Giáo án GDCD 8 (Kết nối tri thức) - Tiết 20, Bài 8: Lập kế hoạch chi tiêu - Năm học 2023-2024

 Ngày soạn: 17/2/2024 
 TIẾT 20 - BÀI 8: LẬP KẾ HOẠCH CHI TIÊU 
 1. MỤC TIÊU 
 2. Kiến thức 
Sau bài học này, HS sẽ:Nhận biết được sự cần thiết phải thiết lập kế hoạch chi tiêu. 
 2. Năng lực 
Năng lực chung: 
 Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập 
 hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. 
 Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, 
 nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. 
 Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư 
 duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề. 
Năng lực riêng: 
 Năng lực điều chỉnh hành vi: Lập được kế hoạch chi tiêu cá nhân phù hợp theo 
 hướng dẫn; Thực hiện được kế hoạch chi tiêu đã đề ra. 
 Năng lực tìm hiểu và tham gia các hoạt động kinh tế - xã hội: Nhận biết được 
 một số hiện tượng, vấn đề của đời sống xã hội về lập kế hoạch chi tiêu; Bước 
 đầu biết cách thu tập, xử lí thông tin, tìm hiểu một số hiện tượng, sự kiện, tình 
 huống về lập kế hoạch chi tiêu; Vận dụng các kiến thức đã học để phân tích, 
 đánh giá, xử lí tình huống trong thực tiễn cuộc sống về lập kế hoạch chi tiêu. 
 3. Phẩm chất 
 Có trách nhiệm khi lập và thực hiện kế hoạch chi tiêu. 
 Giúp đỡ bạn bè, người thân lập kế hoạch chi tiêu hợp lí. 
 1. THIẾT BỊ DẠY HỌC 
 2. Đối với giáo viên 
 Giáo án, SHS, SGV, SBT Giáo dục công dân 8. 
 Giấy A4, Phiếu học tập. 
 Tranh ảnh, clip, mẩu chuyện, tục ngữ, ca dao về lập kế hoạch chi tiêu. 
 Đồ dùng đơn giản để sắm vai. 
 Máy tính, máy chiếu, bài giảng powerpoint,... (nếu có). 
 2. Đối với học sinh 
 SHS Giáo dục công dân 8. Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập 
 theo yêu cầu của GV. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 
 2. Mục tiêu: Khai thác vốn sống, trải nghiệm của HS, tạo hứng thú và những hiểu 
 biết ban đầu của HS về chủ đề lập kế hoạch chi tiêu. 
 3. Nội dung: 
- GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Giải bài toán thu chi”. 
- GV dẫn dắt HS vào bài học. 
 1. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về cách lập kế hoạch chi tiêu. 
d.Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Giải bài toán thu chi” với nội dung: 
Giả sử mẹ đưa cho em 150.000 đồng để mua thức ăn cho cả nhà dùng trong một ngày. 
Em hãy nêu phương án thực hiện nhiệm vụ này và giải thích vì sao em chọn như vậy ? 
- GV tiếp tục yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Theo em, vì sao phải tính toán như vậy? 
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS lắng nghe nội dung trò chơi, vận dụng hiểu biết thực tế, suy nghĩ và lập kế hoạch 
chi tiêu hợp lí. 
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần thiết). 
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập 
- GV mời đại diện 2 – 3 HS trình bày phương án chi tiêu của mình với điều kiện không 
trùng với đáp án của bạn chơi trước (không nói đến số người ăn trong gia đình): 
+ Phương án 1: 
 Rau = 10.000 đ 
 Thịt lợn = 0,5 kg x 120.000 đ/kg = 60.000 đ 
 Cá = 1 kg x 50.000 đ/kg= 50.000 đ 
 Trái cây = 30.000 đ 
=> Tổng cộng mua hết 150.000 đ + Phương án 2: 
 Rau = 16.000 đ 
 Thịt bò = 0,2 kg x 240.000 đ/kg = 48.000 đ 
 Đậu phụ = 20.000 đ 
 Thịt lợn = 0,3 kg x 120.000 đ/kg = 36.000 đ 
 Trái cây = 30.000 đ 
=> Tổng cộng 150.000 đ 
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập 
- GV nhận xét, đánh giá và mời cả lớp bình chọn từng phương án. HS nào có phương 
án được các bạn trong lớp giơ tay bình chọn nhiều nhất thì là người thắng cuộc. 
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Trong cuộc sống, chúng ta luôn phải tính toán chi tiêu 
sao cho hợp lí, phù hợp với thu nhập, thực hiện được tiết kiệm để tổ chức cuộc sống 
của bản thân, gia đình ổn định và phát triển. 
Để tìm hiểu rõ hơn về đề này, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày 
hôm nay – Bài 8: Lập kế hoạch chi tiêu. 
 1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 
Hoạt động 1. Tìm hiểu sự cần thiết phải lập kế hoạch chi tiêu 
 1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết được sự cần thiết phải lập kế 
 hoạch chi tiêu. 
 2. Nội dung: 
- GV hướng dẫn HS đọc thông tin trong SHS tr.48 và trả lời câu hỏi. 
- GV cùng HS rút ra kết luận về sự cần thiết phải lập kế hoạch chi tiêu. 
 1. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về sự cần thiết phải lập kế hoạch chi tiêu và 
 chuẩn kiến thức của GV. 
 2. Tổ chức thực hiện: 
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Tìm hiểu sự cần thiết phải lập kế 
 hoạch chi tiêu 
- GV mời 1 HS đọc thông tin SHS tr.48. 
 - Kế hoạch chi tiêu xác định các tài 
 khoản chi tiêu dựa trên những nguồn - GV hướng dẫn HS cả lớp thành 6 nhóm và yêu lực hiện có để thực hiện những mục 
cầu các nhóm thực hiện nhiệm vụ: tiêu tài chính của cá nhân, gia đình. 
+ Nhóm 1, 2: Đọc thông tin và trả lời câu hỏi a: - Lập kế hoạch chi tiêu giúp cân bằng 
Việc bạn Phương chi tiêu tùy tiện đã dẫn đến khó được tài chính, tránh những khoản chi 
khăn gì trong cuộc sống? Nếu mẹ không đủ tiền tiêu không cần thiết, thực hiện được 
để đưa thêm thì điều gì sẽ xảy ra? tiết kiệm, góp phần tạo dựng cuộc sống 
 ổn định, ấm no. 
+ Nhóm 3, 4: Đọc thông tin và trả lời câu hỏi b: 
Em hãy dự đoán những khó khăn có thể xảy ra 
nếu Phương tiếp tục chi tiêu như vậy? 
+ Nhóm 5, 6: Đọc thông tin và trả lời câu hỏi c: 
Em hãy nêu lí do cần phải lập kế hoạch chi tiêu? 
- GV tổng hợp các ý kiến trên bảng lớp. 
- GV hướng dẫn HS rút ra kết luận về sự cần thiết 
phải lập kế hoạch chi tiêu. 
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học 
tập 
- HS làm việc theo nhóm, đọc thông tin SHS, thảo 
luận và trả lời câu hỏi. 
- HS rút ra kết luận về sự cần thiết phải lập kế 
hoạch chi tiêu theo hướng dẫn của GV. 
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần 
thiết). 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận 
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả 
thảo luận: 
+ Câu hỏi a: Việc chi tiêu tùy tiện của bạn 
Phương đã dẫn đến sinh hoạt của gia đình bạn bị 
đảo lộn: những thứ cần thiết như rau, cá, thịt,... 
bị thiếu và 5 ngày bạn đã chi tiêu hết tiền. 
Nếu mẹ không có đủ tiền để đưa thêm thì sẽ bất 
ổn trong sinh hoạt gia đình, có thể vay mượn tiền 
để đi chợ. + Câu hỏi b: Nếu vẫn tiếp tục chi tiêu không có 
kế hoạch sẽ dẫn đến những vấn đề: nợ nhiều hơn, 
không đảm bảo sức khỏe cho các thành viên trong 
gia đình, không có khoản tiền dự phòng cho 
những lúc cần thiết, không tiết kiệm được tiền để 
đầu tư, mua sắm những vật dụng thiết yếu trong 
gia đình, đi du lịch, thực hiện những kế hoạch 
khác,... 
+ Câu hỏi c: Lập kế hoạch chi tiêu giúp cân bằng 
tài chính, tránh những khoản chi không cần thiết, 
thực hiện được tiết kiệm, góp phần tạo dựng cuộc 
sống ổn định, ấm no và không ngừng phát triển. 
- GV mời đại diện 1 – 2 HS rút ra kết luận về sự 
cần thiết phải lập kế hoạch chi tiêu. 
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, 
nêu ý kiến bổ sung (nếu có). 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ 
học tập 
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận. 
- GV chuyển sang nội dung mới. 
*Củng cố: HS nhắc lại sự cần thiết phải lập kế hoạch chi tiêu 
*Dặn dò: - Học lại kiến thức đã học phần 1 
 - Nghiên cứu mục 2