Giáo án Ngữ văn 7 - Tuần 2

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS
NỘI DUNG BAØI DAÏY
TIẾT 1
HOẠT ĐỘNG 1: GIỚI THIỆU CHUNG
- GV gọi HS đọc chú thích trong SGK 
- GV khái quát vài nét chính về tác giả và tác phẩm
- GV hướng dẫn HS đọc và tóm tắt văn bản 
HOẠT ĐỘNG 2: ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN
(?) Theo em truyện viết về ai? Về việc gì? Ai là nhân vật chính trong truyện?
(?) Câu truyện được kể theo ngôi thứ mấy? 
(?) Mở đầu câu chuyện, em hiểu tạo sao lại đột ngột có lệnh chia đồ chơi của mẹ như vậy không? Cách vào câu chuyện đột ngột như thế có tác dụng gì?
 (?) Lệnh chia đồ chơ của mẹ đã dẫn đến tâm trạng của Thành ntn?
(?) Hãy tìm những chi tiết trong truyện thể hiện tình cảm của anh em Thành - Thuỷ? Qua các chi tiết đó em thấy tình cảm của hai anh em như thế nào? 
TIẾT 2
 (?) Chi tiết nào trong cuộc chia tay của Thuỷ với lớp học khiến cô giáo bàng hoàng? Và chi tiết nào làm em cảm động nhất? Vì sao?
(?) Em thấy cuộc chia tay của Thuỷ với lớp học và cô giáo như thế nào?
(?) Em hãy giải thích vì sao khi dắt Thuỷ ra khỏi trường, tâm trang của Thành lại “ kinh ngạc khi thấy mọi người vẫn đi lại bình thường và nắng vẫn vàng ươm trùm lên cảnh vật ”
( Cho HS thảo luận trong 3 phút)
(?) Lời nói và hành động của Thuỷ khi thấy anh chia hai con búp bê Vệ Sĩ và con Em Nhỏ ra hai bên có gì mâu thuẫn? 
(?) Theo em có cách nào giải quyết được mâu thuẫn ấy không? Kết thúc truyện Thuỷ đã lựa chọn cách giải quyết như thế nào? Chi tiết này gợi lên cho em những suy nghĩ gì và tình cảm gì? 
(?) Theo em tên truyện có liên quan đến ý nghĩa của câu truyện không? 
(?)Trong truyện những con búp bê chúng có chia tay thật không? 
(?) Nhận xét về cách kể truyện của tác giả cách kể này có tác dụng gì trong việc làm rõ nội dung tư tưởng của truyện?
(?) Qua câu truyện này tác giả muốn gửi gắm đến chúng ta điếu gì? 
 - Hướng dẫn HS đọc ghi nhớ
HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
- Em cảm nhận gì về tình cảm giữa 2 anh em Thành- Thủy?
- Hãy chỉ ra chi tiết nghệ thuật đặc sắc mà tác giả đã sử dụng trong truyện này?
- Soạn bài: Ca dao, dân ca - Những câu hát về tình cảm gia đình
I. GIỚI THIỆU CHUNG
 1. Tác giả: Khánh Hoài
 2. Tác phẩm: Giải nhì cuộc thi thơ văn viết về quyền trẻ em năm 1992
II. ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN
 1. Đọc
 2. Tìm hiểu văn bản
a. Tình cảm giữa hai anh em Thành và Thuỷ
- Thuỷ vá áo cho anh
- Thành giúp em mình học, chiều nào cũng đi đón em, dắt tay nhau vừa đi vừa trò chuyện.
- Thành nhường hết đồ chơi cho em
- Thuỷ sợ đêm không có ai gác cho anh ngủ nên lại nhường con vệ sĩ cho anh
® Gần gũi thương yêu chia sẻ và quan tâm với nhau
b. Cuộc chia tay của Thuỷ với lớp học và cô giáo
- Thuỷ nức nở
- Cả lớp sững sờ
- Cô giáo kinh ngạc, tái mặt và giàn giụa nước mắt
® Đầy quyến luyến và xúc động
c. Cuộc chia tay nhau giữa hai anh em Thành và Thủy:
 - Diễn ra đột ngột quá. 
Thủy
- Như người mất hồn.
- Mặt tái xanh như tàu lá.
 - Khóc nấc lên.
Thành
- Mếu máo
- Khóc nấc lên.
- Đứng như chôn chân
à Bịn rịn và đau đớn.
 3. Tổng kết : Ghi nhớ SGK/27
III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
1. Bài cũ: 
- Em cảm nhận gì về tình cảm giữa 2 anh em Thành- Thủy?
- Hãy chỉ ra chi tiết nghệ thuật đặc sắc mà tác giả đã sử dụng trong truyện này?
2. Bài mới: 
- Soạn bài: Ca dao, dân ca - Những câu hát về tình cảm gia đình
E. RÚT KINH NGHIỆM
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Tuần 2 	Ngày soạn: 25/8/2014
Tiết 7	Ngày dạy: 27/8/2014
TẬP LÀM VĂN:
A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: 
- Hiểu tầm quan trọng và yêu cầu của bố cục trong văn bản, trên cơ sở đó có ý thức xây dựng bố cục khi tạo lập văn bản. 
- Bước đầu xây dựng được những bố cục rành mạch và hợp lý cho các bài làm.
B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG
	1. Kiến thức:
	- Tác dụng của việc xây dựng bố cục.
	2. Kĩ năng: 
	- Nhận biết, phân tích bố cục trong văn bản
	- Vận dụng kiến thức về bố cục trong việc đọc – hiểu văn bản, xây dựng bố cục cho một văn bản nói (viết) cụ thể.
3. Thái độ: Hiểu được tầm quan trọng của bố cục và có ý thức xây dựng bố cục trước khi tạo lập văn bản
C. PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp – Tích hợp – Quy nạp
D. TIẾN TR̀NH DẠY HỌC 
1. OÅn ñònh lôùp Kiểm diện học sinh
Lớp 7A1
Lớp 7A5
Lớp 7A6
Vắng:…………
Phép…………............................
Không phép………………….
Vắng:…………
Phép………….............................
Không phép…………………….
Vắng:…………
Phép………….............................
Không phép…………………….
2. Kiểm tra bài cũ:
	a/ Thế nào là liên kết trong văn bản? Tại sao văn bản cần phải liên kết?
	b/ Tạo sự liên kết trong văn bản bằng cách nào? Cho ví dụ.
 	3. Bài mới: Giới thiệu bài
Như các em đã biết, trong bóng đá, các huấn luyện viên phải sắp xếp các cầu thủ thành một đội hình, còn trong chiến đấu, những vị tướng phải bố trí các đạo quân thành thế trận. Mỗi việc làm ấy đều có 1 mục đích cụ thể. Vậy trong văn bản có gì cần được bố trí, sắp xếp hay không? Nó gồm có mấy phần. Bài học hôm nay cô sẽ giúp các em biết được điều đó.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS 
NOÄI DUNG BAØI DAÏY
HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU CHUNG
(?) Văn bản sẽ như thế nào nếu các ý trong đó không được sắp xếp theo trật tự thành hệ thống .
(?) Vì sao khi xây dựng văn bản cần quan tâm tới bố cục .
- Gọi học sinh đọc ghi nhớ (chấm 1 SGK)
2. Tìm hiểu VD 2a SGK/29
(?) So với văn bản trong SGK lớp 6 em thấy văn bản này thế nào.
+ Thảo luận : Tại sao những cân văn là giống nhau mà VB này thì dễ hiểu VB khác lại khó hiểu ?(5’)
Tìm hiểu VD 2.2/29.
(?) VB gồm mấy đoạn văn? Nội dung của mỗi doạn ấy có thống nhất không ?
(?) Ý của các đoạn văn có rạch ròi không?
à Cách kể không làm cho chuyện buồn cười nữa, làm mất đi yếu tố bất ngờ không thể hiện được mục đích giao tiếp (cười phê phán chế giễu
(?) Nhiệm vụ của phần MB, TB, KB.
- Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi 3a, 3b, 3c trang 29
- Hướng dẫn học sinh tổng kết bài học 
HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP 
- GV hướng dẫn học sinh làm bài tập trong sgk.
HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
- Làm BT 1,2,3/30
- Soạn bài:Mạch lạc trong văn bản.
I. TÌM HIỂU CHUNG
1. Bố cục và những yêu cầu về bố cục trong văn bản.
Bố cục của văn bản 
- Bố cục của văn bản là sự bố trí, sắp xếp các phần, các đoạn theo một trình tự, một hệ thống rành mạch và hợp lý.
Những yêu cầu về bố cục trong văn bản.
 - Nội dung các phần, các đoạn trong văn bản phải thống nhất chặt chẽ, giữa chúng phải có sự phân biệt rạch ròi.
- Trình tự xếp đặt các phần, các đoạn phải giúp cho người viết, người nói dễ dàng đạt được mục đích giao tiếp đã đặt ra.
Các phần của bố cục: Gồm 3 phần :
 - Mở bài
 - Thân bài 
 - Kết bài
+ Ghi nhớ :SGK trang 30
II. LUYỆN TẬP :
Bài tập 2/30 : 	văn bản cuộc chia tay .. con búp bê
 Mở bài : “ Mẹ tôi … khóc nhiều ” à giới thiệu hoàn cảnh bất hạnh của hai anh em Thành và Thủy
 Thân bài : “ Đêm qua … đi thôi con ” à cảnh chia đồ chơi của 2 anh em và cảnh chia tay của bé Thủy với lớp học.
 Kết bài : Phần còn lại à cuộc chia tay đầy xúc động của 2 anh em
à Bố cục của truyện rành mạch, hợp lý.
* Đoạn “ gia đình tôi khá giả…” không được đưa lên đầu truyện cho đúng với trật tự thời gian, không phải là sơ xuất của tác giả mà đó là dụng ý sắp xếp của người viết truyện làm cho câu chuyện hấp dẫn ngay từ đầu để tạo cảm xúc, làm cho người đọc chú ý 
Bài tập 3/30,31 : Học sinh đọc và thảo luận.
 - Chưa rành mạch và hợp lý vì các điểm 1,2,3 mới kể lại việc học tốt chứ chưa trình bày kinh nghiệm để học tốt. Điểm 4 không phải nói về kinh nghiệm học tập mà lại nói về thành tích.
III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
1. Bài cũ: 
- Làm BT 1,2,3/30
2. Bài mới: 
- Soạn bài:Mạch lạc trong văn bản.
E. RÚT KINH NGHIỆM
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Tuần 2 	 Ngày soạn: 26/8/2014
Tiết 8 	 Ngày dạy: 28/8/2014
TẬP LÀM VĂN:
A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Gip học sinh 
- Có những hiểu biết bước đầu về mạch lạc trong văn bản và sự cần thiết phải làm cho văn bản có mạch lạc
- Vận dụng về kiến thức mạch lạc trong văn bản vào đọc – hiểu văn bản và thực tiễn tạo lập văn bản viết, nói..
B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 
	1.Kiến thức
	- Mạch lạc trong văn bản và sự cần thiết của mạch lạc trong văn bản
	- Điều kiện cần thiết để một văn bản có tính mạch lạc
	2. Kĩ năng:
	- Rèn kĩ năng nói viết mạch lạc
C. PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp – Tích hợp – Quy nạp
D. TIẾN TR̀NH DẠY HỌC
1. Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh
Lớp 7A1
Lớp 7A5
Lớp 7A6
Vắng:…………
Phép…………............................
Không phép……………………
Vắng:…………
Phép………….............................
Không phép…………………….
Vắng:…………
Phép………….............................
Không phép…………………….
2. Kiểm tra bài cũ:
a. Thế nào là bố cục của một văn bản .
b. Để bố cục được hợp lý, rành mạch cần có các điều kiện gì .
 	 3. Bài mới : Giới thiệu bài
 Trong tiết học trước, các em đã được tìm hiểu về bố cục của văn bản. Nói đến bố cục là nói đến sự sắp đặt phân chia.Nhưng văn bản lại không thể không liên kết.Vậy làm thế nào để các phần, các đoạn của một văn bản vẫn được phân cách rành mạch mà lại không mất đi sự liên kết chặt chẽ với nhau. Bài học hôm nay sẽ gíup các em biết cách tạo lập sự mạch lạc trong văn bản.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS 
NỘI DUNG BÀI DẠY
HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU CHUNG
(?) Theo em mạch lạc trong văn bản có những tính chất gì trong số các tính chất ở mục 1a trang 31?
(?) Ta có tán thành với ý kiến ở mục 1b trang 31 không? Vì sao?
- Văn bản “Cuộc chia tay của những con búp bê” có thể nói đến nhiều nhân vật, nhiều sự việc nhưng nội dung truyện phải luôn luôn bám sát đề tài, luôn xoay quanh sự việc chính và nhân vật chính.
(?) Theo em các từ ngữ ở 2b có phải là chủ đề liên kết các câu các sự việc nêu trên thành một thể thống nhất không ? Đó có thể xem là mạch lạc của văn bản không ? 
 - Mỗi VB cần phải có một mạch lạc thống nhất, trôi chảy liên tục qua suốt các phần, các đoạn. Mạch văn trong truyện trên là “ Sự chia tay”. Vậy không một phần nào trong truyện lại không lại không liên quan đến chủ đề đau đớn và tha thiết đó
à Mạch lạc và liên kết có sự thống nhất với nhau.
(?) Các đoạn trong VB ở mục 2c có những mối liên hệ như thế nào ? Có tự nhiên và hợp lí khô