Giáo án GDCD 7 (Kết nối tri thức) - Tiết 5, Bài 5: Bảo tồn di sản văn hóa - Năm học 2023-2024

Ngày soạn: 28/9/2023 
 TIẾT 5 - BÀI 5 
 BẢO TỒN DI SẢN VĂN HÓA 
 I. MỤC TIÊU: 
 a) Về kiến thức 
 Nêu được trách nhiệm của công dân trong việc bảo tồn và phát huy giá trị các di sản văn hóa 
 b) Về năng lực. 
 - Năng lực chung: 
 + Tự chủ và tự học để có những kiến thức cơ bản về bảo tồn di sản văn hóa. 
 + Giao tiếp và hợp tác trong làm việc nhóm để thực hiện các nhiệm vụ được phân công. 
 + Giải quyết vấn đề và sáng tạo ở những tình huống liên quan đến bảo tồn di sản văn hóa. 
 - Năng lực đặc thù: 
 -Năng lực điều chỉnh hành vi: Thực hiện được một số việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để góp 
phần bảo vệ di sản văn hoá. Có ý thức khi có ý thức tìm hiểu và sẵn sàng tham gia các hoạt động 
tuyên truyền, chăm sóc, bảo vệ các di sản văn hoá; phản đối những hành vi xâm hại các di sản văn 
hoá 
 -Năng lực tìm hiểu và tham gia hoạt động kinh tế - xã hội. Có ý thức tự giác tìm hiểu các kiến 
thức, cơ bản về các di sản văn hoá; biết cách thu thập, xử lí thông tin để khai thác các giá trị to lớn 
mà các di sản văn hoá mang lại. Lựa chọn, đề xuất được cách giải quyết và tham gia giải quyết được 
những vấn đề cần bảo tồn và phát huy các giá trị di sản văn hóa 
 c) Về phẩm chất 
 Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia các hoạt động bảo vệ các di sản văn hoá,; có ý thức 
tìm hiểu để phát huy giá trị của di sản văn hoá. 
 Trách nhiệm: Nhận biết được trách nhiệm của học sinh trong việc bảo tồn di sản văn hoá. 
Xác định được các hành vi vi phạm pháp luật về bảo tồn di sản văn hoá và cách đấu tranh, ngăn 
chặn các hành vi đó. 
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU. 
 1. Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, màn hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh 
 2. Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập Giáo dục công dân 7 ( bộ Kết nối tri 
thức với cuộc sống) tư liệu báo chí, thông tin, clip. 
 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 
 1. Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu) 
 a. Mục tiêu: 
 Khơi gợi, dần dắt, tạo hứng thú cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu về bài 
học mới. 
 b. Nội dung: Giáo viên cho học sinh cho HS làm việc cá nhân, đọc thông tin nói về loại hình 
nghệ thuật Đờn ca tài tử Nam Bộ và trả lời câu hỏi sách giáo khoa. 
 Kết hợp với việc giáo viên mở cho học sinh xem và nghe 1 đoạn vi deo hát về Đờn ca tài tử 
Nam Bộ 
 Em cảm nhận như thế nào về Đờn ca tài tử Nam Bộ? 
 Ngoài Đờn ca tài tử Nam Bộ, em còn biết những di sản văn hoá nào? 
 c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh. 
 Học sinh biết và nêu được 
 Cảm nhận về Đờn ca tài tử Nam Bộ: 
 Là một loại hình nghệ thuật dân gian đặc trưng của vùng đất Nam Bộ, đã gắn bó với đời sống 
của người dân Nam Bộ, từ những ngày đầu mở đất. 
 1 Em cảm nhận được một một sức sống bền lâu, lan tỏa khắp các miền quê, thể hiện tâm hồn 
phóng khoáng, tình yêu quê hương đất nước, con người dân đất phương Nam. 
 Ngoài Đờn ca tài tử Nam Bộ, em còn biết những di sản văn hoá như: 
 Vịnh Hạ Long 
 Quần thể danh thắng Tràng An 
 Quần thể Di tích Cố đô Huế 
 Nhã nhạc cung đình Huế 
 Hát Xoan Phú Thọ 
 Dân ca Quan họ Bắc Ninh 
 d. Tổ chức thực hiện: 
 Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 
 Giáo viên cho học sinh cho HS làm việc cá nhân, đọc thông tin nói về loại hình nghệ thuật 
Đờn ca tài tử Nam Bộ và trả lời câu hỏi sách giáo khoa. 
 Kết hợp với việc giáo viên mở cho học sinh xem và nghe 1 đoạn vi deo hát về Đờn ca tài tử 
Nam Bộ 
 Em cảm nhận như thế nào về Đờn ca tài tử Nam Bộ? 
 Ngoài Đờn ca tài tử Nam Bộ, em còn biết những di sản văn hoá nào? 
 Thực hiện nhiệm vụ học tập 
 - Học sinh đọc thông tin, quan sát vi deo, suy nghĩ và trả lời câu hỏi 
 Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận 
 Giáo viên tổng hợp ý kiến của các bạn 
 Giáo viên đặt câu hỏi chung: Em hãy nêu một số di sản văn hóa mà em biết 
 Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ 
 - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề bài học 
 Đờn ca tài tử Nam Bộ là di sản văn hoá của Việt Nam, đại diện cho các vùng miền gắn với 
các phong tục, tập quán, tín ngưỡng, lễ hội. Thông qua những làn điệu là lời khuyên nhủ của cha 
ông về những điều hay lẽ phải, về thuần phong mĩ tục, về đạo lí, tôn sư trọng đạo, lệ làng phép 
nước, về anh hùng nghĩa khí,... Bảo tồn và phát triển các di sản đó góp phần làm phong phú bản 
sắc văn hoá của dân tộc Việt Nam. 
 2. Hoạt động 2: Khám phá 
 Nhiệm vụ 4: Tìm hiểu nội dung: Trách nhiệm của học sinh trong việc bảo tồn di sản văn 
hóa 
 a. Mục tiêu: 
 HS nêu được một số việc làm góp phần bảo tồn di sản văn hoá phù họp với lứa tuổi. 
 b. Nội dung: 
 GV hướng dẫn các nhóm học tập đọc thông tin, quan sát các bức tranh trong SGK và nêu 
những việc làm góp phần bảo tồn di sản văn hoá: 
 a) Em hãy nêu những việc làm góp phần bảo tồn di sản văn hóa trong trường hợp và các bức 
 tranh trên. 
 b) Theo em, học sinh cần làm gì để góp phần giữ gìn, bảo vệ và phát triển di sản văn hóa ở 
 Việt Nam? 
 c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh 
 - Học sinh chỉ ra được 
 a) Trường hợp: Hồng đã góp phần bảo tồn di sản dân ca Ví, Giặm Nghệ Tĩnh bằng cách biểu 
diễn điệu dân ca Ví, Giặm Nghệ Tĩnh trong các ngày lễ của trường và từ chối lời đề nghị biểu diễn 
các bài hát hiện đại của bạn cùng lớp. 
 Bức tranh 1: Bạn nhỏ đã góp phần bảo tồn di sản văn hóa bằng cách giới thiệu di sản văn hóa 
của địa phương mình cho những người đến tham quan. 
 2 Bức tranh 2: Các bạn nhỏ đã góp phần bảo tồn di sản văn hóa bằng cách thông báo cho chú 
công an về hành vi vẽ bậy lên bức tường ở đình làng của một số thanh niên để chú công an kịp thời 
xử lí được những hành vi phá hoại di sản văn hóa. 
 Bức tranh 3: Bạn nhỏ đã góp phần bảo tồn di sản văn hóa bằng cách vẽ những bức tranh về 
hồ Gươm và giới thiệu với những vị du khách nước ngoài về di sản văn hóa của đất nước mình. 
 Bức tranh 4: Mọi người dân từ trẻ nhỏ đến người lớn đều góp phần bảo tồn di sản văn hóa 
bằng cách thường xuyên quét dọn, vệ sinh khu di tích để giữ khu di tích luôn luôn sạch sẽ. 
 b) Những việc học sinh có thể làm để góp phần bảo tồn di sản văn hóa: 
 Thường xuyên dọn dẹp vệ sinh, giữ gìn sạch sẽ các di sản văn hóa ở địa phương mình. 
 Đi tham quan, tìm hiểu các di tích lịch sử, di sản văn hóa. 
 Không vứt rác bừa bãi. 
 Tố giác kẻ gian ăn cắp các cổ vật, di vật. 
 Lên án các hành vi cố ý phá hoại, làm ảnh hưởng đến di sản văn hóa. 
 Tham gia các lễ hội truyền thống. 
 d. Tổ chức thực hiện: 
 Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm 
 Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 
 4. Trách nhiệm của học 
 GV hướng dẫn các nhóm học tập đọc thông tin, quan sát các 
 sinh trong việc bảo tồn di 
 bức tranh trong SGK và nêu những việc làm góp phần bảo tồn di 
 sản văn hóa 
 sản văn hoá: 
 a) Em hãy nêu những việc làm góp phần bảo tồn di sản văn hóa + Tham quan, tìm hiểu các 
 trong trường hợp và các bức tranh trên. di tích hell sử, di sản văn 
 hoá; 
 b) Theo em, học sinh cần làm gì để góp phần giữ gìn, bảo vệ và + Viết bài tuyên truyền, 
 phát triển di sản văn hóa ở Việt Nam? giới thiệu về các di tích 
 Thực hiện nhiệm vụ học tập lịch sử, di sản văn hoá; 
 - Các thành viên trong nhóm cùng nhau trao đổi, suy nghĩ tìm hiểu + Bảo vệ môi trường, 
 để trả lời nội dung của nhóm mình. không vứt rác bừa bãi, giữ 
 + Xác định được việc làm cụ thể trong tình huống gìn sạch sẽ các di sản văn 
 - Thống nhất nội dung trả lời chung của nhóm và cử thành viên lioá; 
 báo cáo khi giáo viên yêu cầu + Đấu tranh, tố giác kẻ 
 Báo cáo kết quả và thảo luận gian ăn cắp các cổ vật, di 
 - GV mời đại diện các nhóm lên chia sẻ kết quả của nhóm mình. vật và các hành vi làm tổn 
 Các nhóm còn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến nếu nhóm bạn liệt kê hại đến di sản văn hoá; 
 còn thiếu. GV cùng HS tổng hợp ý kiến : + Tham gia các lễ hội 
 + Đại diện các nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm mình truyền thống; 
 - Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung cho cả lớp: Mỗi học sinh + Tích cực học ngoại ngữ 
 chúng ta cần làm gì để bảo tồn di sản văn hóa để giới thiệu di sản văn 
 Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ hóa của địa phương, đất 
 - Giáo viên nhận xét kết quả thảo luận của mỗi nhóm, điều chỉnh, nước mình với du khách là 
 bổ sung các nội dung mà các nhóm trình bày còn thiếu, kịp thời người nước ngoài. 
 động viên đánh giá khích lệ các học sinh có câu trả lời phù hợp..... 
 - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm nổi bật 
 Đặc biệt, GV cần nhấn mạnh ý nghĩa của việc bảo tồn các di 
 sản văn hoá của đất nước, của dân tộc, bởi đây là biểu hiện rõ nét 
 của lòng yêu quê hương, đất nước. Yêu quê hương mình cũng 
 chính là yêư những nét đẹp truyền thống, yêu câu hát dân ca, lễ hội 
 của làng quê hay một ngôi chùa, một đình làng xưa cũ, nơi mang 
 những hơi thở của đời sống bao thế hệ cha ông. Việc bảo tồn di 
 sản văn hoá còn là bảo vệ nền tảng tinh thần của dân tộc. Mà nền 
 tảng tinh thần là linh hồn của dân tộc, là bản sắc văn hoá. Nếu mất 
 3 đi bản sắc đó tức là mất đi gốc rễ truyền thống, mất đi chỗ dựa tinh 
 thần vững chắc trước một thời đại toàn cầu hoá. 
 3. Hoạt động 3: Luyện tập. 
 Bài tập 3: Xử lý tình huống 
 a. Mục tiêu: 
 HS củng cố kiến thức đã học để đưa ra những ý kiến nhằm giải quyết một số vấn đề thực 
tiễn. 
 b. Nội dung: 
 * GV yêu cầu các nhóm thảo luận, sắm vai xử lí tình huống. Mỗi nhóm chọn một tình huống 
để sắm vai. 
 - Lần lượt các nhóm lên sắm vai. Các HS khác quan sát, nhận xét cách xử lí tình huống của 
từng nhóm, đề xuất cách xử lí khác (nếu có). 
 c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh: 
 - Học sinh trình bày được suy nghĩ của mình về các ý kiến sách giáo khoa đưa ra 
 + Tình huống 1: Khuyên bạn H cùng minh đi báo công an hoặc có thể báo người lớn trong 
thôn xóm biết để ngăn chặn, xử lí việc làm sai trái của mấy thanh niên lấy trộm cổ vật trong ngôi 
chùa, vì việc làm của các thanh niên trong tình huống này là vi phạm Luật Di sản văn hoá. 
 + Tình huống 2: Khuyên các bạn chấm dứt những việc làm không đúng khi tham quan ngôi 
chùa. Việc tự động gõ chuông và sờ tay lên các bức tượng Phật thể hiện sự thiếu nghiêm túc ở nơi 
linh thiêng. 
 d. Tổ chức thực hiện: 
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 
 Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ và đưa ra quan điểm của mình về từng 
ý kiến trên 
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập 
 - Các học sinh suy nghĩ và trả lời câu hỏi, viết nội dung câu hỏi và vở ghi, có thể trao đổi với 
các bạn xung quanh để hoàn thiện câu trả lời. 
 Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận 
 - Giáo viên gọi một số học sinh trình bày ý kiến của mình, các học sinh khác bổ sung và hoàn 
thiện 
 Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ. 
 Giáo viên nhận xét việc trả lời của các học sinh và kết luận 
 Bài tập 4: Địa phương nơi em sinh sống có di sản văn hóa nào? Em đã làm gì để bảo vệ di 
sản văn hóa đó? 
 a. Mục tiêu: 
 HS củng cố kiến thức đã học để đưa ra những ý kiến nhằm giải quyết một số vấn đề thực tiễn 
tại địa phương 
 b. Nội dung: 
 * GV yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm 
 + Các nhóm được hình thành theo địa bàn dân cư cùng nhau tìm hiểu các di sản văn hóa tại 
địa bàn dân cư, ghi chép và đề xuất các ý tưởng để bảo vệ di sản đó 
 c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh: 
 - Đề xuất các ý tưởng để bảo vệ di sản trên địa bàn dân cư 
 d. Tổ chức thực hiện: 
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 
 GV yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm 
 + Các nhóm được hình thành theo địa bàn dân cư cùng nhau tìm hiểu các di sản văn hóa tại 
địa bàn dân cư, ghi chép và đề xuất các ý tưởng để bảo vệ di sản đó 
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập 
 - Các học sinh cùng nhau thảo luận trong nhóm, làm việc tại nhà, nhờ sự tư vấn hỗ trợ của 
người lớn để có thể dự kiến kế hoạch cho phù hợp với lứa tuổi 
 4 Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận 
 - Giáo viên lên kế hoạch để học sinh chia sẻ sản phẩm với các nhóm 
 Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ. 
 Giáo viên nhận xét việc trả lời của các học sinh và kết luận, động viên học sinh tham gia tích 
cực vào các hoạt động để bảo vệ di sản 
 4. Hoạt động 4: Vận dụng. 
 Bài tập 3: Em hãy sưu tầm tranh ảnh, tư liệu có nội dung về các di sản văn hóa thế giới ở 
Việt Nam để xây dựng thành tập san trưng bày tại lớp 
 a. Mục tiêu: 
 HS vận dụng các kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống, từ đó hình thành ý thức học tập tự 
giác tích cực cho bản thân. 
 b. Nội dung: 
 - Học sinh làm việc theo nhóm, cùng nhau phân công nhiệm vụ các thành viên để hoàn thành 
bài tập. Trong quá trình sưu tầm có thể tham khảo hoặc nhờ sự trợ giúp của người lớn 
 c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh: 
 Tờ báo tường hoặc bài viết nói về một số di sản văn hóa tại địa phương 
 d. Tổ chức thực hiện: 
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 
 - Học sinh làm việc theo nhóm, cùng nhau phân công nhiệm vụ các thành viên để hoàn thành 
bài tập. Trong quá trình sưu tầm có thể tham khảo hoặc nhờ sự trợ giúp của người lớn 
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập 
 - Các nhóm học sinh suy nghĩ và trả lời câu hỏi, hoàn thành bài tập 
 Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận 
 - Các học sinh nộp sản phẩm của mình theo yêu cầu của giáo viên 
 Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ. 
 Giáo viên bố trí thời gian để các nhóm thuyết trình sản phẩm kết hợp đánh giá lấy điểm 
thường xuyên cho học sinh các nhóm. 
 5