Giáo án GDCD 7 (Kết nối tri thức) - Tiết 22, Bài 7: Phòng chống bạo lực học đường - Năm học 2023-2024
Bạn đang xem nội dung tài liệu Giáo án GDCD 7 (Kết nối tri thức) - Tiết 22, Bài 7: Phòng chống bạo lực học đường - Năm học 2023-2024, để tải tài liệu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
Ngày soạn: 27/2/2024 TIẾT 22 - BÀI 7 PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG I. MỤC TIÊU: a) Về kiến thức HS biết cách ứng phó khi xảy ra bạo lực học đường. Các quy định của pháp luật về phòng chống bạo lực học đường b) Về phẩm chất Nhân ái: Trân trọng danh dự, sức khoẻ của người khác; không đồng tình với cái ác, cái xấu; không cổ xuý, không tham gia các hành vi bạo lực; sẵn sàng bênh vực người yếu thế, thiệt thòi Trách nhiệm: Có ý thức trong việc đấu tranh với những biểu hiện tiêu cực gây mất đoàn kết trong học tập và bạn bè. Thực hiện tốt nội quy nhà trường, ngăn chặn đẩy lùi những hiện tượng vi phạm nội quy nhà trường, gây mất an ninh trật tự c) Về năng lực. - Năng lực chung: + Tự chủ và tự học để có những kiến thức cơ bản về phòng chống bạo lực học đường. + Giao tiếp và hợp tác trong làm việc nhóm để thực hiện các nhiệm vụ được phân công. + Giải quyết vấn đề và sáng tạo ở những tình huống liên quan đến phòng chống bạo lực học đường.. - Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi: Học sinh có thái độ đấu tranh, lên án các hành vi bạo lực học đường, không cỗ vũ, không thực hiện những hành vi vi phạm, vận động bạn bè cùng thực hiện tốt nội quy. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU. 1. Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, màn hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh 2. Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập Giáo dục công dân 7 ( bộ Kết nối tri thức với cuộc sống) tư liệu báo chí, thông tin, clip. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Hoạt động 1: Mở đầu a. Mục tiêu: Khơi gợi, dẫn dắt, tạo hứng thú cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu về tác hại và hậu quả của bạo lực học đường. b. Nội dung: Học sinh làm việc cá nhân cùng nhau suy nghĩ và thực hiện yêu cầu: Bạo lực học đường đã để lại hậu quả nghiêm trọng về thể chất và tinh thần cho học sinh. Em hãy chia sẻ một số tình huống bạo lực học đường mà em đã chứng kiến và đề xuất cách ứng phó. c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh. Em đã từng chứng kiến một bạn học sinh bị một nhóm bạn bao vây, đe dọa sẽ đánh nếu không làm theo lời mà nhóm bạn đó yêu cầu. => Đề xuất cách ứng phó: Báo thầy, cô trong trường và nhờ sự giúp đỡ của mọi người xung quanh. d. Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: Học sinh làm việc cá nhân cùng nhau suy nghĩ và thực hiện yêu cầu: Bạo lực học đường đã để lại hậu quả nghiêm trọng về thể chất và tinh thần cho học sinh. Em hãy chia sẻ một số tình huống bạo lực học đường mà em đã chứng kiến và đề xuất cách ứng phó. Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân + thực hiện nhiệm vụ giáo viên giao suy nghĩ và chia sẻ suy nghĩ và quan điểm của bản thân về một hành vi bạo lực học đường Báo cáo, thảo luận Giáo viên tổng hợp ý kiến của các học sinh, tổ chức cho học sinh thảo luận, chia sẻ suy nghĩ của bản thân về một hành vi bạo lực học đường. Kết luận, nhận định. - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề bài học Bạo lực học đưòng là một vấn để nan giải gây nên những tác hại nghiêm trọng về nhiều mặt. Việc phòng, chống bạo lực học đưòng cần có sự chung taỵ, góp sức của toàn xã hội, trong đó, học sinh giữ vai trò chủ yếu. Các em cần có những kiến thức và kĩ năng cần thiết trong việc ứng phó với bạo lực học đường để đảm bảo an toàn cho bản thân và những người xung quanh. 2. Hoạt động 2: Khám phá Nhiệm vụ 4: Tìm hiểu nội dung: Cách ứng phó sau khi xảy ra bạo lực học đường a. Mục tiêu: HS biết cách ứng phó trước sau khi bị bạo lực học đường. b. Nội dung: - Các nhóm học tập tiếp tục tìm hiểu các nội dung mà sách giáo khoa đưa ra, hoàn thành việc trả lời câu hỏi tương ứng với từng nội dung cụ Tìm hiểu nội dung: Sau khi xảy ra bạo lực học đường a) Em hãy nhận xét cách ứng phó của các bạn trong những trường hợp trên. b) Theo em, sau khi xảy ra bạo lực học đường, học sinh nên làm gì và không nên làm gì? Vì sao? c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh Sau khi xảy ra bạo lực học đường a) Nhận xét: Sau khi bị bạo lực học đường, bạn A đã biết suy nghĩ kĩ càng và quyết định đúng đắn là nhờ đến sự giúp đỡ của thầy cô. Bạn M sau khi bị bạo lực học đường đã lo sợ mà quyết định không đúng đắn là giấu bố mẹ, thầy cô; tự một mình đến nhà bạn để băng bó vết thương. b) Nhận xét: Nên làm: Thông báo sự việc với bố mẹ, người thân, thầy cô, công an và nhờ họ hỗ trợ đảm bảo an toàn. Nhờ sự trợ giúp từ các cơ sở chuyên môn như bệnh viện, phòng tư vấn tâm lí học đường,.. => để kịp thời nhận được sự hỗ trợ cả vê thể chất lần tâm lí, tránh gây ra tâm lí căng thẳng về sau. Không nên làm: tránh giấu giếm, bao che, tự giải quyết bằng các biện pháp tiêu cực,... => không kịp giải quyết kịp thời, không thể giải quyết tận gốc vấn đề, để lại tâm lí lo lắng, căng thẳng, ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe tinh thần và sức khỏe thể chất. d. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm Giao nhiệm vụ học tập: 2. Cách ứng phó với bạo lực học - Các nhóm học tập tiếp tục tìm hiểu các đường nội dung mà sách giáo khoa đưa ra, hoàn thành c. Sau khi xảy ra bạo lực học đường việc trả lời câu hỏi tương ứng với từng nội dung Nên làm: cụ Thông báo sự việc với bố mẹ, người Tìm hiểu nội dung: Sau khi xảy ra bạo lực thân, thầy cô, công an và nhờ họ hỗ trợ học đường đảm bảo an toàn. a) Em hãy nhận xét cách ứng phó của các Nhờ sự trợ giúp từ các cơ sở chuyên bạn trong những trường hợp trên. môn như bệnh viện, phòng tư vấn tâm lí b) Theo em, sau khi xảy ra bạo lực học học đường,.. => để kịp thời nhận được đường, học sinh nên làm gì và không nên làm sự hỗ trợ cả vê thể chất lần tâm lí, tránh gì? Vì sao? gây ra tâm lí căng thẳng về sau. Thực hiện nhiệm vụ Không nên làm: tránh giấu giếm, bao - Các thành viên trong nhóm cùng nhau trao che, tự giải quyết bằng các biện pháp đổi, suy nghĩ tìm hiểu để trả lời nội dung của tiêu cực,... => không kịp giải quyết kịp nhóm mình. thời, không thể giải quyết tận gốc vấn - Thống nhất nội dung trả lời chung của nhóm đề, để lại tâm lí lo lắng, căng thẳng, ảnh và cử thành viên báo cáo khi giáo viên yêu cầu hưởng tiêu cực đến sức khỏe tinh thần Báo cáo, thảo luận và sức khỏe thể chất. - GV mời đại diện các nhóm lên chia sẻ kết quả của nhóm mình. Các nhóm còn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến nếu nhóm bạn liệt kê còn thiếu. GV cùng HS tổng hợp ý kiến : + Đại diện các nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm mình - Sau khi kết thúc từng vấn đề, giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận chung để rút ra những việc nên làm và những điều nên tránh trong từng trường hợp Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét kết quả thảo luận của mỗi nhóm, điều chỉnh, bổ sung các nội dung mà các nhóm trình bày còn thiếu, kịp thời động viên đánh giá khích lệ các học sinh có câu trả lời phù hợp..... Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu một số quy định cơ bản của pháp luật về phòng, chống bạo lục học đường a. Mục tiêu: HS nêu được một số quy định cơ bản của pháp luật về phòng, chống bạo lực học đường. b. Nội dung: - Giáo viên cho học sinh làm việc cá nhân, học sinh đọc và suy nghĩ về các nội dung mà sách giáo khoa đưa ra liên quan đến các quy định của pháp luật về phòng chống bạo lực học đường và trả lời câu hỏi + Ở trường hợp 2 trong nội dung cách ứng phó sau khi xảy ra bạo lực học đường (mục 2), các HS nam đánh bạn M như vậy có vi phạm quy định của pháp luật về phòng, chống bạo lực học đường không ? Vì sao? + Em hãy nêu một số quy định cơ bản của pháp luật về phòng, chống bạo lực học đường c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh Có vi phạm quy định của pháp luật. Bởi vì đây là hành vi đánh đập, làm tổn hại đến cơ thể của người học trong cơ sở giáo dục. Việc các bạn HS nam đánh bạn M là vi phạm quy định của pháp luật về phòng, chống bạo lực học đường vì những hành vi đó xâm phạm đến sức khoẻ, tính mạng của bạn M, trái với quy định của pháp luật. d. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm Giao nhiệm vụ học tập: 3. Một số quy định cơ bản của pháp - Giáo viên cho học sinh làm việc cá nhân, học luật về phòng, chống bạo lục học đường sinh đọc và suy nghĩ về các nội dung mà sách - Nghiêm cấm các hành vi bạo lực học giáo khoa đưa ra liên quan đến các quy định đường. của pháp luật về phòng chống bạo lực học - HS được tuyên truyền, phổ biến kiến đường và trả lời câu hỏi thức, trang bị các kỹ năng cần thiết để + Ở trường hợp 2 trong nội dung cách ứng nâng cao nhận thức và trách nhiệm trong phó sau khi xảy ra bạo lực học đường (mục 2), việc phòng, chống bạo lực học đường. các HS nam đánh bạn M như vậy có vi phạm - HS được tư vấn, hỗ trợ tâm lí, hỗ trợ y quy định của pháp luật về phòng, chống bạo tế, chăm sóc sức khoẻ, bảo đảm an toàn lực học đường không? Vì sao? khi phát hiện có nguy cơ bị bạo lực học + Em hãy nêu một số quy định cơ bản của đường hoặc bị bạo lực học đường,... pháp luật về phòng, chống bạo lực học đường Nếu gây ra các hành vi bạo lực học đường, Thực hiện nhiệm vụ HS sẽ bị xử lí theo quy định của pháp luật. - Học sinh làm việc cá nhân, đối chiếu liên hệ Tuỳ theo tính chất, mức độ vi phạm, HS với tình huống ở mục 2 để suy nghĩ và trả lời sẽ phải chịu các hình thức xử lí tương ứng câu hỏi như: Kỷ luật, phạt cảnh cáo, phạt tiền, Báo cáo, thảo luận phạt cải tạo không giam giữ, phạt tù có - GV mời đại diện một số học sinh chia sẻ suy thời hạn,. .. Ngoài ra, cha mẹ HS phải bồi nghĩ của bản thân về hành vi của bạn M thường các thiệt hại, khắc phục hậu quả - Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung cho cả của hành vi bạo lực học đường do con lớp: Pháp luật quy định như thế nào trong việc mình gây ra. phòng chống bạo lực học đường, quy định đó có ý nghĩa như thế nào? Kết luận, nhận định - Gv nhận xét, đánh giá, giúp học sinh hiểu được ý nghĩa của việc nhà nước ta ban hành các quy định về phòng chống bạo lực học đường. 3. Hoạt động 3: Luyện tập. Bài tập 5: Chia sẻ những việc em đã làm để phòng, chống bạo lực học đường a. Mục tiêu: HS củng cố kiến thức đã học để đưa ra những ý kiến nhằm giải quyết một số vấn đề thực tiễn. b. Nội dung: Các nhóm cùng nhau làm việc trao đổi và đưa ra các giải pháp của nhóm để phòng chống bạo lực học đường. c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh: Đề xuất các giải pháp để phòng, chống bạo lực học đường d. Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: Các nhóm cùng nhau làm việc trao đổi và đưa ra các giải pháp của nhóm để phòng chống bạo lực học đường. Thực hiện nhiệm vụ Các nhóm nghiên cứu và lên ý tưởng Báo cáo thảo luận Sau 5 phút thảo luận, GV mời các nhóm lên trình bày kế hoạch, đại diện các nhóm khác nhận xét kế hoạch tổ chức của từng nhóm Kết luận, nhận định GV nhận xét, hướng dẫn học sinh chủ động hình thành các kỹ năng để phòng chống bạo lực học đường 4. Hoạt động 4: Vận dụng. Bài tập 2: Em hãy cùng bạn xây dựng một tiết mục văn nghệ ( tiểu phẩm, nhạc kịch..) về chủ đề phòng chống bạo lực học đường và trình bày trong tiết học sau a. Mục tiêu: Mục tiêu: HS liên hệ thực tế về phòng, chống bạo lực học đường b. Nội dung: - Học sinh làm việc theo nhóm xây dựng một tiết mục văn nghệ ( tiểu phẩm, nhạc kịch..) về chủ đề phòng chống bạo lực học đường và trình bày trong tiết học sau c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh: Có hiểu biết, kỹ năng phòng chống bạo lực học đường d. Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: - Học sinh làm việc theo nhóm xây dựng một tiết mục văn nghệ ( tiểu phẩm, nhạc kịch..) về chủ đề phòng chống bạo lực học đường và trình bày trong tiết học sau Thực hiện nhiệm vụ - Các nhóm học sinh suy nghĩ và xây dựng tiết mục văn nghệ phù hợp Báo cáo thảo luận - Học sinh bố trí thời gian để tiến hành biểu diễn trước lớp Kết luận, nhận định. Giáo viên bố trí thời gian để các nhóm thuyết trình sản phẩm kết hợp đánh giá lấy điểm thường xuyên cho học sinh các nhóm.
File đính kèm:
giao_an_gdcd_7_ket_noi_tri_thuc_tiet_22_bai_7_phong_chong_ba.pdf
