Giáo án GDCD 7 (Kết nối tri thức) - Tiết 4, Bài 5: Bảo tồn di sản văn hóa - Năm học 2023-2024
Bạn đang xem nội dung tài liệu Giáo án GDCD 7 (Kết nối tri thức) - Tiết 4, Bài 5: Bảo tồn di sản văn hóa - Năm học 2023-2024, để tải tài liệu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
Ngày soạn: 21/9/2023 TIẾT 4 - BÀI 5 BẢO TỒN DI SẢN VĂN HÓA I. MỤC TIÊU: a) Về kiến thức Giải thích được ý nghĩa của di sản văn hoá đối với con người và xã hội. b) Về phẩm chất Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia các hoạt động bảo vệ các di sản văn hoá,; có ý thức tìm hiểu để phát huy giá trị của di sản văn hoá. Trách nhiệm: Nhận biết được trách nhiệm của học sinh trong việc bảo tồn di sản văn hoá. Xác định được các hành vi vi phạm pháp luật về bảo tồn di sản văn hoá và cách đấu tranh, ngăn chặn các hành vi đó. c) Về năng lực. - Năng lực chung: + Tự chủ và tự học để có những kiến thức cơ bản về bảo tồn di sản văn hóa. + Giao tiếp và hợp tác trong làm việc nhóm để thực hiện các nhiệm vụ được phân công. + Giải quyết vấn đề và sáng tạo ở những tình huống liên quan đến bảo tồn di sản văn hóa. - Năng lực đặc thù: -Năng lực điều chỉnh hành vi: Thực hiện được một số việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để góp phần bảo vệ di sản văn hoá. Có ý thức khi có ý thức tìm hiểu và sẵn sàng tham gia các hoạt động tuyên truyền, chăm sóc, bảo vệ các di sản văn hoá; phản đối những hành vi xâm hại các di sản văn hoá - Năng lực tìm hiểu và tham gia hoạt động kinh tế - xã hội. Có ý thức tự giác tìm hiểu các kiến thức, cơ bản về các di sản văn hoá; biết cách thu thập, xử lí thông tin để khai thác các giá trị to lớn mà các di sản văn hoá mang lại. Lựa chọn, đề xuất được cách giải quyết và tham gia giải quyết được những vấn đề cần bảo tồn và phát huy các giá trị di sản văn hóa II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU. 1. Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, màn hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh 2. Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập Giáo dục công dân 6 ( bộ Kết nối tri thức với cuộc sống) tư liệu báo chí, thông tin, clip. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Hoạt động 1: Mở đầu a. Mục tiêu: Khơi gợi, dẫn dắt, tạo hứng thú cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu về bài học mới. b. Nội dung: Giáo viên cho học sinh cho HS tham gia trò chơi, ai nhanh hơn, Em hãy tìm và kể tên những di sản văn hóa mà em biết GV chia lớp thành hai đội, lần lượt các đội kể tên những di sản văn hóa mà em biết. Đáp án của các đội không được trùng lặp nhau. Đội nào kể và hát đúng nhiều hơn sẽ thắng cuộc. c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh. Học sinh biết và nêu được những di sản văn hóa mà em biết d. Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên cho học sinh cho HS tham gia trò chơi, ai nhanh hơn, Em hãy tìm và kể tên những di sản văn hóa mà em biết GV chia lớp thành hai đội, lần lượt các đội kể tên những di sản văn hóa mà em biết. Đáp án của các đội không được trùng lặp nhau. Đội nào kể và hát đúng nhiều hơn sẽ thắng cuộc. Thực hiện nhiệm vụ học tập - Học sinh chia đội chơi, các thành viên trong đội bàn bạc và thống nhất cách chơi Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận Giáo viên tổng hợp ý kiến của các bạn đội Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề bài học Những di sản văn hoá của Việt Nam, đại diện cho các vùng miền gắn với các phong tục, tập quán, tín ngưỡng, lễ hội. Thông qua di sản văn hóa đó, là lời khuyên nhủ của cha ông về những điều hay lẽ phải, về thuần phong mĩ tục, về đạo lí, tôn sư trọng đạo, lệ làng phép nước, về anh hùng nghĩa khí,... Bảo tồn và phát triển các di sản đó góp phần làm phong phú bản sắc văn hoá của dân tộc Việt Nam. 2. Hoạt động 2: Khám phá Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Ý nghĩa của di sản văn hóa đối với con người và xã hội. a. Mục tiêu: - HS giải thích được ý nghĩa của di sản văn hoá đối với con người và xã hội. b. Nội dung: - Các nhóm học tập thảo luận về hai thông tin trong SGK để trả lời các câu hòi: a) Di sản văn hóa phố cổ Hội An có ý nghĩa như thế nào đối với người dân Quảng Nam và cả nước? b) Lễ Tịch điền có ý nghĩa như thế nào đối với người dân Hà Nam và cả nước? c) Từ việc tìm hiểu ý nghĩa của các di sản văn hóa trên và những hiểu biết của bản thân, em hãy cho biết ý nghĩa của di sản văn hóa đối với con người và xã hội? c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh - Học sinh chỉ ra được ý nghĩa a) Phố cổ Hội An là một điểm đến hấp dẫn với du khách trong nước và quốc tế. Du lịch, dịch vụ phát triển đã góp phần quan trọng tạo việc làm, tăng thu nhập cho người dân và nguồn thu ngân sách địa phương. Hơn nữa, Hội An được xem như một “bảo tàng sống - bảo tàng về lịch sử kiến trúc, dân cư đô thị”, là niềm tự hào về truyền thống lịch sử, văn hóa của đất nước. b) Lễ Tịch điền mang ý nghĩa khuyến nông, là nét đẹp văn hóa trở về nguồn cội, góp phần gìn giữ bản sắc văn hóa dân tộc. Việc tổ chức Lễ hội Tịch điền chứa đựng nhiều phong tục đẹp đẽ của dân tộc Việt Nam, khơi dậy và giáo dục truyền thống văn hóa của dân tộc cho các thế hệ con cháu, nhắc lại truyền thống tốt đẹp của cha ông, từ vua đến người nông dân đều yêu lao động, cần cù lao động trên mảnh đất thân yêu của mình. c) Trong nước: Di sản văn hóa là tài sản của dân tộc, nói lên truyền thống của dân tộc, thể hiện công đức của các thế hệ tổ tiên trong công cuộc xây dựng và bảo vệ tổ quốc, thể hiện kinh nghiệm của dân tộc trên các lĩnh vực. Những di sản đó cần được giữ gìn, phát huy trong sự nghiệp xây dựng, phát triển nền văn hóa VN tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc và đóng góp vào kho tàng di sản văn hóa thế giới. Thế giới: Tô đậm bản sắc riêng của dân tộc VN. Làm phong phú thêm kho tàng di sản văn hóa thế giới. d. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 2. Ý nghĩa của di sản văn - Các nhóm học tập thảo luận về hai thông tin trong SGK hóa đối với con người và để trả lời các câu hòi: xã hội. a. Di sản văn hóa phố cổ Hội An có ý nghĩa như thế nào Bảo vệ di sản văn hoá góp đối với người dân Quảng Nam và cả nước? phần xây dựng nền văn hoá b. Lễ Tịch điền có ý nghĩa như thế nào đối với người dân Việt Nam tiên tiến, đậm đà Hà Nam và cả nước? bản sắc dân tộc góp phần c. Từ việc tìm hiểu ý nghĩa của các di sản văn hóa trên và làm phong phú kho tàng di những hiểu biết của bản thân, em hãy cho biết ý nghĩa của sản văn hoá thế giới. di sản văn hóa đối với con người và xã hội? Thực hiện nhiệm vụ học tập - Các thành viên trong nhóm cùng nhau trao đổi, suy nghĩ tìm hiểu để trả lời nội dung của nhóm mình. + Xác định được việc làm cụ thể trong tình huống + Nêu được những nội dung cơ bản để giải quyết các tình huống - Thống nhất nội dung trả lời chung của nhóm và cử thành viên báo cáo khi giáo viên yêu cầu Báo cáo kết quả và thảo luận - GV mời đại diện các nhóm lên chia sẻ kết quả của nhóm mình. Các nhóm còn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến nếu nhóm bạn liệt kê còn thiếu. GV cùng HS tổng hợp ý kiến : + Đại diện các nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm mình - Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung cho cả lớp: Di sản văn hóa có ý nghĩa như thế nào đối với đất nước ta và thế giới Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - Giáo viên nhận xét kết quả thảo luận của mỗi nhóm, điều chỉnh, bổ sung các nội dung mà các nhóm trình bày còn thiếu, kịp thời động viên đánh giá khích lệ các học sinh có câu trả lời phù hợp..... - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm nổi bật những ý nghĩa của Di sản văn hóa Di sản văn hoá là tài sản dân tộc, thể hiện truyền thống, công sức, kinh nghiệm sống của dân tộc trong công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu nội dung: Quy định cơ bản của pháp luật về quyền và nghĩa vụ của các tổ chức, cá nhân trong việc bảo vệ di sản văn hóa a. Mục tiêu: HS nêu được một số quy định cơ bản của pháp luật về quyền và nghĩa vụ của các tổ chức, cá nhân trong việc bảo vệ di sản văn hoá và trả lời câu hỏi. b. Nội dung: - Các nhóm học tập thảo luận về hai thông tin trong SGK để trả lời các câu hỏi: a) Chính quyền và nhân dân xã V đã thực hiện các quy định của pháp luật về quyền và nghĩa vụ của các tổ chức, cá nhân trong việc bảo vệ di sản văn hóa như thế nào? b) Hãy nêu quy định cơ bản của pháp luật về quyền và nghĩa vụ của các tổ chức, cá nhân trong việc bảo vệ di sản văn hóa. c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh - Học sinh chỉ ra được Chính quyền và nhân dân xã V đã có những việc làm đúng theo quy định của pháp luật để bảo vệ di sản văn lioá như: chinh quyền địa phưong rất chăm lo việc bảo tồn di tích, ngăn chặn và xử lí ngluêm những hành VI phá hoại ảnh hưởng đến di tích; bà con trong xã thường nhắc nhở nhau giữ gìn vệ sinh, tôn tạo di tích luôn khang trang, sạch đẹp. - Nêu quy định cơ bản của pháp luật về quyền và nghĩa vụ của các tổ chức, cá nhân trong việc bảo vệ di sản văn hóa d. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 3. Quy định cơ bản của Các nhóm học tập thảo luận về hai thông tin trong SGK để pháp luật về quyền và trả lời các câu hỏi: nghĩa vụ của các tổ chức, a) Chính quyền và nhân dân xã V đã thực hiện các quy định cá nhân trong việc bảo vệ của pháp luật về quyền và nghĩa vụ của các tổ chức, cá nhân di sản văn hóa trong việc bảo vệ di sản văn hóa như thế nào? tổ chức, cá nhân có các b) Hãy nêu quy định cơ bản của pháp luật về quyền và nghĩa quyền và nghĩa vụ sau đây: vụ của các tổ chức, cá nhân trong việc bảo vệ di sản văn hóa. 1. Sở hữu hợp pháp di sản Thực hiện nhiệm vụ học tập văn hoá; - Các thành viên trong nhóm cùng nhau trao đổi, suy nghĩ tìm 2. Tham quan, nghiên cứu hiểu để trả lời nội dung của nhóm mình. di sản văn hoá; + Xác định được việc làm cụ thể trong tình huống 3. Tôn trọng, bảo vệ và + Nêu được những nội dung cơ bản để giải quyết các tình phát huy giá trị di sản văn huống hoá; - Thống nhất nội dung trả lời chung của nhóm và cử thành 4. Thông báo kip thời địa viên báo cáo khi giáo viên yêu cầu điểm phát hiện di vật, cổ Báo cáo kết quả và thảo luận vật, bảo vật quốc gia, di - GV mời đại diện các nhóm lên chia sẻ kết quả của nhóm tích lịch sử – văn hoá, mình. Các nhóm còn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến nếu nhóm danh lam thắng cảnh; giao bạn liệt kê còn thiếu. GV cùng HS tổng hợp ý kiến : nộp di vật, cổ vật, bảo vật + Đại diện các nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm quốc gia do mình tìm được mình cho cơ quan nhà nước có - Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung cho cả lớp: Tổ chức thẩm quyền nơi gần nhất; và cá nhân có quyền và nghĩa vụ như thế nào trong việc bảo 5. Ngăn chặn hoặc đề nghị vệ di tích? cơ quan nhà nước có thẩm Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ quyền ngăn chặn, xử lí kịp - Giáo viên nhận xét kết quả thảo luận của mỗi nhóm, điều thời những hành vi phá chỉnh, bổ sung các nội dung mà các nhóm trình bày còn hoại, chiếm đoạt, sử dụng thiếu, kịp thời động viên đánh giá khích lệ các học sinh có trái phép di sản văn hoá. câu trả lời phù hợp..... - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm nổi bật các quy định cơ bản của pháp luật trong việc giữ gìn và bảo vệ di sản văn hóa 3. Hoạt động 3: Luyện tập. Bài tập 2: Em có nhận xét gì về suy nghĩ của các bạn học sinh trong tình huống sau: a. Mục tiêu: HS bước đầu phân biệt được những việc nên làm, những việc không nên nhằm thể hiện việc bảo vệ di sản văn hóa. b. Nội dung: * Học sinh cặp đôi, các cặp đôi cùng nhau suy nghĩ và hoàn thiện bài tập vào vở ghi c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh: a) H chưa biết giữ gìn, bảo tồn di sản văn hoá vi có việc làm không đúng khi tham quan các di tích lịch sử: khắc tên lên tượng đài, bức tượng, thân cây,... b) T đã biết giữ gìn, bảo tồn di sàn văn lioá vi bạn đã nhắc nhở các bạn cùng xóm không chăn thả gia súc trong khu di tích lịch sử. c) M đã biết phát triển, bảo tồn di sản văn hóa vì bạn đã cùng các bạn tới nhà bác K học hát chèo - một di sản văn hoá phi vật thể. d) N đã có việc làm đúng với trách nhiệm của người HS trong việc giữ gìn, bảo tồn, phát triển di sản văn hoá Việt Nam. Bạn đã tích cực học ngoại ngữ để có thể giới thiệu về di sản đó tới du khách nước ngoài. d. Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc cặp đôi, mỗi cặp đôi kể cùng trao đổi, thảo luận để đưa ra nhận xét về việc làm của các nhân vật trong từng trường hợp Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập - Các học sinh cùng lựa chọn cặp đôi, các cặp đôi cùng suy nghĩ để nhận xét về việc làm của các nhân vật, học sinh hoàn thành vào vở Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận - Giáo viên gọi một số học sinh đại diện cho các cặp đôi trình bày ý kiến của mình, các học sinh khác bổ sung và hoàn thiện Bước 4: Kết luận nhận định. Giáo viên nhận xét kết của các cặp đôi và khái quát nội dung: GV khuyên HS nên học tập một số bạn có hành vi đúng để cùng nhau bảo vệ di tích 4. Hoạt động 4: Vận dụng. Bài tập 2: Em hãy lập và thực hiện kế hoạch bảo vệ một di sản ở địa phương em theo bảng gợi ý sau: a. Mục tiêu: HS vận dụng các kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống, từ đó hình thành ý thức học tập tự giác tích cực cho bản thân. b. Nội dung: - Học sinh hoàn thành bảng kế hoạch bảo vệ một di sản ở địa phương em theo bảng gợi ý sau c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh: Học sinh biết được những việc cần làm những việc cần tránh để bảo vệ di sản văn hóa d. Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Học sinh hoàn thành bảng kế hoạch bảo vệ một di sản ở địa phương em theo bảng gợi ý sau Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập - Hoc sinh làm việc cá nhân tại nhà, hoàn thành bảng và rút ra ý nghĩa của bản thân Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận Học sinh biết được những việc cần làm những việc cần tránh để bảo vệ di sản văn hóa để từ đó có kế hoạch thực hiện. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ. Giáo viên bố trí thời gian để các học sinh thuyết trình sản phẩm kết hợp đánh giá lấy điểm thường xuyên cho học sinh các nhóm. GV có thể lựa chọn một vài bài viết ấn tượng và đọc lại cho cả lớp cùng nghe và rút ra được các biện pháp để khắc phục
File đính kèm:
giao_an_gdcd_7_ket_noi_tri_thuc_tiet_4_bai_5_bao_ton_di_san.pdf
