Kế hoạch bài dạy Lớp 2 - Tuần 5 - Năm học 2021-2022 - Nguyễn Thị Anh

 Tuần 5
 Thứ 2 ngày tháng10 năm 2021
 Toán
 BÀI 16: PHÉP TRỪ ( CÓ NHỚ) TRONG PHẠM VI 20
 I. MỤC TIÊU
 1.Kiến thức, kĩ năng:
 -Biết tìm kết quả các phép trừ (có nhớ) trong phạm vi 20 bằng cách 
 “làm cho tròn 
 - Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép trừ đã học vào giải quyết 
 một số tình huống gắn với thực tế
 2.Phát triển năng lực và phẩm chất:
 a. Năng lực: Thông qua việc thực hành phép trừ (có nhớ) trong phạm vi 
 20, vận dụng các phép tính đã học giải quyết một số vấn đề thực tế; chia sẻ, trao 
 đổi, đặt câu hỏi, HS có cơ hội được phát triển NL tư duy và lập luận toán học, 
 NL giải quyết vấn đề toán học, NL giao tiếp toán học
 b. Phẩm chất: Chăm chỉ , trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong 
 làm việc nhóm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 -.Giáo viên: Máy tính, máy chiếu
 -Học sinh: Khung 10 ô kẻ sẵn trên bảng con, sách giáo khoa, vở bài tập, 
 vở nháp
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 A. Khởi động (3’)
 Mục tiêu: Tạo liên kết kiến thức cũ với bài mới hôm nay.
 GV gọi 02 HS lên bảng tính: 02 HS lên bảng tínhtính
a) 11 - 5
b) 13- 6
 GV yêu cầu HS nêu cách tính. HS trả lời miệng
 GV gọi HS nhận xét. HS nhận xét
 GV nhận xét, dẫn dắt vào bài mới.
 B.Hoạt động Hình thành kiến thức(15’)
 Mục tiêu:Học sinh nêu được phép tính từ tình huống thực tiễn. Biết tìm kết quả các 
 phép trừ (có nhớ) trong phạm vi 20 bằng cách “làm cho tròn 10”. GV đưa bức tranh tình huống(SGK tr 32) HS quan sát
GV yêu cầu HS quan sát tranh và thảo 
luận nhóm đôi: Bức tranh vẽ gì? HS quan sát, thảo luận.
GV hỏi để HS nêu phép trừ từ tình huống. Đại diện nhóm HS chia sẻ trước lớp, các 
GV viết phép trừ trên bảng. nhóm khác nhận xét.
GV yc HS tiếp tục thảo luận nhóm đôi để -HS nêu phép trừ
tìm kết quả phép tính 13-4
 HS thảo luận
GV nhận xét.
GV hướng dẫn cách tìm kết quả phép trừ Đại diện nhóm HS trình bày kết quả, 
13 - 4 = ? bằng cách nêu các cách tính.
“làm cho tròn 10”.
GV đọc phép tính 13- 4, đồng thời gắn 13 HS lắng nghe.
chấm tròn lên bảng. 
GV yc HS lấy 13 chấm tròn đặt trên bảng.
 HS quan sát.
Hướng dẫn HS thao tác trên các chấm tròn 
của mình, thực hiện phép trừ 13-3 (tay HS lấy ra 13 chấm tròn đặt trước mặt.
gạch bớt 3 chấm tròn trên khay bên phải, 
 HS thao tác.
miệng đếm: 13, 12, 11,10 ). Sau đó, trừ 
tiêp 10-1=9 (tay gạch bớt 1 chấm tròn 
trên khay bên trái, miệng đếm: 10, 9). Vậy 
13-4 = 9.
GV chốt lại cách tính bằng cách “làm cho 
tròn 10” (cũng tay gạch, miệng đếm 
nhưng đi qua hai chặng: đếm lùi đến 10 
rồi mới đếm lùi tiêp).
GV hướng dẫn HS thực hiện tương tự với HS theo dõi.
phép tính khác: 12 - 5 = ?
GV yc một số HS nêu lại cách thực hiện.
 HS thực hiện tính bằng cách “làm cho 
 tròn 10” C. Hoạt động Thực hành (10’)
BT1/trang 32 
Mục tiêu:HS thực hiện được thao 
tác“tay gạch, miệng đếm” rồi tìm số 
thích hợp cho ô trống.
HS đọc YC bài
- GV đưa phép tính yc HS thực hiện thao 1 HS đọc YC bài
tác “tay gạch, miệng đếm” rồi tìm số 
thích hợp cho ô trống.
Mời 2 HS thực hiện trên bảng lớp, cả lớp 
làm vở BT.
GV yc HS nêu lại cách thực hiện thao HS thực hiện.
tác.
GV nhận xét, yc HS đổi chéo vở để kiểm HS khác nhận xét.
tra cách thực hiện của bạn.
GV chốt lại cách thực hiện phép trừ bằng HS đổi chéo vở để kiểm tra cách thực 
cách “làm cho tròn 10”. hiện của bạn.
BT2/tr33
Mục tiêu:Khắc sâu cách thực hiện được HS lắng nghe.
thao tác“tay gạch, miệng đếm” để tìm 
kết quả.
Mời HS đọc YC bài
- GV đưa phép tính yc HS thực hiện thao HS đọc yc bài tập.
tác “tay gạch, miệng đếm” rồi tìm số HS làm vào vở.
thích hợp cho ô trống.
Mời 2HS thực hiện trên bảng lớp.
GV nhận xét, yc HS đổi chéo vở để kiểm 
tra cách thực hiện của bạn.
GV yc HS nêu lại cách thực hiện. HS đổi chéo vở để kiểm tra cách thực 
BT3/tr33 hiện của bạn.
Mục tiêu:Khắc sâu cách thực hiện tính 
trừ bằng cách “làm cho tròn 10” để tìm HS nêu lại cách thực hiện.
kết quả. HS đọc yc bài tập.
-Mời HS đọc YC bài HS cùng kiểm tra kết quả theo cặp, nói 
GV chữa bài, chốt lại cách thực hiện cho bạn nghe cách làm.
phép trừ (có nhớ) trong phạm vi 20 bằng HS theo dõi.
cách “làm cho tròn 10”. - HS thực hành tính bằng cách “làm cho 
 tròn 10” để tìm kết quả.
D.Hoạt động Vận dụng(5’)
BT4/tr33
Mục tiêu: Củng cố kiến thức, kĩ năng tính qua bài toán thực tiễn
-GV mời HS đọc bài toán. -HS đọc bài toán.
 -HS trao đổi thao nhóm đôi.
-YC HS nói cho bạn nghe bài toán cho 
 -HS thảo luận với bạn cùng cặp hoặc 
biết gì, bài toán hỏi gì?
 cùng bàn về cách trả lời câu hỏi bài toán 
 đặt ra (quyết định lựa chọn phép tính nào 
 để tìm câu trả lời cho bài toán đặt ra và 
 giải thích tại sao).
 HS viết phép tính thích họp và trả lời:
-Mời HS trình bày. Phép tính: 11-3 = 8.
 Trả lời: Cửa hàng còn lại 8 bộ đồ chơi lắp 
 ghép hình.
GV nhận xét. HS lắng nghe.
 Một số HS nêu để đố bạn.
GV mời HS kể một tình huống trong 
thực tiễn có sử dụng phép trừ (có nhớ) 
trong phạm vi 20 rồi đố bạn nêu phép 
tính thích hợp.
GV nhận xét.
E. Củng cố - dặn dò(2’)
Mục tiêu: Tổng hợp lại kiến thức của tiết học.
- HS nêu cảm nhận hôm nay em biết HS trả lời.
thêm được điều gì?
- Em thích nhất hoạt động nào? HS trả lời.
- Về nhà, em hãy tìm hỏi ông bà, cha HS lắng nghe
mẹ, người thân xem có còn cách nào 
khác để thực hiện phép trừ (có nhớ) 
trong phạm vi 20 không. Tiết sau chia sẻ 
với cả lớp.GV nhận xét tiết học. Tiếng Việt
 Bài viết 2: Luyện tập viết tên riêng, nội quy
 (1 tiết)
 I. MỤC TIÊU
 1. Mức độ, năng lực, yêu cầu cần đạt
 - Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tự chủ và tự 
học.
 - Năng lực riêng: Năng lực ngôn ngữ:
 *Biết viết đúng chính tả những tên riêng.
 *Biết viết ra nguyện vọng và đề nghị.
 2. Phẩm chất
 - Biết thể hiện nguyện vọng và đề nghị của bản thân chân thành, tôn trọng 
người khác.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Đối với giáo viên
 - Giáo án.
 - Máy tính, máy chiếu.
 2. Đối với học sinh
 - SGK.
 - VBT.
 III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
 - PPDH chính: tổ chức HĐ.
 - Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập (làm việc độc lập), HĐ nhóm 
(thảo luận nhóm).
 IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Khởi động( 3’)
Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và 
từng bước làm quen bài học.
Cách tiến hành:
- GV nêu MĐYC của bài học. - HS lắng nghe.
2. Khám phá- Luyện tập(27’) a) HĐ 1: Viết đúng chính tả tên 
riêng
Mục tiêu: Biết viết đúng chính tả tên 
riêng.
Cách tiến hành: - 1 HS đọc to YC của BT 1: Viết lại 
- GV mời 1 HS đọc to YC của BT 1. cho đúng chính tả những tên riêng viết 
 chưa đúng.
 - HS làm việc cá nhân, hoàn thành BT.
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân để 
hoàn thành BT. - Một số HS trình bày kết quả trước 
- GV mời một số HS trình bày kết quả lớp. Cả lớp lắng nghe, nhận xét.
trước lớp, yêu cầu cả lớp lắng nghe, 
nhận xét. - HS lắng nghe.
- GV nhận xét, chốt đáp án:
a) Lê học ở Trường Tiểu học Kim liên, 
quận Đống đa.
 Lê học ở trường Tiểu học Kim 
Liên, quận Đống Đa.
b) Nam học ở Trường Tiểu học Vĩnh 
xuân, huyện trà Ôn.
 Nam học ở trường Tiểu học Vĩnh 
Xuân, huyện Trà Ôn.
b) HĐ 2: Viết đề nghị
Mục tiêu: Biết viết ra nguyện vọng và 
đề nghị. - HS lắng nghe.
Cách tiến hành:
- GV nêu YC của BT 2: BT cho sẵn 
nội quy của trường học. Em hãy đọc 
bản nội quy học sinh đó. Nếu có ý 
kiến, đề nghị gì, em hãy ghi vào mục - HS lắng nghe.
Đề nghị của em.
- GV giải thích Nội quy: những quy 
định để bảo đảm trật tự trong trường - 1 HS đọc to bản Nội quy học sinh học, cơ quan hoặc nơi công cộng. trước lớp. Cả lớp đọc thầm theo.
- GV mời 1 HS đọc to bản Nội quy - 1 HS đọc phần YCBT, cả lớp đọc 
học sinh trước lớp. thầm theo: giả sử thầy (cô) hiệu trưởng 
- GV mời 1 HS khác đọc phần YCBT. hỏi nguyện vọng của học sinh, em sẽ 
 đề nghị bổ sung điều gì vào bản nội 
 quy trên? Viết đề nghị của em.
 - HS làm việc cá nhân, hoàn thành BT.
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, - Một số HS trình bày bài làm trước 
hoàn thành BT. lớp. Cả lớp lắng nghe, nhận xét.
- GV mời một số HS trình bày bài làm 
trước lớp, yêu cầu cả lớp lắng nghe, - HS lắng nghe.
nhận xét.
- GV nhận xét.
3. Vận dụng(5’)
- HS thi viết tên riêng . - HS thực hành viết vào bảng con.
4. Dặn dò 
Về nhà hoàn thành và trang trí bản nội -HS lắng nghe.
quy, nguyện vọng của mình dán vào 
góc học tập.
 ----------------------------------------------------------------
 Tiếng Việt
 CHỦ ĐIỂM 1: EM LÀ BÚP MĂNG NON
 BÀI 6: EM YÊU TRƯỜNG EM
 CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM & BÀI ĐỌC 1: SÂN TRƯỜNG EM
 (tiết1)
 I. Yêu cầu cần đạt
 1. Mức độ, năng lực, yêu cầu cần đạt
 - Nhận biết nội dung chủ điểm.
 -Phẩm chất: Bồi dưỡng tình yêu với mái trường, thầy cô, bạn bè. - Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tự chủ và tự 
học.
 - Năng lực riêng:
 + Năng lực ngôn ngữ:
 *Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, 
vần, thanh mà HS địa phương dễ phát âm sai và viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng 
theo các dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 60 tiếng / phút. Đọc thầm 
nhanh hơn lớp 1.
 *Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Trả lời được các câu hỏi, hiểu ý 
nghĩa của bài: cảm xúc của bạn học sinh khi sắp đến ngày tựu trường.
 *Biết đặt câu giới thiệu đồ vật xung quanh theo mẫu Ai làm gì?.
 + Năng lực văn học:
 *Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.
 *Biết liên hệ nội dung bài với thực tế.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Đối với giáo viên
 - Giáo án.
 - Máy tính, máy chiếu.
 2. Đối với học sinh
 - SGK.
 - Vở bài tập Tiếng Việt 2, tập một.
 - PPDH chính: tổ chức HĐ.
 - Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập (làm việc độc lập), HĐ nhóm 
(thảo luận nhóm), HĐ lớp (trò chơi phỏng vấn).
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV. HOẠT ĐỘNG HS. 
1 MỞ ĐẦU
CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM -
Mục tiêu: Giúp HS nhận biết được nội dung của 
toàn bộ chủ điểm, tạo tâm thế hứng thú cho HS 
và từng bước làm quen bài học. Cách tiến hành:
- GV mời 2 HS tiếp nối nhau đọc nội dung 2 BT 
trong SGK.
 - 2 HS tiếp nối nhau đọc nội dung 
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi giải ô chữ. 2 BT trong SGK.
- GV nhận xét, chốt đáp án: - HS chơi trò chơi giải ô chữ.
+ BT 1:
3) Viết - Một số HS trình bày trước lớp. 
 Cả lớp lắng nghe, nhận xét.
4) Trường học
7) Chào cờ
 - HS lắng nghe.
8) Khai giảng
9) Cô giáo
+ BT 2: Mái trường.
2. Khám phá- Luyện tập
BÀI ĐỌC 1: SÂN TRƯỜNG EM
a) Giới thiệu bài
Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và từng 
bước làm quen bài học. - HS lắng nghe.
Cách tiến hành:
- GV giới thiệu bài: Ở những bài học trước, 
chúng ta đã học bài thơ Cái trống trường em nói 
về tình cảm của cái trống đối với các bạn HS, 
trong đó có sự vui mừng khi gặp lại các bạn HS 
vào ngày tựu trường. Trong tiết học hôm nay, 
chúng ta sẽ cùng tìm hiểu về cảm xúc của bạn 
 -HS thi đặt trước lớp HS khi đến ngày tựu trường nhé.
b) HĐ 1: Đọc thành tiếng
Mục tiêu: Đọc thành tiếng câu, đoạn và toàn bộ -HS lắng nghe.
văn bản.
Cách tiến hành: - HS đọc thầm theo.
- GV đọc mẫu toàn bài đọc. - HS đọc nối tiếp 4 khổ thơ làm 
- GV mời 4 HS đọc nối tiếp 4 khổ thơ làm mẫu mẫu để cả lớp luyện đọc theo.
để cả lớp luyện đọc theo. - 2 HS đọc phần giải thích từ ngữ 
- GV mời 2 HS đọc phần giải thích từ ngữ để cả để cả lớp hiểu 2 từ: tựu trường, 
lớp hiểu 2 từ: tựu trường, xao xuyến. xao xuyến.
 - HS luyện đọc theo nhóm 4.
- GV yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm 4 (GV - Các nhóm đọc bài trước lớp.
hỗ trợ HS nếu cần thiết). - HS nhóm khác nhận xét, góp ý 
- GV gọi các nhóm đọc bài trước lớp. cách đọc của bạn.
- GV gọi HS nhóm khác nhận xét, góp ý cách - HS lắng nghe.
đọc của bạn.
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS đọc tiến 
bộ.
3.Vận dụng( 5’)
Yêu cầu HS thi đặt về mẫu câu Ai làm gì kể về 
những hoạt động bổ ích của em vào giờ ra chơi.
-GV nhận xét, tuyên dương.
3. Củng cố- dặn dò
- Hệ thống lại bài học.
- Nhắc HS hằng ngày tham gia tốt các hoạt động tại săn trường.
 ---------------------------------------------------
 Thứ 3 ngày 11 tháng 10 năm 2021
 Toán
 Bài 17:Phép trừ ( có nhớ) trong phạm vi 20( Tiếp)
 I. MỤC TIÊU: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
 1. Kiến thức, kĩ năng: 
 - Biết tìm kết quả các phép trừ (có nhớ) trong phạm vi 20 bằng cách “làm 
cho tròn 10”.
 - Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép trừ đã học vào giải quyết một 
số tình huống gắn với thực tế.
 2. Phát triển năng lực và phẩm chất:
 a. Năng lực
 - Thông qua việc tìm kết quả các phép trừ có nhớ trong phạm vi 20, HS 
phát triển năng lực phân tích và tổng hợp, khái quát hoá để tìm ra cách thực hiện 
phép tính cộng trong phạm vi 20, vận dụng các phép tính đã học vào giải quyết 
một số vấn đề thực tế. 
 - Thông qua hoạt động luyện tập cá nhân, nhóm, HS có cơ hội được phát 
triển năng lực giao tiếp, giải quyết vấn đề toán học.
 b. Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm, có tinh thần hợp tác khi làm việc 
nhóm 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Giáo viên: 
 - Một khung 10 ô (có thể in trên giấy A4 cho HS, hoặc sử dụng bảng con 
kẻ sẵn 10 ô để thả các chấm tròn, nên làm gọn mồi khung nửa tờ giấy A4).
 2. Học sinh: 
 - 20 chấm tròn (trong bộ đồ dùng học Toán ).
 - Vở, sách giáo khoa.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động(5’) 
 Mục tiêu: Dẫn dắt học sinh vào bài mới hôm nay.
- HS hoạt động theo nhóm (bàn) và thực 
hiện lần lượt các hoạt động sau:
- HS quan sát bức tranh (trong SGK trang 
32 hoặc trên máy chiếu). - Cả lớp quan sát
- HS thảo luận nhóm bàn: Bức tranh vẽ gì? - 1 – 2 HS trả lời miệng
(HS chỉ vào bức tranh nói cho bạn nghe về - Quan sát
bức tranh).
- HS chia sẻ trước lớp.
- GV hỏi để HS nêu phép tính từ tình huống - HS thảo luận
tranh vẽ, GV viết phép tính lên bảng 13-4 = 
?
- Hãy thảo luận (theo bàn) cách tìm kết quả 
phép tính 13 - 4 = ?
Lưu ỷ: GV đặt câu hỏi để HS nói cách tìm 
kết quả phép tính 13 - 4 = ?, mà không chỉ 
nêu kết quả phép tính.
2. Hình thành kiến thức mới(15’).
Mục tiêu: Học sinh nắm được cách trừ có nhớ trong phạm vi 20.
- HS lắng nghe GV hướng dẫn cách tìm kết - Lắng nghe
quả phép trừ 13 - 4 = ? bằng cách “làm cho 
tròn 10”.
- GV đọc phép tính 13-4, đồng thời gắn 13 - HS lấy ra 13 chấm tròn
chấm tròn lên bảng. HS lấy ra 13 chấm tròn 
đặt trước mặt.
- HS thao tác trên các chấm tròn của mình, - Gạch bớt 3 chấm tròn trên khay 
thực hiện phép trừ 13-3 (tay gạch bớt 3 bên phải, miệng đếm: 13, 12, 11, 
chấm tròn trên khay bên phải, miệng đếm: 10 
13, 12, 11, 10). Sau đó, trừ tiếp 10-1=9 (tay - Trừ tiếp 10-1=9 (tay gạch bớt 1 gạch bớt 1 chấm tròn trên khay bên trái, chấm tròn trên khay bên trái, 
miệng đếm: 10, 9). Nói: Vậy 13-4 = 9.^ miệng đếm: 10, 9
- GV chốt lại cách tính bằng cách “làm cho 
tròn 10” (cũng tay gạch, miệng đếm nhưng 
đi qua hai chặng: đếm lùi đến 10 rồi mới - HS quan sát và lắng nghe
đếm lùi tiếp).
- GV hướng dẫn HS thực hiện tương tự với 
phép tính khác: 12 - 5 - ?
3. Thực hành – Luyện tập (22’)
Bài 1 (trang 32)
Mục tiêu: HS nêu được cách tính của phép 
tính trừ có nhớ trong phạm vi 20.
- GV cho HS đọc YC bài - 1 HS đọc YC bài
- HS thực hiện thao tác “tay gạch, miệng - HS thực hiện
đếm” rồi tìm số thích hợp cho ô trống. - HS đổi vở, kiểm tra chéo. 2-3 HS 
- HS đổi vở, kiểm tra nói cho nhau về cách chia sẻ trước lớp
thực hiện tính từng phép tính; chia sẻ trước 
lớp. - Lắng nghe
- GV chốt lại cách thực hiện phép trừ bằng 
cách “làm cho tròn 10”.
Bài 2 (trang 33)
Mục tiêu: HS nêu được cách tính của phép 
tính trừ có nhớ trong phạm vi 20. - 1 HS đọc YC bài
- GV cho HS đọc YC bài - HS thực hiện cá nhân
- HS thực hiện thao tác “tay gạch, miệng - Kiểm tra chéo
đếm” để tìm kết quả phép tính rồi nêu số - HS lắng nghe. 2 – 3 học sinh trình 
thích hợp cho ô trống. bày miệng trước lớp.
- HS đổi vở kiểm tra chéo.
- GV chữa bài, chốt lại cách thực hiện 
phép trừ (có nhớ) trong phạm vi 20 bằng 
cách “làm cho tròn 10”. Bài 3 (trang 33) - HS đọc
Mục tiêu: HS nêu được cách tính của phép - HS làm bài cá nhân
tính trừ có nhớ trong phạm vi 20.
- GV cho HS đọc bài 3 - Từng cặp hỏi và trả lời với nhau.
- HS thực hành tính bằng cách “làm cho 
tròn 10” để tìm kết quả. - HS lắng nghe
- HS cùng kiểm tra kết quả theo cặp, nói 
cho bạn nghe cách làm.
- GV chữa bài, chốt lại cách thực hiện 
phép trừ (có nhớ) trong phạm vi 20 bằng 
cách “làm cho tròn 10”.
Bài 4 (trang 33)
Mục tiêu: HS vận dụng trừ có nhớ trong - 1 HS đọc, lớp đọc thầm
phạm vi 20 để giải bài toán thực tế trong - HS trả lời
cuộc sống.
- Gọi HS đọc bài 4 - HS thảo luận
- GV hỏi: Bài toán cho biết gì, bài toán hỏi 
gì? 
- HS thảo luận với bạn cùng cặp hoặc cùng 
bàn về cách trả lời câu hỏi bài toán đặt ra 
(quyết định lựa chọn phép tính nào để tìm 
câu trả lời cho bài toán đặt ra và giải thích 
tại sao).
- HS viết phép tính thích hợp và trả lời: - 2 HS trả lời
Phép tính: 11-3 = 8.
- Hỏi:Vậy cửa hàng còn lại bao nhiêu bộ 
đồ chơi lắp ghép hình? - Vậy cửa hàng còn lại 8 bộ đồ chơi 
- HS kiểm tra. lắp ghép hình
GV nên khuyến khích HS suy nghĩ và nói 
theo cách của các em. - HS kiểm tra chéo vở và báo cáo 
 kết quả.
3. Hoạt động vận dụng (6’) Mục tiêu: HS vận dụng trừ có nhớ trong phạm vi 20 để giải bài toán thực tế 
trong cuộc sống.
- HS kể một tình huống trong thực tiễn có - 1 -2 HS kể tình huống. Cả lớp 
sử dụng phép trừ (có nhớ) trong phạm vi cùng tìm phép tính thích hợp.
20 rồi đố bạn nêu phép tính thích hợp
4. Củng cố - dặn dò(2’) 
Mục tiêu: Tổng hợp lại kiến thức của tiết học.
- HS nêu cảm nhận hôm nay em biết thêm - HS nêu ý kiến 
được điều gì?
- Em thích nhất hoạt động nào?
- Về nhà, em hãy tìm hỏi ông bà, cha mẹ, - HS lắng nghe
người thân xem có còn cách nào khác để 
thực hiện phép trừ (có nhớ) trong phạm vi 
20 không. Tiết sau chia sẻ với cả lớp.
 ----------------------------------------
 Tiếng Việt
 CHỦ ĐIỂM 1: EM LÀ BÚP MĂNG NON
 BÀI 6: EM YÊU TRƯỜNG EM
 ĐỌC 1: SÂN TRƯỜNG EM
 ( tiết 2)
 I. Yêu cầu cần đạt
 1. Mức độ, năng lực, yêu cầu cần đạt
 -Phẩm chất: Bồi dưỡng tình yêu với mái trường, thầy cô, bạn bè.
 - Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tự chủ và tự 
học.
 - Năng lực riêng:
 + Năng lực ngôn ngữ:
 * Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Trả lời được các câu hỏi, hiểu ý 
nghĩa của bài: cảm xúc của bạn học sinh khi sắp đến ngày tựu trường.
 *Biết đặt câu giới thiệu đồ vật xung quanh theo mẫu Ai làm gì?.
 +Năng lực văn học: *Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.
 *Biết liên hệ nội dung bài với thực tế.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Đối với giáo viên
 - Giáo án.
 - Máy tính, máy chiếu.
 2. Đối với học sinh
 - SGK.
 - Vở bài tập Tiếng Việt 2, tập một.
 - PPDH chính: tổ chức HĐ.
 - Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập (làm việc độc lập), HĐ nhóm 
 (thảo luận nhóm), HĐ lớp (trò chơi phỏng vấn).
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV. HOẠT ĐỘNG HS. 
1. Khởi động:( 3’)
 -Yêu cầu HS thi nêu các hoạt động vào giờ ra -HS thi nêu
 chơi
 2.Khám phá- Luyện tập(25’) - HS đọc thầm bài thơ, thảo luận 
 a)HĐ 1 Đọc hiểu nhóm đôi theo các CH tìm hiểu 
 bài, trả lời CH bằng trò chơi phỏng 
 Mục tiêu: Tìm hiểu nội dung văn bản. vấn:
 Cách tiến hành: + Câu 1:
 - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài thơ, ▪ HS 1: Những chi tiết nào tả sân 
 thảo luận nhóm đôi theo các CH tìm hiểu bài. trường, lớp học vắng lặng trong 
 Sau đó trả lời CH bằng trò chơi phỏng vấn. những ngày hè?
 - GV tổ chức trò chơi phỏng vấn: Từng cặp HS▪ HS 2: chiếc bảng đen mơ về phấn 
 em hỏi – em đáp hoặc mỗi nhóm cử 1 đại diện trắng, chỉ có tiếng lá cây thì thầm 
 tham gia: Đại diện nhóm đóng vai phóng viên, cùng bóng nắng.
 phỏng vấn đại diện nhóm 2. Nhóm 2 trả lời. Sau + Câu 2: - GV nhận xét, chốt đáp án. ▪ HS 1: Bạn HS tưởng tượng sân 
 trường sẽ đổi khác như thế nào 
 b) HĐ 2: Luyện tập
 trong ngày tựu trường?
 Mục tiêu: Tìm hiểu, vận dụng kiến thức tiếng▪ HS 2: Bạn HS tưởng tượng sân 
 Việt, văn học trong văn bản. trường sẽ đổi khác trong ngày tựu 
 trường: lại ngập tràn những niềm 
 Cách tiến hành:
 vui xao xuyến.
 - GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận nhóm đôi, + Câu 3:
 làm 2 BT vào VBT. GV theo dõi HS thực hiện 
 ▪ HS 1: Những ai, những gì đang 
 nhiệm vụ.
 mời gọi, mong chờ bạn HS bước 
 - GV chiếu lên bảng nội dung BT 1 và 2, mời vào năm học mới?
 HS lên bảng báo cáo kết quả. ▪ HS 2: Tiếng trống trường, thầy cô 
 đang mời gọi, mong chờ bạn HS 
 - GV chốt đáp án:
 bước vào năm học mới.
 + BT 1: Tìm bộ phận câu trả lời cho câu hỏi Ai? - HS lắng nghe.
 và bộ phận câu trả lời cho câu hỏi Làm gì? trong 
 câu chuyện “Chúng em học bài mới.”.
 Trả lời:
▪ Ai?: Chúng em.
▪ Làm gì?: học bài mới.
 + BT 2: Đặt một câu nói về hoạt động của em 
 trên sân trường trong ngày tựu trường.
 -HS thi đặt trước lớp
 Trả lời: Ngày tựu trường, em đến nhận lớp, gặp 
 bạn bè, thầy cô.
2. Vận dụng( 5’)
 Yêu cầu HS thi đặt về mẫu câu Ai làm gì kể về 
 những hoạt động bổ ích của em vào giờ ra chơi. -HS lắng nghe.
 -GV nhận xét, tuyên dương.
 3. Củng cố- dặn dò - Hệ thống lại bài học.
- Nhắc HS hằng ngày tham gia tốt các hoạt động 
tại săn trường.
 ------------------------------------------------
 Tiếng Việt
 CHỦ ĐIỂM 1: EM LÀ BÚP MĂNG NON
 BÀI 6: EM YÊU TRƯỜNG EM
 BÀI VIẾT 1: Nghe viết: Ngôi trường mới
 (1 tiết)
 I. MỤC TIÊU
 1. Mức độ, năng lực, yêu cầu cần đạt
 -Nghe (thầy, cô) đọc, viết lại chính xác bài văn Ngôi trường mới. Qua bài 
chính tả, củng cố cách trình bày bài văn: chữ đầu mỗi câu viết hoa. Chữ đầu 
đoạn viết hoa, lùi vào 1 ô.
 -Làm đúng BT điền s / x, dấu hỏi / dấu ngã.
 -Phẩm chất: Rèn cho HS tính kiên nhẫn, cẩn thận.
 - Năng lực đặc thù: Có óc quan sát và ý thức thẩm mỹ khi trình bày văn 
bản.
 - Năng lực riêng:
 + Năng lực ngôn ngữ:
 *Viết lại chính xác bài văn Ngôi trường mới. Qua bài chính tả, củng cố 
cách trình bày bài văn: chữ đầu mỗi câu viết hoa. Chữ đầu đoạn viết hoa, lùi vào 
1 ô.
 *Điền s / x, dấu hỏi / dấu ngã đúng vào các tiếng
 + Năng lực văn học:
 *Biết bày tỏ sự yêu thích với bài viết đẹp.
 *Biết liên hệ nội dung bài với thực tế.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Đối với giáo viên
 - Giáo án.
 - Máy tính, máy chiếu. 2. Đối với học sinh
 - SGK.
 - Vở Luyện viết 2, tập một.
 3. Phương pháp và hình thức dạy học
 - PPDH chính: tổ chức HĐ.
 - Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập (làm việc độc lập), HĐ nhóm (thảo 
luận nhóm).
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV. HOẠT ĐỘNG HS. 
1.Mở đầu
Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và từng -- HS lắng nghe.
bước làm quen bài học.
Cách tiến hành:
- GV nêu MĐYC của bài học.
2. HĐ 1: Nghe – viết
Mục tiêu: Nghe (thầy, cô) đọc, viết lại chính 
xác bài văn Ngôi trường mới. Qua bài chính tả, 
củng cố cách trình bày bài văn: chữ đầu mỗi câu 
viết hoa. Chữ đầu đoạn viết hoa, lùi vào 1 ô.
Cách tiến hành:
2.1. GV nêu nhiệm vụ: HS nghe (thầy, cô) đọc, 
 - HS đọc thầm theo.
viết lại bài văn Ngôi trường mới.
 - 1 HS đọc bài văn, cả lớp đọc 
- GV đọc mẫu 1 lần bài văn.
 thầm theo.
- GV yêu cầu 1 HS đọc bài văn, cả lớp đọc thầm 
 - HS lắng nghe.
theo.
- GV nói về nội dung và hình thức của bài văn:
+ Về nội dung: Bài văn nói về tình cảm của tác giả đối với mái trường và những hình ảnh thân 
thương như cô giáo, bạn nhỏ, chiếc thước kẻ, 
chiếc bút chì,...
+ Về hình thức: Đoạn văn gồm 5 câu. Trong đó 
có 3 câu cảm thán kết thúc bằng dấu chấm than.
2.2. Đọc cho HS viết:
- GV đọc thong thả từng dòng thơ cho HS viết - HS nghe – viết.
vào vở Luyện viết 2. Mỗi dòng đọc 2 hoặc 3 lần 
(không quá 3 lần). GV theo dõi, uốn nắn HS.
 - HS soát lại bài lần cuối.
- GV đọc cả bài lần cuối cho HS soát lại.
2.3. Chấm, chữa bài:
 - HS tự chữa lỗi.
- GV yêu cầu HS tự chữa lỗi (gạch chân từ viết 
sai, viết từ đúng bằng bút chì ra lề vở hoặc cuối 
bài chính tả).
 - HS lắng nghe.
- GV chấm 5 – 7 bài, chiếu bài của HS lên bảng 
lớp để cả lớp quan sát, nhận xét bài về các mặt 
nội dung, chữ viết, cách trình bày.
3. HĐ 2: Chọn chữ s hoặc x, chọn dấu hỏi 
hoặc dấu ngã (BT 2)
 - 1 HS đọc YC của BT.
- GV mời 1 HS đọc YC của BT.
 - HS làm bài vào vở Luyện viết 2, 
- GV yêu cầu HS làm bài vào vở Luyện viếat 2, tập một.
tập một.
 - 2 HS lên bảng làm BT.
- GV mời 2 HS lên bảng làm BT.
 - HS lắng nghe, chữa bài vào 
- GV chữa bài: VBT.
a) Em chọn chữ (s hoặc x) phù hợp với ô trống. 
Giúp bạn Sơn tìm đường đến trường, biết rằng