Giáo án Ngữ văn 7 - Tuần 22 - Năm học 2023-2024
Bạn đang xem trước 20 trang mẫu tài liệu Giáo án Ngữ văn 7 - Tuần 22 - Năm học 2023-2024, để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
Ngày soạn: 28/01/2024 Tiết 73: VIẾT BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TRONG ĐỜI SỐNG (TRÌNH BÀY Ý KIẾN TÁN THÀNH) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Đặc điểm của bài văn biểu cảm về con người hoặc sự vật 2. Năng lực a. Năng lực chung - Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác... b. Năng lực đặc thù - Viết được bài văn biểu cảm về con người hoặc sự việc. - Trình bày được cảm xúc, suy nghĩ về một con người hoặc sự việc để lại cho mình ấn tượng sâu sắc 3. Về phẩm chất: - Chăm chỉ II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - KHBD, SGK, SGV, SBT - PHT số 1,2 - Tranh ảnh - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0, Video - HS làm một bài thơ lục bát về đề tài quê hương (tối thiểu 2 dòng) III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a. Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. Dẫn dắt vào bài mới b. Nội dung: Gv trình chiếu hình ảnh cây xanh trước và sau khi được cắt tỉa để học sinh có hình dung về văn bản trước và sau khi tóm tắt c. Sản phẩm: Câu trả lời bằng ngôn ngữ nói của HS, PHT Vấn đề Ý kiến của em Tán Không tán thành thành Mọi người cần phải đội nón bảo hiểm khi tham gia giao thông Thất bại là mẹ thành công Mỗi cá nhân tốt sẽ làm nên một xã hội phát triển Con cái chỉ nên tập trung vào việc học Chỉ có nhiều tiền mới khiến cuộc sống hạnh phúc Hoạt động thiện nguyện mang lại nhiều giá trị cho cộng đồng HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Hs có thể tán thành hoặc không tán - Gv chuyển giao nhiệm vụ thành các ý kiến. GV phát PHT cho hs, hs sẽ đánh dấu vào ô tán thành hoặc không tán thành với các vấn đề trong PHT - HS tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - Gv quan sát, hỗ trợ - HS suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - HS đọc, trình bày câu trả lời - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức, đẫn dắt vô bài mới: => Vậy làm thế nào để có thể viết một bài văn trình bày ý kiến tán thành của em về một vấn đề trong đời sống? Tiết viết hôm nay sẽ cùng em giải quyết vấn đề này B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu yêu cầu của kiểu bài a. Mục tiêu: - Nhận biết và thực hiện được các yêu cầu đối với kiểu bài b. Nội dung: Gv hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm đôi bằng PHT c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời bằng ngôn ngữ nói của HS d. Tổ chức thực hiện HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV: Hướng dẫn Hs tìm hiểu yêu cầu khi viết I. Tìm hiểu yêu cầu của kiểu bài một bài văn phân tích đặc điểm nhân vật - Nêu được vấn đề vàý kiến cần bàn luận. trong một tác phẩm văn học - Trình bày được sự tán thành đối với ý Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ kiến cần bàn luận. - Gv chuyển giao nhiệm vụ + Em hãy cho biết khi viết một bài văn nghị - Đưa ra được những lí lẽ rõ ràng và bằng luận về một vấn đề trong đời sống (trình bày ý chứng đa dạng để chứng tỏ sự tán thành là kiến tán thành) cần đảm bảo những yêu cầu có căn cứ. nào? - HS tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - HS quan sát, trao đổi với bạn cùng bàn - GV quan sát, gợi mở ( em thấy kênh nào dễ nhìn, dễ nhớ hơn...) Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - HS trình bày câu trả lời, nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ngày soạn: 28/01/2024 Tiết 74: VIẾT BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TRONG ĐỜI SỐNG (TRÌNH BÀY Ý KIẾN TÁN THÀNH) Hoạt động 2: Đọc và phân tích bài viết tham khảo a. Mục tiêu: - Nhận biết đặc điểm của bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống - Biết cách phân tích văn bản mẫu - Nhận biết được quy trình viết b. Nội dung: Gv hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm đôi bằng PHT c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời bằng ngôn ngữ nói của HS d. Tổ chức thực hiện HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV: Hướng dẫn hs tìm hiểu đọc và phân II. Đọc và phân tích bài viết tham khảo tích bài viết tham khảo * Phân tích bài viết tham khảo Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Văn bản: Trường học đầu tiên: - Gv chuyển giao nhiệm vụ - Bài viết nêu vấn đề: vai trò của gia đình Gv phát phiếu học tập số 1 để Hs phân tích đối với sự trưởng thành của mỗi con bài viết tham khảo người. Yếu tố Biểu hiện - Ý kiến của người khác thu hút sự chúý: Vấn đề nghị luận Gia đình là trường học đầu tiên của mỗi Ý kiến của người người. khác thu hút sự chú - Quan điểm của người viết về ý kiến: ý Người viết tán thành với ý kiến đó. (Riêng tôi, sau khi suy nghĩ kĩ, tôi thấy Hồng Minh hoàn toàn có lí). Quan điểm của - Lí lẽ: Ông bà, cha mẹ không chỉ nuôi người viết trước ý dưỡng, mà còn dạy bảo những điều hay lẽ kiến phải cho ta từ thuở ấu thơ, tình cảm thiêng Lí lẽ liêng cao đẹp, sự đối xử của các thành Bằng chứng viên trong gia đình với nhau là những bài học thấm vào ta một cách tự nhiên. - HS tiếp nhận nhiệm vụ. - Bằng chứng: Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện + Người viết nhớ lại một kỉ niệm: giơ 4 nhiệm vụ ngón tay lên để trả lời cho câu hỏi của - HS quan sát, trao đổi với bạn cùng bàn người lớn, khiến mẹ phải nhắc nhở. Điều - GV quan sát, gợi mở ( em thấy kênh nào này thành bài học đáng nhớ về thái độ dễ nhìn, dễ nhớ hơn...) trong giao tiếp. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - HS trình bày câu trả lời, nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ngày soạn: 28/01/2024 Tiết 75: VIẾT BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TRONG ĐỜI SỐNG (TRÌNH BÀY Ý KIẾN TÁN THÀNH) Hoạt động 3: Thực hành viết theo các bước a. Mục tiêu: - Viết được bài văn bài vănngh ị luận về một vấn đề trong đời sống b. Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm đôi bằng PHT, phân tích ví dụ c. Sản phẩm học tập: Sản phẩm PHT, câu trả lời của học sinh d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu III. Thực hành viết theo các bước các bước trước khi viết 1. Trước khi viết Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ a. Lựa chọn đề tài - GV chuyển giao nhiệm vụ - Đề tài được chọn phải thoả ãm n + Xác định mục đích viết, người đọc? các điều kiện: phải là vấn để ìm nh + Em dự định lựa chọn vấn đề nào? thực sự quan tâm và hiểu biết, óc +Hướng dẫn Hs tìm ý cho bài viết theo những ý kiến khác nhau khi nhìn PHT số 2 nhận, đánh giá; có thể xác định thái Câu hỏi Câu trả lời độ dứt khoát đối với vấn đề đó. Vấn đề gì được Ví dụ: nêu ra để bàn - Học đại học- nên hay không nên? luận? - Thành công và thất bại - Ham mê trò chơi điện tử. - Đồ dùng bằng nhựa. Vấn đề gợi ra b. Tìm ý, lập dàn ý những cách hiểu nào? Câu hỏi Câu trả lời Ý kiến nào đáng Vấn đề Học đại học- nên quan tâm nhất? gì được hay không nên? Quan điểm của nêu ra bạn trước ý kiến để bàn được quan tâm luận? nhiều nhất đó Vấn đề - Nên học đại học Những lí lẽ và gợi ra vì đây là con đường bằng chứng nào những ngắn nhất dẫn đến cần đưa ra để cách thành công chứng tỏ sự tán hiểu - Học đại học sẽ xin thành là xác nào? việc một cách dễ đáng? dàng, tiếp cận nhiều tri thức của nhân loại + Gv hướng dẫn hs sắp xếp phần tìm ý - Học đại học thành một dàn ý hoàn chỉnh theo mẫu: không phải là con đường duy nhất dẫn đến thành công Ý kiến Học đại học không nào phải là con đường đáng duy nhất dẫn đến quan thành công - Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực tâm hiện nhiệm vụ nhất? - HS quan sát, lắng nghe và trả lời Quan Tán thành - GV quan sát, hỗ trợ điểm của Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và bạn thảo luận trước ý - Gv tổ chức hoạt động kiến - HS báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung được Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện quan nhiệm vụ tâm - Gv bổ sung, nhận xét nhiều nhất đó Những lí - Lí lẽ 1: Không lẽ và phải ai học đại học bằng ra trường cũng xin chứng được việc làm. nào cần Thậm chí cơ hội đưa ra việc làm của nhóm để tốt nghiệp đại học chứng tỏ còn thấp hơn các sự tán nhóm lao động phổ thành là thông xác - Bằng chứng 1: + đáng? Theo số liệu của Tổng cục Thống kê năm 2021, khoảng 2,8% cử nhân đại học thất nghiệp, trong khi người chưa từng đi học 1,5%. Trong đó Sư phạm là ngành có tỉ lệ thật nghiệp cao nhất (19%) + Nhiều cử nhân, thậm chí là Thạc sĩ làm shipper, grap - Lí lẽ 2: Nhiều người học xong đại học chỉ để học lí thuyết hàn lâm trong khi kĩ năng thực tế lại không thuần thục Bằng chứng 2: Theo các nhà tuyển dụng, kĩ năng mềm quyết định 75% thành công của con người, tuy nhiên đa số sinh viên mới ra trường lại thiếu kĩ năng làm việc nhóm, kĩ năng giao tiếp, đàm phán, quản lý thời gian, thiếu kinh nghiệm làm việc - Lí lẽ 3: Trên thế giới có nhiều người giàu có mà không cần học đại học - Bằng chứng: Bill Gates, Mark Zuckerberg, Steve Jobs đều là những tỉ phú không có bằng đại học NV 2: Hướng dẫn học viết bài 2. Viết bài Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Triển khai các ýđã có trong dàn ý. - GV chuyển giao nhiệm vụ HS viết bài Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - HS quan sát, lắng nghe và trả lời - GV quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - Gv tổ chức hoạt đông - HS báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - Gv bổ sung, nhận xét 3. Chỉnh sửa bài viết NV3: Hướng dẫn học sinh chỉnh sửa bài viết Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chuyển giao nhiệm vụ + Gv hướng dẫn hs chỉnh sửa bài viết theo gợi ý dưới đây Hướng dẫn Nội dung rà soát chỉnh sửa Nếu ý kiến chưa Ý kiến về vấn đề nêu rõ trong phần đời sống đã nêu mở bài thì phải bổ rõ ràng chưa? sung. Nếu sự tán thành Đã khẳng định ý kiến thể hiện được sự tán thành chưa rõ thì phải ý kiến chưa? chỉnh sửa về cách diễn đạt. Việc tán thành ý kiến đã có sức Bổ sung, thay đổi thuyết phục chưa? nếu thấy lí lẽ và Lí lẽ và bằng bằng chứng chưa chứng được nêu làm cho sự tán có phù hợp với thành đủ sức nội dung nghị thuyết phục. luận không? Đã rút ra được ý Bổ sung nếu thấy nghĩa của việc tán ý nghĩa của việc thành ý kiến tán thành ý kiến chưa? còn mờ nhạt. Việc sử dụng từ Chỉnh sửa những ngữ, câu văn, lỗi về từ ngữ, ngữ cách liên kết các pháp, bổ sung từ câu trong đoạn và ngữ liên kết nếu các đoạn trong bài thấy giữa các câu, đã đạt yêu cầu các đoạn còn rời chưa? rạc. Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - HS quan sát, lắng nghe và trả lời - GV quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - Gv tổ chức hoạt đông - HS báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - Gv bổ sung, nhận xét IV. Phụ lục Ngày soạn: 28/01/2024 Tiết 76: NÓI VÀ NGHE: KỂ LẠI MỘT TRUYỆN NGỤ NGÔN I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Đặc điểm kiểu bài kể lại truyện ngụ ngôn 2. Năng lực a. Năng lực chung - Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác... b. Năng lực đặc thù: - Biết cách kể lại một truyện ngụ ngôn 3. Phẩm chất: - Ý thức tự giác, tích cực trong học tập. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - KHBD, SGK, SGV, SBT - PHT số 1,2 - Tranh ảnh, giấy, màu, băng keo, keo, kéo... - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a) Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học. b) Nội dung: HS huy động tri thức đã có để trả lời câu hỏi. c) Sản phẩm: Nhận thức và thái độ học tập của HS. d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Gợi ý: - Gv chuyển giao nhiệm vụ: - Truyện Khỉ và Cá Sấu Gv tổ chức trò chơi “Đuổi hình bắt tác - Thỏ và Rùa phẩm”. - Con Cáo và chùm nho - HS tiếp nhận nhiệm vụ. - Cáo và Quạ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - Gv quan sát, lắng nghe gợi mở - HS thực hiện nhiệm vụ; Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - Hs khác nhận xét, bổ sung, phản biện câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, dẫn dắt vào bài: Các em vừa đoán tên một vài truyện ngụ ngôn. Vậy làm thế nào có thể kể lại được một truyện ngụ ngôn? Cô trò chúng ta sẽ tìm hiểu tiết nói: Kể lại truyện ngụ ngôn HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Trước khi nói a. Mục tiêu: Nhận biết được các yêu cầu, mục đích của bài. b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: Hướng dẫn hs tìm hiểu bước I. Trước khi nói trước khi nói 1. Xác định mục đích nói, người nghe Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Mục đích: Kể một truyện ngụ ngôn nhằm - Gv chuyển giao nhiệm vụ rút ra bài học phù hợp với tình huống đời + Em hãy xác định mục đích nói và sống, đồng thời tạo được không khí vui vẻ người nghe trong một bối cảnh sinh hoạt cụ thể + Gv định hướng để hs chọn truyện - Người nghe: thầy cô, bạn bè... ngụ ngôn và cách thức để kể lại một 2. Chuẩn bị truyện ngụ ngôn - Chọn truyện ngụ ngôn mà mình yêu thích. + Gv hướng dẫn học sinh tập luyện Ví dụ truyện: “Thầy bói xem voi” - HS tiếp nhận nhiệm vụ. - Nắm được cốt truyện, tóm lược nội dung. Bước 2: HS trao đổi thảo luận, - Lưu ý những chi tiết hình ảnh đặc sắc. thực hiện nhiệm vụ - Có thể sáng tạo thêm những cách diễn đạt - Gv quan sát, lắng nghe gợi mở thú vị hơn. - HS thực hiện nhiệm vụ; 3. Tập luyện Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo - Tập trình bày trước nhóm bạn hoặc người luận thân và lắng nghe các ý kiến nhận xét. - Gv tổ chức hoạt động - Hs khác nhận xét, bổ sung, phản biện câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung Hoạt động 2: Trình bày bài nói a. Mục tiêu: - Biết cách kể lại một truyện ngụ ngôn b. Nội dung: Hs kể chuyện c. Sản phẩm học tập: Bài kể chuyện của Hs d. Tổ chức thực hiện HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ II. Trình bày bài nói - Gv chuyển giao nhiệm vụ Khi trình bày bài nói, em cần lưu ý: Gv hướng dẫn học sinh một số điểm cần - Mở đầu: Tạo không khí thoải mái, thu lưu ý hút sự chúý của người nghe. - HS tiếp nhận nhiệm vụ. - Triển khai: kể bằng lời kể sinh động, Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực luôn tương tác với người nghe. Có thể hiện nhiệm vụ sáng tạo khi kể. - Gv quan sát, lắng nghe gợi mở - Tập trung lắng nghe để nắm được nội - HS thực hiện nhiệm vụ; dung trình bày của bạn Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận - Chú ý cách trình bày và thái độ của - Gv tổ chức hoạt động người nói - Hs báo cáo - Ghi lại một số nội dung dự kiến sẽ thảo Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện luận với người nói nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung Hoạt động 3: Sau khi nói a. Mục tiêu: Nắm được cách đánh giá bài nói b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ III. Sau khi nói - Gv chuyển giao nhiệm vụ - Cùng người nghe bàn luận, bình phẩm về + Gv gọi học sinh nhận xét, trao chi tiết, hình ảnh đặc sắc, bài học đạo lí rút ra đổi vềbài nói của bạn từ câu chuyện vừa kể . Qua mỗi chuyện em rút ra được - Trao đổi, rút kinh nghiệm về cách sử dụng bài học gì? ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết (nét mặt, ánh . Truyện kể có trung thành với văn mắt, cử chỉ, điệu bộ, ) bản gốc không? - Bạn bạc, trao đổi về cách sáng tạo khi kể để . Người kể đã kết hợp với nét mặt, câu chuyện thêm thú vị, làm nổi bật bài học ánh mắt, cử chỉ, điệu bộ chưa? đạo lí và những kinh nghiệm sống mà câu - HS tiếp nhận nhiệm vụ. chuyện ngụ ngôn muốn truyền tải Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - Gv quan sát, lắng nghe gợi mở - HS thực hiện nhiệm vụ; Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - Hs báo cáo Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học. b. Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập. c. Sản phẩm học tập: Kết quả của HS. d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Hs luyện nói và quay video - Gv chuyển giao nhiệm vụ Thực hành luyện nói và quay lại video gửi cho GV - HS tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - Gv quan sát, lắng nghe gợi mở - HS thực hiện nhiệm vụ; Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - Hs báo cáo Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung IV. Phụ lục
File đính kèm:
giao_an_ngu_van_7_tuan_22_nam_hoc_2023_2024.pdf
