Giáo án Mĩ thuật 6 (Kết nối tri thức) - Tiết 11+12, Bài 6: Thiết kế đồ chơi - Năm học 2023-2024

 Ngày soạn: 200/11/2021 
 Tiết 11+12 - BÀI 6: THIẾT KẾ ĐỒ CHƠI 
 (Thời lượng: 2 tiết) 
I. MỤC TIÊU 
1. Mức độ, yêu cầu cần đạt 
- Những nội dung đơn giản liên quan đến thiết kế đồ chơi thuộc thể loại mĩ thuật ứng 
dụng; 
- Các bước cơ bản để thực hiện đồ chơi đá bóng. 
2. Năng lực 
- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm. 
- Năng lực riêng: 
- Xác định được mục đích sử dụng của sản phẩm đồ chơi; 
- Biết sử dụng những vật liệu sẵn có để tạo được những đồ chơi phù hợp với lứa tuổi, 
trong đó có khai thác hình ảnh về hoạt động vui chơi trong trường học; 
- Biết đặt câu hỏi, trả lời và hiểu được tính ứng dụng của sản phẩm đồ chơi được tạo 
đáng, thiết kế trong chủ để. 
3. Phẩm chất 
- Có ý thức khai thác những vật liệu có sẵn hoặc tái chế để làm sản phẩm đồ chơi, 
qua đó có trách nhiệm gìn giữ và bảo vệ môi trường; 
- Biết trân trọng sự lao động, sáng tạo và giữ gìn những sản phẩm đổ chơi yêu thích. 
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 
1. Đối với giáo viên Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển năng lực, phiếu học tập dành cho 
 HS. 
 Một số hình ảnh về đồ chơi hoặc những đổ chơi có trang trí bằng các hoạt động 
 vui chơi của HS; 
 Một số vật liệu sẵn có như: giấy báo, bìa, màu, hộp các-tông.... 
2. Đối với học sinh 
 SGK. 
 Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học. 
 Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 
 TIẾT 1 
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. 
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi. 
c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức. 
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV chiếu hình ảnh về một số đồ chơi tự thiết kế từ các vật liệu tái chế, dẫn dắt 
HS vào bài 
- HS quan sát và hình thành kiến thức. 
- GV đặt vấn đề: Để thiết kế được các trò chơi bằng vật liệu tài chế trong trường học, 
chúng ta cùng tìm hiểu bài học Bài 6: Thiết kế đồ chơi. 
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 
HOẠT ĐỘNG 1 : QUAN SÁT 
a. Mục tiêu: - Nhận thức được thiết kế đồ chơi thuộc lĩnh vực mĩ thuật ứng dụng. 
- Xác định được mục đích sử dụng của sản phẩm đồ chơi. 
b. Nội dung: 
- GV hướng dẫn HS quan sát sản phẩm đồ chơi được thiết kế có trang trí bằng hình 
ảnh hoạt động trong trường học. 
- HS quan sát, tìm hiểu, hình thành kiến thức bước đầu về mĩ thuật ứng dụng. 
c. Sản phẩm học tập: Nhận thức của HS về mĩ thuật ứng dụng trong đó có thiết kế 
đổ chơi phù hợp và an toàn. 
d. Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Quan sát 
 - GV có thể sử dụng hình ảnh minh hoạ ở - Thiết kế đồ chơi thuộc lĩnh vực ứng 
 SGK Mĩ thuật 6, trang 27, hoặc những đổ dụng trong đó tạo dáng, chế tạo đồ 
 chơi HS có trang trí bằng các hình ảnh về chơi, lắp ghép mô hình, sử dụng vật 
 hoạt động trong trường học để HS quan sát, liệu tạo sản phẩm theo quy tắc an 
 tìm hiểu về thiết kế đồ chơi. GV hướng dẫn toàn khi sử dụng. 
 HS tìm hiểu nguyên lí cân bằng trong tạo 
 dáng, màu sắc, trang trí đồ chơi. 
 - GV cho HS tìm hiểu phần Em có biết để 
 biết thêm về thiết kế đồ chơi trong lĩnh vực 
 mĩ thuật ứng dụng, củng cố kiến thức đã học 
 về thể loại mĩ thuật ở chủ để 1. 
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
 + HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. + GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu 
 cần thiết. 
 Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và 
 thảo luận 
 + GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm đứng 
 dậy trả lời. 
 + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. 
 Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện 
 nhiệm vụ học tập 
 + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. 
HOẠT ĐỘNG 2 : Thể hiện 
a. Mục tiêu: Có ý thức và sử dụng những vật liệu sẵn có để thiết kế được một đồ 
chơi phù hợp với lứa tuổi, thể hiện chủ để: Hoạt động trong trường học. 
b. Nội dung: 
- HS hình thành ý tưởng thiết kế đồ chơi qua việc trả lời hai câu hỏi trong SGK Mĩ 
thuật 6, trang 28. 
- HS thể hiện sản phẩm đồ chơi của cá nhân 
c. Sản phẩm học tập: 
- Bước đầu hiểu được quá trình thiết kế một SPMT ứng dụng. 
- Thiết kế được một đồ chơi phù hợp theo chủ đề: Hoạt động trong trường học. 
d. Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Thể hiện - GV tổ chức cho HS quan sát hình minh hoạ - Sản phẩm mĩ thuật của HS. 
 t 6, trang 28, và tìm 
trong SGK Mĩ thuậ - Các bước thực hiện đồ chơi dá 
hiểu về các bước thực hiện đổ chơi đá bóng. bóng : 
- GV gợi ý để HS tìm hiểu về sản phẩm đồ chơi + Trổ hộp giấy thành đồ chơi bóng 
trong hình minh hoa và trả lời các câu đá và cài que gỗ. 
hỏi sau trong SGK Mi thuật 6, trang 28: + Trang trí đồ chơi mô phỏng sân 
 bóng 
+ Em sẽ thiết kế loại đồ chơi nào? 
 + Tranh trí hai c u th lên t m bìa 
+ Em sử dụng chất liệu gì để thực hiện sản ầ ủ ấ
phẩm? + Gắn hình cầu thủ, que gỗ và hoàn 
 thi n s n ph m. 
Ngoài ra, GV có thể gợi ý HS trả lời câu hỏi: ệ ả ẩ
Em có nhận xét như thế nào về cách thiết kế - Em thiết kế trò chơi cầu lông đa 
 ch t li u : gi y, nh 
tạo dáng, màu sắc được sử dụng ở sản phẩm ấ ệ như ấ ựa, 
đồ chơi đá bóng? 
- Khi HS trả lời câu hỏi, GV ghi lên bảng, các 
HS khác bổ sung cho đây đủ. GV nhận 
xét, chốt các kiến thức cần thiết về các bước 
thực hiện một SPMT ứng dụng. 
- GV tiếp tục tổ chức cho HS quan sát, tìm hiểu 
hai SPMT trong SGK Mĩ thuật 6, trang 29 qua 
một số gợi ý: 
+ Hai sản phẩm Chơi cầu lông và Chơi bóng 
rổ có cách thiết kế khác nhau như thế nào? 
Không gian trong sản phẩm Chơi cầu lông 
được bạn Lê Mỹ Hằng tạo ra bằng cách gì? + Vật liệu được các bạn sử dụng là gì? 
 + Màu sắc sân bóng rổ được bạn Võ Ngọc Huy 
 sử dụng theo nguyên lí cân bằng hay tương 
 phản? 
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
 HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. GV theo dõi, 
 hỗ trợ HS nếu cần thiết. 
 Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo 
 luận 
 - GV gọi đại diện một số bạn HS đứng dậy 
 trình bày sản phẩm mĩ thuật của mình. 
 - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. 
 Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm 
 vụ học tập 
 GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, 
 chuyển sang nội dung mới. 
*Hướng dẫn về nhà : 
Chuẩn bị đồ dùng giờ sau hoàn thiện bài 
Chia nhóm thảo luận 
 TIẾT 2 
HOẠT ĐỘNG 3 : THẢO LUẬN 
a. Mục tiêu: 
- Biết đặt câu hỏi, trả lời và hiểu được tính ứng dụng của sản phẩm đồ chơi được tạo 
đáng, thiết kế trong chủ để. - Thảo luận được theo những câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 6, trang 30. 
b. Nội dung: 
- GV yêu cầu HS trưng bày các sản phẩm đã thực hiện và trả lời các câu hỏi trong 
SGK Mĩ thuật 6, trang 30. 
- HS thảo luận theo sự hướng dẫn của GV. 
c. Sản phẩm học tập: 
- Nhận thức của HS về những đồ vật, chất liệu bạn đã sử dụng để thiết kế đồ chơi. 
- Trưng bày được SPMT đã thể hiện. 
d. Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 3. Thảo luận 
 - Căn cứ vào sản phẩm đồ chơi HS vừa thực - HS thảo luận theo nhóm về Sản 
 hiện, GV tổ chức cho HS trao đổi nhóm theo phẩm mĩ thuật đã thực hiện ở phần 
 những câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 6, trang 30. Thể hiện 
 + Bạn đã sử dụng những đồ vật, vật liệu øì để 
 thiết kế đồ chơi? 
 + Sản phẩm đồ chơi bạn làm ra thể hiện nội 
 dung gì? 
 + Loại trò chơi nào phù hợp với đồ chơi của 
 bạn? 
 + Chia sẻ, trao đổi với các thành viên trong 
 nhóm. 
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. GV theo 
 dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 
 Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo 
 luận 
 + GV gọi đại diện HS của các nhóm đứng dậy 
 trình bày sản phẩm mĩ thuật của mình. 
 + GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá. 
 Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm 
 vụ học tập 
 + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, 
 chuyển sang nội dung mới. 
HOẠT ĐỘNG 4 : VẬN DỤNG 
a. Mục tiêu: Vận dụng những kiến thức đã học về thiết kế sản phẩm đồ chơi để HS 
trang trí, làm mới đồ chơi yêu thích của mình. 
b. Nội dung: 
- GV hướng dẫn HS trang trí, làm mới món đồ chơi mà HS yêu thích. 
- HS thực hiện trang trí đồ chơi yêu thích. 
c. Sản phẩm học tập: Một món đồ chơi yêu thích được làm mới hoặc sắp xếp các 
sản phẩm đồ chơi riêng lẻ thành một sản phẩm đồ chơi chung của cả nhóm. 
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV hướng dẫn HS quan sát hai sản phẩm đồ chơi được giới thiệu trong SGK Mĩ 
thuật 6, trang 30. 
+ HS trao đổi về hình thức làm mới đổ chơi yêu thích hoặc sắp xếp sáng tạo ra sản 
phẩm chung trong hình minh họa. 
- Sau khi HS quan sát và tìm hiểu về hai sản phẩm minh hoa, căn cứ vào bài thực 
hành của HS, GV đưa ra những gợi ý phân nhóm để HS sắp xếp bài thực hành theo 
nhóm với những tiêu chỉ: 
+ Những sản phẩm đồ chơi cùng thể loại; 
+ Những sản phẩm đồ chơi có ý tưởng từ sự liên tưởng, tưởng tượng, suy nghĩ của 
bản thân liên quan đến chủ đề. - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa ra đáp án : 
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học 
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ 
 Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh 
 Ghi Chú 
 giá đánh giá giá 
 - Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các - Báo cáo thực 
 tham gia tích cực phong cách học khác nhau hiện công việc. 
 của người học của người học - Hệ thống câu hỏi 
 - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động và bài tập 
 - Tạo cơ hội thực - Thu hút được sự tham gia - Trao đổi, thảo 
 hành cho người tích cực của người học luận 
 học - Phù hợp với mục tiêu, nội 
 dung 
*Rút kinh nghiệm:.................................................................................................... 
......................................................................................................................................
.............................................................................................................................