Giáo án Mĩ thuật 7 (Kết nối tri thức) - Tiết 7+8, Bài 4: Hình ảnh di tích trong thiết kế tem bưu chính - Năm học 2023-2024

 TUẦN 8,9 
Ngày soạn:21/10/2023 
 TIẾT 7,8 - BÀI 4: 
 HÌNH ẢNH DI TÍCH TRONG THIẾT KẾ TEM BƯU CHÍNH (2 tiết) 
I. MỤC TIÊU 
1. Về kiến thức 
Sau bài học này, HS sẽ: 
 - Tìm hiểu được thiết kế tem bưu chính, một hình thức thể hiện của lĩnh vực 
 thiết kế đồ họa. 
 - Tạo một sản phẩm tem bưu chính khai thác vẻ đẹp di tích theo hình thức đơn 
 giản. 
2. Năng lực 
 - Năng lực chung: 
 Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và 
 thể hiện sự sáng tạo. 
 Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi 
 công việc với giáo viên, bạn bè. 
 - Năng lực riêng: 
 Biết chọn lọc, khai thác vẻ đẹp của di tích cho ý tưởng thiết kế tem bưu 
 chính. 
 Biết mô phỏng một di tích trong thiết kế, trình bày tem bưu chính. 
 Hiểu và có thể lựa chọn hình ảnh di tích phù hợp với mẫu tem bưu chính 
 mà mình muốn thiết kế. 
3. Phẩm chất 
 - Có ý thức khai thác và giới thiệu vẻ đẹp của di tích thông qua sản phẩm thiết 
 kế tem thư bưu chính – lĩnh vực Thiết kế đồ họa, từ đó biết thêm về những lĩnh 
 vực khác của mĩ thuật. 
 - Càng thêm yêu các di tích văn hóa, lịch sử của quê hương đất nước. 
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 
1. Đối với giáo viên 
 - SGK, Giáo án. - Một số hình ảnh, video clip liên quan đến việc thiết kế, tem mẫu bưu chính 
 - Một số tem bưu chính khai thác vẻ đẹp di tích để minh họa. 
 - Một số SPMT thể hiện vẻ đẹp di tích trong thiết kế tem bưu chính của HS để 
 tham khảo. 
 - Máy tính, máy chiếu (nếu có). 
2. Đối với học sinh 
 - SGK. 
 - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập (nếu cần) 
 theo yêu cầu của GV. 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 
 TIẾT 1 
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 
a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú 
của bài học. 
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS quan sát hình ảnh vẻ đẹp di tích trong thiết 
kế tem thư bưu chính của Việt Nam và trả lời câu hỏi. 
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về các di tích được thể hiện trên tem thư 
bưu chính của Việt Nam. 
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV cho HS quan sát một số hình ảnh và yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em hãy kể tên 
các di tích được thể hiện trên tem thư bưu chính của Việt Nam. 
 - HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ: Các di tích được thể hiện trên tem thư bưu chính 
 của Việt Nam Hoàng Thành Thăng Long (Hà Nội), Tháp San-chi (Ấn Độ), Chùa Một 
 Cột (Hà Nội), Ngọ môn cố đô Huế (Huế), Chùa Phổ Minh (Nam Định). 
 - GV nhận xét, đánh giá. 
 - GV dẫn dắt vào bài học: Các hình ảnh được thể hiện trên tem thư bưu chính của 
 Việt Nam rất đa dạng, phong phú, trong đó có hình ảnh của di tích. Để tìm hiểu được 
 rõ hơn thiết kế tem bưu chính, một hình thức thể hiện của lĩnh vực thiết kế đồ họa và 
 tạo một sản phẩm tem bưu chính khai thác vẻ đẹp di tích theo hình thức đơn giản, 
 chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 4: Hình ảnh di 
 tích trong thiết kế tem bưu chính. 
 B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 
 Hoạt động 1: Quan sát 
 a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết đến một số tem thư bưu chính sử dụng 
 hình ảnh di tích để trang trí; biết được những cách khai thác di tích trong trang trí 
 tem thư. 
 b. Nội dung: Tìm hiểu về vẻ đẹp di tích thể hiện ở một số mẫu tem bưu chính; biết 
 được cách khai thác hình ảnh di tích trong trang trí tem bưu chính. 
 c. Sản phẩm học tập: Có kiến thức ban đầu về khai thác vẻ đẹp trong trang trí tem 
 thư bưu chính, lĩnh vực mĩ thuật ứng dụng. 
 d. Tổ chức hoạt động: 
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Quan sát 
 Tìm hiểu vẻ đẹp di tích trong thiết 
 kế tem thư bưu chính ở Việt Nam - GV hướng dẫn HS quan sát một số hình vẻ đẹp - Hình ảnh di tích trên tem bưu chính 
di tích trong thiết kế tem thư bưu chính ở Việt Nam được thể hiện hài hòa, chỉn chu, 
SGK tr.17. nguyên vẹn và giống với hình ảnh di 
 tích ngoài đời. 
 - Màu sắc của di tích trong tem thư 
 giống với ảnh chụp di tích. 
 - Những thông tin được thể hiện trong 
 tem bưu chính: 
 + Hình ảnh di tích. 
 + Sự kiện phát hành tem. 
 + Quốc gia phát hành. 
 + Tên gọi của tem. 
 + Giá tem. 
 + Chú thích địa danh trong tem (nếu 
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm và trả lời có). 
câu hỏi: 
+ Hình ảnh di tích được thể hiện, khai thác như thế 
nào trong thi t k 
 ế ế tem bưu chính? 
+ Màu s c c có gi ng v i 
 ắ ủa di tích trong tem thư ố ớ 
ảnh chụp di tích không ? 
+ Trong tem bưu chính, có những thông tin gì được 
thể hiện? 
- GV cho HS quan sát thêm hình ảnh của di tích 
trong thiết kế tem thư bưu chính ở Việt Nam: 
- GV mở rộng kiến thức: Ở Việt Nam, mẫu tem thư 
của họa sĩ Nguyễn Sáng là bộ tem bưu chính đầu 
tiên được thiết kế, in ấn và phát hành năm 1946 
nhân dịp kỉ niệm Cách mạng tháng Tám thành 
 Một số tem bưu chính thể hiện vẻ đẹp 
công và Quốc khánh 2/9. 
 di tích trên thế giới 
- GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh một số tem 
 - Cách tạo hình và thể hiện vị trí của di 
bưu chính thể hiện vẻ đẹp di tích trên thế giới SGK 
 tích trong tem thư: 
tr.18: 
 + Tem bưu chính in năm 1977 ở Cuba 
 thể hiện ngọn hải đăng Alexandria, 
 một trong bảy kì quan của nền văn 
 minh cổ đại. Hình ảnh ngọn hải đăng 
 được thể hiện chính giữa chiếc tem, 
 trong khung hình oval. 
 + Tem bưu chính in năm 1984 ở 
 Pakistan thể hiện pháo đài Lahore. 
 Hình ảnh được đặt ở trung tâm chiếc 
 tem. 
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm và trả lời 
câu hỏi: - Màu sắc thể hiện di tích trong tem thư 
 gi ng v i di tích th c t . 
+ Cách tạo hình di tích trong tem bưu chính như ố ớ ự ế
thế nào? Cách thể hiện di tích ở vị trí nào trong 
tem thư? 
+ Màu sắc thể hiện di tích trong tem thư như thế Các nội dung được thiết kế trong tem 
nào? thư 
- GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh các nội dung - Khuôn hình. 
được thiết kế trên tem thư SGK tr.18. - Lề tem. 
 - Sự kiện phát hành. - Chú thích địa danh trong tem (nếu 
 có). 
 - Giá tem. 
 - Tên gọi của têm. 
 - Quốc gia phát hành. 
- GV yêu c u tr l i câu h i: Hãy nêu các n i dung 
 ầ ả ờ ỏ ộ 
được thiết kế trong tem thư. 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS quan sát hình ảnh SGK tr17, 18, hình ảnh 
minh họa của GV, thảo luận theo nhóm và trả lời 
câu hỏi. 
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần 
thiết). 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận 
- Đại diện các nhóm trả lời câu hỏi về vẻ đẹp di 
tích thể hiện ở một số mẫu tem bưu chính. 
- GV mời nhóm khác nhận xét, bổ sung. 
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ 
học tập 
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức: 
+ Tem bưu chính có nhiều dạng, phổ biến nhất là 
hình chữ nhật. 
+ Thiết kế tem thuộc lĩnh vực Thiết kế đồ họa. 
+ Hình ảnh con người, cảnh vật, danh lam thắng 
cảnh được lựa chọn để thiết kế có tính tượng trưng, 
thể hiện giá trị truyền thống, niềm tin và lòng tự 
hào dân tộc. - GV chuyển sang nội dung mới. 
 C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 
 Hoạt động 2: Thể hiện 
 a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS tìm hiểu cách thiết kế một con tem; biết cách 
 thiết kế một con tem bưu chính có sử dụng hình ảnh di tích văn hóa – lịch sử nơi em 
 ở. 
 b. Nội dung: Tham khảo các bước thiết kế tem bưu chính có sử dụng hình ảnh di 
 tích; thiết kế một con tem có sử dụng hình ảnh di tích lịch sử văn hóa của quê hương 
 mình. 
 c. Sản phẩm học tập: SPMT là một con tem có sử dụng hình ảnh di tích văn hóa 
 lịch sử quê hương mình. 
 d. Tổ chức hoạt động: 
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Thể hiện 
- GV hướng HS quan sát hình ảnh thiết kế tem bưu Tìm hiểu thiết kế tem bưu chính 
chính Cột cờ Hà Nội SGK tr.19: - Phác hình mô phỏng hình di tích để 
 trang trí. 
 - Kẻ chữ các thông tin trên tem. 
 - Vẽ màu vào hình và chữ. 
 - Hoàn thiện sản phẩm. 
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em hãy nêu các 
bước thiết kế tem thư bưu chính. 
- GV lưu ý HS: cách sắp xếp hình ảnh để tạo bố 
cục, việc lựa chọn tạo hình di tích, sử dụng màu 
sắc, mối quan hệ giữa hình và chữ, - GV hướng dẫn, tổ chức cho HS thảo luận theo Sử dụng vẻ đẹp của di tích trong thiết 
nhóm về ý tưởng và cách thức thực hiện. kế tem 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - Về ý tưởng: 
- HS tham khảo các bước thiết kế tem bưu chính + Dự định khai thác di tích nào? 
có sử dụng hình ảnh di tích. + Sử dụng hình thức tả thực hay cách 
- HS thiết kế một con tem có sử dụng hình ảnh di điệu để thể hiện. 
tích lịch sử văn hóa của quê hương mình. - Về cách thể hiện: lựa chọn thiết kế 
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần bằng màu sáp, màu dạ, màu nước hay 
thiết). chất liệu nào khác. 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận 
HS báo cáo SPMT là một con tem có sử dụng hình 
ảnh di tích văn hóa lịch sử quê hương mình. 
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ 
học tập 
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển 
sang nội dung mới. 
 *Củng cố : HS nêu cách thiết kế tem bưu chính 
 *Hướng dẫn về nhà : - Chuẩn bị đầy đủ nguyên liệu giờ sau hoàn thiện bài và trưng 
 bày trên lớp. 
 - Chia nhóm giờ sau trưng bày, thảo luận. 
 TIẾT 2 
 ( GV dành khoảng 15 phút cho HS hoàn thiện sản phẩm, chuẩn bị trưng bày) 
 Hoạt động 3: Thảo luận 
 a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức về thiết kế tem, biết cách 
 diễn đạt ý tưởng trong thực hành, sáng tạo thiết kế tem ; trình bày những cảm nhận 
 về sản phẩm thiết kế tem trước nhóm lớp. 
 b. Nội dung: GV hướng dẫn HS trình bày những ý tưởng, cách thể hiện trong SPMT 
 thiết kế tem của bản thân; HS thảo luận nhóm đôi theo các câu hỏi gợi ý SGK tr.20. 
 c. Sản phẩm học tập: Khả năng trình bày của HS về SPMT đã thực hiện. 
 d. Tổ chức hoạt động: 
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 3. Thảo luận 
- GV hướng dẫn, tổ chức cho HS thảo luận nhóm HS thảo luận nhóm theo các gợi ý GV 
theo gợi ý: đưa ra. 
+ Hãy trình bày ý tưởng khai thác vẻ đẹp của di 
tích trong sản phẩm của mình. 
+ Bạn đã sử dụng nguyên lí tạo hình nào để thiết 
kế sản phẩm con tem? 
+ Hình ảnh và chữ trang trí của thiết kế tem được 
thể hiện như thế nào trong sản phẩm? 
- GV cho HS quan sát một số SPMT của HS: 
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS trình bày những ý tưởng, cách thể hiện trong 
SPMT thiết kế tem của bản thân. 
- HS thảo luận nhóm đôi theo các câu hỏi gợi ý 
SGK tr.20. 
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần 
thiết). 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận 
- GV mời đại diện các nhóm trình bày về SPMT đã 
thực hiện. 
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung. 
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ 
học tập 
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển 
sang nội dung mới. 
 D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 
 a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố, gắn kết được kiến thức, kĩ năng đã 
 học với việc sưu tầm tem về vẻ đẹp di tích và làm khung để bày hoặc treo ở góc học 
 tập. 
 b. Nội dung: Sưu tầm tem có hình ảnh thể hiện vẻ đẹp của di tích từ báo, tạp chí, 
 internet, tem bưu chính đã phát hành; thiết kế khung trưng bày tem để trang trí góc 
 học tập. 
 c. Sản phẩm học tập: Bộ sưu tập tem có hình ảnh thể hiện vẻ đẹp di tích và khung 
 để trưng bày bằng vật liệu sẵn có. d. Tổ chức hoạt động: 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 
- GV giao nhiệm vụ cho HS: 
+ Sưu tầm tem bưu chính thể hiện vẻ đẹp di tích. 
+ Làm khung để bày hoặc treo ở góc học tập. 
- GV hướng dẫn HS: 
+ Thực hiện sản phẩm ở lớp hoặc ở nhà. 
+ Lựa chọn các hình thức sưu tầm tem bưu chính có hình ảnh thể hiện vẻ đẹp di tích 
từ các nguồn khác nhau. 
+ Lựa chọn chất liệu để thực hiện khung trưng bày như: bìa, giấy nhựa, gỗ, vải, 
+ SPMT cần phù hợp với không gian trưng bày, phần thiết kế khung cần đơn giản 
để tôn vẻ đẹp của tem, tránh cầu kì hay sử dụng sắc màu mạnh làm át đi những chiếc 
tem. 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS sưu tầm tem có hình ảnh thể hiện vẻ đẹp của di tích từ báo, tạp chí, internet, 
tem bưu chính đã phát hành; thiết kế khung trưng bày tem để trang trí góc học tập. 
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận 
HS báo cáo kết quả sưu tầm tem có hình ảnh thể hiện vẻ đẹp của di tích từ báo, tạp 
chí, internet, tem bưu chính đã phát hành; khung trưng bày tem trang trí góc học tập 
vào tiết học tới. 
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập 
- GV khích lệ, động viên HS. 
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức, kết thúc bài học. 
*Hướng dẫn về nhà: 
- HS ôn lại kiến thức đã học. 
- Chuẩn bị đồ dùng giờ sau KT giữa học kì 1.