Giáo án Mĩ thuật 8 (Kết nối tri thức) - Tiết 21+22, Bài 11: Phương tiện giao thông công cộng trong sáng tạo mĩ thuật - Năm học 2023-2024

 Ngày soạn: 17/2/2023 
CHỦ ĐỀ 6: GIAO THÔNG CÔNG CỘNG TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT (4 tiết) 
 TIẾT 21, 22 - BÀI 11: 
 PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG CÔNG CỘNG TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT 
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 
1. Kiến thức 
Sau bài học này, HS sẽ: 
 - Có sự hiểu biết về các phương tiện giao thông công cộng. 
 - Hiểu được đặc điểm tạo hình của phương tiện giao thông công cộng. 
2. Năng lực 
Năng lực chung: 
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay 
 theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. 
 - Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm 
 và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. 
 - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy 
 logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề. 
Năng lực riêng: 
 - Củng cố kĩ năng quan sát, tư duy hình ảnh, thu thập thông tin, dữ liệu trong việc tạo 
 dáng được một phương tiện giao thông công cộng từ vật liệu sẵn có. 
 - Vận dụng kiến thức bài học trong thực hành SPMT. 
 - Trình bày, đánh giá được SPMT của bản thân và của bạn. 
3. Phẩm chất 
 - Có ý thức bảo vệ môi trường bằng việc sử dụng các phương tiện giao thông công 
 cộng để giảm tải ô nhiễm môi trường. 
 - Hiểu về sự cần thiết, lợi ích của phương tiện giao thông công cộng trong xã hội hiện 
 đại. 
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 
1. Đối với giáo viên 
 - Giáo án, SHS, SGV Mĩ thuật 8. - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu phương tiện giao thông công cộng trên 
 powerpoint cho HS quan sát. 
 - Mô hình, tranh, SPMT về chủ đề Giao thông công cộng cho HS quan sát trực tiếp. 
 - Máy tính, máy chiếu (nếu có). 
2. Đối với học sinh 
 - SHS Mĩ thuật 8. 
 - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập theo 
 yêu cầu của GV. 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 
 TIẾT 1 
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 
a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của 
bài học. 
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi Ai nhanh hơn. 
c. Sản phẩm học tập: HS tham gia trò chơi tích cực. 
d. Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 
- GV chia lớp thành 2 nhóm và tổ chức trò chơi Ai nhanh hơn. 
- GV nêu luật chơi: GV trình chiếu lần lượt các hình ảnh phương tiện giao thông, 2 đội sẽ 
quan sát và giơ tay trả lời: Phương tiện đó có phải là phương tiện công cộng hay không? 
Nêu tên các phương tiện đó. Đội nào giơ tay nhanh hơn sẽ có quyền trả lời và đoán được 
nhiều tên phương tiện sẽ giành chiến thắng.. 
 1. 2. 
 3. 4. 
 5. 6. 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS tham gia tích cực trò chơi Ai nhanh hơn và có nhận biết khái quát về phương tiện công 
cộng. 
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận 
- GV tổng kết đáp án trò chơi lên bảng: 
+ Các phương tiện công cộng: Hình 2 – xe khách; Hình 3 – xe buýt; Hình 4 – tàu thủy; 
Hình 5 – tàu bay. 
+ Các phương tiện cá nhân: Hình 1 – xe đạp; Hình 6 – xe máy. 
- GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung. 
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập 
- GV đánh giá, nhận xét, công bố nhóm thắng cuộc. 
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Phương tiện giao thông công cộng là những phương tiện có 
sẵn, góp phần giảm thiểu phương tiện cá nhân, tiết kiệm thời gian và nâng cao việc bảo vệ 
môi trường đô thị. Vậy trong nghệ thuật, cụ thể là mĩ thuật thì phương tiện giao thông được 
khắc họa như thế nào? Để tìm hiểu rõ hơn, chúng ta cùng đến với bài hôm nay – Bài 11: 
Phương tiện giao thông công cộng trong sáng tạo mĩ thuật. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 
Hoạt động 1: Quan sát 
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: 
- Nhận biết, phân biệt các phương tiện giao thông công cộng. 
- Củng cố kĩ năng quan sát, tư duy hình ảnh, thu thập thông tin, dữ liệu liên quan đến chủ 
đề Giao thông công cộng. 
b. Nội dung: 
- HS tìm hiểu kiểu dáng một số phương tiện. 
- Nhận biết được đặc điểm, màu sắc, vẻ đẹp tạo hình của các phương tiện giao thông công 
cộng. 
c. Sản phẩm học tập: 
- Có kiến thức về các loại phương tiện giao thông công cộng. 
- Hình thành kiến thức cho ý tưởng tạo hình SPMT của mình. 
d.Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Quan sát 
 - GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh SHS tr.46 để Tìm hiểu về phương tiện giao 
 trả lời các câu hỏi: thông công cộng 
 Phương tiện giao thông công cộng 
 gồm: xe buýt, ô tô chở khách tuyến 
 cố định, tàu bay chở khách, tàu hỏa 
 chở khách (gồm cả phương tiện 
 đường sắt đô thị), tàu thủy chở 
 khách, phà chở khách. 
 + Quan sát và mô tả hình dáng các phương tiện 
 giao thông trong hình trên. 
 + Em có thấy công năng của các phương tiện 
 giao thông công cộng có đặc điểm gì khác với 
 phương tiện giao thông cá nhân? 
 - GV hướng dẫn HS rút ra kết luận về phương 
 tiện giao thông công cộng. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ 
 học tập 
 - HS quan sát hình ảnh trong SHS và thực hiện 
 nhiệm vụ. 
 - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần thiết). 
 Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận 
 - GV mời một số HS trình bày câu trả lời: 
 Gợi ý: 
 Công năng của các phương tiện giao thông công 
 cộng có đặc điểm to hơn so với phương tiện 
 giao thông cá nhân. 
 - GV mời HS nêu phương tiện giao thông công 
 cộng. 
 - GV yêu cầu HS khác lắng nghe, góp ý (nếu có). 
 Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ 
 học tập 
 - GV nhận xét, đánh giá và hoàn chỉnh câu trả 
 lời của HS. 
 - GV chuyển sang nội dung mới. 
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 
Hoạt động 2: Thể hiện 
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: 
- Biết khai thác đặc điểm tạo hình, vẻ đẹp của các loại phương tiện giao thông công cộng. 
- Biết sử dụng phương pháp mô tả hình ảnh của các đối tượng 3D trong không gian hai 
chiều. 
- Thể hiện được hình ảnh phương tiện giao dông công cộng đơn giản bằng phương pháp 
Isometric hoặc mô hình từ vật liệu sẵn có. 
b. Nội dung: 
- Tham khảo các bước thực hiện hoàn thành mô hình bằng vật liệu sẵn có thông qua các 
bước hướng dẫn trong SHS tr.47; tạo hình 3D bằng phương pháp Isometric trong SHS tr.48. 
- Lựa chọn hình thức, thực hiện được SPMT phương tiện giao thông công cộng. c. Sản phẩm học tập: SPMT tạo hình phương tiện giao thông công cộng theo cách yêu 
thích. 
d. Tổ chức thực hiện: 
Nhiệm vụ 1: Gợi ý cách thiết kế phương tiện giao thông công cộng (từ bản vẽ đến mô 
hình bằng vật liệu sẵn có) 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 
- GV trình chiếu cho HS quan sát các bước gợi ý thực hiện thiết kế mô hình phương tiện 
giao thông từ bản vẽ đến làm mô hình. 
- GV đặt câu hỏi cho HS: Em hãy nêu các bước thiết kế phương tiện giao thông công cộng 
(từ bản vẽ đến mô hình bằng vật liệu sẵn có). 
- GV gợi ý cho HS thực hành SPMT: 
+ Lựa chọn phương tiện: Lựa chọn phương tiện thể hiện cần có hình dáng tương đồng với 
vật liệu sẵn có để giảm thời gian gia công, dành nhiều thời gian cho việc tạo hình và trang 
trí SPMT. 
+ Tạo hình: Có thể phát triển và tìm những kiểu dáng theo liên tưởng của bản thân. + Màu sắc: Sử dụng màu sắc tự thân của vật liệu hoặc sử dụng màu vẽ, giấy màu để trang 
trí. 
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS quan sát, thảo luận và thực hiện nhiệm vụ. 
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận. 
- GV mời đại diện HS trình bày các bước thực hiện thiết kế mô hình phương tiện giao thông 
từ bản vẽ cho đến làm mô hình: 
Gợi ý: 
Bước 1: Thể hiện ý tưởng bằng bản vẽ. 
Bước 2: Lựa chọn vật liệu để phù hợp với sản phẩm từ bản vẽ thiết kế. 
Bước 3: Chế tác vật liệu thành từng bộ phận của sản phẩm. 
Bước 4: Lắp ráp các bộ phận và hoàn thiện sản phẩm tàu thủy. 
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập 
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận. 
- GV chuyển sang nhiệm vụ mới. 
Nhiệm vụ 2: Gợi ý cách thực hiện sản phẩm mĩ thuật thể hiện phương tiện giao thông 
tạo cảm giác 3D trên giấy 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 
- GV trình chiếu cho HS quan sát các bước thực hiện phương tiện giao thông theo phương 
pháp Isometric để HS hiểu rõ hơn về hiệu quả thị giác của phương pháp này mang lại: 
- GV đặt câu hỏi cho HS: Em hãy nêu các bước thực hiện sản phẩm mĩ thuật thể hiện 
phương tiện giao thông tạo cảm giác 3D trên giấy. 
- GV yêu cầu HS thực hành: Tạo một sản phẩm mĩ thuật thể hiện vẻ đẹp của phương tiện 
giao thông công cộng theo cách em yêu thích. 
- GV gợi ý cho HS thực hành SPMT: 
+ Lựa chọn phương tiện: Khi mới làm quen với phương pháp vẽ Isometric, HS nên lựa 
chọn phương tiện giao thông đơn giản phù hợp với khả năng và kĩ năng thể hiện của bản 
thân. Ví dụ: Chỉ thể hiện một phương tiện giao thông hạn chế khung cảnh xung quanh để 
tránh tình trạng không kiểm soát được hình trong khi vẽ. 
+ Tạo hình: Lựa chọn góc vẽ thể hiện rõ nhất đặc điểm hình dáng, cấu trúc tạo hình của 
phương tiện. 
+ Màu sắc: Sử dụng màu sắc làm rõ đặc trưng của phương tiện giao thông mà HS cần thể 
hiện. 
 TIẾT 2 
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS quan sát, thảo luận và thực hiện nhiệm vụ. 
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận. 
- GV mời đại diện HS trình bày các bước thực hiện sản phẩm mĩ thuật thể hiện phương tiện 
giao thông tạo cảm giác 3D trên giấy: 
Gợi ý: 
Bước 1: Tìm bố cục, vẽ phác hình tổng thể, chi tiết và thể hiện cân đối, hài hòa trên giấy. 
Bước 2: Chỉnh sửa hình chi tiết bằng bút đậm màu, lược bỏ nét thừa, bổ sung chi tiết cho 
bài vẽ hấp dẫn. Bước 3: Điều chỉnh chi tiết, thể hiện màu theo ý thích. 
Bước 4: Hoàn thiện bài vẽ. 
- GV hướng dẫn HS thực hiện bài thực hành tạo sản phẩm mĩ thuật thể hiện vẻ đẹp của 
phương tiện giao thông công cộng yêu thích. 
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập 
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận. 
- GV chuyển sang hoạt động mới. 
Hoạt động 3: Thảo luận 
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: 
- Củng cố kiến thức kĩ năng thực hành SPMT phương tiện giao thông công cộng. 
- Trình bày được hình thức tạo hình sản phẩm, đưa ra được ý kiến cá nhân về SPMT của 
bản thân và SPMT của thành viên trong lớp. 
b. Nội dung: 
- GV hướng dẫn HS trình bày những ý tưởng, cách thể hiện trong SPMT phương tiện giao 
thông công cộng bằng hình thức làm mô hình hay theo phương pháp Isometric. 
- HS thảo luận nhóm đôi theo các câu hỏi gợi ý trong SHS tr.49. 
c. Sản phẩm: Khả năng trình bày của HS về SPMT đã thực hiện. 
d. Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 
- GV hướng dẫn HS trưng bày SPMT. 
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, thực hiện nhiệm vụ: 
+ Theo bạn, hiệu quả khi thực hiện không gian của phương pháp vẽ I-xô-mê-tríc là gì? 
+ Quan sát sản phẩm đã thực hiện, bạn có thể gợi ý cần thay đổi hay thêm bớt chi tiết nào 
để sản phẩm đạt hiệu quả tạo hình tốt hơn? Vì sao cần phải thêm hay bớt những chi tiết 
ấy? 
+ Sản phẩm nào theo bạn nhân thấy là hoàn thiện nhất? Vì sao? 
- GV định hướng, gợi mở cho HS mô tả được quá trình thực hiện SPMT phương tiện giao 
thông công cộng bằng mô hình từ vật liệu sẵn có hay phương pháp Isometric (kẻ khung lưới 
– lên ý tưởng, lựa chọn những hình vẽ thể hiện chủ đề - vẽ phác bằng bút chì – đổ lại hình 
– hoàn thiện SPMT). Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn của GV. 
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 
Bước 3: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập 
- GV mời đại diện HS trình bày kết quả thảo luận. 
Gợi ý: 
Hiệu quả khi thực hiện không gian của phương pháp vẽ I-xô-mê-tríc là thể hiện tính chân 
thực, mô hình hóa sản phẩm. 
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có). 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập 
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. 
- GV chuyển sang nội dung mới. 
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 
a. Mục tiêu: Giúp HS sử dụng hình ảnh phương tiện giao thông công cộng để trang trí đồ 
vật mà HS yêu thích, rồi chia sẻ với các bạn về SPMT của mình. 
b. Nội dung: 
- GV hướng dẫn HS chọn lựa đồ vật, hình ảnh phương tiện giao thông công cộng, sau đó 
trang trí với chất liệu và màu sắc phù hợp. 
- HS giới thiệu về SPMT của mình. 
c. Sản phẩm: SPMT có tính trang trí cao, ứng dụng vào cuộc sống. 
d. Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 
- GV giao nhiệm vụ: Sử dụng vẻ đẹp tạo hình của phương tiện giao thông để trang trí một 
đồ vật mà em yêu thích. 
- GV hướng dẫn HS các nội dung để HS chủ động thực hiện SPMT của mình: 
+ Sử dụng hình ảnh phương tiện giao thông công cộng đó trang trí đồ vật nào? 
+ Vị trí trang trí ở đâu trên đồ vật? 
+ Các bước thực hiện trang trí trên đồ vật như thế nào? 
+ Em sẽ trưng bày sản phẩm của mình ở đâu? 
+ Vẻ đẹp tạo hình của phương tiện giao thông khi trang trí lên đồ vật có hiệu quả không? 
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe gợi ý, lựa chọn đồ vật, hình ảnh phương tiện giao thông công cộng để thực 
hiện trang trí. 
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận 
- GV mời đại diện một số HS trình bày TPMT trước lớp. 
- GV yêu cầu các HS khác quan sát, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có). 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập 
- GV nhận xét, đánh giá và tuyên dương TPMT thể hiện tốt. 
- GV kết thúc bài học. 
HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ 
- Ôn lại kiến thức đã học: 
+ Phương tiện giao thông công cộng. 
+ Hoàn thành bài thể hiện vẻ đẹp của phương tiện giao thông công cộng yêu thích. 
- Đọc và tìm hiểu trước nội dung Bài 12 – Thiết kế, trang trí áo phông.