Giáo án Mĩ thuật 7 (Kết nối tri thức) - Tiết 26+27, Bài 14: Thiết kế khung ảnh từ vật liệu sẵn có - Năm học 2023-2024

 Ngày soạn: 7/4/2024 
 TIẾT 26, 27 - BÀI 14: THIẾT KẾ KHUNG ẢNH TỪ VẬT LIỆU SẴN CÓ 
I. MỤC TIÊU 
1. Về kiến thức 
- Biết được một số kĩ thuật cơ bản để làm khung ảnh. 
- Biết được cách vận dụng nhịp điệu của hoa văn, họa tiết vào thiết kế sản phẩm. 
2. Năng lực 
Năng lực chung: 
- Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện 
sự sáng tạo. 
- Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi 
công việc với giáo viên, bạn bè. 
Năng lực riêng: 
- Tạo được khung ảnh từ vật liệu sẵn có. 
- Vận dụng nhịp điệu của hoa văn, họa tiết vào trang trí khung ảnh. 
3. Phẩm chất 
- Có thêm hiểu biết và trân trọng những giá trị văn hóa truyền thống của gia đình 
Việt. 
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 
1. Đối với giáo viên 
- Một số h/ảnh, video clip liên quan đến các bước thực hiện khung ảnh từ vật liệu sẵn 
có. 
- Một số SPMT thiết kế khung ảnh từ vật liệu sẵn có để làm minh họa. 
- Máy tính, máy chiếu. 
2. Đối với học sinh 
- SGK. Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập. 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 
 TIẾT 26 
 (Mục 1,2) 
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 
a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú 
của bài học. b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS q/s một số h/ảnh về khung ảnh và trả lời câu 
hỏi. 
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về khung ảnh và một số loại khung ảnh. 
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV cho HS quan sát một số hình ảnh về khung ảnh và yêu cầu HS trả lời câu hỏi: 
+ Hãy cho biết mục đích của việc sử dụng khung ảnh. 
+ Theo em, căn cứ vào cách bài trí, ảnh lồng trong khung, có mấy loại khung ảnh? 
 - HS tiếp nhận, thực hiện 
 n/vụ: 
 + Mục đích của việc sử dụng 
 khung ảnh: 
 - Là một cách trưng bày 
 những hình ảnh đã chụp trở 
 nên xinh đẹp, nhiều màu sắc 
 hơn. Là một hình thức để 
 triển lãm những hình ảnh yêu 
thích của mình. 
- Là một món quà ý nghĩa dành tặng cho những người thân yêu. 
- Tranh trí trên tường cho không gian thêm sinh động. 
+ Căn cứ vào cách bài trí, ảnh lồng trong khung, có 2 loại khung ảnh: 
 Khung ảnh để bàn: khung ảnh có kích thước nhỏ, phù hợp đặt ở những góc làm 
việc, phòng khách và những không gian sáng tạo riêng của bản thân. 
 Khung ảnh treo tường: dành cho những người yêu thích nghệ thuật, gây ấn tượng 
tổng thể cho không gian, là điểm nhấn chủ đạo. 
- GV nhận xét, đánh giá. 
- GV dẫn dắt vào bài học: Khung ảnh là một phần không thể thiếu của bức ảnh đẹp. 
Chúng ta có thể dễ dàng tìm mua khung ảnh ở nhà sách, cửa hàng bán đồ trang trí 
nội thất Tuy nhiên, ngày hôm nay chúng ta sẽ thực hành thiết kế một khung ảnh từ 
vật liệu sẵn có. Để nắm được rõ hơn một số kĩ thuật cơ bản để làm khung ảnh và biết 
được cách vận dụng nhịp điệu của hoa văn, họa tiết vào thiết kế sản phẩm, chúng ta 
sẽ cùng nhau tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 14: Thiết kế khung ảnh từ 
vật liệu sẵn có. 
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Quan sát 
a. Mục tiêu: Thông qua h/động, HS tìm hiểu một số khung ảnh lưu giữ kỉ niệm gia 
đình. 
b. Nội dung: GV yêu cầu HS quan sát một số hình ảnh minh họa trong SGK tr.58-
59, HS thảo luận nội dung phần câu hỏi trong SGK tr.58. 
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS, ảnh HS sưu tầm được về các mẫu khung 
ảnh lưu giữ hình ảnh gia đình từ các vật liệu sẵn có. 
d. Tổ chức hoạt động: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Quan sát 
 - GV hướng dẫn HS q/s một số h/ả khung ảnh lưu giữ Tìm hiểu một số khung ảnh lưu 
 kỉ niệm của gia đình và trả lời câu hỏi: giữ kỉ niệm của gia đình. 
 + Em có nhận xét gì về bức ảnh trước và sau khi lồng - Những bức ảnh sau khi lồng vào 
 vào khung ảnh? khung ảnh trở nên độc đáo và thu 
 + Nêu các cách tạo khung ảnh thông qua những bức hút hơn. 
 ảnh ở dưới. - Các cách tạo khung ảnh: sử 
 + Em có ý tưởng gì cho s/phẩm mĩ thuật tạo khung ảnh dụng bì giấy, trang trí họa tiết 
 để lưu giữ hình ảnh của bản thân và gia đình? hoa. 
 - Sử dụng các vật liệu có sẵn như 
 khung gỗ, màu nước, hoa quả 
 khô, giấy màu để trang trí cho 
 khung ảnh. 
 - Tìm hiểu khung ảnh làm từ vật 
 liệu sẵn có 
 HS liên hệ thực tế. 
GV cho HS quan sát thêm một số khung ảnh lưu giữ kỉ 
niệm của gia đình: 
 Khung ảnh bằng gỗ và i-nox 
- GV hướng dẫn HS quan sát một số mẫu khung ảnh 
làm từ vật liệu sẵn có SGK tr.59 và yêu cầu HS trả lời 
câu hỏi: 
+ Các vật liệu làm khung ảnh có sẵn ở địa phương em 
không? 
+ Em sẽ sử dụng vật liệu gì để làm khung ảnh của mình. 
 - GV cho HS quan sát thêm một số khung ảnh làm từ 
 vật liệu sẵn có: 
 Khung ảnh được làm bằng que kem, ống hút, cúc áo, 
 giấy báo 
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
 - HS quan sát một số hình ảnh minh họa trong SGK. 
 - HS thảo luận nội dung phần câu hỏi trong SGK. 
 - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 
 Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận 
 - GV mời HS trả lời câu hỏi về một số khung ảnh lưu 
 giữ kỉ niệm gia đình, khung ảnh làm từ vật liệu sẵn có. 
 - GV mời đại diện HS trình bày trước lớp ảnh sưu tầm 
 được về các mẫu khung ảnh lưu giữ hình ảnh gia đình 
 từ các vật liệu sẵn có. 
 - GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung. 
 Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập 
 - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. 
C. HOẠT ĐỘNG LUYÊN TẬP 
Hoạt động 2: Thể hiện a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách tạo một khung ảnh từ vật liệu sẵn 
có, tái sử dụng, thực hiện một SPMT theo chủ đề bằng các vật liệu sẵn có. 
b. Nội dung: GV yêu cầu HS quan sát các bước thực hiện SPMT là một khung ảnh 
bìa cứng và giấy màu trong SGK tr.60, HS quan sát một số SPMT đã hoàn thành với 
các chất liệu khác nhau ở SGK tr.60 để tìm ý tưởng thể hiện sản phẩm của mình. 
c. Sản phẩm học tập: SPMT lưu giữ những khoảnh khắc sum họp của gia đình thân 
yêu. 
d. Tổ chức hoạt động: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
 *Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Thể hiện 
 - GV hướng dẫn HS quan sát các bước tạo một khung Các bước tạo một khung ảnh bằng 
 ảnh bằng bìa cứng và giấy màu SGK tr.60 và yêu cầu bìa cứng và giấy màu 
 HS trả lời câu hỏi: Hãy nêu các bước tạo một khung - Bước 1: Cắt, dán, tạo khung ảnh 
 ảnh bằng bìa cứng và giấy màu. từ giấy bìa. 
 - Bước 2: Gấp, cuộn giấy các màu 
 thành hoa văn trang trí theo nguyên 
 lí nhịp điệu để tạo sự hấp dẫn. 
 - Bước 3: Ghép, dán các chi tiết và 
 hoàn thiện sản phẩm. 
 Tạo một sản phẩm mĩ thuật khung 
 - Trước khi thực hiện SPMT về nội dung lưu giữ kỉ 
 ảnh để lưu giữ những kỉ niệm của 
 niệm của gia đình, GV cho HS bàn bạc trong nhóm, 
 gia đình em 
 trao đổi về ý tưởng và cách thực hiện. 
 - Về ý tưởng: 
 - GV lưu ý HS về hiệu quả thị giác hay chất cảm mà 
 + Th hi n s n ph m nào? 
 mỗi chất liệu đem đến. ể ệ ả ẩ
 + Hình dáng sản phẩm như thế 
 nào? 
 - Về cách thể hiện: 
 + Lựa chọn hình thức thể hiện thế 
 nào? 
 + Sản phẩm làm bằng chất liệu gì? *Bước 2: HS + Một chất liệu hay kết hợp nhiều 
 thực hiện chất liệu? 
 nhiệm vụ 
 học tập 
 - HS quan 
 sát các bước 
 thực hiện 
 SPMT là 
một khung ảnh bìa cứng và giấy màu trong SGK. 
- HS quan sát một số SPMT đã hoàn thành với các chất 
liệu khác nhau ở SGK tr.60 để tìm ý tưởng thể hiện 
sản phẩm của mình. 
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 
*Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận 
HS báo cáo SPMT lưu giữ những khoảnh khắc sum 
họp của gia đình thân yêu. 
*Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện n/vụ học tập 
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức: 
+ Có nhiều vật liệu sẵn có được sử dụng làm khung 
ảnh như: que gỗ, hạt nhựa, vỏ sò, Những vật liệu này 
sắp xếp theo nguyên lí tạo hình để trang trí như: nhịp 
điệu, lặp lại, cân bằng . 
+ Nguyên lí tạo hình nhịp điệu là sự lặp lại có quy luật 
(dày đặc – thưa thớt) của các yếu tố: hình, mảng, họa 
tiết, độ đậm – nhạt giúp chúng liên kết chặt chẽ được 
với nhau. 
 Ngày soạn: 7/4/2024 
 TIẾT 27 - BÀI 14: THIẾT KẾ KHUNG ẢNH TỪ VẬT LIỆU SẴN CÓ (TT) 
 (Mục 3,4) 
Hoạt động 3: Thảo luận 
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách nhận xét, đánh giá được sản phẩm 
của cá nhân và các bạn trong lớp, trình bày những cảm nhận đó trước lớp. 
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS quan sát SPMT của mình và các bạn trong lớp, HS 
thảo luận theo các câu hỏi gợi ý trong SGK tr.61. 
c. Sản phẩm học tập: Những cảm nhận, phân tích của HS về SPMT khung ảnh lưu 
giữ kỉ niệm của gia đình của cá nhân và các bạn. 
d. Tổ chức hoạt động: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
 *Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 3. Thảo luận 
 - GV cho HS thảo luận theo nhóm HS thảo luận nhóm theo câu 
 + Bạn đã sử dụng vật liệu gì và thực hiện những thao tác hỏi SGK. 
 nào để tạo ra khung ảnh? 
 + Bạn đã sử dụng cách sắp xếp theo nguyên lí tạo hình 
 nào đã học để trang trí khung ảnh của mình? 
 + Bạn sẽ treo khung ảnh ở vị trí nào trong không gian nội 
 thất nhà mình? 
 - GV cho HS tham khảo thêm một số khung ảnh để lưu 
 giữ những kỉ niệm của gia đình của HS: 
 *Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
 - HS quan sát SPMT của mình và các bạn trong lớp. 
 - HS thảo luận theo các câu hỏi gợi ý trong SGK tr.61. 
 - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 
 *Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận. 
 - GV mời đại diện HS trình bày những cảm nhận, về 
 SPMT khung ảnh lưu giữ kỉ niệm của gia đình của cá nhân 
 và các bạn. 
 - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung. 
 Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập 
 - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. 
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS sử dụng khung tranh ảnh đã làm để trang trí, 
làm đẹp cho không gian nội thất trong nhà mình. b. Nội dung: GV hướng dẫn HS chọn lựa được một bức hình gia đình hoặc bức hình 
về người em yêu quý nhất, sau đó tạo khung ảnh với chất liệu và màu sắc phù hợp 
với bức hình, HS sử dụng khung ảnh để treo, trưng bày, góp phần làm đẹp cho không 
gian nội thất ở nhà mình. 
c. Sản phẩm học tập: SPMT khung ảnh và ảnh để làm đẹp cho không gian nội thất 
g/đ. 
d. Tổ chức hoạt động: 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 
- GV giao nhiệm vụ cho HS: Dùng khung ảnh đã tạo để trang trí trong gia đình và 
làm đẹp góc học tập của bản thân. 
- GV hướng dẫn HS: 
+ Em sẽ lựa chọn bức ảnh nào để lồng vào khung? 
+ Sản phẩm được làm từ những vật liệu gì? 
+ Chiếc khung có làm bức ảnh đó được đẹp hơn không? 
+ Vị trí đặt/treo khung ảnh có phù hợp không? 
+ Không gian trưng bày và khung ảnh có hài hòa không? 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS chọn lựa được một bức hình gia đình hoặc bức hình về người em yêu quý nhất, 
sau đó tạo khung ảnh với chất liệu và màu sắc phù hợp với bức hình. 
- HS sử dụng khung ảnh để treo, trưng bày, góp phần làm đẹp cho không gian nội 
thất g/đ. 
- GV theo dõi, hỗ trợ, hướng dẫn HS nếu cần thiết. 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận 
- HS báo cáo SPMT khung ảnh và ảnh để làm đẹp cho không gian nội thất ở nhà 
mình trước lớp. 
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập 
- GV khích lệ, động viên HS. 
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức, kết thúc bài học. 
*Hướng dẫn về nhà: 
- HS ôn lại kiến thức đã học. 
- Hoàn thành các bài tập của Bài 14, Sách bài tập Mĩ thuật 7. 
- Đọc và tìm hiểu trước Bài 15 – Di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì trung đại.