Giáo án lớp 4 - Tuần 4

hơ.
- Về nhà tập đọc và đọc trước bài sau.
 Rút kinh nghiệm giờ dạy: .......................................................................................
......................................................................................................................................
Toán
YẾN, TẠ, TẤN
I. Mục tiêu:
	- Giúp HS bước đầu nhận biết về độ lớn của yến - tạ - tấn, mối quan hệ giữa yến - tạ - tấn và ki - lô - gam.
	- Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng (chủ yếu từ lớn –> bé).
	- Biết thực hiện các phép tính với các số đo khối lượng.
II. Đồ dùng dạy học:
	- Bảng phụ kẻ sẵn như SGK.
III. Các hoạt động dạy – học:
Các hoạt động dạy học
Các hoạt động
GIÁO VIÊN
HỌC SINH
A. Kiểm tra bài cũ:
- GV gọi HS lên chữa bài tập về nhà.
- Nhận xét, cho điểm.
B. Dạy bài mới:
1. Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến - tạ - tấn:
a. Giới thiệu đơn vị yến - tạ - tấn:
- GV gọi HS nêu lại các đơn vị đo khối lượng đã học.
HS: ki - lô - gam, gam
- GV: Ngoài 2 đơn vị đã học, để đo khối lượng các vật nặng hàng chục ki - lô - gam, người ta còn dùng đơn vị yến.
- Viết bảng: 1 yến = 10 kg
HS: Cho HS đọc theo cả hai chiều:
1 yến = 10 kg; 10 kg = 1 yến.
? Mua 2 yến gạo tức là mua bao nhiêu kg gạo?
HS: mua 20 kg gạo.
? Có 10 kg khoai tức là có mấy yến khoai?
HS: là có 1 yến khoai.
b. Giới thiệu đơn vị tạ, tấn (tương tự trên)
HS: Nghe để bước đầu cảm nhận được về độ lớn của những đơn vị đo khối lượng này.
* Lưu ý: GV có thể nêu thêm con voi nặng hai tấn, con trâu nặng 3 tạ, con lợn nặng 6 yến.
2. Thực hành:
+ Bài 1: 
HS: Nêu yêu cầu của bài rồi tự làm.
+ Bài 2: GV có thể hướng dẫn HS làm chung 1 câu, VD như: 5 yến = … kg
- Nêu lại mối quan hệ giữa yến và ki - lô - gam:
1 yến = 10 kg 
=> 5 yến = 1 yến x 5
 = 10 kg x 5
 = 50 kg
Vậy 5 yến = 50 kg.
Với bài: 5 yến 3 kg = … kg, 
GV hướng dẫn HS làm như sau:
5 yến 3 kg = 50 kg + 3 kg = 53 kg.
HS: làm bài vào vở.
+ Bài 3: 
HS: Nêu yêu cầu bài tập và tự làm.
+ Bài 4:
HS: Tự nêu bài toán rồi làm.
Bài giải:
3 tấn = 30 tạ
Chuyến sau xe đó chở được số muối là:
30 + 3 = 33 (tạ)
Số muối 2 chuyến xe đó chở được là:
30 + 33 = 63 (tạ)
Đáp số: 63 tạ
- GV gọi 1 HS lên bảng chữa bài.
- Thu vở chấm bài cho HS.
3. Củng cố – dặn dò:
- Nhận xét tiết học.
- Về nhà học bài và làm bài tập.
 Rút kinh nghiệm giờ dạy: .......................................................................................
......................................................................................................................................
----------------------------------------------------
Tập làm văn
 CỐT TRUYỆN
I. Mục tiêu:
- Nắm được thế nào là 1 cốt truyện và ba phần cơ bản của cốt truyện (mở đầu, diễn biến, kết thúc).
- Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để sắp xếp lại các sự việc chính của 1 câu chuyện tạo thành cốt truyện.
II. Đồ dùng dạy - học:
Bảng phụ viết yêu cầu của bài tập 1.
III. Các hoạt động dạy và học:
Các hoạt động dạy học
Các hoạt động
GIÁO VIÊN
HỌC SINH
A. Kiểm tra bài cũ:
? Một bức thư gồm những phần nào? Nhiệm vụ chính của mỗi phần là gì
HS: Trả lời.
- 2 em đọc bức thư các em viết gửi lại 1 bạn HS trường khác.
B. Dạy bài mới:
1. Giới thiệu và ghi đầu bài:
2.Phần nhận xét:
+ Bài 1, 2:
- GV phát phiếu riêng cho HS trao đổi theo nhóm.
HS: 1 em đọc yêu cầu bài tập 1, 2.
- Làm bài vào giấy theo nhóm.
- Đại diện nhóm lên trình bày.
- GV chốt lại lời giải đúng.
+ Bài 1: 
Sự việc 1:
+ Dế Mèn gặp Nhà Trò …….. tảng đá.
Sự việc 2:
+ Dế Mèn gạn hỏi, Nhà Trò kể lại tình cảnh khốn khó bị bọn nhện ức hiếp và đòi ăn thịt.
Sự việc 3:
+ Dế Mèn phẫn nộ cùng Nhà Trò đi đến chỗ mai phục của Nhện.
Sự việc 4:
+ Gặp bọn nhện, Dế Mèn ra oai lên án sự nhẫn tâm của chúng, bắt chúng phá vòng vây hãm Nhà Trò.
Sự việc 5:
+ Bọn nhện sợ hãi phải nghe theo, Nhà Trò được tự do.
+ Bài 2: Cốt truyện là 1 chuỗi các sự việc làm nòng cốt cho diễn biến của truyện.
+ Bài tập 3: 
HS: Đọc yêu cầu, suy nghĩ và trả lời câu hỏi.
GV chốt lại lời giải đúng. Cốt truyện thường gồm 3 phần:
+ Mở đầu: Sự việc khơi nguồn cho các sự việc khác.
+ Diễn biến: Sự việc chính kế tiếp theo sau, nói lên tính cách nhân vật, ý nghĩa của truyện.
3. Phần ghi nhớ:
+ Kết thúc: Kết quả của các sự việc ở phần mở đầu và phần chính.- SGK
HS: 3 – 4 HS đọc phần ghi nhớ.
Cả lớp đọc thầm lại.
4. Phần luyện tập:
+ Bài 1: 
HS: - 1 em đọc yêu cầu bài tập.
- HS làm theo cặp.
- Từng cặp HS trao đổi sắp xếp lại các sự việc cho đúng thứ tự:
 b – d – a – c – e – g
+ Bài 2: 
- GV nghe, nhận xét.
HS: Đọc yêu cầu bài tập và dựa vào 6 sự việc đã sắp xếp để kể lại câu chuyện theo 2 cách.
- Gọi 1 – 2 em kể theo cách 1 (đơn giản).
- 1 – 2 em kể theo cách 2 ( nâng cao).
5. Củng cố – dặn dò:
- Nhận xét về giờ học.
- Nhắc HS về nhà đọc lại nội dung bài.
 Rút kinh nghiệm giờ dạy: .......................................................................................
......................................................................................................................................
Chiều	Khoa học
	 TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN?
I. Mục tiêu:
	- HS giải thích được lý do cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ăn.
- Nói tên các nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít và ăn hạn chế.
II. Đồ dùng dạy - học:
	- Hình trang 16, 17, các tranh ảnh sưu tầm các loại thức ăn. 
III. Các hoạt động dạy - học:
Các hoạt động dạy học
Các hoạt động
GIÁO VIÊN
HỌC SINH
A. Kiểm tra bài cũ:
? Kể tên 1 số loại vi – ta – min mà em biết
HS: Tự kể.
B. Dạy bài mới:
1. Giới thiệu – ghi đầu bài:
* HĐ1: Làm việc theo nhóm
+ Mục tiêu: Thảo luận về sự cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ăn.
+ Cách tiến hành:
Bước 1: Thảo luận nhóm.
HS: Thảo luận theo các câu hỏi.
? Tại sao ta nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ăn
Bước 2: Gọi đại diện các nhóm lên trình bày sau đó GV kết luận (SGV).
* HĐ2: Làm việc với SGK 
GV cho HS thảo luận tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân đối.
+ Cách tiến hành:
Bước 1: Làm việc cá nhân
Yêu cầu HS đọc SGK trang 17.
Bước 2: Làm việc thep cặp.
HS: 2 em thay nhau hỏi và trả lời.
Hãy nói tên nhóm thức ăn:
- Cần ăn đủ:
- Ăn vừa phải:
- Ăn có mức độ:
- Ăn ít:
- Ăn hạn chế:
Bước 3: HS làm việc cả lớp.
- GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả dưới dạng đố nhau.
- HS1 hỏi, HS2 trả lời và ngược lại.
- GV kết luận (SGV)
* HĐ3: Trò chơi “Đi chợ”
+ Mục tiêu:
+ Cách tiến hành:
Bước 1: GV hướng dẫn cách chơi.
Bước 2: HS chơi.
HS: Chơi như đã hướng dẫn.
Bước 3: Từng HS tham gia chơi.
HS: Từng HS tham gia chơi.
- GV nhận xét, bổ sung.
3. Củng cố – dặn dò:
- Nhận xét giờ học.
- Dặn HS nên ăn uống đủ chất dinh dưỡng và nói với cha mẹ về nội dung của tháp dinh dưỡng.
- Chuẩn bị bài giờ sau học.
Rút kinh nghiệm giờ dạy: .......................................................................................
......................................................................................................................................
Tin học
(Giáo viên bộ môn dạy)
Toán ( +)
ÔN TẬP VỀ YẾN, TẠ, TẤN
A. Mục tiêu: 
 - Củng cố cho HS cách đổi đơn vị khối lượng( từ đơn vị lớn ra đơn vị nhỏ).
 - Rèn kỹ năng giải toán có lời văn với các số đo khối lượng đã học.
B. Đồ dùng dạy học: - Vở bài tập toán
 - Sách giáo khoa
C. Các hoạt động dạy học.
Các hoạt động dạy học
Các hoạt động
GIÁO VIÊN
HỌC SINH
I. Ôn định:
II. Bài mới:
1.Giới thiệu bài
Củng cố - Dặn dò: 
 - GV cho HS làm lần lượt các bài tập vào vở
Bài 1:
 - Giáo viên treo bảng phụ:
Viết số thích hợp vào chỗ chấm
1 kg =… g
2000 g = ...kg
5 kg =…g
2 kg 500 g =…g
2 kg 50g =… g
2 kg 5 g =…g
 - Chấm một số bài và nhận xét
Bài 2: Tính
123 kg + 456 kg
504 kg – 498 kg
234 kg x 4
456 kg : 3
Bài 3: Giải toán
Tóm tắt:
Ngày 1 bán: 1234 kg
Ngày 2 bán: gấp đôi ngày 1
Cả hai ngày….ki- lô- gam?
 - Chấm một số bài và nhạn xét
 - Gọi học sinh trả lời và hệ thống bài
 - Nhận xét giờ học - Về nhà ôn lại bài.
 - HS làm vào vở
 - 1 HS lên bảng chữa bài.
 - Đổi vở tự kiểm tra
 - Nhận xét và chữa
 - HS làm vào vở.
 - 2 HS lên bảng chữa bài.
 - HS giải bài toán theo tóm tắt.
 - 1 HS lên bảng chữa bài.
 - Nhận xét và chữa bài
Ngày soạn: 04/9/2014
Ngày giảng: 	Thứ năm ngày 11 tháng 9 năm 2014
Sáng	Thể dục
(Giáo viên bộ môn dạy)
Toán
	BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG
I. Mục tiêu:
	- Giúp HS nhận biết tên gọi, ký hiệu, độ lớn của đề – ca – gam, héc - tô - gam, quan hệ của đề – ca – gam, héc - tô - gam và gam với nhau.
	- Biết tên gọi, ký hiệu, thứ tự, mối quan hệ của các đơn vị đo khối lượng trong bảng đơn vị đo khối lượng.
II. Đồ dùng: 	
Bảng kẻ sẵn cột như SGK.
III. Các hoạt động dạy – học:
Các hoạt động dạy học
Các hoạt động
GIÁO VIÊN
HỌC SINH
A. Kiểm tra bài cũ:
B. Dạy bài mới:
1. Giới thiệu- ghi đầu bài:
- GV: Nhận xét cho điểm.
HS: 2 em lên bảng làm bài tập.
Cả lớp theo dõi nhận xét.
a. Giới thiệu đề – ca – gam và héc - tô - gam: 
a. Giới thiệu đề – ca – gam:
? Em nào nêu những đơn vị đo khối lượng đã được học
HS: … tấn, tạ, yến, kg, g.
? 1 kg = …g
HS: 1 kg = 1 000 g
GV: Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục gam, người ta dùng đơn vị đề – ca – gam. Đề – ca – gam viết tắt là: dag
1 dag = 10 g
HS: Nêu lại để ghi nhớ cách đọc, ký hiệu và độ lớn của dag, mối quan hệ, …
b. Giới thiệu hec - tô - gam (tương tự như trên)
2. Giới thiệu đơn vị đo khối lượng:
? Hãy nêu lại các đơn vị đo khối lượng đã học
HS: Nêu theo thứ tự sau đó GV viết vào bảng kẻ sẵn.
? Những đơn vị bé hơn kg là những đơn vị nào
- … là hg, dag, g ở bên phải cột kg.
? Những đơn vị lớn hơn kg là những đơn vị nào
HS: … yến, tạ, tấn ở bên trái cột kg.
? Bao nhiêu gam thì bằng 1 dag
HS: 10 g = 1 dag.
- GV viết vào cột dag: 1 dag = 10 g
? Bao nhiêu đề – ca – gam thì bằng 1 hg
HS: 10 dag = 1 hg
- GV ghi vào cột hg: 1 hg = 10 dag.
- GV hỏi tương tự với các đơn vị khác để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng.
? Mỗi đơn vị đo khối