Báo cáo tổng kết đánh giá kiểm tra học kỳ I

PHÒNG GD&ĐT TÂN CHÂU	CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS SUỐI NGÔ 	Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐÁNH GIÁ KIỂM TRA HỌC KỲ I
NĂM HỌC : 2013-2014
------------------------------------------------------------
I. ĐÁNH GIÁ TỔ CHỨC KIỂM TRA HỌC KỲ I:
1. Toå chöùc ra ñeà thi (Moân thi do nhaø tröôøng ra ñeà)
	Đảm bảo chuẩn kiến thức kỹ năng bài học.
Đề phù hợp với từng đối tượng học sinh.
Gắn với nội dung bài học, đề cụ thể rõ ràng, Đa số Hs vận dụng kiến thức để trả lời được câu hỏi .
Gv có định hướng, ôn tập cho hS.
 	Biểu điểm chấm cụ thể, rõ ràng.
Đeà thi ra ñuùng troïng taâm kieán thöùc trong chöông trình ,đúng theo chuẩn kiến thức kĩ năng, ñaûm baûo chính xaùc phaân phoái chöông trình boä moân. 
Heä thoáng kieán thöùc ña daïng phuø hôïp nhieàu ñoái töôïng hoïc sinh vaø coù khaû naêng phaân hoùa roõ reät. 
 2. Duyeät ñeà thi : (Moân thi do nhaø tröôøng ra ñeà)
Nghiêm túc chính xác .
3. In ñeà : (Moân thi do nhaø tröôøng ra ñeà)
	Rõ ràng
4. Phaân coâng coi thi :
Phù hợp 
5. Chaám thi :
	-Nghiêm túc, kịp thời, chính xác.
-Chấm thi công bằng khách quan.
-Chấm bài đúng thời gian qui định .
-Đúng thang điểm, có đáp án .
II.NHAÄN XEÙT ÑAÙNH GIAÙ ÑEÀ KIEÅM TRA ÑOÁI VÔÙI CAÙC MOÂN DO PHOØNG GD RA ÑEÀ :
1-Ñaùnh giaù ñeà thi:
+ Môn Toán 
Ưu điểm
- Có bám sát nội dung chương trình kiến thức sát với nội dung mà học sinh đã học
- Đảm bảo theo chuẩn kiến thức và kỹ năng theo yêu cầu
- Kiến thức được phân bố từ dễ đến khó để phân biệt được chất lượng của từng đối tượng học sinh (Giỏi,Khá, trung bình)
- Nội dung phù hợp với học sinh.
Tồn tại 
- Phần lý thuyết còn áp dụng còn khó
- Phần bài tập tự luận áp dụng nhiều tỉ số lượng giác của góc nhọn.
- Đề dài nhiều câu hỏi học sinh làm không đủ thời gian.
+Môn Hóa 9: 
Ưu điểm
-Noäi dung kiến thức phù hợp , baùm saùt kieán thöùc cuûa chöông trình 
-Noäi dung bám sát thöïc teá vôùi kieán thöùc ñaõ hoïc.
- Đề thi bám sát hệ thống chuẩn kiến thức do bộ Giáo Dục quy định 
-Bài tập đa dạng sát kiến thức trọng tâm trong chương trình.
- Bài tập trắc nghiệm rải đều ở các dạng đảm bảo các kiến thức trọng tâm .
- Có những câu hỏi dành cho học sinh khá giỏi nhằm đánh giá khả năng của học sinh 
Tồn tại 
	Không
+ Môn Sinh 9:
Ưu điểm
Hình thức trình bày đề đẹp, rõ ràng giúp học sinh thích thú hơn khi làm bài
	Các câu hỏi yêu cầu của đề rõ ràng dễ hiểu giúp học sinh hiểu rõ đề hơn trước khi làm bài
	Nội dung kiến thức đảm bảo trải rộng toàn bộ chương trình nhưng vẫn trong giới hạn chương trình HKI
	Kiến thức phù hợp với trình độ học sinh, có câu hỏi dành riêng cho từng đối tượng học sinh
	Đề có chú trọng đến các dạng bài tập vận dụng cơ bản của chương trình học
Tồn tại 
	Đề chưa có nhiều câu hỏi dành cho học sinh khá giỏi (mức2, 3) mà ít câu hỏi dành cho học sinh trung bình(mức 1)
Ñeà söû duïng nhieàu caâu hoûi naâng cao neân nhöõng hoïc sinh coù trình ñoä trung bình chöa theå hoaøn thaønh heát ñöôïc nhöõng caâu hoûi yeâu caàu
+ Môn Vật Lý:
Ưu điểm
-Bám xác chuẩn kiến thức, theo từng phần học.
-Đủ các dạng bài tập cho học sinh làm.
-Đảm bảo đủ thời gian cho học sinh làm bài thi.
-Phân bố từng đơn vị trong đề trình tự và logic.
-Hệ thống kiến thức dàn trãi chương trình HKII
-Có hệ thống câu hỏi cho Hs yếu kém và học sinh khá giỏi
-Nội dung, chủ đề phù hợp với nội dung và chủ đề của chương trình học.
Tồn tại 
Đề lí 7 còn hơi dài ( có 6 câu )
Đề lí 9 câu hỏi ở mức 3 nhiều nên điểm không cao 
3-Đánh giá làm bài của học sinh:
+ Môn Toán:
Ưu điểm
- Một số em ôn tập và có phương pháp học tốt ở nhà nên đạt kết quả cao.
- Một số em đã biết trình bày bài làm một cách khoa học.
- Học sinh nắm được yêu cầu đề bài, trình bày bài toán theo nhiều hướng giải phù hợp.
- Học sinh tính được căn thức bậc 2.
- Nắm vững cách vẽ đồ thị hàm số và làm được bài toán về đồ thị hàm số
- Phần hình học: Đa số HS chưa tính được chu vi tam giác.
- Học sinh tính được góc còn lại của tứ giác.
- Nắm vững cách vẽ hình và CM bài toán hình học
Tồn tại 
- Đa số các em không học bài tốt ở nhà -> kết quả chưa cao.
- Một số em mất kiến thức cơ bản nên bài làm kém.
- Các em còn nhầm lẫn giữa đại lượng tỉ lệ nghịch và tỉ lệ thuận nhiều.
- Đa số các em yếu về hình học, vẽ hình sai -> bài làm sai.
- Học sinh còn sai lầm trong việc tìm điều kiện xác định của biểu thức
- Rút gọn biểu thức chưa chính xác.
- Học sinh còn sai lầm trong việc chia đa thức cho đơn thức với chia đa thức một biến đã sắp xếp
- Phần hình học: Đa số HS chưa tính được diện tích hình chữ nhât, tìm ĐK để tứ giác là hình vuông.
+Môn Hóa 9: 
Ưu điểm
- Phaàn lôùn HS naém ñöôïc caùc kieán thöùc cô baûn ,laøm baøi ñaït yeâu caàu . 
 	- Moät soá HS naém kieán thöùc khaù toát neân laøm baøi ñaït ñieåm khá giỏi .
Tồn tại 
Còn 30/93 HS chöa naém vöõng kieán thöùc cô baûn neân khoâng hieåu noäi dung cuûa ñeà baøi maø chæ choïn keát quaû theo quaùn tính neân keát quaû coøn dưới trung bình .
+ Môn Sinh 9:
Ưu điểm
Ñaïi ña soá hoïc sinh coù hoïc baøi vaø oân taäp toát neân keát quaû ñaït ñöôïc töông ñoái toát so vôùi maët baèng chung cuûa huyeän (84,8%)
	Hoïc sinh naém vöõng caùch tieán haønh laøm baøi thi döôùi hình thöùc traéc nghieäm
Tồn tại 
	Moät soá hoïc sinh khoâng hoïc baøi, khoâng chuaån bò baøi toát neân keát quaû ñaït ñöôïc chöa cao
+ Môn Vật Lý:
Ưu điểm
	- Đa số học sinh đã thực hiện tương đối tốt bài làm của mình.
-Đa số Hs biết so sánh sự nở vì nhiệt của các chất, phân biệt được từng loại nhiệt kế, nhiệt giai,
-Một số HS vận dụng tốt kiến thức để giải thích hiện tượng vệ sự bay hơi của chất lỏng và một số ứng dụng của sự nở vì nhiệt của các chất.
Học sinh hoàn thành tương đối tốt các câu hỏi
Tồn tại 
-Một số HS chưa nhớ kĩ kiến thức để vận dụng vào trả lời câu hỏi.
- Đa số HS trả lời thừa kiến thức về khái niệm sự nở vì nhiệt của kiến thức.
- Giải thích bài tập 1,2 chưa cụ thể, chính xác.
- Một số hs chưa có ý thức ôn tập kiến thức cũ. còn xem nhẹ việc học của bản thân, chưa thấy rõ được tầm quan trọng việc thi cuối hk. 
- Nắm kiến thức còn mơ hồ, đặc biệt những kiến thức cơ bản.
III.KIẾN NGHỊ:
	+ Môn Sinh 9 : Đề cần chú trọng nhiều hơn nữa hệ thống câu hỏi dành cho học sinh trung bình để giúp những đối tượng này thích thú hơn trong học tập
	+ Môn Toán : Đa số học sinh yếu, kém bộ môn nên đề nghị phòng giáo dục cần biên soạn đề cương toán cho học sinh dể ôn tập.
+Xây dựng câu hỏi lý thuyết để giúp học sinh không phải khống chế điểm 0.
 Ngày 12 tháng 5 năm 2014
TỔ TRƯỞNG
Nguyễn Dương Phương Tân