Kế hoạch bài dạy Tiếng Việt 3 - Năm học 2021-2022 - Đinh Thị Diệu Chi

 TUẦN 28
 Thứ Hai, ngày 04 tháng 04 năm 2022
 TẬP VIẾT:
 ÔN CHỮ HOA V
 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Phát triển năng lực đặc thù: 
 - Viết đúng chữ hoa và tương đối nhanh chữ hoa V
 - Viết đúng tên riêng : Văn Lang 
 - Viết câu ứng dụng bằng cỡ chữ nhỏ:
 Vỗ tay cần nhiều ngón 
 Bàn kĩ cần nhiều người 
 - Rèn kĩ năng viết chữ. Chữ viết rõ ràng, đều nét và thẳng hàng; biết nối nét 
giữa chữ viết hoa với chữ viết thường trong chữ ghi tiếng.
 2. Phát triển năng lực chung và phẩm chất. 
 Hình thành phẩm chất: chăm chỉ,trung thực, trách nhiệm
 Góp phần phát triển năng lực: NL tự chủ và tự học, NL giáo tiếp và hợp 
tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 1. Đồ dùng:
 - GV: Mẫu chữ hoa V, L, B viết trên bảng phụ có đủ các đường kẻ và đánh 
số các đường kẻ. Tên riêng và câu ứng dụng viết sẵn trên bảng lớp.
 - HS: Bảng con, vở Tập viết
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. HĐ khởi động (3 phút) - Hát: Chữ càng đẹp, nết càng ngoan”
+ 2 HS lên bảng viết từ: Uông Bí ,... - Thực hiện theo YC
+ Viết câu ứng dụng của bài trước - Lớp viết vào bảng con. 
 Uốn cây từ thuở còn non - Nhận xét, tuyên dương bạn
 Dạy con từ thuở con còn bi bô
- GV nhận xét, đánh giá chung - Lắng nghe
- Giới thiệu bài – Ghi đầu bài lên bảng
2. HĐ nhận diện đặc điểm và cách viết (10 phút)
*Mục tiêu: Giúp HS nắm được cách viết đúng chữ hoa, tên riêng, câu ứng dụng. 
Hiểu nghĩa câu ứng dụng.
*Cách tiến hành: Hoạt động cả lớp Việc 1: Hướng dẫn quan sát, nhận 
xét:
+ Trong tên riêng và câu ứng dụng có 
các chữ hoa nào? + V, B, L 
 - Treo bảng 3 chữ.
 - Giáo viên viết mẫu cho học sinh quan - 3 Học sinh nêu lại quy trình viết
 sát và kết hợp nhắc quy trình. - Học sinh quan sát.
Việc 2: Hướng dẫn viết bảng
 - Giáo viên quan sát, nhận xét uốn nắn - HS viết bảng con: V, B, L 
 cho học sinh cách viết các nét.
Việc 3: Hướng dẫn viết từ ứng dụng 
- Giới thiệu từ ứng dụng: Văn Lang - Học sinh đọc từ ứng dụng.
=> Là nhà nước đầu tiên của nước ta, 
dưới sự trị vì của vua Hùng
+ Gồm mấy chữ, là những chữ nào? + 2 chữ: Văn Lang
+ Trong từ ứng dụng, các chữ cái có + Chữ V, L, g cao 2 li rưỡi, chữ ă, a, n, 
chiều cao như thế nào? cao 1 li.
- Viết bảng con - HS viết bảng con: Văn Lang
Việc 4: Hướng dẫn viết câu ứng dụng 
- Giới thiệu câu ứng dụng. - HS đọc câu ứng dụng.
=> Giải thích: Khi vỗ tay nhiều ngón - Lắng nghe.
mới phát ra âm thanh, khi muốn bàn bạc 
một vấn đề gì có nhiều người sẽ bàn 
luận được kĩ càng hơn. Câu tục ngữ 
muốn đề cao tinh thần đoàn kết. Đoàn 
kết sẽ tạo nên sức mạnh
+ Trong từ câu dụng, các chữ cái có 
chiều cao như thế nào? - HS phân tích độ cao các con chữ
- Cho HS luyện viết bảng con
 - Học sinh viết bảng: Vỗ, Bàn
3. HĐ thực hành viết trong vở (20 phút)
*Mục tiêu: Học sinh trình bày đúng và đẹp nội dung trong vở tập viết.
*Cách tiến hành: Hoạt động cả lớp - cá nhân Việc 1: Hướng dẫn viết vào vở.
- Giáo viên nêu yêu cầu viết: - Quan sát, lắng nghe.
+ Viết 1 dòng chữ hoa V
+ 1 dòng chữa L, B 
+ 1 dòng tên riêng Văn Lang
+ 1 lần câu ứng dụng bằng cỡ chữ nhỏ 
- Nhắc nhở học sinh tư thế khi ngồi viết - Lắng nghe và thực hiện.
và các lưu ý cần thiết.
- Giáo viên lưu ý học sinh quan sát các 
dấu chấm trên dòng kẻ của vở là điểm 
đặt bút.
Việc 2: Viết bài: - Học sinh viết bài vào vở Tập viết theo 
- Giáo viên yêu cầu học sinh viết bài, hiệu lệnh của giáo viên
từng dòng theo hiệu lệnh.
- Theo dõi, đôn đốc và hướng dẫn, giúp 
đỡ học sinh viết chậm.
- Chấm nhận xét một số bài viết của HS
- Nhận xét nhanh việc viết bài của HS
4. HĐ vận dụng, trải nghiệm: (1 phút) - Về nhà luyện viết thêm để chữ viết đẹp 
 hơn.
 - Tìm thêm những câu ca dao, tục ngữ nói 
 về tinh thần đoàn kết
 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 TẬP ĐỌC - KỂ CHUYỆN ( Tiết 1)
 GẶP GỠ Ở LÚC-XĂM-BUA 
 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Phát triển năng lực đặc thù: 
 - Hiểu nghĩa của các từ trong bài: Lúc-xăm-bua, sưu tầm, đàn-tơ-rưng, In-
tơ-nét, hoa lệ,.. 
 - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Cuộc gặp gỡ bất ngờ thú vị, thể hiện tình hữu 
nghị quốc tế giữa đoàn cán bộ Việt Nam với HS một trường tiểu học Lúc - xăm - 
bua. 
 (Trả lời được các CH SGK). - Dựa vào trí nhớ và gợi ý của SGK HS kể lại được toàn bộ câu chuyện bằng 
lời của mình. YC kể tự nhiên, sinh động, thể hiện đúng nội dung.
 - Rèn kỹ năng đọc: Đọc đúng các từ, tiếng khó hoặc dễ lẫn (Lúc-xăm-bua, 
Mô-ni-ca, Giét- xi-ca, in-tơ-nét, lần lượt, ). Ngắt nghỉ hơi đúng sau dấu câu và 
giữa các cụm từ. 
 - Rèn kỹ năng kể chuyện và kỹ năng nghe. 
 2. Hình thành phát triển năng lực chung và phẩm chất. 
 Hình thành phẩm chất: nhân ái, chăm chỉ,trung thực, trách nhiệm 
 Góp phần phát triển năng lực: Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, 
NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
 * KNS: - Giao tiếp: ứng xử lịch sự trong giao tiếp.
 - Tư duy sáng tạo.
 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 1. Đồ dùng: 
 - GV: Tranh minh họa bài học. 
 - HS: Sách giáo khoa.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động (3 phút) - HS hát bài: “Trái đất này là của chúng mình”
- Kết nối bài học. - Nêu nội dung bài hát.
- Giới thiệu bài - Ghi tên bài.
 - Học sinh nghe giới thiệu, mở SGK
2. HĐ Luyện đọc (25 phút)
*Mục tiêu:
- Đọc đúng từ: Lúc-xăm-bua, Mô-ni-ca, Giét- xi-ca, in-tơ-nét, lần lượt, 
- Đọc đúng, rành mạch, biết nghỉ hơi hợp lý sau dấu chấm, dấu phẩy và giữa các 
cụm từ.
* Cách tiến hành: 
 a. GV đọc mẫu toàn bài:
 - Giáo viên đọc mẫu toàn bài một - HS lắng nghe
lượt. Chú ý cách đọc với giọng kể 
cảm động, nhẹ nhàng, nhấn giọng 
ở những từ ngữ thể hiện tình cảm 
thân thiết của thiếu nhi Lúc –xăm-
bua, với đoàn cán bộ V.Nam. .... 
- Lưu ý giọng đọc cho HS. 
 b. Học sinh đọc nối tiếp từng câu - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp 
kết hợp luyện đọc từ khó câu trong nhóm. - GV theo dõi HS đọc bài để phát 
hiện lỗi phát âm của HS. - Nhóm báo cáo kết quả đọc trong nhóm.
 - Luyện đọc từ khó do HS phát hiện theo hình 
 thức: Đọc mẫu (M4) => Cá nhân (M1) => Cả 
 lớp (Lúc-xăm-bua, Mô-ni-ca, Giét- xi-ca, in-
 tơ-nét, lần lượt,...)
c. Học sinh nối tiếp nhau đọc - HS chia đoạn (3 đoạn như SGK)
từng đoạn và giải nghĩa từ khó: - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc từng đoạn 
 trong nhóm.
 - Nhóm báo cáo kết quả đọc đoạn trong nhóm.
- Luyện đọc câu khó, HD ngắt 
giọng câu dài: 
+ Đã đến lúc chia tay.// Dưới làn 
tuyết bay mịt mù, / các em vẫn 
đứng vẫy tay chào lưu luyến,/ cho 
đến khi xe của chúng tôi/ khuất 
hẳn trong dòng người / và xe cộ 
tấp nập / của một thành phố châu 
Âu hoa lệ,/ mến khách.// (...)
 - Đọc phần chú giải (cá nhân). 
- GV kết hợp giảng giải thêm từ + Đặt câu với từ: hoa lệ:
khó. VD: TP.HCM thật hoa lệ dưới ánh đèn ban 
 đêm.
 - 1 nhóm đọc nối tiếp 3 đoạn văn trước lớp.
 - Đại diện 3 nhóm đọc nối tiếp 3 đoạn văn 
 trước lớp.
d. Đọc đồng thanh: - Lớp đọc đồng thanh đoạn 3.
* Nhận xét, đánh giá, chuyển hoạt 
động.
 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 BUỔI HỌC THỂ DỤC ( Tiết 1) Giáo án cô Chi
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Phát triển năng lực đặc thù: 
- Đọc đúng: Đê - rốt - ti, Xtác - đi, Ga - rô - nê, Nen -li, khuyến khích, khuỷu tay 
,...
- Hiểu ND: Ca ngợi quyết tâm vượt khó của một HS bị tật nguyền ( Trả lời được 
các câu hỏi SGK).
- Hiểu các từ ngữ: Gà tây, bò mộng, chật vật,.. 
2. Phát triển năng lực chung và phẩm chất. 
Hình thành phẩm chất: chăm chỉ,trung thực, trách nhiệm, biết cố gắng vượt lên 
bản thân mình, tự tin, dám thể hiện mình. 
Góp phần phát triển năng lực: Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải 
quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
*GDKNS:
 - Tự nhận thức: xác định giá trị cá nhân.
 - Thể hiện sự cảm thông. 
 - Đặt mục tiêu. 
 - Thể hiện sự tự tin.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- GV: Tranh minh họa bài đọc
- HS: SGK, vở
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 
 TIẾT 1:
 Hoạt động dạy Hoạt động học
1. HĐ khởi động: (5 phút) - HS hát bài với ND: “Nhảy lò cò cho cái giò nó - Lớp hát
khỏe,...”
- Kiểm tra bài: Cùng vui chơi
 - 2 Học sinh HTL,1HS nêu nội 
 dung bài
- Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe.
- Giáo viên giới thiệu bài mới, ghi tựa bài lên 
 - Học sinh nhắc lại tên bài và mở 
bảng.
 sách giáo khoa.
2. HĐ Luyện đọc: (30 phút)
*Mục tiêu: 
- Rèn đọc đúng từ: Đê – rốt – ti, Xtác – đi, Ga – rô – nê, Nen – li, khuyến khích, 
khuỷu tay ,... 
- Rèn đọc đúng câu, từ, đoạn.
- Hiểu nghĩa các từ ngữ mới : Gà tây, bò mộng, chật vật,...
*Cách tiến hành: Hoạt động cả lớp 
a.Giáo viên đọc mẫu toàn bài. - Học sinh lắng nghe, theo dõi.
- Cho học sinh quan sát tranh. - HS quan sát tranh minh hoạ.
+ Chú ý cách đọc .
+ Đoạn 1: Giọng đọc sôi nổi,...
+ Đoạn 2: Giọng đọc chậm rãi,...
+ Đoạn 3: Giọng đọc hân hoan
b. Học sinh đọc nối tiếp từng câu kết hợp luyện 
đọc từ khó
- Giáo viên theo dõi học sinh đọc bài để phát 
 - Nhóm trưởng điều hành nhóm 
hiện lỗi phát âm của học sinh.
 đọc nối tiếp câu trong nhóm. - Chú ý phát âm đối tượng HS M1 - Nhóm báo cáo kết quả đọc 
 trong nhóm.
 - Luyện đọc từ khó do học sinh 
 phát hiện theo hình thức: Đọc 
 mẫu (M4) => Cá nhân (M1) => 
 Cả lớp (Đê – rốt – ti, Xtác – đi, 
 Ga – rô – nê, Nen – li, khuyến 
 khích, khuỷu tay ,...)
 - Học sinh chia đoạn (3 đoạn như 
 sách giáo khoa).
 - Nhóm trưởng điều hành nhóm 
 đọc từng đoạn trong nhóm.
 - Nhóm báo cáo kết quả đọc đoạn 
 trong nhóm.
 - Học sinh hoạt động theo nhóm, 
 luân phiên nhau đọc từng đoạn 
 trong bài.
c. Học sinh nối tiếp nhau đọc từng đoạn và giải 
nghĩa từ khó:
- Giải nghĩa từ: Gà tây, bò mộng, chật vật 
 - Các nhóm thi đọc
 - Luyện câu: 
 + Học sinh đọc cá nhân.
+ Nen –li bắt đầu leo một cách rất chật vật.// 
Mặt cậu đỏ như lửa, / mồ hôi ướt đẫm trán.// + HS tham gia thi đọc
Thầy giáo bảo cậu có thể xuống.// Nhưng cậu -HS bình chọn bạn thể hiện giọng 
vẫn cố sức leo. // (...) đọc tốt
- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đọc.
- Yêu cầu học sinh nhận xét. -Lớp đọc đồng thanh
- Giáo viên nhận xét chung và tuyên dương các 
nhóm
d. Đọc đồng thanh
- Yêu cầu cả lớp đọc đồng thanh. 
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương.
 TUẦN 24
 CHÍNH TẢ
 CUỘC CHẠY ĐUA TRONG RỪNG
 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Phát triển năng lực đặc thù: 
 - Nghe- viết đúng bài CT; trình bày đúng hình thức bài văn xuôi.
 - Viết đúng: khỏe, giành, nguyệt quế, mải ngắm, thợ rèn ....... 
 - HS làm đúng BT2a, phân biệt các âm, dấu thanh dễ viết sai l/n, dấu hỏi/ 
dấu ngã
 - Viết đúng chính tả, nhanh và trình bày bài viết khoa học 
 2. Hình thành phát triển năng lực chung và phẩm chất. 
 - Hình thành phẩm chất: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ,trung thực, trách 
nhiệm 
 - Góp phần phát triển năng lực: NL tự chủ và tự học, NL giải quyết vấn đề 
và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 1. Đồ dùng
 - GV: Bảng lớp viết ( 2 lần ) các từ ngữ trong đoạn văn ở bài tập 2a.
 - HS: SGK, vở
 III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
1. HĐ khởi động: (3 phút)
- Tuần qua em đã làm gì để viết đẹp hơn? - Học sinh trả lời.
- T/C: Viết đúng, nhanh và đẹp
-TBHT điều hành
+ Yêu cầu 4HS (2đội) viết ở bảng lớp, các từ: - HS đọc tham gia chơi
giày dép, rên rỉ, mệnh lệnh, quả dâu, rễ cây,... -HS nhận xét, đánh giá - GV tổng kết T/C, tuyên dương. - Lắng nghe
- Giới thiệu bài - Ghi đầu bài lên bảng. - Mở sách giáo khoa.
2. HĐ chuẩn bị viết chính tả. (5 phút)
*Mục tiêu: 
- Học sinh có tâm thế tốt để viết bài.
- Nắm được nội dung bài viết để viết cho đúng chính tả.
*Cách tiến hành: Hoạt động cả lớp 
 - Giáo viên giới thiệu và đọc bài chính tả, đọc - Học sinh lắng nghe
 chậm và rõ ràng, phát âm chuẩn.
 - Hướng dẫn học sinh nắm nội dung bài viết và - Học sinh đọc bài Cuộc chạy 
 cách trình bày qua hệ thống câu hỏi gợi ý: đua trong rừng sgk trang 83 và 
- Yêu cầu hai em đọc lại bài cả lớp đọc thầm. trả lời từng câu hỏi của giáo 
 viên. Qua đó nắm được cách 
- Hướng dẫn HS nắm nội dung và cách thức viết, cách trình bày, những điều 
trình bày chính tả . cần lưu ý:
+ Những chữ nào trong bài viết hoa? +Viết hoa các chữ đầu tên bài, 
 các chữ đầu đoạn, đầu câu, tên 
 nhân vật - Ngựa Con.
+ Hướng dẫn viết những từ thường viết sai? + Dự kiến một số từ: khỏe, 
 giành, nguyệt quế, mải ngắm, thợ 
 rèn... 
* HD cách trình bày:
+ Cần viết chữ đầu tiên của đoạn bài viết chính - Viết cách lề vở 1 ô li.
tả như thế nào?
- Yêu cầu đọc thầm lại bài chính tả và lấy bảng - Cả lớp đọc thầm bài viết, tìm 
con và viết các tiếng khó. những chữ dễ viết sai:...
 + khỏe, giành, nguyệt quế, mải 
- HS tìm từ khó viết, dễ lẫn
 ngắm, thợ rèn,...
 - 1 số HS luyện viết vào bảng 
- Hướng dẫn học sinh viết chữ khó vào bảng 
 lớp, chia sẻ
con.
 - Cả lớp viết từ khó vào bảng con 
 - Nhận xét bài viết bảng của học sinh.
 - Học sinh đọc .
- Giáo viên gạch chân những từ cần lưu ý.
 - HS nêu những điểm (phụ âm l/n; thanh hỏi/ 
 thanh ngã), hay viết sai.
 - Học sinh lắng nghe.
 - Giáo viên nhận xét.
3. HĐ viết bài chính tả. (15 phút)
*Mục tiêu: 
- Học sinh nghe- viết lại chính xác bài: Cuộc chạy đua trong rừng sgk trang 83 
 - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu đúng vị trí, phụ âm l/n; thanh hỏi/ thanh ngã) *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân
 - Giáo viên nhắc học sinh những vấn đề cần - Lắng nghe
 thiết: Viết tên bài chính tả vào giữa trang vở. 
 Chữ đầu câu viết hoa lùi vào 1 ô; ngồi viết đúng 
 tư thế, cầm viết đúng qui định. 
- Giáo viên đọc từng câu cho học sinh viết. - Học sinh viết bài vào vở 
*Lưu ý đối tượng HS M1+ M2 về:
- Tư thế ngồi; Cách cầm bút;Tốc độ viết; Lưu ý 
khi viết phụ âm phụ âm l/n; thanh hỏi/ thanh 
ngã)
4. HĐ chấm và nhận xét bài. (3 phút)
*Mục tiêu: 
- Giúp các em tự phát hiện ra lỗi của mình và lỗi của bạn.
*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đôi
 - Giáo viên đọc lại cho học sinh soát lỗi - Học sinh đổi chéo vở chấm cho 
 nhau.
 - Hướng dẫn học sinh chấm chữa bài. - Học sinh sửa lỗi viết sai xuống 
 cuối vở bằng bút mực.
 - Giáo viên chấm 7-10 bài và nhận xét cách - Lắng nghe
 trình bày và nội dung bài viết của học sinh.
5. HĐ làm bài tập: (6 phút)
*Mục tiêu: - Làm đúng BT2a
*Cách tiến hành:
Bài 2.a: Trò chơi “Thi làm đúng- làm nhanh”
 - Gọi học sinh đọc yêu cầu bài. - 1 học sinh đọc yêu cầu bài.
- Tổ chức h/s thi đua . - Học sinh thi đua làm bài nhanh 
- Giao nhiệm vụ điền vào chỗ trống l/n -> Báo cáo -> nhận xét bổ sung, 
- Chữa bài và tuyên dương bình chọn người thắng cuộc:
 *Dự kiến đáp án: 
 + Thiếu niên- nai nịt – khăn lụa- 
 thắt lỏng- rủ sau lưng- sắc nâu 
 sẫm – trời lạnh buốt- mình nó- 
✪Bài tập PTNL chủ nó- từ xa lại. 
Bài tập 2b (M3+M4): 
-Yêu cầu học sinh làm bài rồi báo cáo kết quả - HS đọc nhẩm YC bài 
- GV chốt đáp án đúng + Học sinh tự làm bài vào vở BT 
*Dự kiến đáp án: rồi báo cáo với giáo viên.
Bài tập 2b: mười tám tuổi - ngực nở - da đỏ - đứng thẳng - vẻ đẹp của anh - hùng dũng- hiệp 
sĩ.
6. HĐ vận dụng, trải nghiệm: (2 phút)
- Cho học sinh nêu lại tên bài học - Học sinh nêu
- Chọn một số vở học sinh viết chữ sạch, đẹp, - Quan sát, học tập.
không mắc lỗi cho cả lớp xem. 
 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 TUẦN 23
 TIẾT 81: TẬP ĐỌC
 ÔN TẬP GIỮA KÌ II (TIẾT 5)
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Phát triển năng đặc thù : 
 - HS đọc đúng, rõ ràng, rành mạch đoạn văn, bài văn đã học (tốc độ đọc 
khoảng 65 tiếng/phút); trả lời được 1 câu hỏi về nội dung bài đọc.
 - Dựa vào báo cáo miệng ở tiết 3, dựa theo mẫu ở SGK viết báo cáo về 1 trong 
3 nội dung học tập, lao động hoặc công tác khác.
 - Rèn kĩ năng đọc, rèn kỹ năng viết báo cáo.
2. Phát triển năng lực chung và phẩm chất. 
Hình thành phẩm chất: chăm chỉ,trung thực, trách nhiệm 
Góp phần phát triển năng lực: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và 
hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm 
mĩ. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - Giáo viên: Phiếu viết tên từng bài tập đọc từ tuần 19 đến tuần 26. 
 - Học sinh: Sách giáo khoa.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động (3 phút)
- Lớp hát bài “Ở trường cô dạy em - Học sinh hát.
thế”
- Kết nối bài học.
 - Học sinh nghe giới thiệu, mở sách giáo khoa.
- Giới thiệu bài - Ghi tên bài.
2. HĐ Luyện đọc (15 phút)
*Mục tiêu:
- - HS đọc đúng, rõ ràng, rành mạch đoạn văn, bài văn đã học; (tốc độ đọc khoảng 
65 tiếng/phút); trả lời được 1 câu hỏi về nội dung bài đọc.
* Cách tiến hành: 
 Việc 1: Kiểm tra đọc (số HS lớp 
chưa đạt YC của các tiết trước đó).
-GV yêu cầu HS lên bốc thăm 
 - HS thực hiện (sau khi bốc thăm được xem lại 
 bài 2phút )
 - HS đọc bài theo yêu cầu ở phiếu.
Việc 2: Nêu câu hỏi nội dung bài - HS trả lời câu hỏi 
đọc 
( Tùy đối tượng HS mà Gv đặt câu 
hỏi cho phù hợp) - GV nhận xét, đánh giá
*Chú ý kĩ năng đọc đối tượng M1: - HS lắng nghe và rút kinh nghiệm 
=> GV yêu cầu những HS đọc 
chưa đạt về nhà luyện đọc lại tiết 
sau kiểm tra.
3.Hoạt động thực hành (15 phút)
*Mục tiêu: Dựa vào báo cáo tiết 3, dựa theo mẫu ở SGK viết báo cáo về 1 trong 3 
nội dung học tập, lao động hoặc công tác khác.
* Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp
- GV gọi HS đọc YC của bài - Đọc yêu cầu BT và mẫu báo cáo. Lớp theo 
 dõi SGK.
- GV giao nhiệm vụ.
 - HS làm việc cá nhân 
- GV nhắc HS nhớ lại ND báo cáo 
ở tiết 3, viết lại đúng mẫu, đủ - Viết báo cáo vào vở.
thông tin, rõ ràng, trình bày đẹp.
 - HS trao đổi cặp đôi 
 - Chia sẻ trước lớp
- GV và HS nhận xét, bình chọn 
 + Nhận xét chữa lỗicâu, lỗi dùng từ trong bài 
báo cáo viết tốt nhất
 giúp bạn.
6. HĐ Vận dụng, trải nghiệm (2 - Về nhà luyện đọc diễn cảm các bài tập đọc đã 
phút) học.
 - Viết 1 báo cáo về việc rèn đọc hoặc rèn viết 
 của em.
 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 .....................................................................................................................................
 ...................................................... ------------------------------------------------------------
 TUẦN 22
 Thứ Hai, ngày 21 tháng 02 năm 2022
 TIẾT 31: LUYỆN TỪ VÀ CÂU:
 MỞ RỘNG VỐN TỪ “LỄ HỘI”. DẤY PHẨY
 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Phát triển năng lực đặc thù: 
 - HS hiểu nghĩa các từ lễ , hội , lễ hội . Tìm được1 số từ ngữ thuộc chủ điểm 
lễ hội 
 - Đặt được dấu phẩy vào chỗ thích hợp .
 - Rèn kỹ năng sử dụng câu và sử dụng dấu câu.
 2. Hình thành phát triển năng lực chung và phẩm chất
 - Hình thành phẩm chất: yêu nước, chăm chỉ,trung thực, trách nhiệm 
 - Góp phần phát triển năng lực: NL tự chủ và tự học, NL giáo tiếp và hợp 
tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 1. Đồ dùng:
 - GV: Bảng phụ viết nội dung BT 1.
 - HS: SGK.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. HĐ khởi động (3 phút):
- Lớp chơi trò chơi: “ Bắn tên”
- TBHT điều hành: - HS tham gia chơi
 +Nội dung chơi : Kể tên các lễ hội mà em 
biết.
- GV nhận xét, tổng kết TC - Kết nối kiến - Lắng nghe. 
thức.
- Giới thiệu bài mới - Ghi bảng đầu bài. - Học sinh nghe giới thiệu, ghi bài.
 2. HĐ thực hành (28 phút):
*Mục tiêu : 
- HS hiểu nghĩa các từ lễ , hội , lễ hội . Tìm được1 số từ ngữ thuộc chủ điểm lễ hội 
- Đặt được dấu phẩy vào chỗ thích hợp . *Cách tiến hành: 
Việc 1: Mở rộng vốn từ 
Bài 1: (Cá nhân - Cặp đôi - Lớp) - HS tự tìm hiểu yêu cầu của bài.
- Treo bảng ghi nội dung BT. - HS làm bài cá nhân. 
- GV giao nhiệm vụ: Nối các từ ở cột A - HS chia sẻ bài làm trong cặp.
với các nghĩa thích hợp ở cột B. - Chia sẻ KQ trước lớp:
- GV nhận xét chung. *Dự kiến KQ:
*GV theo dõi, giúp đỡ nhóm đối tượng còn Lễ - Các nghi thức nhằm đánh dấu 
lúng túng để hoàn thành BT hoặc kỷ niệm một sự kiện có ý nghĩa 
 lớn
 Hội - Cuộc vui tổ chức cho đông người 
 dự ....
Bài 2: (Cá nhân - Cặp đôi - Lớp) - HS tự tìm hiểu yêu cầu của bài tập.
* Giúp đỡ, hướng dẫn đối tượng M1 hoàn - HS làm bài cá nhân => chia sẻ N2.
thành bài tập. - Chia sẻ kết quả trước lớp:
* GV giải thích cho HS biết về 1 số lễ hội, +Tên lễ hội: Đền Hùng, Chùa 
hội, trò chơi trong lễ hội. Hương,...
 +Tên hội: Hội Lim, Hội Bơi chải, Hội 
 đua voi,...
 +Hoạt động lễ hội: đua thuyền, chọi 
 gà, cờ tướng, đu quay,...
Việc 2: Ôn luyện về: dấu phẩy
Bài 3: (Cá nhân - Lớp) - HS tự đọc thầm, tìm hiểu yêu cầu của 
 BT.
* Lưu ý HS: Mỗi câu bắt đầu bằng bộ 
 - HS làm bài cá nhân.
phận chỉ nguyên nhân (với các từ vì, tại, 
nhờ).
- Đánh giá, nhận xét một số bài.
- Nhận xét kết quả làm bài của HS.
- Gọi 1 HS chia sẻ kết quả đúng trước lớp. - Chia sẻ kết quả trước lớp: 
 a/Vì thương dân, Chử Đồng Tử...dạy 
 dân cách trồng lúa, nuôi tằm, dệt vải.
 b/ ...người khác,...
=> GV củng cố về chủ đề MRVT: Lễ hội- c/.... ra giúp đời, ....
Dấu phẩy
3. HĐ vận dụng, trải nghiệm (3 phút): - Tìm hiểu về các lễ hội mà em biết. Sử 
 dụng dấu phẩy đúng chỗ.
 - Suy nghĩ về cách sử dụng các dấu câu trong Tiếng Việt.
 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 ......................................................................................
BÀI CÔ CHI
 CHÍNH TẢ 
 HỘI VẬT
 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1.Phát triển năng lực đặc thù 
 - Viết đúng: Cản Ngũ, Quắm Đen, giục giã, loay hoay, nghiêng mình, gò 
lưng lại, trống, chân,... 
 - Nghe - viết đúng bài chính tả; trình bày đúng hình thức bài văn xuôi.
 - Làm đúng bài tập 2a.
 - Rèn cho học sinh kĩ năng viết đúng, đẹp, rèn kĩ năng chính tả và biết viết 
hoa các tên người: Cản Ngũ, Quắm Đen.
 - Trình bày đúng hình thức văn xuôi.
 2.Góp phần hình thành năng lực chung và phẩm chất
 - Góp phần phát triển năng lực: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải 
quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 - Hình thành phẩm chất: chăm chỉ,trung thực, trách nhiệm.
 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 1. Đồ dùng:
 - Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn nội dung các bài tập chính tả.
 - Học sinh: Sách giáo khoa.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
1. HĐ khởi động (3 phút) - Hát.
- Tuần qua em đã làm gì để viết đẹp - Học sinh trả lời.
hơn?
- Giáo viên đọc: nhún nhảy, dễ dãi, - Học sinh viết.
bãi bỏ,... - Nhận xét bài làm của học sinh, - Lắng nghe.
khen em viết tốt.
- Giới thiệu bài – Ghi đầu bài lên 
bảng.
 2. HĐ chuẩn bị viết chính tả (5 phút)
*Mục tiêu: 
- Học sinh có tâm thế tốt để viết bài.
- Nắm được nội dung bài viết, biết cách trình bày đúng quy định để viết cho đúng 
chính tả.
*Cách tiến hành: Hoạt động cả lớp
 a. Trao đổi về nội dung đoạn chép
- Giáo viên đọc đoạn văn một lượt. - 1 học sinh đọc lại.
+ Hãy thuật lại cảnh thi vật giữa - Ông Cản Ngũ đứng như cây trồng giữa sới. 
ông Cản Ngũ và Quắm Đen? Quắm Đen thì gò lưng, loay hoay, mồ hôi mồ 
 kê nhễ nhại.
b. Hướng dẫn trình bày:
+ Cần viết chữ đầu tiên của đoạn - Viết cách lề vở 1 ô li.
bài viết chính tả như thế nào?
c. Hướng dẫn viết từ khó:
- Luyện viết từ khó, dễ lẫn. - Cản Ngũ, Quắm Đen, giục giã, loay hoay, 
 nghiêng mình, gò lưng lại, trống, chân,... 
- Theo dõi và chỉnh lỗi cho học 
sinh.
 3. HĐ viết chính tả (15 phút):
*Mục tiêu: 
- Học sinh viết chính xác đoạn chính tả.
- Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu đúng vị trí. Trình bày đúng quy định bài chính 
tả.
- Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu đúng vị trí, phụ âm l/n; ch/tr; ưt/ưc.
*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân
 - Giáo viên nhắc học sinh những - Lắng nghe.
 vấn đề cần thiết: Viết tên bài chính 
 tả vào giữa trang vở. Chữ đầu câu 
 viết hoa lùi vào 1 ô, quan sát kĩ 
 từng chữ trên bảng, đọc nhẩm từng 
 cụm từ để viết cho đúng, đẹp, 
 nhanh; ngồi viết đúng tư thế, cầm 
 viết đúng qui định. 
- Giáo viên đọc cho học sinh viết - Học sinh viết bài. bài.
Lưu ý: Tư thế ngồi, cách cầm bút 
và tốc độ viết của các đối tượng 
M1.
 4. HĐ đánh giá, nhận xét bài (3 phút)
*Mục tiêu: Giúp các em tự phát hiện ra lỗi của mình và lỗi của bạn.
*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đôi
 - Cho học sinh tự soát lại bài của - Học sinh xem lại bài của mình, dùng bút chì 
 mình theo. gạch chân lỗi viết sai. Sửa lại xuống cuối vở 
 bằng bút mực.
 - Trao đổi bài (cặp đôi) để soát hộ nhau.
 - Giáo viên đánh giá, nhận xét 5 - 7 - Lắng nghe.
 bài.
- Nhận xét nhanh về bài làm của 
học sinh.
 5. HĐ làm bài tập (5 phút)
*Mục tiêu: Làm đúng bài tập 2a.
*Cách tiến hành: 
Bài 2a: Trò chơi “Thi tìm từ ngữ 
chỉ hoạt động”
- Gọi học sinh đọc yêu cầu bài. - 1 học sinh đọc yêu cầu bài.
- Tổ chức học sinh thi đua. - Học sinh thi đua làm bài nhanh -> Báo cáo.
+ a) Gồm 2 tiếng trong đó tiếng nào 
cũng bắt đầu bắng tr hoặc ch có 
nghĩa như sau: *Dự kiến đáp án: 
+) Màu hơi trắng? + Trăng trắng.
+) Cùng nghĩa với từ siêng năng? + Chăm chỉ.
+) Đồ chơi mà cánh quạt của nó + Chong chóng.
quay được nhờ gió?
- Chữa bài và tuyên dương.
- Giáo viên nhận xét.
- Giáo viên tuyên dương bạn thắng 
cuộc. 
6. HĐ vận dụng, trải nghiệm: (3 - Ghi nhớ, khắc sâu luật chính tả. 
phút) - Về nhà tìm 1 bài văn hoặc đoạn văn viết về 
 một trò chơi dân gian và luyện viết cho đẹp 
 hơn.
 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: KHBD cô Chi 
 TIẾT 29: LUYỆN TỪ VÀ CÂU:
 TỪ NGỮ VỀ NGHỆ THUẬT. DẤU PHẨY
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Phát triển năng lực đặc thù. 
 - Nêu được một số từ ngữ về nghệ thuật (BT1).
 - Biết đặt đúng dấu phẩy vào chỗ thích hợp trong đoạn văn ngắn (BT2).
 - Rèn kĩ năng sử dụng dấu câu hợp lí. 
2. Phát triển năng lực chung và phẩm chất. 
Hình thành phẩm chất: biết yêu nghệ thuật, yêu cái hay, cái đẹp, biết mình yêu 
thích hội họa hay âm nhạc. 
Góp phần phát triển năng lực: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và 
hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm 
mĩ.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Đồ dùng:
 - Giáo viên: Bảng phụ. Ti vi. 
 - Học sinh: Sách giáo khoa.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh