Giáo án Mĩ thuật 6 (Kết nối tri thức) - Tiết 10+11, Bài 5: Tạo hình hoạt động trong nhà trường - Năm học 2023-2024

Tuần 10+11 
Ngày soạn: 27/10/2023 
 CHƯƠNG 3: HOẠT ĐỘNG TRONG TRƯỜNG 
 Tiết 10+11 - BÀI 5: TẠO HÌNH HOẠT ĐỘNG TRONG NHÀ TRƯỜNG 
 (Thời lượng: 2 tiết) 
I. MỤC TIÊU 
1. Mức độ, yêu cầu cần đạt 
- Giới thiệu những hình ảnh hoạt động trong nhà trường, các gợi ý để HS hình thành 
ý tưởng trong thực hành, sáng tạo; 
- Giới thiệu một số TPMT thể hiện hoạt động của HS; 
- Các bước thực hiện SPMT theo hình thức phù điêu đắp nổi. 
2. Năng lực 
- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm. 
- Năng lực riêng: 
+ Hình thành kĩ năng quan sát, khai thác hình ảnh các hoạt động trong trường học để 
thể hiện SPMT; 
+ Biết sử dụng nét, hình, màu, khối để thể hiện các nhân vật hoạt động; 
+ Biết đặt câu hỏi và phân tích được nguyên lí tạo hình sử dụng trong sáng tạo SPMT. 
3. Phẩm chất 
- Có thêm niềm yêu thích với môn học thông qua việc khai thác chất liệu từ trong 
môi trường học tập để thể hiện SPMT; 
- Tích cực xây dựng môi trường học tập, quan tâm hơn đến các hoạt động vui chơi, học tập, thiện nguyên trong nhà trường. 
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 
1. Đối với giáo viên 
 Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển năng lực, phiếu học tập dành cho 
 HS. 
 Một số hình ảnh, clip liên quan đến hoạt động giáo dục trong trường học trình 
 chiếu trên PowerPoint để HS quan sát; 
 Một số vật liệu tái sử dụng như: vỏ hộp, viên sỏi, mẩu gỗ, giấy,... 
 2. Đối với học sinh 
 SGK. 
 Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học. 
 Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. 
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi. 
c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức. 
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV chiếu hình ảnh về các hoạt động của HS diễn ra ở trường học và dẫn dắt vào 
bài. 
- HS quan sát và hình thành kiến thức. 
- GV đặt vấn đề: Để biết tạo hình dáng người hay các hoạt động của HS ở trường 
học , chúng ta cùng tìm hiểu Bài 5 : Tạo hình hoạt động trong nhà trường. 
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC TIẾT 1 
HOẠT ĐỘNG 1 : QUAN SÁT 
a. Mục tiêu: 
- Quan sát các hình ảnh minh hoạ để thấy được sự phong phú của các hoạt động giáo 
dục trong trường học. 
- Hình thành kĩ năng quan sát, khai thác hình ảnh các hoạt động trong trường học để 
thể hiện SPMT. 
b. Nội dung: 
- HS quan sát các hình ảnh minh hoạ về các hoạt động giáo dục trong trường học, 
qua đó nhận thức, khai thác và hình thành ý tưởng thể hiện SPMT. 
- GV đặt câu hỏi định hướng, hướng dẫn HS quan sát, trả lời câu hỏi về những nội 
dung liên quan đến chủ đề. 
c. Sản phẩm học tập: 
- Nhận thức được sự phong phú của các hoạt động giáo dục trong trường học, đáp 
ứng mục tiêu phát triển toàn diện của giáo dục. 
- Hình thành ý tưởng thể hiện SPMT về chủ đề Hoạt động trong trường học. 
- Vẽ lại được một vài hình dáng, động tác hoạt động ở nhà trường. 
d. Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Quan sát 
 - GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 6, trang + Tranh Học tổ của hoạ sĩ Nguyễn 
 22, quan sát hình ảnh về một số phác thảo Phan Chánh được vẽ bằng những 
 mảng màu lớn, đơn giản. Bức tranh dáng người thể hiện hoạt động trong trường có sự cân đối giữa mảng sáng, mảng 
học và cho HS trả lời các câu hỏi trong SGK: đậm. Ánh sáng tập trung trên các 
 khuôn m t và gi a tranh. B c tranh 
+ Kể tên những hoạt động học tập, thể thao, ặ ữ ứ
 cho th y v p m c m n, 
từ thiện,... ở trường em. ấ ẻ đẹ ộ ạc, đơn giả
 trong sáng và không khí học tập say 
+ Hãy tập chép dáng người trong hoạt động ở 
 sưa, chăm chỉ. 
trường học qua quan sát thực tế, ảnh chụp... 
 + Tranh Về đích có vẻ đẹp khoẻ 
+ Lựa chọn màu sắc để thể hiện SPMT theo 
 khoắn trong cách vẽ. Bức tranh 
chủ để. 
 được diễn tả bằng những vệt màu, 
- ng d n HS quan sát hai TPMT th 
 GV hướ ẫ ể nét bút mạnh mẽ. Ánh sáng tập 
hi n ho ng c a HS và yêu c u HS tr l i 
 ệ ạt độ ủ ầ ả ờ trung vào nhóm HS giữa tranh làm 
câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 6, trang 23, em thu hút, hướng điểm nhìn của người 
có cảm nhận gì về hai bức tranh trên? xem tập trung vào nhóm nhân vật 
 chính. 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
+ HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. 
+ GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu 
cần thiết. 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo 
luận 
+ GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm đứng dậy 
trả lời. 
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. 
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm 
vụ học tập 
 + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. HOẠT ĐỘNG 2 : thể hiện 
a. Mục tiêu: 
- Nhận biết các bước thể hiện một sản phẩm đắp nổi về chủ đề: Hoạt động trong 
trường học. 
- Vẽ lại một số động tác, dáng người và lựa chọn màu sắc để thể hiện SPMT theo 
chủ để. 
- Biết sắp xếp đường nét, hình mảng, màu sắc,... để thể hiện SPMT. 
b. Nội dung: 
- GV hướng dẫn HS quan sát hình minh hoạ các bước thể hiện SPMT theo hình thức 
phù điêu đắp nổi về chủ đề: Hoạt động trong trường học. 
- GV cho HS trả lời câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 6, trang 24. 
- HS thể hiện sản phẩm của mình bằng hình thức tạo hình tự chọn. 
c. Sản phẩm học tập: 
SPMT về chủ để: Hoạt động trong trường học bằng hình thức đắp nổi hoặc xé, dán. 
d. Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học 2. Thể hiện 
 t p 
 ậ - Sản phẩm mĩ thuật của HS. 
 - ng d n HS quan sát hình minh 
 GV hướ ẫ - Các bước thể hiện một SPMT theo 
 ho t 6, trang 24, v các 
 ạ ở SGK Mĩ thuậ ề hình thức phù điêu đắp nổi về chủ để 
 c th hi n m t SPMT theo hình th c 
 bướ ể ệ ộ ứ Hoạt động trong trường học: 
 phù điêu đắp nổi. 
 + Vẽ phác hình 
 + Ngâm giấy vệ sinh vào nước - GV hướng dẫn HS quan sát và có thể đặt + Trộn màu vào giấy đã ngâm 
câu h i g i m i: 
 ỏ ợ ở cho HS trao đổ + Tạo các hỗn hợp màu khác nhau 
 p n i trong hình mình 
+ Búc phù điêu đắ ổ + Đắp giấy đã trộn màu lên hình 
hoạ được làm bằng chất liệu gì? 
 + Hoàn thiện sản phẩm 
+ Nêu các bước thể hiện sáng tạo phù điêu 
đắp nổi theo chủ đề. 
- GV yêu cầu HS trả lời hai câu hỏi trong 
SGK Mĩ thuật 6, trang 24: 
+ Có những hoạt động nào ở trường học 
mà em thường thấy và đã được tham gia? 
+ Em sử dụng hình, màu như thế nào để 
thể hiện động tác, dáng người? 
- Qua hình minh hoa trong SGK Mỹ thuật 
6, GV cho HS trao đổi các bước thể hiện 
một SPMT theo hình thức phù điêu đắp 
nổi về chủ để Hoạt động trong trường học, 
từ đó lựa chọn được hình thức, chất liệu 
và thể hiện được SPMTT của mình. 
- Để có thể thực hiện SPMT về chủ để 
Hoạt động trong trường học, GV cho HS 
bàn bạc trong nhóm, trao đổi về ý tưởng 
và tham khảo cách thức thực hiện qua ba 
SPMT của HS được giới thiệu ở SGK Mĩ 
thuật 6, trang 25: 
- Về ý tưởng: Thể hiện hoạt động vui chơi 
nào? Tư thế và động tác tiêu biểu của hoạt động vui chơi này như thế nào? Ngoài 
 hoạt động vui chơi, có thể hiện thêm hình 
 ảnh nào khác? 
 - Về cách thể hiện: Lựa chọn hình thức 
 thể hiện bằng chất liệu gì? Một chất liệu 
 hay kết hợp nhiều chất liệu? GV có thể 
 nói qua về hiệu quả thị giác hay chất cảm 
 mà mỗi chất liệu đem đến, ví dụ như: 
 nhẫn hay thô ráp; cảm giác về mặt phẳng 
 hay không gian ba chiều,... 
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
 HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. GV theo 
 dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 
 Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và 
 thảo luận 
 - GV gọi đại diện một số bạn HS đứng dậy 
 trình bày sản phẩm mĩ thuật của mình. 
 - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. 
 Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện 
 nhiệm vụ học tập 
 GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, 
 chuyển sang nội dung mới. 
*Hướng dẫn về nhà : 
- Chuẩn bị đồ dùng, nguyên liệu giờ sau hoàn thành bài trên lớp. 
- Chia nhóm thảo luận 
 TIẾT 2 
( GV dành 15’ đầu giờ cho HS hoàn thiện sản phẩm) 
HOẠT ĐỘNG 3 : THẢO LUẬN 
a. Mục tiêu: 
- Biết cách nhận xét, đánh giá được sản phẩm của cá nhân và các bạn. 
- Trình bày những cảm nhận về SPMT trước nhóm. 
b. Nội dung: 
- GV hướng dẫn HS quan sát SPMT của nhóm. 
- HS thảo luận theo các câu hỏi gợi ý trong SGK Mĩ thuật 6, trang 26. 
c. Sản phẩm học tập: Cảm nhận, phân tích được SPMTT của cá nhân và các bạn. 
d. Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 3. Thảo luận 
 - GV hướng dẫn cho HS quan sát SPMT theo - HS thảo luận theo nhóm về Sản 
 nhóm. phẩm mĩ thuật đã thực hiện ở 
 ph n Th hi n 
 - GV yêu cầu HS thảo luận trong nhóm về nội ầ ể ệ
 dung câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 6, 
 trang 26, và mỗi nhóm cử đại diện lên trình bày 
 trước lớp về các nội dung này. 
 + Bài thực hành của bạn thể hiện hoạt động gì? + Những ý tưởng của bạn đã được thể hiện như 
 thế nào trong bài thực hành? 
 + Trong bài thực hành, bạn đã xử lý hình khối, 
 đường nét, màu sắc như thế nào? 
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
 + HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. GV theo dõi, 
 hỗ trợ HS nếu cần thiết. 
 Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo 
 luận 
 + GV gọi đại diện HS của các nhóm đứng dậy 
 trình bày sản phẩm mĩ thuật của mình. 
 + GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá. 
 Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm 
 vụ học tập 
 + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, 
 chuyển sang nội dung mới. 
HOẠT ĐỘNG 4 : VẬN DỤNG 
a. Mục tiêu: 
- Trưng bày được SPMT của nhóm theo hình thức đắp nổi hoặc xé, dán theo chủ để. 
- Chia sẻ cảm nhận với các bạn. 
b. Nội dung: 
- GV hướng dẫn HS phân loại các SPMT đã thực hiện. 
- HS trưng bày các sản phẩm theo các hình thức thể hiện sản phẩm hoặc theo một 
chủ đề. c. Sản phẩm học tập: 
- Tổ chức trưng bày SPMT của nhóm. 
- Thuyết trình, chia sẻ với các bạn về ý tưởng trưng bày SPMT. 
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV chiếu hình ảnh, đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời:Quan sát 2 bức tranh dưới đây 
và trả lời câu hỏi : 
+ Những sản phẩm này thể hiện các hoạt động gì? Được làm từ những vật liệu tái sử 
dụng nào? 
+ Các bước thực hiện SPMTT này ra sao? 
+ Nhóm em đặt tên cho sản phẩm là gì? 
+ Các em sẽ trưng bày sản phẩm của nhóm ở đâu? 
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa ra đáp án : 
+ Hai bức tranh thể hiện hoạt động trong nhà trường (Trò chơi kéo co và chơi cờ). 
Đước làm từ các loại giấy màu, báo, 
+ Tên sản phẩm : bức tranh 1- Kéo co ; Bức tranh 2 – chơi cờ. 
+ Em sẽ trưng bày ở lớp hoặc phòng đồ dùng của nhà trường. 
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học 
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ 
 Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh 
 Ghi Chú 
 giá đánh giá giá 
 - Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các - Báo cáo thực 
 tham gia tích cực phong cách học khác nhau hiện công việc. 
 của người học của người học - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu hỏi 
- Tạo cơ hội thực - Thu hút được sự tham gia và bài tập 
hành cho người tích cực của người học - Trao đổi, thảo 
học - Phù hợp với mục tiêu, nội luận 
 dung