Giáo án GDCD 7 (Kết nối tri thức) - Tiết 21, Bài 7: Phòng chống bạo lực học đường - Năm học 2023-2024
Bạn đang xem nội dung tài liệu Giáo án GDCD 7 (Kết nối tri thức) - Tiết 21, Bài 7: Phòng chống bạo lực học đường - Năm học 2023-2024, để tải tài liệu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
Ngày soạn: 23/2/2024 TIẾT 21 - BÀI 7 PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG I. MỤC TIÊU: a) Về kiến thức HS biết cách ứng phó khi xảy ra bạo lực học đường. b) Về phẩm chất Nhân ái: Trân trọng danh dự, sức khoẻ của người khác; không đồng tình với cái ác, cái xấu; không cổ xuý, không tham gia các hành vi bạo lực; sẵn sàng bênh vực người yếu thế, thiệt thòi Trách nhiệm: Có ý thức trong việc đấu tranh với những biểu hiện tiêu cực gây mất đoàn kết trong học tập và bạn bè. Thực hiện tốt nội quy nhà trường, ngăn chặn đẩy lùi những hiện tượng vi phạm nội quy nhà trường, gây mất an ninh trật tự c) Về năng lực. - Năng lực chung: + Tự chủ và tự học để có những kiến thức cơ bản về phòng chống bạo lực học đường. + Giao tiếp và hợp tác trong làm việc nhóm để thực hiện các nhiệm vụ được phân công. + Giải quyết vấn đề và sáng tạo ở những tình huống liên quan đến phòng chống bạo lực học đường.. - Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi: Học sinh có thái độ đấu tranh, lên án các hành vi bạo lực học đường, không cỗ vũ, không thực hiện những hành vi vi phạm, vận động bạn bè cùng thực hiện tốt nội quy. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU. 1. Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, màn hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh 2. Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập Giáo dục công dân 7 ( bộ Kết nối tri thức với cuộc sống) tư liệu báo chí, thông tin, clip. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Hoạt động 1: Mở đầu a. Mục tiêu: Khơi gợi, dẫn dắt, tạo hứng thú cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu về tác hại và hậu quả của bạo lực học đường. b. Nội dung: Học sinh làm việc cá nhân suy nghĩ và thực hiện yêu cầu: Theo em, những bạn học sinh trong bức tranh dưới đây có những hành vi nào chưa phù hợp? Vì sao? c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh. Những bạn học sinh trong bức tranh có những hành vi nào chưa phù hợp là: Một bạn nam đã đánh đập bạn, quăng cặp của bạn và còn có hành vi đe dọa khủng bố đối với bạn nữ. Bạn nam khác thì chụp lại những hành động bạo lực đó. d. Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: Học sinh làm việc cá nhân suy nghĩ và thực hiện yêu cầu: Theo em, những bạn học sinh trong bức tranh dưới đây có những hành vi nào chưa phù hợp? Vì sao? Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân + thực hiện nhiệm vụ giáo viên giao suy nghĩ và đưa ra quan điểm nhận xét của mình về hành vi bạo lực học đường được thể hiện trong bức tranh Báo cáo, thảo luận Giáo viên tổng hợp ý kiến của các học sinh, tổ chức cho học sinh thảo luận, chia sẻ suy nghĩ của bản thân về hành vi bạo lực học đường cũng như tác hại của hành vi đó. Kết luận, nhận định. - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề bài học Bạo lực học đưòng là một vấn để nan giải gây nên những tác hại nghiêm trọng về nhiều mặt. Việc phòng, chống bạo lực học đưòng cần có sự chung taỵ, góp sức của toàn xã hội, trong đó, học sinh giữ vai trò chủ yếu. Các em cần có những kiến thức và kĩ năng cần thiết trong việc ứng phó với bạo lực học đuòng để đảm bảo an toàn cho bản thân và những ngưòi xung quanh. 2. Hoạt động 2: Khám phá Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Cách ứng khi xảy ra bạo lực học đường a. Mục tiêu: HS biết cách ứng phó khi bị bạo lực học đường. b. Nội dung: - Các nhóm học tập tiếp tục tìm hiểu các nội dung mà sách giáo khoa đưa ra, hoàn thành việc trả lời câu hỏi tương ứng với từng nội dung cụ Tìm hiểu nội dung: Khi xảy ra bạo lực học đường a) Em hãy nhận xét cách ứng phó của T và B trong các trường hợp trên. b) Theo em, học sinh nên làm gì và không nên làm gì khi xảy ra bạo lực học đường? Liệt kê theo gợi ý dưới đây: c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh Khi xảy ra bạo lực học đường a) Nhận xét: Bạn T đã giữ được bình tĩnh, không lo lắng, hoảng sợ, đối phó khôn khéo với nhóm học sinh cướp đồ và kịp thời tìm được người cứu giúp. Bạn B dù rât sốc khi nhìn thấy bức ảnh ghép của mình nhưng đã không sợ hãi mà ngay lập tức tìm sự giúp đỡ từ cô giáo. b) Nhận xét: Nên làm: bình tĩnh, kiềm chế các cảm xúc tiêu cực; chủ động nhờ người khác giúp đỡ; quan sát xung quanh để tìm đường thoát;... Không nên làm: tỏ thái độ khiêu khích, thách thức; sử dụng hành vi bạo lực để đáp trả; kêu gọi bạn bè cùng tham gia bạo lực,... d. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm Giao nhiệm vụ học tập: 2. Cách ứng phó với bạo lực học - Các nhóm học tập tiếp tục tìm hiểu các đường nội dung mà sách giáo khoa đưa ra, hoàn thành b. Khi xảy ra bạo lực học đường. việc trả lời câu hỏi tương ứng với từng nội dung - Nên làm: Bình tĩnh, kiềm chế các cảm cụ xúc tiêu cực; chủ động nhờ người khác Tìm hiểu nội dung: Khi xảy ra bạo lực học giúp đỡ; quan sát xung quanh để tìm đường đường thoát;... a) Em hãy nhận xét cách ứng phó của T và - Không nên làm: tỏ thái độ khiêu khích, B trong các trường hợp trên. thách thức; sử dụng hành vi bạo lực để b) Theo em, học sinh nên làm gì và không đáp trả; kêu gọi bạn bè cùng tham gia nên làm gì khi xảy ra bạo lực học đường? Liệt bạo lực,... kê theo gợi ý dưới đây: Thực hiện nhiệm vụ - Các thành viên trong nhóm cùng nhau trao đổi, suy nghĩ tìm hiểu để trả lời nội dung của nhóm mình. - Thống nhất nội dung trả lời chung của nhóm và cử thành viên báo cáo khi giáo viên yêu cầu Báo cáo, thảo luận - GV mời đại diện các nhóm lên chia sẻ kết quả của nhóm mình. Các nhóm còn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến nếu nhóm bạn liệt kê còn thiếu. GV cùng HS tổng hợp ý kiến : + Đại diện các nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm mình - Sau khi kết thúc từng vấn đề, giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận chung để rút ra những việc nên làm và những điều nên tránh trong từng trường hợp Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét kết quả thảo luận của mỗi nhóm, điều chỉnh, bổ sung các nội dung mà các nhóm trình bày còn thiếu, kịp thời động viên đánh giá khích lệ các học sinh có câu trả lời phù hợp..... 3. Hoạt động 3: Luyện tập. Bài tập 3: Đề xuất các biện pháp phòng, tránh bạo lực học đường a. Mục tiêu: HS củng cố kiến thức đã học để đưa ra những ý kiến từ đó hình thành kỹ năng biết phòng chống bạo lực học đường một cách phù hợp b. Nội dung: Học sinh làm việc theo nhóm, cùng nhau suy nghĩ và đưa ra cách xử lý cho từng trường hợp c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh: a) Khi nhận được tin nhắn hoặc thư đe doạ từ người khác: + Nên: báo cho thầy cô, người thân để được hỗ trợ; tránh đi một mình tới những nơi vắng vẻ. + Không nên: tỏ thái độ thách thức đối phương; rủ bạn bè đánh, đe doạ đối tượng tình ngi. b) Khi một người bạn đang có mâu thuẫn với mình hẹn ở lại trường nói chuyện riêng sau buổi học: + Nên: nhẹ nhàng từ chối bạn, nếu bạn tỏ thái độ gay gắt thì nhờ GV hỗ trợ giải quyết mâu thuẫn. + Không nên: đồng ý gặp riêng bạn nơi vắng vẻ, rủ bạn bè đi cùng với mục đích tiêu cực (đánh nhau,...). c) Khi một nhóm HS cùng trường yêu cầu em tới chỗ vắng với thái độ khó chịu, đe doạ: + Nên: dùng thái độ nhẹ nhàng từ chối hoặc kiếm cớ trì hoãn và báo cáo với GV nhờ hỗ trợ. + Không nên: im lặng, che giấu và đi một mình tới chỗ vắng theo yêu cầu của nhóm HS kia; rủ bạn khác cùng đi với mục đích tiêu cực;... d)Khi vô tình nghe nhóm bạn nam cùng lớp bàn kế hoạch cuối buổi học chặn đường đánh một bạn lớp bên cạnh. + Nên: tìm cách báo lại với GV để được hỗ trợ kịp thời,... + Không nên: im lặng, che giấu, kể cho bạn khác nghe và rủ cùng đi xem đánh nhau,... d. Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập Học sinh làm việc nhóm cùng nhau suy nghĩ và đưa ra quan điểm trong từng trường hợp cụ thể. Với mỗi trường hợp học sinh cần dự kiến phương án nên hoặc không nên làm gì Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ và hoàn thiện câu trả lời theo quan điểm của nhóm chú ý đưa ra những việc nên làm và nên tránh trong từng trường hợp Báo cáo thảo luận - Giáo viên mời một số học sinh đại diện các nhóm đưa ra quan điểm cho từng trường hợp - Trong mỗi trường hợp giáo viên cần yêu cầu học sinh giải thích cụ thể vì sao lựa chọn giải pháp như vậy Kết luận, nhận định - Gv nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện của các học sinh, hướng học sinh học tập các quan điểm phù hợp để định hướng cho bản thân Bài tập 4: Xử lý tình huống a. Mục tiêu: HS củng cố kiến thức đã học để đưa ra những ý kiến nhằm giải quyết một số vấn đề thực tiễn. b. Nội dung: - Học sinh làm việc cặp đôi, đọc các trường hợp sách giáo khoa và đưa ra phương án trả lời phù hợp ứng với từng tình huống cụ thể c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh: a) N nhẹ nhàng giải thích với V việc tự ý xem nhật kí là xâm phạm quyền riêng tư của người khác và yêu cầu V trả lại, nếu không sẽ báo cáo với GV chủ nhiệm. Hoặc N trực tiếp đi gặp GV chủ nhiệm nhờ can thiệp. b) Em giải thích cho Đ và T hiểu việc chặn đường S để trả thù là hành vi sai trái và có thể dẫn đến những hậu quả không tốt. Khuyên Đ nên kể lại sự việc mình bị S bắt nạt nhiều lần với bố mẹ hoặc GV chủ nhiệm để được giúp đỡ ngăn chặn hành vi đó lại. c)Em giải thích cho D hiểu hành vi trấn lột tiền ăn sáng của các bạn là hành vi bạo lực học đường, nếu không ngăn chặn thì các bạn sẽ tiếp tục lặp lại hành VI đó VỚI D và những bạn khác. Khuyên D nên kể lại sự việc với bố mẹ, GV chủ nhiệm đề được giúp đõ. d. Tổ chức thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập: - Học sinh làm việc cặp đôi, đọc các trường hợp sách giáo khoa và đưa ra phương án trả lời phù hợp ứng với từng tình huống cụ thể Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ - Các học sinh suy nghĩ và trả lời câu hỏi, viết nội dung câu hỏi và vở ghi, có thể trao đổi với các bạn xung quanh để hoàn thiện câu trả lời. Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Giáo viên gọi một số học sinh trình bày ý kiến của mình, các học sinh khác bổ sung và hoàn thiện Bước 4: Kết luận, nhận định. Giáo viên nhận xét việc trả lời của các học sinh và kết luận 4. Hoạt động 4: Vận dụng. Bài tập 1: Em hãy lập thiết kế một sản phẩm tuyên truyền: tranh vẽ, vi deo với thông điệp truyền thông về nguyên nhân và hậu quả của bạo lực học đường a. Mục tiêu: HS vận dụng các kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống, từ đó hình thành kỹ năng phòng chống bạo lực học đường b. Nội dung: - Học sinh làm việc cá nhân tại nhà, hoặc làm việc nhóm suy nghĩ và thiết kế một khẩu hiệu hoặc vẽ một bức tranh để tuyên truyền về phòng chống bạo lực học đường c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh: - Biết lập xây dựng một khẩu hiệu hoặc vẽ một bức tranh để tuyên truyền về phòng chống bạo lực học đường d. Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: - Học sinh làm việc cá nhân tại nhà, hoặc làm việc nhóm suy nghĩ và thiết kế một khẩu hiệu hoặc vẽ một bức tranh để tuyên truyền về phòng chống bạo lực học đường Thực hiện nhiệm vụ - Hoàn thành bài tập vào vở và thực hiện kế hoạch đã lập, thường xuyên xem xét đánh giá việc thực hiện kế hoạch. Báo cáo thảo luận Tùy từng điều kiện cụ thể, các học sinh có thể tổ chức một buổi báo cáo kết quả hoặc thuyết trình về bức tranh đã vẽ Kết luận và nhận định. Giáo viên bố trí thời gian và hình thức để có thể góp ý và tư vấn học sinh hoàn thành nhiệm vụ được giao
File đính kèm:
giao_an_gdcd_7_ket_noi_tri_thuc_tiet_21_bai_7_phong_chong_ba.pdf
