Giáo án Mĩ thuật 7 (Kết nối tri thức) - Tiết 3+4, Bài 2: Mĩ thuật ứng dụng thời kì trung đại - Năm học 2023-2024

 TUẦN 3, 4 
Ngày soạn:15/9/2023 
 TIẾT 3,4 - BÀI 2: MĨ THUẬT ỨNG DỤNG THỜI KÌ TRUNG ĐẠI 
 (2 tiết) 
I. MỤC TIÊU 
1. Về kiến thức 
Sau bài học này, HS sẽ: 
 - Tìm hiểu được mĩ thuật ứng dụng thời kì trung đại trên thế giới. 
 - Sử dụng tạo hình, hoa văn trên di sản mĩ thuật thời kì trung đại trên thế giới 
 để thực hiện SPMT ứng dụng. 
2. Năng lực 
 - Năng lực chung: 
 Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và 
 thể hiện sự sáng tạo. 
 Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi 
 công việc với giáo viên, bạn bè. 
 - Năng lực riêng: 
 Biết được cách khai thác giá trị tạo hình thời kì này trong trang trí sản phẩm 
 gia dụng. 
 Biết đặt câu hỏi và xác định đặc điểm của nghệ thuật trang trí thời kì trung 
 đại trên thế giới. 
3. Phẩm chất 
 - Kết nối được kiến thức về đặc trưng tạo hình của mĩ thuật thế giới thời kì trung 
 đại trong thực hành, sáng tạo trang trí đồ vật. 
 - Có thêm những hiểu biết về nghệ thuật trang trí thời kì này. 
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 
1. Đối với giáo viên 
 - SGK, Giáo án. 
 - Một số hình ảnh, video clip liên quan đến nghệ thuật trang trí thời kì trung đại 
 trên thế giới. 
 - Một số SPMT sử dụng hoa văn, tạo hình thời kì trung đại trên thế giới để làm 
 minh họa, phân tích cách trang trí, tạo điều kiện cho HS quan sát trực tiếp. 
 - Máy tính, máy chiếu (nếu có). 2. Đối với học sinh 
 - SGK. 
 - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập (nếu cần) 
 theo yêu cầu của GV. 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 
a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú 
của bài học. 
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS quan sát hình ảnh về một số sản phẩm mĩ 
thuật khai thác vẻ đẹp của hoa văn trong nghệ thuật trang trí thế giới thời kì trung 
đại. 
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về hình ảnh được sao chép, mô phỏng của 
mĩ thuật thế giới thời kì trung đại. 
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV cho HS quan sát hình ảnh về một số sản phẩm mĩ thuật khai thác vẻ đẹp của 
hoa văn trong nghệ thuật trang trí thế giới thời kì trung đại và yêu cầu HS trả lời câu 
hỏi: Sản phẩm mĩ thuật đã sao chép, mô phỏng hình ảnh nào của mĩ thuật thế giới 
thời kì trung đại? 
- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ: Các SPMT đã sao chép, mô phỏng hình ảnh 
của mĩ thuật thế giới thời kì trung đại: phụ nữ, các vị thần, loài chim, chiến binh. 
- GV nhận xét, đánh giá. - GV dẫn dắt vào bài học: Các em vừa được quan sát một số hình ảnh về các sản 
 phẩm mĩ thuật khai thác vẻ đẹp của hoa văn trong nghệ thuật trang trí thế giới thời 
 kì trung đại. Để tìm hiểu rõ hơn về mĩ thuật ứng dụng thời kì trung đại trên thế giới 
 và sử dụng tạo hình, hoa văn trên di sản mĩ thuật thời kì trung đại trên thế giới để 
 thực hiện SPMT ứng dụng, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày 
 hôm nay – Bài 2: Mĩ thuật ứng dụng thời kì trung đại. 
 B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 
 Hoạt động 1: Quan sát 
 a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết đến nghệ thuật trang trí thời kì trung đại 
 trên thế giới thông qua một số di sản mĩ thuật; hình thành ý thức về khai thác giá trị 
 nghệ thuật tạo hình trung đại trong thiết kế SPMT ứng dụng. 
 b. Nội dung: Vài nét về nghệ thuật trang trí thời kì trung đại trên thế giới. 
 c. Sản phẩm học tập: Kiến thức cơ bản của HS về nghệ thuật trang trí thời kì trung 
 đại trên thế giới. 
 d. Tổ chức hoạt động: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Quan sát 
- GV hướng dẫn HS quan sát một số hoa văn trang trí trên di sản - Di sản mĩ thuật thời kì này thường được trang 
mĩ thuật thế giới thời kì trung đại SGK tr.9, 10. trí bằng những hoa văn: 
 + Hình 1: Hoa văn hình chim công. 
 + Hình 2: Hoa văn hình bò tót. 
 + Hình 3: Hoa văn hình lá, con thú. 
 + Hình 4: Hoa văn hình hoa. 
 + Hình 5: Hoa văn hoa, lá, con người. 
 + Hình 6: Hoa văn hình con người. 
 - Nhận xét về thiết kế hình dạng, hoa văn trang 
 trí trên di sản mĩ thuật thời kì trung đại: 
 + Hoa văn sử dụng trong trang trí thời kì trung 
 đại là hình hoa, lá, chim, thú, con người... 
 + Hoa văn được tạo nên từ những yếu tố tạo 
 hình cơ bản như đường nét, màu sắc. + Hoa văn được sắp xếp theo nguyên lí thị giác 
 như tương phản, cân bằng, nhấn mạnh, chuyển 
 động, tỉ lệ, nhịp điệu... nhằm tạo nên những sản 
 phẩm có tính thẩm mĩ, hợp lí khi sử dụng. 
 - Công năng của di sản mĩ thuật: trang sức, sản 
 phẩm trang trí, 
 - Cần quan tâm đến nghệ thuật trang trí trong 
 những di sản mĩ thuật thời kì trung đại trên thế 
 giới vì : 
 + Có thể khai thác, vận dụng được đường nét, 
 hoa văn, họa tiết trong thiết kế SPMT ứng dụng. 
 + Thể hiện sự trân trọng, kế thừa, phát huy 
 những giá trị thẩm mĩ trong di sản mĩ thuật ứng 
 dụng thời kì trung đại trên thế giới. 
- GV chia HS thành các nhóm, yêu cầu HS thảo luận và trả lời câu 
hỏi: 
+ Di sản mĩ thuật thời kì này thường được trang trí bằng những 
hoa văn nào? 
+ Nhận xét về thiết kế hình dạng, hoa văn trang trí trên di sản 
mĩ thuật thời kì trung đại ở mỗi nền văn hóa mà em biết. 
+ Công năng của di sản mĩ thuật này là gì? 
+ Tại sao cần quan tâm đến nghệ thuật trang trí trong những di 
sản mĩ thuật thời kì trung đại trên thế giới? 
- GV cho HS quan sát thêm một số di sản mĩ thuật trên thế giới 
thời kì trung đại: 
 Một chiếc trong cặp bình lớn được sản xuất bởi nhà máy gốm 
 sứ Chelsea ở Anh TK XVIII 
 Bình gốm Pháp dưới thời vua Louis XIV 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS quan sát Hình 1-6 SGK tr.9,10, hình ảnh minh họa của GV, 
thảo luận theo nhóm và trả lời câu hỏi. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận 
- Đại diện các nhóm trả lời câu hỏi về nghệ thuật trang trí thời 
kì trung đại trên thế giới. 
- GV mời nhóm khác nhận xét, bổ sung. 
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập 
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung 
mới. 
 C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 
 Hoạt động 2: Thể hiện 
 a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách sử dung hoa văn thời kì trung đại 
 để trang trí một chiếc túi xách (lĩnh vực Thiết kế thời trang); thực hiện thiết kế SPMT 
 ứng dụng có sử dụng hoa văn thời kì trung đại để trang trí. 
 b. Nội dung: HS tham khảo các bước thực hiện trang trí một chiếc túi xách; thực 
 hiện thiết kế một SPMT ứng dụng yêu thích, có sử dụng hoa văn thời kì trung đại. 
 c. Sản phẩm học tập: SPMT ứng dụng được trang trí bằng hoa văn thời kì trung đại. 
 d. Tổ chức hoạt động: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Thể hiện 
- GV hướng dẫn HS quan sát SPMT khai thác hoa văn trang trí Tìm hiểu các bước khai thác hoa văn trang trí 
thời kì trung đại trên thế giới trong thiết kế túi xách SGK tr.11 thời kì trung đại trên thế giới trong thiết kế túi 
và yêu cầu HS trả lời câu hỏi: xách 
+ Sản phẩm đã sao chép, mô phỏng hình ảnh nào của mĩ thuật - Sản phẩm sao chép hình ảnh người phụ nữ trên 
thế giới thời kì trung đại? hoa văn trang trí trên đĩa, I-ta-li-a thế kỉ XIV. 
 - Cảm nhận về việc thiết kế sản phẩm mĩ thuật 
 túi xách: 
 + Giá trị thẩm mĩ: bố cục hợp lí, màu sắc hài hòa, 
 thể hiện tính sáng tạo... 
 + Giá trị sử dụng: hữu ích, có thể sử dụng để 
 đựng đồ, trang trí hoặc làm quà tặng... + Nêu cảm nhận của em về giá trị thẩm mĩ và giá trị sử dụng của - Các bước trang trí chiếc túi xách khai thác hoa 
việc thiết kế sản phẩm mĩ thuật túi xách? văn trang trí thời kì trung đại trên thế giới: 
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Bước 1: Vẽ hình kiểu dáng túi. 
 + Bước 2: Vẽ phác hoa văn trang trí. 
 + Bước 3: Vẽ màu và hoàn thiện sản phẩm. 
 - Có thể sử dụng hoa văn hoa văn chim công trên 
 lọ gốm (Syria), họa tiết hình con bò trên thảm 
 Thổ Nhĩ Kì,... của di sản mĩ thuật thế giới thời kì 
 trung đại để trang trí sản phẩm. 
+ Hãy nêu các bước trang trí chiếc túi xách khai thác hoa văn 
trang trí thời kì trung đại trên thế giới. 
 Thực hiện một SPMT ứng dụng sử dụng hoa văn 
+ Em s s d n nào c a di s t th gi i th i kì 
 ẽ ử ụng hoa vă ủ ản mĩ thuậ ế ớ ờ của di sản mĩ thuật thế giới thời kì trung đại để 
trung đại để trang trí sản phẩm của mình. trang trí 
- 
 GV lưu ý HS: - Về ý tưởng: 
+ Có thể lựa chọn hoa văn chỉ là nét. + SPMT 2D hay 3D? 
+ Có th s d ng k t h p nhi u màu s
 ể ử ụ ế ợ ề ắc trong trang trí hoa văn, + SMPT sẽ sử dụng hoa văn từ di sản mĩ thuật 
không phụ thuộc vào hoa văn gốc. nào? 
- ng d n HS th o lu i v ng và 
 GV hướ ẫ ả ận theo nhóm, trao đổ ề ý tưở + Khai thác yếu tố tạo hình nào từ di sản mĩ thuật 
cách th hi n. 
 ể ệ để trang trí? 
- GV yêu c u HS: Th c hi n m t SPMT ng d ng s d ng hoa 
 ầ ự ệ ộ ứ ụ ử ụ + Trang trí ở vị trí nào trên đồ vật để làm nổi bật? 
văn của di sản mĩ thuật thế giới thời kì trung đại để trang trí. 
 - Về cách thức: 
- GV lưu ý HS: hiệu quả thị giác, chất cảm mà mỗi chất liệu mang 
 + Lựa chọn thể hiện bằng hình chất liệu gì? 
đến, ví dụ: nhẵn hay thô ráp, cảm giác về mặt phẳng hay không 
 + Một chất liệu hay kết hợp nhiều chất liệu. 
gian ba chiều, 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS tham khảo các bước thực hiện trang trí một chiếc túi xách. 
 - HS thực hiện thiết kế một SPMT ứng dụng yêu thích, có sử 
dụng hoa văn thời kì trung đại. 
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận 
SPMT ứng dụng được trang trí bằng hoa văn thời kì trung đại. 
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập 
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung 
mới. 
 Hoạt động 3: Thảo luận 
 a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức liên quan đến nghệ thuật 
 trang trí thời trung đại trên thế giới; có khả năng giới thiệu, truyền thông về nghệ 
 thuật trang trí thời kì này. 
 b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thảo luận các câu hỏi gợi ý trong SGK tr.12; HS 
 biết một số đặc điểm của nghệ thuật trang trí thời kì này thông qua: sản phẩm, hoa 
 văn tiêu biểu, đặc điểm nổi bật của trang trí thời kì này. 
 c. Sản phẩm học tập: Kiến thức về nghệ thuật trang trí của thời kì này. 
 d. Tổ chức hoạt động: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Thảo luận 
- GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm và trả lời câu hỏi: HS thảo luận các câu hỏi gợi ý trong SGK tr.12. 
+ Bạn đã khai thác, mô phỏng, sao chép hoa văn nào trong thiết Gợi ý: 
kế SPMT của mình? - Hoa văn trang trí trên đĩa ở I-ta-li-a vào thế kỉ 
+ Hãy nêu tên và một số di sản tiêu biểu trong thời kì này. XIV được làm bằng chất liệu gốm. 
+ Bạn ấn tượng với di sản nào của nghệ thuật trang trí thời kì - Màu sắc đặc trưng của chiếc đĩa là màu vàng 
trung đại trên thế giới? nâu và màu xanh lá cây. Ở vị trí trung tâm là hình 
 ảnh một người phụ nữ búi tóc, được vẽ bằng 
 những nét vẽ trau chuốt và tỉ mỉ. 
 - Trong thời kì trung đại, những chiếc đĩa có có 
 hình thức công phu thường là những bộ đồ ăn 
 xa hoa, đắt đỏ. 
- GV yêu cầu HS: Viết một đoạn văn (khoảng 5 - 8 câu) giới thiệu 
về di sản mĩ thuật tiêu biểu thời kì trung đại theo các gợi ý: 
+ Tên vật phẩm. 
+ Chất liệu, hoa văn trang trí, điểm nổi bật của trang trí trên vật 
phẩm,... 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS thảo luận và trả lời các câu hỏi gợi ý trong SGK tr.12 
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận 
- GV mời đại diện các nhóm trả lời câu hỏi về nghệ thuật trang 
trí của thời kì này. 
- GV mời nhóm khác nhận xét, bổ sung. 
 Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập 
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung 
mới. 
 D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố, gắn kết kiến thức, kĩ năng đã học 
để trang trí sản phẩm đồ chơi cũ; hình thành khả năng vận dụng kiến thức đã học với 
một số lĩnh vực trang trí, làm đẹp cuộc sống. 
b. Nội dung: Khai thác màu sắc, hoa văn của mĩ thuật ứng dụng thời kì trung đại 
trên thế giới để tràn trí đồ chơi cũ em yêu thích. 
c. Sản phẩm học tập: Món đồ chơi cũ được trang trí. 
d. Tổ chức hoạt động: 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 
- GV giao nhiệm vụ cho HS: Khai thác màu sắc, hoa văn của mĩ thuật ứng dụng thời 
kì trung đại trên thế giới để trang trí đồ chơi em cũ em yêu thích. 
- GV gợi ý cho HS các bước khai thác màu sắc, hoa văn của mĩ thuật ứng dụng thời 
kì trung đại trên thế giới để trang trí đồ chơi em cũ em yêu thích: 
+ Bước 1: Lựa chọn hoa văn trang trí. 
+ Bước 2: Vẽ nét hoa văn trang trí. 
+ Bước 3: Lựa chọn màu thể hiện hoa văn trang trí. 
+ Bước 4: Hoàn thiện sản phẩm. 
- GV lưu ý HS: HS thực hiện theo 2 dạng 
+ Trang trí trên sản phẩm đồ chơi cũ. 
+ Vẽ món đồ chơi cũ mình yêu thích và trang trí. 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS khai thác màu sắc, hoa văn của mĩ thuật ứng dụng thời kì trung đại trên thế giới 
và trang trí đồ chơi em cũ yêu thích. 
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận 
- HS trưng bày SPMT của mình trước lớp. 
- GV nhận xét, bổ sung. 
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập 
- GV khích lệ, động viên HS. 
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức, kết thúc bài học. 
*Hướng dẫn về nhà: 
- HS ôn lại kiến thức đã học. - Hoàn thành các bài tập của Bài 2, Sách bài tập Mĩ thuật 7 tr.8-11. 
- Đọc và tìm hiểu trước Bài 3 – Hình ảnh di tích trong sáng tạo mĩ thuật.