương 
tri. Người biết bảo vệ lẽ phải sẽ được mọi người 
yêu quý, kính trọng và tin tưởng. Nếu không biết bảo vệ lẽ phải, lợi ích chính đáng 
của mỗi cá nhân và cộng đồng sẽ bị vi phạm, gây 
mất ổn định xã hội, làm mất niềm tin của con 
người vào cộng đồng, pháp luật và lương tri. 
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, 
nêu ý kiến bổ sung (nếu có). 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ 
học tập 
- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án. 
- GV hướng dẫn HS rút ra kết luận về sự cần thiết 
của bảo vệ lẽ phải. 
* Củng cố: HS nhắc lại khái niệm, sự cần thiết phải 
bảo vệ lẽ phải 
* Hướng dẫn về nhà: 
 - Học bài 
 - Làm bài tập 1,2 trong SGK. 
 TIẾT 2 
Hoạt động 2. Tìm hiểu những việc cần làm để bảo vệ lẽ phải 
 1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được những việc cần làm để bảo vệ 
 lẽ phải. 
 2. Nội dung: 
- GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm, quan sát bức tranh trong SHS tr.21, 22 và trả 
lời câu hỏi. 
- GV cùng HS rút ra kết luận về những việc cần làm để bảo vệ lẽ phải. 
 1. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về những việc cần làm để bảo vệ lẽ phải và 
 chuẩn kiến thức của GV. 
 2. Tổ chức thực hiện: DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Tìm hiểu những việc cần làm để 
 bảo vệ lẽ phải 
- GV chia HS cả lớp thành 6 nhóm (2 nhóm cùng 
thực hiện một nhiệm vụ). - Học sinh cần thực hiện được việc 
 bảo vệ lẽ phải bằng lời nói và hành 
- GV nêu nhiệm vụ cho các nhóm: động cụ thể, phù hợp với lứa tuổi. 
+ Nhóm 1, 2: Quan sát bức tranh 1 SHS tr.21 và - Khích lệ, động viên bạn bè có thái 
trả lời câu hỏi: Hãy chỉ ra những lời nói, việc làm độ, hành vi bảo vệ lẽ phải, phê phán 
thể hiện bảo vệ lẽ phải trong bức tranh trên? thái độ, hành vi không bảo vệ lẽ phải. 
+ Nhóm 3, 4: Quan sát bức tranh 2 SHS tr.22 và 
trả lời câu hỏi: Hãy chỉ ra những lời nói, việc làm 
thể hiện bảo vệ lẽ phải trong bức tranh trên? 
+ Nhóm 5, 6: Quan sát bức tranh 3 SHS tr.22 và 
trả lời câu hỏi: Hãy chỉ ra những lời nói, việc làm 
thể hiện bảo vệ lẽ phải trong bức tranh trên? 
- GV yêu cầu các nhóm thảo luận tiếp và trả lời 
thêm câu hỏi: Trong những trường hợp trên, ai 
không bảo vệ lẽ phải? 
- GV nêu thêm câu hỏi, yêu cầu HS trả lời 
nhanh: Theo em, chúng ta cần làm gì để bảo vệ lẽ 
phải? 
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học 
tập. 
- HS thảo luận theo nhóm, quan sát 3 bức tranh và 
trả lời câu hỏi. 
- HS làm việc nhóm trả lời câu hỏi ai là người 
không bảo vệ lẽ phải. 
- HS liên hệ bản thân, thực tế, nêu những việc làm 
để bảo vệ lẽ phải. - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận 
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo 
luận sau khi quan sát các bức tranh SHS tr.21, 22: 
+ Bức tranh 1: Bạn nữ bên phải biết bảo vệ lẽ phải 
vì một trong những việc làm bảo vệ lẽ phải là minh 
oan cho người bị đổ oan. 
+ Bức tranh 2: Bạn nam đã bảo vệ lẽ phải một 
cách thông minh khi nhanh chóng ghi biển số xe 
của người gây tai nạn và đến trụ sở công an để 
trình báo sự việc. Nhờ đó, công an có thông tin để 
có thể tìm ra thủ phạm trong thời gian sớm nhất. 
+ Bức tranh 3: Người đàn ông đã làm đúng, không 
vì tình thân mà bênh vực con trai khi con mình vi 
phạm pháp luật. 
- GV mời đại diện các nhóm trả lời câu hỏi ai là 
người không bảo vệ lẽ phải: 
+ Bức tranh 1: Bạn nữ bên trái, biết bạn oan mà 
không minh oan cho bạn. 
+ Bức tranh 2: Người gây tai nạn rồi bỏ chạy. 
+ Bức tranh 3: Người phụ nữ muốn chồng/ người 
thân cứu giúp con mình. 
- GV mời đại diện 1 – 2 HS chia sẻ trước lớp về 
những việc cần làm để bảo vệ lẽ phải: 
+ Tôn trọng, công nhận, ủng hộ, tuân theo và bảo 
vệ những điều đúng đắn. 
+ Biết điều chỉnh suy nghĩ và hành vi của mình 
theo hướng tích cực. + Phê phán, đấu tranh với những hành vi sai trái, 
không hợp lẽ phải. 
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu 
ý kiến bổ sung (nếu có). 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ 
học tập 
- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án. 
- GV kết luận về những việc cần làm để bảo vệ lẽ 
phải. 
 1. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 
 2. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức đã học qua việc bày 
 tỏ ý kiến, nhận xét hành vi, xử lí tình huống, liên hệ bản thân về những vấn 
 đề liên quan tới bảo vệ lẽ phải. 
 3. Nội dung: 
- GV yêu cầu HS trả lời nhanh các câu hỏi trắc nghiệm. 
- GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi bài tập 
phần Luyện tập. 
 1. Sản phẩm: HS chọn được đáp án đúng cho các câu hỏi trắc nghiệm, hoàn 
 thành câu hỏi bài tập phần Luyện tập và chuẩn kiến thức của GV. 
 2. Tổ chức thực hiện: 
Hoạt động 1: Trả lời câu hỏi trắc nghiệm 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 
- GV lần lượt đọc các câu hỏi trắc nghiệm và yêu cầu HS xung phong trả lời nhanh: 
Câu 1: Câu ca dao sau nói về điều gì “Khôn chẳng qua lẽ, khỏe chẳng qua lời”? 
 1. Tôn trọng lẽ phải 
 2. Tôn sư trọng đạo 
 3. Đạo lí nhân nghĩa 
 4. Tinh thần đoàn kết 
Câu 2: Biểu hiện của tôn trọng lẽ phải trong học tập là gì? 1. Nghiêm túc trong kì thi, không gian lận, đạo văn, mở tài liệu trong phòng thi 
 2. Giúp đỡ bạn khác sao chép tài liệu của bài tiểu luận cuối kì 
 3. Mặc kệ các việc làm sai trái của các bạn bè trong lớp khi mình được chứng 
 kiến 
 4. Tỏ thái độ gay gắt với bạn bè, thầy cô 
Câu 3: Đâu là cơ quan công quyền giúp công dân thực thi bảo vệ lẽ phải? 
 1. Tòa án nhân dân 
 2. Uỷ ban nhân dân 
 3. Quốc hội 
 4. Hội đồng nhân dân các cấp 
Câu 4: Vì sao chúng ta cần phải tôn trọng lẽ phải? 
 1. Vì nếu không tôn trọng sẽ bị phạt bởi luật pháp. 
 2. Vì những hành động tôn trọng lẽ phải, cư xử đúng đắn sẽ làm xã hội của 
 chúng ta tốt đẹp. 
 3. Vì chúng ta được giáo dục rằng phải tôn trọng lẽ phải. 
 4. Vì con người có thể chung sống trong hòa bình. 
Câu 5: Vì sao không nên nói dối, đặt điều với con trẻ? 
 1. Vì trẻ nhỏ học theo rất nhanh, những lời nói dối tưởng chừng vô hại thì vô 
 tình có thể sẽ trở thành thói quen nói dối cho trẻ khi lớn. 
 2. Vì trẻ nhỏ không biết nhận thức đâu là đúng đâu là sai, nên việc nói dối trẻ 
 không ảnh hưởng gì đến sự phát triển của trẻ nhỏ. 
 3. Vì trẻ con không nhận thức được điều đúng sai nên cha mẹ có thể nói dối với 
 con. 
 4. Vì không phải đứa trẻ nào cũng nhận thức được đúng sai nên không trở 
 thành thói quen khi lớn. 
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS vận dụng kiến thức đã học và hiểu biết thực tế của bản thân về bảo vệ lẽ phải 
để trả lời câu hỏi. 
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận 
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời lần lượt các câu hỏi: Câu 1 2 3 4 5 
Đáp án A A A B A 
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu đáp án khác (nếu có). 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập 
- GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án. 
- GV chuyển sang hoạt động mới. 
Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi bài tập phần Luyện tập (SHS tr.23, 24) 
Nhiệm vụ 1: Em đồng tình hay không đồng tình với ý kiến nào dưới đây? Vì sao? 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập