Giáo án Mĩ thuật 7 (Kết nối tri thức) - Tiết 19+20, Bài 10: Thiết kế tạo mẫu trang phục - Năm học 2023-2024

 Ngày soạn: 27/1/2024 
 TIẾT 19, 20 - BÀI 10: THIẾT KẾ TẠO MẪU TRANG PHỤC 
I. MỤC TIÊU 
1. Về kiến thức 
Sau bài học này, HS sẽ: 
 - Tìm hiểu được các kiến thức về trang phục và cách thực hiện trang trí một bộ 
 trang phục. 
 - Có hiểu biết về quy trình thiết kế trang phục theo hình thức đơn giản. 
2. Năng lực 
 - Năng lực chung: 
 Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và 
 thể hiện sự sáng tạo. 
 Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và 
 trao đổi công việc với giáo viên, bạn bè. 
 - Năng lực riêng: 
 Có ý tưởng và biết cách vẽ thiết kế trang phục đơn giản. 
 Thực hiện được việc thiết kế áo/ trang phục cho người thân sử dụng vào 
 một dịp cụ thể. 
 Hiểu và lựa chọn được hoa văn trong trang trí trang phục. 
3. Phẩm chất 
 - Biết vận dụng kiến thức, kĩ năng của môn Mĩ thuật để thiết kế một SPMT 
 trong lĩnh vực thiết kế thời trang. 
 - Hiểu đúng về phạm vi của môn Mĩ thuật, cũng như tăng cường tính gắn kết 
 môn học với thực tiễn của cuộc sống. 
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 
1. Đối với giáo viên 
 - SGK, Giáo án. 
 - Một số TPMT, video clip giới thiệu một bản vẽ thiết kế mẫu trang phục đơn 
 giản. 
 - Hình ảnh một số bản vẽ thiết kế thời trang có sử dụng hoa văn trang trí để phân 
 tích. 
 - Máy tính, máy chiếu (nếu có). 
2. Đối với học sinh - SGK. 
 - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập (nếu cần) 
 theo yêu cầu của GV. 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 
 TIẾT 1 
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 
a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú 
của bài học. 
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS quan sát một số hình ảnh phác thảo mẫu trang 
phục và hình ảnh trang phục trong cuộc sống. 
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về hướng nguồn sáng chiếu vào mẫu vật. 
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV cho HS quan sát hình ảnh phác thảo mẫu trang phục và hình ảnh trang phục 
trong cuộc sống, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Theo em, thiết kế tạo mẫu trang phục có 
vai trò như thế nào trong cuộc sống? 
 - HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ: Thiết kế tạo mẫu trang phục có vai trò tạo ra 
 quần áo, váy nhằm tôn lên vẻ đẹp cho con người, phù hợp với các đối tượng, lứa 
 tuổi, khác nhau. 
 - GV nhận xét, đánh giá. 
 - GV dẫn dắt vào bài học: Thiết kế tạo mẫu trang phục là một công việc vô cùng thú 
 vị, thể hiện sự sáng tạo cao. Để hiểu rõ hơn về các kiến thức về trang phục, cách 
 thực hiện trang trí một bộ trang phục, hiểu về quy trình thiết kế trang phục theo hình 
 thức đơn giản, từ đó thực hiện được việc thiết kế áo, trang phục cho người thân sử 
 dụng vào một dịp cụ thể, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm 
 nay – Bài 10: Thiết kế tạo mẫu trang phục. 
 B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 
 Hoạt động 1: Quan sát 
 a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận diện được trang phục truyền thống; biết 
 đến phác thảo mẫu trang phục. 
 b. Nội dung: HS quan sát hình ảnh về trang phục truyền thống trong SGK, ảnh chụp, 
 video clip; tìm hiểu về bản phác thảo mẫu trang phục. 
 c. Sản phẩm học tập: HS nhận biết được kiểu dáng, trang trí trên trang phục qua 
 quan sát thực tế và hình ảnh minh họa. 
 d. Tổ chức hoạt động: 
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Quan sát 
- GV hướng dẫn HS quan sát một số hình ảnh trang Hình ảnh trang phục trong cuộc sống 
phục trong cuộc sống SGK tr.42 và trả lời câu hỏi: - Hình 1: trang phục có màu sắc sặc sỡ, 
+ Kiểu dáng trang phục như thế nào? có khăn trùm đầu. 
+ Màu sắc trên trang phục có điều gì đặc biệt? - Hình 2: trang phục áo dài có họa tiết 
+ Hoa văn trang trí trên trang phục như thế nào? hoa ly, màu xanh là màu sắc chủ đạo. 
 - Hình 3: trang phục truyền thống dân 
 tộc có màu sắc đặc trưng là màu vàng, 
 màu đỏ, có mũ đội đầu. 
- GV cho HS quan sát thêm một số hình ảnh trang 
phục trong cuộc sống: 
 Tìm hiểu về bản phác thảo mẫu trang 
 phục 
- GV hướng dẫn HS quan sát một số hình ảnh về - Dụng cụ thực hiện bản vẽ phác thảo 
phác thảo mẫu trang phục SGK tr.43 và yêu cầu bao gồm: giấy, bút chì, màu nước, 
HS trả lời câu hỏi: thước... 
+ Dụng cụ thực hiện bản vẽ phác thảo mẫu trang - Đặc điểm trong bản vẽ phác thảo mẫu 
trang phục gồm những gì? trang phục: 
+ Đặc điểm trong bản vẽ phác thảo mẫu trang + Chỉ ra các chi tiết trong bản thiết kế. 
phục là gì? + Đề cập đến các chi tiết kỹ thuật, 
 không phải nghệ thuật. 
 + Chỉ đơn thuần là các bản vẽ nháp, 
 phác họa các mẫu trang phục phục vụ 
 cho quá trình thiết kế ban đầu. 
- GV cho HS quan sát thêm một số hình ảnh phác 
thảo mẫu trang phục: 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS quan sát hình ảnh về trang phục truyền thống 
trong SGK, ảnh chụp, video clip. 
- HS tìm hiểu về bản phác thảo mẫu trang phục. 
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận 
- GV mời đại diện các nhóm trả lời câu hỏi về c. 
kiểu dáng, trang trí trên trang phục qua quan sát 
thực tế và hình ảnh minh họa. 
- GV mời đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung. 
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ 
học tập 
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức: 
+ Để cho ra đời những bộ trang phục tiện ích, phù 
hợp với nhu cầu và mục đích sử dụng khác nhau, 
nhà thiết kế, tạo mẫu thời trang là người nghiên 
cứu, tìm tòi, sáng tạo, góp phần làm đẹp cho con 
người và cuộc sống. 
+ Thiết kế thời trang là lĩnh vực gắn liền với nền 
công nghiệp làm đẹp và sáng tạo ra những mẫu 
trang phục theo xu hướng thẩm mĩ của xã hội. 
- GV chuyển sang nội dung mới. 
 *Củng cố: 
 - Nêu một số loại trang phục thường được sử dụng? Kiểu dáng, màu sắc của các loại 
 trang phục đó? 
 *Hướng dẫn về nhà: 
 - Chuẩn bị giấy vẽ, đồ dùng học tập giờ sau thể hiện bài trên lớp. 
 TIẾT 2 
 C. HOẠT ĐỘNG LUYÊN TẬP 
 Hoạt động 2: Thể hiện 
 a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách thiết kế một bộ trang phục từ kiểu 
 dáng cho đến trang trí; có ý tưởng và thiết kế được một bộ trang phục cho người thân 
 sử dụng vào một dịp cụ thể. 
 b. Nội dung: HS tham khảo các bước gợi ý khi thiết kế một bộ trang phục trong SGK 
 tr.44; thực hành thiết kế một chiếc áo/ trang phục cho người thân trong gia đình sử 
 dụng vào dịp đi chơi. 
 c. Sản phẩm học tập: Bản vẽ thiết kế một chiếc áo/ trang phục cho người thân trong 
 gia đình sử dụng vào dịp đi chơi. 
 d. Tổ chức hoạt động: 
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Thể hiện 
- GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh cách thiết Tham khảo cách thiết kế tạo mẫu 
kế tạo mẫu trang phục bằng chất liệu màu nước trang phục bằng chất liệu màu nước 
SGK tr.44. - Bước 1: Phác hình kiểu dáng trang 
 phục. 
 - Bước 2: Vẽ hoa văn trang trí. 
 - Bước 3: Vẽ màu vào hình. 
 - Bước 4: Hoàn thiện sản phẩm. 
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Nêu các bước thiết 
kế tạo mẫu trang phục bằng chất liệu màu nước. - GV hướng dẫn HS thảo luận theo nhóm, trao đổi Thiết kế tạo một bộ trang phục đi 
về ý tưởng và cách thực hiện. chơi 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - Về ý tưởng: 
- HS tham khảo các bước gợi ý khi thiết kế một bộ + Thiết kế áo/trang phục cho ai (giới 
trang phục trong SGK tr.44. tính, lứa tuổi, chiều cao, cân nặng). 
- HS thực hành thiết kế một chiếc áo/ trang phục + Sử dụng vào mục đích gì (đi chơi 
cho người thân trong gia đình sử dụng vào dịp đi cuối tuần, trong ngày hay nhiều ngày). 
chơi. - Cụ thể ý tưởng: 
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần + Kiểu dáng như thế nào. 
thi t). 
 ế + Màu sắc thể hiện ra sao. 
 c 3: Báo cáo k t qu ho ng và th o lu n 
Bướ ế ả ạt độ ả ậ - Về cách thể hiện ý tưởng: vẽ phác 
HS báo cáo bản vẽ thiết kế một chiếc áo/ trang thảo, lựa chọn màu, trang trí hoa văn 
phục cho người thân trong gia đình sử dụng vào (nếu có), thể hiện theo dạng mảng 
dịp đi chơi đã hoàn thành. phẳng hay tạo khối. 
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ 
học tập 
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển 
sang nội dung mới. 
 Hoạt động 3: Thảo luận 
 a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức về thiết kế trang phục đơn 
 giản; biết cách diễn đạt ý tưởng trong thiết kế trang phục theo các bước; trình bày 
 được những cảm nhận của bản thân về bản thiết kế của các thành viên trước nhóm, 
 lớp. 
 b. Nội dung: GV hướng dẫn HS trình bày những ý tưởng, cách thể hiện trong SPMT 
 thiết kế, trang phục đi chơi cho người thân; HS thảo luận nhóm đôi theo các câu hỏi 
 gợi ý trong SGK tr.45. 
 c. Sản phẩm học tập: Khả năng trình bày của HS về SPMT đã thực hiện. 
 d. Tổ chức hoạt động: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 3. Thảo luận 
- GV hướng dẫn HS thảo luận theo nhóm đôi trước 
khi trình bày trước nhóm, lớp: 
+ Ý tưởng thiết kế trang phục cho người thân sử 
dụng vào dịp đi chơi của bạn là gì? 
+ Bạn sử dụng phong cách, ngôn ngữ kế nào để 
thể hiện bản vẽ mẫu trang phục. 
+ Bạn có gợi ý gì để bản thiết kế mẫu trang phục 
của các thành viên trong nhóm được hoàn thiện 
hơn. 
- GV cho HS quan sát thêm một số SMPT của HS: 
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS trình bày những ý tưởng, cách thể hiện trong 
SPMT thiết kế, trang phục đi chơi cho người thân. 
- HS thảo luận nhóm đôi theo các câu hỏi gợi ý 
trong SGK tr.45. 
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần 
thiết). 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận 
- GV mời đại diện HS trình bày về SPMT đã thực 
hiện. 
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung. 
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ 
học tập 
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển 
sang nội dung mới. 
 D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 
 a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS gắn kết kiến thức, kĩ năng về thiết kế SPMT 
 đơn lẻ thành một bộ trang phục theo các tiêu chí thống nhất trung trong nhóm ; hình 
 thành khả năng tự học liên quan đến môn học. 
 b. Nội dung: Sắp xếp thiết kế trang phục đã thực hiện theo nhóm. c. Sản phẩm học tập: Bộ trang phục được sắp xếp theo tiêu chí. 
d. Tổ chức hoạt động: 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 
- GV giao nhiệm vụ cho HS: Sắp xếp các sản phẩm đã thực hiện thành bộ sưu tập 
"Trang phục dạo phố" theo gợi ý: 
+ Bộ sưu tập trang phục theo giới tính (nam, nữ); 
+ Bộ sưu tập trang phục có khai thác hoa văn dân tộc; 
+ Bộ sưu tập trang phục có ý tưởng mới. 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS sắp xếp thiết kế trang phục đã thực hiện theo nhóm. 
- GV theo dõi, hỗ trợ, hướng dẫn HS nếu cần thiết. 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận 
GV mời thành viên đại diện bộ sưu tập lên trình bày về sản phẩm chung của nhóm 
từ tiêu chí xây dựng bộ sưu tập và vẻ đẹp của từng sản phẩm trong bộ sưu tập. 
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập 
- GV khích lệ, động viên HS. 
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức, kết thúc bài học. 
*Hướng dẫn về nhà: 
- HS ôn lại kiến thức đã học. 
- Hoàn thành các bài tập của Bài 10, Sách bài tập Mĩ thuật 7. 
- Đọc và tìm hiểu trước Bài 11 – Tạo hình ngôi nhà từ vật liệu có sẵn.