Giáo án Mĩ thuật 6 (Kết nối tri thức) - Tiết 3+4, Bài 2: Xây dựng ý tưởng trong sáng tác theo chủ đề - Năm học 2023-2024

 Tuần 3+4 
Ngày soạn: 15/9/2023 
 Tiết 3+4 
 BÀI 2: XÂY DỰNG Ý TƯỢNG TRONG SÁNG TÁC THEO CHỦ ĐỀ 
 (Thời lượng: 2 tiết) 
I. MỤC TIÊU 
 1. Mức độ, yêu cầu cần đạt 
 - Mối quan hệ giữa xây dựng ý tưởng trong sáng tác và thực hiện SPMT; 
 - Khai thác hình ảnh để thể hiện SPMT. 
 2. Năng lực 
 - Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm. 
 - Năng lực riêng: 
 + Xác định được nội dung của chủ để; 
 + Biết khai thác hình ảnh trong thiên nhiên, cuộc sống và thể hiện được SPMT 
về chủ để; 
 + Tiếp tục hình thành năng lực phân tích và biết cách đánh giá yếu tố, nguyên 
lí tạo hình trong SPMT của cá nhân, nhóm. 
 3. Phẩm chất 
 - Có ý thức khai thác chất liệu từ cuộc sống trong thực hành, sáng tạo SPMT; 
 - Chủ động sử dụng vật liệu tái sử dụng trong thực hành SPMT 
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 
1. Đối với giáo viên - Một số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề trình chiếu trên PowerPoint để HS 
quan 
sát như: quang cảnh, cảnh vật và sáng tác của hoạ sĩ, nhà điêu khắc; 
 - Một số SPMT như: tranh, tượng, phù điêu,... về cảnh vật gần gũi ở địa phương 
để HS có thể quan sát trực tiếp, thuận tiện trong việc liên tưởng từ cảnh vật, sinh hoạt 
trong thực tế tới những SPMT cụ thể. 
2. Đối với học sinh 
 - SGK. 
 - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học. 
 - Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. 
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi. 
c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức. 
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Quan sát tranh và cho biết nội dung bức tranh thể 
hiện điều gì ? Em có ý tưởng gì để thể hiện bức tranh trên ? 
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi. 
- GV đặt vấn đề : Để biết các xác định chủ đề và biết cách khai thác nội dung bức 
tranh chúng ta cùng tìm hiểu Bài 2: xây dựng ý tưởng trong sáng tác theo chủ đề. 
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 
HOẠT ĐỘNG 1 : QUAN SÁT a. Mục tiêu: 
- Biết khai thác ý tưởng và mối quan hệ giữa tên chủ để và nội dung cần thể hiện. 
- Tìm ý tưởng qua quan sát cảnh vật, sinh hoạt trong cuộc sống. 
b. Nội dung: 
- GV yêu cầu HS tìm hiểu hình ảnh và một số cách xây dựng ý tưởng trong sáng tác 
ở SGK Mĩ thuật 6, trang 9 — 10. 
- HS quan sát, tìm hiểu hình minh hoạ trong SGK Mĩ thuật 6, trang 9 - 10 và trả lời 
câu hỏi ở trang 10. 
c. Sản phẩm học tập: Nhận biết được cách thể hiện ý tưởng trong sáng tác theo chủ 
để thông qua việc khai thác chất liệu từ cuộc sống. 
d. Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Quan sát 
 - GV nhắc lại kiến thức: Ở cấp Tiểu học, HS - Ý tưởng : Chính những hình ảnh 
 đã làm quen và sử dụng những yếu tố tạo hình của cuộc sống và tự nhiên đã tạo 
 như chấm, nét, hình, khối,... để tạo nên những nên cảm hứng để thể hiện chủ đề 
 SPMT theo ý thích, cũng như một số nguyên lí mĩ thuật với những hình ảnh, màu 
 tạo hình như cân bằng, tương phản, lặp lại, sắc tươi mới theo ý thích của mình. 
 nhịp điệu,... Những yếu tố và nguyên lí tạo - Một số cách xây dựng ý tưởng 
 hình này cũng là nội dung mà HS sẽ làm quen theo chủ đề : 
 và lĩnh hội trong môn Mĩ thuật ở cấp Trung học 
 + Có thể quan sát cảnh vật, sinh 
 cơ sở để thể hiện ý tưởng của mình theo những 
 hoạt trong cuộc sống để tìm được 
 chủ để cụ thể. Nội dung bài 2 sẽ hướng dẫn tìm 
 những hình ảnh phù hợp liên quan 
 đến chủ để muốn diễn tả. hiểu cách xây dựng ý tưởng trong thực hành + Có thể tìm những hình ảnh phù 
làm SPMT theo chủ đề. hợp với chủ đề thông qua thiệp 
- GV đặt câu hỏi: chúc mừng, sách, báo, tạp chí, lịch 
 treo tường, internet,... 
+ Để xây dựng ý tưởng thể hiện một chủ đề 
trong môn Mĩ thuật, việc đầu tiên em cần phải + Có thể nhớ lại những hình ảnh 
làm là gì? đã từng gặp có liên quan đến chủ 
 để. 
+ Khi có ý tưởng để thực hiện một chủ đề, em 
sẽ làm gì để cụ thể hoá thành SPMT? + Có thể tưởng tượng về những 
 hình ảnh phù hợp để diễn tả về chủ 
- GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 6, trang 9, 
 đề. 
tìm hiểu cách khai thác cảnh vật, sinh hoạt 
trong cuộc sống để xây dựng ý tưởng. - Qúa trình xây dựng ý tưởng 
- GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 6, trang (Sơ đồ bên dưới) 
10, tìm hiểu cách xây dựng ý tưởng từ cảnh 
đẹp, sinh hoạt trong cuộc sống và chuyển thể 
thành SPMT và trả lời câu hỏi: Theo em, cách 
xây dựng ý tưởng nào trong sáng tác theo chủ 
đề phù hợp với mình? 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
+ HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. 
+ GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu 
cần thiết. 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo 
luận 
+ GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm đứng dậy 
trả lời. + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. 
 Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm 
 vụ học tập 
 + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. 
HOẠT ĐỘNG 2 : Thể hiện 
a. Mục tiêu: 
- Biết được các bước xây dựng ý tưởng đến thực hiện SPMT qua phân tích sơ đổ. 
- Biết cách tìm ý tưởng và thể hiện qua một SPMT cụ thể. 
b. Nội dung: 
- GV yêu cầu HS tìm hiểu các bước xây dựng ý tưởng đến thực hiện SPMT qua sơ 
đồ trong SGK Mĩ thuật 6, trang 10. 
- HS tìm hiểu quá trình xây dựng ý tưởng đến thực hiện SPMT và thực hành tạo sản 
phẩm mình yêu thích. 
c. Sản phẩm học tập: SPMT về chủ để mình yêu thích. 
d. Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Thể hiện 
 - GV đặt câu hỏi gợi ý: - Sản phẩm mĩ thuật của HS. 
 + Em lựa chọn chủ đề nào? 
 + Em tìm ý tưởng để thể hiện hình ảnh về chủ 
 đề đó bằng cách nào? 
 + Em sử dụng hình thức nào để thực hiện? 
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
 HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. GV theo dõi, 
 hỗ trợ HS nếu cần thiết. 
 Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo 
 luận 
 - GV gọi đại diện một số bạn HS đứng dậy 
 trình bày sản phẩm mĩ thuật của mình. 
 - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. 
 Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm 
 vụ học tập 
 GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, 
 chuyển sang nội dung mới. 
HOẠT ĐỘNG 3 : THẢO LUẬN 
a. Mục tiêu: 
- Biết cách nhận xét, đánh giá được sản phẩm của cá nhân và các bạn. 
- Trình bày những cảm nhận đó trước nhóm. 
b. Nội dung: - GV hướng dẫn HS quan sát SPMT của nhóm. 
- HS thảo luận theo các câu hỏi gợi ý trong SGK Mĩ thuật 6, trang 11. 
c. Sản phẩm học tập: Cảm nhận, phân tích được SPMT của cá nhân và các bạn. 
d. Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học 3. Thảo luận 
 tập - HS thảo luận theo nhóm về Sản 
 - Căn cứ vào SPMT mà HS vừa thực hiện, phẩm mĩ thuật đã thực hiện ở phần 
 GV tổ chức cho HS trao đổi nhóm theo Thể hiện 
 những câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 6, trang 
 II. 
 + Bạn đã có ý tưởng gì để thể hiện chủ để? 
 + Bạn đã sử dụng đường nét, màu sắc như 
 thế nào để thể hiện ý tưởng? 
 + Bạn đã vẽ những cảnh vật, nhân vật, hoạt 
 động nào để thể hiện ý tưởng của mình? 
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
 + HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. GV theo 
 dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 
 Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và 
 thảo luận 
 + GV gọi đại diện HS của các nhóm đứng 
 dậy trình bày sản phẩm mĩ thuật của mình. + GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá. 
 Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện 
 nhiệm vụ học tập 
 + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, 
 chuyển sang nội dung mới. 
HOẠT ĐỘNG 4 : VẬN DỤNG 
a. Mục tiêu: Biết cách sử dụng kiến thức, kĩ năng đã được học trong chủ đề để tìm 
hiểu, thưởng thức vẻ đẹp của TPMT được giới thiệu trong SGK Mĩ thuật 6, hình 
thành kĩ năng thưởng thức mĩ thuật. 
b. Nội dung: 
- GV hướng dẫn HS quan sát hai TPMT được minh hoạ trong SGK Mĩ thuật 6, trang 
11. 
- HS thảo luận và trả lời theo định hướng gợi ý trong SGK Mĩ thuật 6, trang 11. 
c. Sản phẩm học tập: Cảm nhận, phân tích được vẻ đẹp của TPMTTL 
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV chiếu hình ảnh, đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: Trình bày vẻ đẹp của hai tác 
phẩm mĩ thuật sau : 
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa ra đáp án : 
+ Tác phẩm Bình minh trên nông trang thể hiện hình ảnh người nông dân đang gieo 
hạt vào một sớm bình minh. Gam màu nóng chủ đạo trong tranh, cùng với các sắc 
màu lục, lam ẩn hiện trong những rặng cây tạo nên hoà sắc bức tranh sinh động, hấp 
dẫn. 
+ Tác phẩm Hũ gạo nuôi quân thể hiện hình ảnh hai mẹ con đang nâng nu, chất chiu 
từng nắm gạo bỏ vào hũ gạo tiết kiệm. Tác giả sử dụng khối tròn, hình dáng sinh 
động và sự kết hợp hài hoà giữa nét cong, nét thẳng trên hình tượng nhân vật để thể 
hiện. Hình ảnh em bé ngước nhìn mẹ và đôi bàn tay đang chờ đón nắm gạo mẹ đưa 
là điểm thu hút của tác phẩm đối với người xem. Từ đó, tác phẩm bộc lộ một cách 
sâu sắc tình cảm yêu thương của người ở hậu phương dành cho những chiến sĩ đang 
cầm súng bảo vệ Tổ quốc. 
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học 
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ 
 Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh 
 Ghi Chú 
 giá đánh giá giá - Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các - Báo cáo thực 
 tham gia tích cực phong cách học khác nhau hiện công việc. 
 của người học của người học - Hệ thống câu hỏi 
 - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động và bài tập 
 - Tạo cơ hội thực - Thu hút được sự tham gia - Trao đổi, thảo 
 hành cho người tích cực của người học luận 
 học - Phù hợp với mục tiêu, nội 
 dung 
Rút kinh nghiệm:....................................................................................................... 
......................................................................................................................................
..............................................................................................................................