Kế hoạch bài dạy Lớp 1 - Tuần 24 - Năm học 2021-2022 - Phạm Thị Trà Giang

 Trường Tiểu học Thị trấn Tây Sơn 1 Kế hoạch bài dạy lớp 1C
 TUẦN 24
 Thứ Hai ngày 07 tháng 03 năm 2022
 Tiếng Việt
 Tập viết: Tô chữ hoa B
 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
 1. Phát triển năng lực đặc thù
 - Biết tô chữ viết hoa B theo cỡ chữ vừa và nhỏ.
 - Viết đúng các từ ngữ: trải vàng, đuổi kịp, câu Bà cháu thương yêu nhau 
chữ thường, cỡ nhỏ, đúng kiểu, đều nét; đưa bút theo đúng quy trình viết; dãn đúng 
khoảng cách giữa các con chữ theo mẫu chữ trong vở Luyện viết 1, tập hai.
 2. Góp phần phát triển năng lực chung và PC:
 -Tự chủ và tự học; Giao tiếp và hợp tác.
 - Biết lắng nghe bạn đoc, phân tích và nhận xét bạn
 - Học sinh tích cực, hứng thú, chăm chỉ, có ý thức trau dồi chữ viết. Thực hiện 
các yêu cầu của giáo viên nêu ra. Trình bày bài viết đẹp
 II.ĐÔ DÙNG DẠY HỌC: 
 GV: Bảng phụ / giấy khổ to viết các vần, tiếng cần viết.
 HS: Bảng con , Vở tập viết
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Hoạt động của giáo viên Hoạt độngcủa học sinh
 1. Hoạt động khởi động: 
 Yêu cầu cần đạt: Tạo hứng thú chuẩn bị học bài mới.
 Cách tiến hành:
 - Cho cả lớp hát bài : Ở trường cô - Cả lớp vận động theo nhạc 
dạy em thế
 - Lớp trưởng nhận xét. - HS thực hiện:
 - Giới thiệu bài: GV nêu MĐYC 
của bài học.
 2. Hoạt động hình thành kiến thức:
Yêu cầu cần đạt: 
 - Biết tô chữ viết hoa B theo cỡ chữ vừa và nhỏ.
 - Viết đúng các từ ngữ: trải vàng, đuổi kịp, câu Bà cháu thương yêu nhau 
chữ thường, cỡ nhỏ, đúng kiểu, đều nét; đưa bút theo đúng quy trình viết; dãn đúng 
khoảng cách giữa các con chữ theo mẫu chữ trong vở Luyện viết 1, tập hai.
 Phạm Thị Trà Giang Trường Tiểu học Thị trấn Tây Sơn 2 Kế hoạch bài dạy lớp 1C
 Cách tiến hành:
 Bước 1 Tô chữ viết hoa B
 - GV dùng máy chiếu / bìa chữ, 
hướng dẫn HS quan sát cấu tạo nét chữ, - Hs đọc bài.
 - 1 HS nhìn bảng, đọc; nói cách viết, độ 
cách tô (kết hợp mô tả và cầm que chỉ 
 cao các con chữ.
“tô” theo từng nét để HS theo dõi): Chữ - Cả lớp đọc: Mỗi chữ hai lần
viết hoa B gồm 2 nét: Nét 1 giống nét 
móc ngược trái nhưng phía trên hơi lượn - Hs viết bài ở bảng con., mỗi chữ 2 lần
sang phải. Đặt bút trên ĐK 6, tô nét móc .
ngược trái từ trên xuống dưới, đầu móc 
cong vào trong. Nét 2 là kết hợp của 2 
nét cơ bản (cong trên và cong phải) liền 
nhau, tạo vòng xoắn giữa thân chữ, bắt 
đầu tô nét cong trên từ ĐK 5, tạo vòng 
xoắn giữa thân chữ rồi tô tiếp nét cong 
phải, cuối nét lượn vào trong.
 - HS tô chữ viết hoa B cỡ vừa và cỡ 
nhỏ trong vở Luyện viết 1, tập hai. 
 Bước 2: Viết từ ngữ, câu ứng 
dụng (cỡ nhỏ)
 - HS (cá nhân, cả lớp) đọc từ ngữ, 
câu ứng dụng: trải vàng, đuổi kịp; Bà 
cháu thương yêu nhau.
 - GV hướng dẫn HS nhận xét độ cao 
của các chữ cái (t, g, đ, k, h, y), khoảng 
cách giữa các chữ (tiếng), viết liền 
mạch, nối nét giữa các chữ (nối nét từ - Hs chú ý lên bảng
chữ viết hoa B sang a), vị trí đặt dấu - HS viết vào bảng con
thanh (trên các tiếng: trải vàng, đuổi kịp, 
Bà cháu).
- HS viết vào vở Luyện viết 1, tập hai; 
hoàn thành phần Luyện tập thêm. 
- GV nhận xét, đánh giá bài viết của một 
 Phạm Thị Trà Giang Trường Tiểu học Thị trấn Tây Sơn 3 Kế hoạch bài dạy lớp 1C
số HS. 
 3. Hoạt động thực hành: 
 Yêu cầu cần đạt: 
- Viết đúng các từ ngạc nhiên, dịu dàng, câu Anh lớn nhường em bé bằng kiểu chữ 
viết thường, cỡ nhỏ; chữ viết rõ ràng, đều nét; đặt dấu thanh đúng vị trí; đưa bút 
theo đúng quy trình; dãn đúng khoảng cách giữa các con chữ theo mẫu chữ trong 
vở Luyện viết 1, tập hai.
 Cách tiến hành:
 Bước 3: Tập viết vào vở - Cho học sinh điều hành hoạt động
 - Gv theo dõi
 - Y/ c HS nhìn bảng, đọc; nói cách - HS viết trong vở Luyện viết 1, tập một.
viết, độ cao các con chữ. - Tập viết: 
 - Tô chữ hoa B
 - Viết từ ứng dụng
 (như mục b). HS viết các vần, tiếng; 
 hoàn thành phần Luyện tập thêm.
 4. Hoạt động ứng dụng trải nghiệm:
 Viết được các mẫu chữ sáng tạo trong Tiếng việt
 Gv cho hs luyện bảng con nét - Luyên thêm mẫu chữ nghiêng.
khuyết sáng tạo.
 - Hs viết bảng con.
 -Hs trả lời.
 - Mẫu chữ phức tạp
IV. Điều chỉnh sau bài dạy ( Nếu có)
 ..
 Tiếng Việt
 Tự đọc sách báo
 Làm quen với việc đọc sách báo (Tiết 1-2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 Phạm Thị Trà Giang Trường Tiểu học Thị trấn Tây Sơn 4 Kế hoạch bài dạy lớp 1C
 1. Về năng lực: 
 - Biết giới thiệu rõ ràng, tự tin với các bạn quyển sách mình mang tới lớp. 
 - Đọc to, rõ cho các bạn nghe những gì vừa đọc. 
 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
 b. NL chung: Học sinh tự tin đọc các cuốn truyện, sách báo mình yêu thích, 
biết trình bày nội dung câu chuyện vừa đọc. 
 c. Phẩm chất: 
 Chăm chỉ: Hoàn thành nhiệm vụ học tập. 
 Yêu nước: Yêu thích các nhan vật trong các câu chuyện. 
 Trách nhiệm: Có tinh thần trách nhiệm trong việc bảo vệ sách truyện, báo. 
 II. ĐÔ DÙNG DẠY HỌC: 
 GV: Ti vi, máy tính
 HS: Sách giáo khoa, Vở BT Tiếng Việt
 Bảng con, Bộ đồ dùng Tiếng Việt
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
 Tiết 1
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 A. Hoạt động khởi động
 Yêu cầu cần đạt: Tạo ra hứng thú học tập và kết nối bài mới.
 Cách tiến hành:
 Từ phần LTTH, mỗi tuần sẽ có 2 tiết Tự - Hs chơi trò chơi
 đọc sách báo. Trong những tiết học này, các - 3 Hs đọc bài 
 em sẽ mang đến lớp những quyển sách, 
 truyện, thơ, tờ báo yêu thích. Các em sẽ đọc 
 sách báo tại lớp; chọn một đoạn thú vị trong 
 sách báo, đọc cho các bạn nghe. Để tiết học 
 bổ ích, các em cần chọn mang đến lớp những 
 cuốn sách, tờ báo thú vị.
 B. Hình thành kiến thức mới:
 Yêu cầu cần đạt:
 - Biết giới thiệu rõ ràng, tự tin với các bạn quyển sách mình mang tới lớp. 
 - Đọc to, rõ cho các bạn nghe những gì vừa đọc. 
 Cách tiến hành:
 Phạm Thị Trà Giang Trường Tiểu học Thị trấn Tây Sơn 5 Kế hoạch bài dạy lớp 1C
 Bước 1: Tìm hiểu yêu cầu của -HS lắng nghe
 bài học - HS 1 đọc YC 1
 - Cả lớp nhìn SGK, nghe 4 bạn tiếp nối 
 nhau đọc 4 YC của tiết học.
 - GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS: YC 
 mỗi HS bày trước mặt quyển sách mình HS 2 đọc YC 2
 mang đến (có thể là truyện, thơ, sách khoa - Một vài HS giới thiệu sách của 
 học, truyện tranh). HS có thể bày cuốn mình trước lớp. VD: Đây là truyện 
 Truyện đọc lớp 1. cổ tích Nàng Bạch Tuyết và bảy chú 
 -. HS giới thiệu bìa 1 cuốn sách được in lùn. Truyện rất hay. Bố tôi đã mua 
 trong SGK. VD: Cô bé Lọ Lem là một tặng tôi quyển truyện này nhân 
 truyện cổ tích hay. Dế rô-bốt là 1 truyện ngày sinh nhật tôi tròn 6 tuổi,...
 tranh rất thú vị. Mười vạn câu hỏi “Vì sao?” 
 là sách khoa học, cung cấp nhiều thông tin 
 thú vị, bổ ích, Góc sân và khoảng trời là tập 
 thơ của nhà thơ Trần Đăng Khoa, Truyện 
 đọc lớp 1 là cuốn sách có nhiều truyện rất - HS 3 đọc YC 3 (Tự đọc sách).
 hấp dẫn,...
 GV giới thiệu truyện Chú sóc ngoan 
 (M): Đây là câu chuyện kể về một chú sóc 
 nhỏ ngoan ngoãn, hiếu thảo, biết yêu thương 
 cha mẹ. / Nếu không có sách mang đến lớp, 
 các em có thể đọc truyện này. Nếu tất cả HS - HS 4 đọc YC 4. GV:
 đều có sách mang đến lớp: Truyện Chú sóc 
 ngoan rất hay. Vì vậy, cô (thầy) phân công 3 
 bạn đọc rồi đọc lại cho cả lớp nghe. Khi về 
 nhà, các em nên đọc truyện này).
 - Khi đọc sách, các em chú ý chọn đọc kĩ 
 một truyện hoặc một đoạn em thích để đọc 
 lại cho các bạn nghe.
 * Thời gian chuẩn bị không quá 10 phút, để 
 dành nhiều thời gian cho HS tự đọc và đọc 
 lại cho các bạn nghe.
 Phạm Thị Trà Giang Trường Tiểu học Thị trấn Tây Sơn 6 Kế hoạch bài dạy lớp 1C
 Bước 2: Tự đọc sách -
 - GV bảo đảm yên tĩnh cho HS đọc; nhắc 
 HS cần chọn một đoạn yêu thích, đọc đi đọc 
 lại để đọc tự tin, to, rõ trước lớp. HS có thể 
 đọc sách ở ngoài lớp học, dưới gốc cây 
 trong sân trường.
 - GV đi tới từng bàn giúp HS chọn đoạn 
 đọc. 
 - HS đọc sách (đến hết tiết 1).
 Bước 3: Đọc cho các bạn nghe (BT 4)
 - Cả lớp bình chọn bạn đọc to, rõ, đọc hay, - Lần lượt từng HS đứng trước lớp 
 cung cấp những thông tin, mẩu chuyện thú (hướng về các bạn), đọc lại to, rõ 
 vị. những gì vừa đọc (HS có thể đọc cả 
 - Cuối giờ, GV hướng dẫn HS thành lập các một mẩu truyện ngắn; có thể cho 
 nhóm tự đọc sách để trao đổi sách báo, cùng HS dùng micro - nếu có). HS đọc 
 đi thư viện, hỗ trợ nhau đọc sách. Mời HS xong, các bạn có thể đặt câu hỏi để 
 đăng kí đọc trước lớp trong tiết học sau. hỏi thêm ). VD: Đặt câu hỏi cho HS 
 vừa đọc truyện Chú sóc ngoan: Chi 
 tiết nào cho thấy sóc nhỏ rất thương 
 yêu bố? (Sóc thấy trán bố đẫm mồ 
 hôi, cái đuôi dài lấm bẩn. Nó nghĩ: 
 “Chắc bố phải vất vả lắm mới kiếm 
 được chùm hạt dẻ này”). Nghĩ vậy, 
 sóc con đưa hạt dẻ to nhất mời bố.
 1. Hoạt động vận dụng: 
 Yêu cầu cần đạt: Vận dụng những điều đã học vào cuộc sống
 Cách tiến hành:
 - Cho học sinh kể lại các câu chuyện mình - Hs lần lượt kể
 đã nghe, đã đọc
 Phạm Thị Trà Giang Trường Tiểu học Thị trấn Tây Sơn 7 Kế hoạch bài dạy lớp 1C
 - Gv nhận xét
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy ( Nếu có)
 ........................................................................... 
 . . 
 Thứ Ba ngày 08 tháng 03 năm 2022
 Tiếng Việt
 Tập đọc: Thầy giáo ( T1-2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Về năng lực:
 a. Phát triển năng lực đặc thù:
 * Năng lực ngôn ngữ:
 - Đọc trơn bài với tốc độ 40 – 50 tiếng / phút, phát âm đúng các tiếng, không 
phải đánh vần. Biết nghỉ hơi sau các dấu câu.
 - Hiểu các từ ngữ trong bài. 
 - Làm đúng bài tập đọc hiểu.
 * Năng lực văn học:
 - Hiểu câu chuyện nói về tình cảm của bạn HS với thầy giáo: Các bạn HS rất 
yêu quý thầy giáo vì thầy rất quan tâm tới HS, ân cần, dịu dàng, độ lượng.
 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
 b. NL chung: Nắm được nội dung bài đọc
 c. Phẩm chất: 
 Chăm chỉ: Hoàn thành nhiệm vụ học tập. 
 Yêu nước: Biết kính trọng thầy cô giáo .
 Trách nhiệm: Giữ gìn lễ phép, vâng lời thầy cô giáo.
 II. ĐÔ DÙNG DẠY HỌC: 
 GV: Ti vi, máy tính
 HS: Sách giáo khoa, Vở BT Tiếng Việt
 Bảng con, Bộ đồ dùng Tiếng Việt
 - Vở BT Tiếng Việt, tập hai 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 A. Hoạt động khởi động
 Yêu cầu cần đạt: Tạo ra hứng thú học tập và kết nối bài mới
 Cách tiến hành:
 Phạm Thị Trà Giang Trường Tiểu học Thị trấn Tây Sơn 8 Kế hoạch bài dạy lớp 1C
 - GV khuyến khích HS nói tự do về - HS cùng vận động theo bài hát.
 thầy, cô giáo: Bạn biết thầy, cô giáo phải làm 
 việc gì? Tính tình thầy, cô giáo thế nào? Nếu 
 bạn là thầy giáo, cô giáo, bạn sẽ thế nào?
 - Một vài HS phát biểu. GV nhận xét 
 khích lệ, không đánh giá đúng - sai. 
 B. Hoạt động hình thành kiến thức:
 1. Chia sẻ và giới thiệu bài (gợi ý) 
 Yêu cầu cần đạt: 
 - Đọc trơn bài với tốc độ 40 – 50 tiếng / phút, phát âm đúng các tiếng, không phải 
 đánh vần. Biết nghỉ hơi sau các dấu câu.
 - Hiểu các từ ngữ trong bài. 
 - Làm đúng bài tập đọc hiểu.
 Cách tiến hành:
 - GV khuyến khích HS nói tự do về thầy, cô 
 giáo: Bạn biết thầy, cô giáo phải làm việc gì? Hs trả lời câu hỏi
 Tính tình thầy, cô giáo thế nào? Nếu bạn là 
 thầy giáo, cô giáo, bạn sẽ thế nào?
 - Một vài HS phát biểu. GV nhận xét khích Hs nghe phát biểu
 lệ, không đánh giá đúng - sai. - HS quan sát tranh, nói những 
 - Hôm nay, các em sẽ đọc truyện kể về một gì mình quan sát được: Tranh vẽ 
 thầy giáo. (GV đưa lên bảng tranh minh hoạ bài thầy giáo hiền hậu nhìn một bạn 
 đọc). HS đang khoanh tay xin lỗi thầy
 2. Khám phá và luyện tập 
 Yêu cầu cần đạt:
 - Đọc trơn bài, tốc độ 40 – 50 tiếng/ phút, phát âm đúng các tiếng, không phải 
 đánh vần. Biết nghỉ hơi sau các dấu câu (sau dấu chấm nghỉ dài hơn sau dấu 
 phẩy).
 Cách tiến hành:
 Bước 1: Luyện đọc
 a) GV đọc mẫu (thu hút sự chú ý và tạo hứng 
 thú cho HS): 
 Hs chú ý lên bảng nghe giáo viên 
 b) Luyện đọc từ ngữ (HS nhìn bảng / màn 
 đọc bài
 hình): GV hướng dẫn cả lớp đọc đúng. đọc 
 Phạm Thị Trà Giang Trường Tiểu học Thị trấn Tây Sơn 9 Kế hoạch bài dạy lớp 1C
 trơn (không phải đánh vần) từ ngữ có vần 1 Hs khá đọc
 khó, từ ngữ HS lớp mình phát âm dễ lẫn như: 
 Hs đọc từ khó
 dãy bàn, đỏ ửng, ngừng đọc, sau lưng, múa 
 may, quay lại, cúi gằm mặt, nhẹ nhàng, 
 chuông báo, rụt rè, mỉm cười
 + Từng cặp HS đọc tiếp nối. (Mỗi cặp cùng 
 đọc 1 hoặc 2 câu).
 TIẾT 2
 Bước 1: Đọc câu
 - Luyện đọc câu (nhìn SGK) 
 - GV: Bài đọc có bao nhiêu câu? (HS đếm: - Các cặp, tổ thi đọc tiếp nối 3 
 14câu). đoạn. (Từ đầu đến ... có sốt không. 
 GV: Bài đọc có bao nhiêu câu? (14 câu). Tiếp theo đến ... nữa nhé!”. / Còn 
 - HS (cá nhân, cả lớp) đọc vỡ từng câu. lại)..
 -Đọc tiếp nối từng câu (đọc liên 2 hoặc 3 câu - Các cặp, tổ thi đọc cả bài. / 1 HS 
 ngắn) (cá nhân, từng cặp). đọc cả bài. / Cả lớp đọc đồng 
 - Thi đọc đoạn, bài thanh.
 - Từng cặp HS nhìn SGK cùng luyện đọc HS đọc cả bài. 
 trước khi thi. - Cả lớp đọc đồng thanh cả bài 
 (không đọc to, ảnh hưởng đến lớp 
 bạn) 
 Bước 2: Tìm hiểu bài đọc 
 - 1 HS đọc YC của BT. - Từng cặp HS cùng hoàn thành sơ 
 - Cả lớp đọc lại. đồ tóm tắt truyện. 
 - GV hỏi - HS trong lớp trả lời: - Từng cặp HS trao đổi, làm bài 
 + GV: Vì sao các bạn HS rất thích thầy giáo trong VBT
 của mình? HS: 
 a) Vì thầy dạy buổi đầu tiên. (Sai). - Hs lần lượt trả lời
 b) Vì thấy rất quan tâm tới HS. (Đúng).
 c) Vì thấy dịu dàng bảo bạn khi học trò 
 nghịch ngợm. (Đúng)
 + GV: Bạn nhỏ mắc lỗi sẽ nói gì khi được 
 Phạm Thị Trà Giang Trường Tiểu học Thị trấn Tây Sơn 10 Kế hoạch bài dạy lớp 1C
 thầy tha lỗi? / HS có thể nói: Cảm ơn thầy đã 
 tha lỗi cho em. Chào thầy em về ạ”. Hoặc 
 “Em cảm ơn thầy. Em về ạ”.
 - (Lặp lại) 1 HS hỏi - cả lớp đáp. 
 C. Hoạt động vận dụng trải nghiệm: 
 Yêu cầu cần đạt: Vận dụng những điều đã học vào cuộc sống.
 Cách tiến hành:
 Bước 3: Luyện đọc lại (theo vai) - Hs trả lời. 
 - GV mời 3 HS đọc truyện theo vai: người - 2 - 3 tốp thi đọc theo vai. Cả 
 dẫn chuyện, thầy giáo, 1 HD. lớp và GV bình chọn tốp đọc 
 - Lặp lại với tốp thứ hai. hay nhất. Tiêu chí: (1) Đọc 
 Gv nhận xét đúng vai, đúng lượt lời. (2) 
 Đọc đúng từ, câu. (3) Đọc rõ 
 ràng, biểu cảm.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy ( Nếu có)
 Toán 
 Bài 61: PHÉP CỘNG DẠNG 25 + 14, 25 + 40 (T2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Phát triển năng lực đặc thù
 a. Năng lực toán học (năng lực NL giải quyết vấn đề toán học, NL tư duy và 
lập luận toán học; năng lực mô hình hóa toán học).
 - Biết cách đặt tính và thực hiện phép cộng trong phạm vi 100 (cộng không nhớ 
dạng 25 + 4, 25 + 40).
 - Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép cộng đã học vào giải quyết một số 
tình huống gắn với thực tế.
 - Phát triển các NL toán học.
 2. Góp phần phát triển các NL chung và phẩm chất:
 b. NL chung: Tự chủ và tự học; giao tiếp và hợp tác (biết trao đổi, chia sẻ với 
bạn trong nhóm); giải quyết vấn đề và sáng tạo ( biết nêu các bài toán trong cuộc 
sống liên quan đến đo độ dài.) .
 c. PC: Chăm chỉ; trách nhiệm: Hoàn thành nhiệm vụ học tập.
 * BT cần làm: BT1,2 , 3 
 Phạm Thị Trà Giang Trường Tiểu học Thị trấn Tây Sơn 11 Kế hoạch bài dạy lớp 1C
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 II. CHUẨN BỊ
 GV: Máy tính, tivi
 - Trò chơi, tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước khi vào giờ học .
 Hs: Hộp đồ dùng
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 A. Hoạt động khởi động (5 phút)
 * Yêu cầu cần đạt: Tạo hứng thú học tập và kết nối bài mới.
 * Cách tiến hành:
 A. Hoạt động khởi động
 1. HS chơi trò chơi “Truyền điện” củng cố - Cả lớp chơi
kĩ năng cộng nhẩm hai số tròn chục, cộng - Hs quan sát
dạng 14 + 3.
2.HS hoạt động theo nhóm (bàn) và thực hiện - Hs thảo luận nhóm đôi
lần lượt các hoạt động sau: - Bạn nhỏ trong bức tranh đang 
- Y/c HS quan sát bức tranh (trong SGK hoặc thực hiện phép tính 25 + 4 = ? bằng 
trên máy chiếu). cách gộp 25 khối lập phương và 4 
- HS thảo luận nhóm bàn: khối lập phương.
+ Bức tranh vẽ gì?
- Nhận xét. - Hs thảo luận
 B. Hoạt động thực hành luyện tập:
 Yêu cầu cần đạt:
 - Vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học vào giải quyết một số tình huống 
gắn với thực tế.
 Cách tiến hành:
 Phạm Thị Trà Giang Trường Tiểu học Thị trấn Tây Sơn 12 Kế hoạch bài dạy lớp 1C
Bài 3: Tính (theo mẫu)
- HS quan sát mẫu, nói cách thực hiện phép tính 
dạng 25 + 40 trong SGK - Đọc 25 + 40 = ?
- GV hướng dẫn HS theo trình tự mẫu bài - Thẳng hàng nhau.
+Gọi Hs đọc yêu cầu?
+ Các số được đặt tính như thế nào?
+ Thực hiện tính từ phải sang trái:
 • 5 cộng 0 bằng 5, viết 5.
 • 2 cộng 4 bằng 6, viết 6. - Lắng nghe
+ Đọc kết quả: Vậy 25 + 40 = 65.
- GV chốt lại cách thực hiện:Khi tính kết quả 
hàng dọc cộng từ phải sang trái, các số viết thẳng - Hs làm bài
hàng nhau.
- HS thực hiện các phép tính khác rồi đọc kết - Đổi vở kiểm tra bài bạn
quả.
- HS đổi vở kiểm tra chéo, nói cách làm cho bạn 
nghe.
- GV chốt lại quy tắc cộng từ phải sang trái, viết 
kết quả thẳng cột. -
Bài 4: Đặt tính rồi tính
- Gọi Hs đọc y/c của bài.
- Y/c Hs làm bài HS đặt tính rồi tính
- HS đổi vở kiểm tra chéo, nói cách làm cho bạn - Hs làm bài vào vở
nghe. - Đổi vở kiểm tra bài bạn.
- GV chữa bài, chỉnh sửa các lỗi đặt tính và tính 
cho HS.
- Gv: Khi tính kết quả của phép tính hàng dọc 
nhớ tính từ phải sang trái.
 D. Hoạt động vận dụng trải nghiệm:
* Yêu cầu cần đạt: Tạo hứng thú học tập và kết nối bài mới.
* Cách tiến hành:
 Phạm Thị Trà Giang Trường Tiểu học Thị trấn Tây Sơn 13 Kế hoạch bài dạy lớp 1C
Bài 5 - Phép tính thích hợp: 25 + 20 = 45
- Y/c HS đọc bài toán, nói cho bạn nghe bài - Trả lời: Mẹ làm được tất cả 45 chiếc 
toán cho biết gì, bài toán hỏi gì. bánh.
- Cho HS thảo luận với bạn cùng bàn về cách 
trả lời câu hỏi bài toán đặt ra : Mẹ làm được - Hs đọc: Huyền có 23 quyển truyện, mẹ 
tất cả bao nhiêu chiếc bánh? mua thêm cho Huyền 3 quyển truyện 
- Y/c HS viết phép tính thích hợp và trả lời? nữa. Hỏi Huyền có tất cả bao nhiêu 
 quyển truyện?
- HS kiểm tra lại phép tính và câu trả lời.
- Y/c HS tìm một số tình huống trong thực tế 
liên quan đến phép cộng đã học. - Hs trả lời.
 Điều chỉnh sau bài dạy ( Nếu có)
 . 
 Tiếng Việt
 Chính tả Nghe viết: Cô giáo với mùa thu. 
 Chữ: g, gh. Vần: ai, ay.
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Về năng lực:
 a. Phát triển năng lực đặc thù:
 * Năng lực ngôn ngữ:
 - Nghe viết lại đúng 4 dòng thơ (15 chữ) Cô giáo với mùa thu, không mắc quá 1 
lỗi. 
 - Nhớ quy tắc chính tả g, gh; điền đúng g, gh vào chỗ trống để hoàn thành câu. 
 - Tìm trong bài Thầy giáo tiếng có vần ai, vần ay; viết lại cho đúng. 
 * Năng lực văn học:
 - Trình bày đúng thể thức văn bản Tiếng Việt
 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
 b. NL chung: Tự chủ, tự học (HS biết tự hoàn thành nội dung học tập), giao 
tiếp, hợp tác ( HS biết thảo luận nhóm 2, trả lời các câu hỏi.
 c. Phẩm chất: 
 Chăm chỉ: Hoàn thành nhiệm vụ học tập. 
 Phạm Thị Trà Giang Trường Tiểu học Thị trấn Tây Sơn 14 Kế hoạch bài dạy lớp 1C
 Yêu nước: Giáo dục tình yêu văn thơ.
 Trách nhiệm: Có tinh thần trách nhiệm . 
 II. ĐÔ DÙNG DẠY HỌC: 
 GV: Ti vi, máy tính
 HS: Sách giáo khoa, Vở BT Tiếng Việt
 Bảng con, Bộ đồ dùng Tiếng Việt
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
 Tiết 1
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 A. Hoạt động khởi động
 Yêu cầu cần đạt: Tạo ra hứng thú học tập và kết nối bài mới.
 Cách tiến hành:
 - Cho cả lớp nghe bài hát: Hai bàn tay - Hs thực hiện vận động theo bài 
 - Gv nhận xét. hát.
 B. Hoạt động thực hành:
 - Yêu cầu cần đạt: 
 - Nghe viết lại đúng 4 dòng thơ (15 chữ) Cô giáo với mùa thu, không mắc 
 quá 1 lỗi. 
 - Nhớ quy tắc chính tả g, gh; điền đúng g, gh vào chỗ trống để hoàn thành 
 câu. 
 - Tìm trong bài Thầy giáo tiếng có vần ai, vần ay; viết lại cho đúng. 
 - Cách tiến hành: 
 Chia sẻ và khám phá
 Bước 1: Tập chép
 - GV hỏi HS về nội dung khổ thơ (ca ngợi cô - 2 HS nhìn bảng đọc lại bài. / Cả 
 giáo hiền, giọng nói đầm ấm). lớp đọc lại.
 - HS đọc nghe
 - GV chỉ cho HS đọc những chữ các em dễ - HS nhẩm đánh vần, đọc thầm 
 viết sai, VD: giáo, hiền, giọng, lời. Nhắc HS từng tiếng mình dễ viết sai.
 viết hoa chữ Tấm. - HS gấp SGK, nghe GV đọc từng 
 dòng thơ, viết vào vở Luyện viết 
 1, tập hai, tô những chữ hoa đầu 
 câu (GV đọc mỗi dòng không quá 
 3 lần). (Với dòng thơ 4 chữ, có thể 
 Phạm Thị Trà Giang Trường Tiểu học Thị trấn Tây Sơn 15 Kế hoạch bài dạy lớp 1C
 đọc liền cả dòng hoặc đọc 2 chữ 
 một: Hiền như- cô Tấm / Giọng cô 
 - GV chiếu một vài bài viết của HS lên bảng, – đầm ấm,...).
 nhận xét. - HS viết xong, cầm bút chì, nghe 
 GV đọc chậm từng dòng thơ, soát 
 lỗi. Gạch dưới chữ viết sai bằng 
 bút chì, viết lại cho đúng ra lề vở, 
 ghi số lỗi bên bài viết.
 - HS đổi bài với bạn để sửa lỗi cho 
 nhau. Trong khi đó, GV chữa bài 
 cho HS. GV có thể chiếu một số 
 bài lên bảng lớp để sửa chữa
 Bước 2: . Làm bài tập chính tả 
 a) BT 2 (Em chọn chữ nào: g hay gh?). - 1 HS nhắc lại quy tắc chính tả: 
 - GV nêu YC; viết / chiếu lên bảng các từ gh + e, ê, i; g+a, o, ô, u,... 
 ngữ: đứng lên ...ế, cúi gằm mặt, bước lại - HS làm bài.
 ...ần. - (Chữa bài) 1 HS lên bảng điền 
 - Cả lớp đọc lại 3 câu văn; sửa bài theo đáp chữ g, gh vào chỗ trống để hoàn 
 án. thành câu, đọc kết quả: đứng lên 
 b) BT 3 (Tìm nhanh, viết đúng) ghế, cúi gằm mặt, bước lại gần
 - HS đọc YC.
 - (Chữa bài) GV phát thẻ giấy cho 2 HS làm - Tìm trong bài đọc, viết vào vở 
 bài trên bảng lớp, nói kết quả: 1 tiếng có vần Luyện viết 1, tập hai 1 tiếng có 
 ai (lại); 2 tiếng có vần ay (2 trong các tiếng: vần ai, 2 tiếng có vần ay (viết 
 ngay, dãy, may, quay, nãy). nhiều hơn 2 vần ay càng tốt).
 - Cả lớp nói lại kết quả. 
 Bước 3: 
 Đổi vở nhận xét bài bạn.
 GV nhận xét
 HS lên bảng, nhận xét, đánh giá.
 C. Hoạt động vận dung trải nghiệm: 
 Yêu cầu cần đạt: Vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống.
 Cách tiến hành:
 Phạm Thị Trà Giang Trường Tiểu học Thị trấn Tây Sơn 16 Kế hoạch bài dạy lớp 1C
 Chép bài thơ theo mẫu in nghiêng - Hs thực hiện 
 _____________________________
 Tiếng Việt
 Tập đọc: Kiến em đi học (Tiết 1) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Về năng lực:
 a. Phát triển năng lực đặc thù:
 * Năng lực ngôn ngữ:
 - Đọc trơn bài, phát âm đúng các tiếng. Biết nghỉ hơi sau các dấu câu. 
 - Hiểu các từ ngữ trong bài. 
 - Trả lời đúng các câu hỏi tìm hiểu bài đọc.
 * Năng lực văn học:
 - Hiểu nội dung câu chuyện vui: Kiến em rất buồn vì thầy giáo chế chữ kiến 
quá nhỏ, thầy không đọc được. Thì ra thầy giáo của kiến em là thầy voi.
 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
 b. NL chung: 
 c. Phẩm chất: 
 Chăm chỉ: Hoàn thành nhiệm vụ học tập. 
 Yêu nước: Giáo dục yêu thiên nhiên, yêu các con vật, giữ gìn bảo vệ các con 
vật.
 Trách nhiệm: Bảo tồn các động vật
 II. ĐÔ DÙNG DẠY HỌC: 
 GV: Ti vi, máy tính
 HS: Sách giáo khoa, Vở BT Tiếng Việt
 Bảng con, Bộ đồ dùng Tiếng Việt
 - Vở BT Tiếng Việt, tập hai 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 A. Hoạt động khởi động
 Yêu cầu cần đạt: Tạo ra hứng thú học tập và kết nối bài mới
 Cách tiến hành:
 - Cho Hs đọc lài bài vừa học. - HS đọc
 - Gv nhận xét.
 Phạm Thị Trà Giang Trường Tiểu học Thị trấn Tây Sơn 17 Kế hoạch bài dạy lớp 1C
 B. Hoạt động hình thành kiến thức:
 Yêu cầu cần đạt: 
 - Đọc trơn bài, tốc độ 40 – 50 tiếng/ phút, phát âm đúng các tiếng, không phải 
 đánh vần. Biết nghỉ hơi sau các dấu câu (sau dấu chấm nghỉ dài hơn sau dấu 
 phẩy).
 Cách tiến hành:
 1. Chia sẻ (gợi ý) 
 a) Nghe hát hoặc hát bài Ngày đầu tiên đi học - HS thảo luận. GV nhận xét 
 (Tác giả: Nguyễn Ngọc Thiện). khích lệ, không kết luận đúng - 
 b) Thảo luận nhóm: Nói về ngày đầu tiên em đi sai.
 học:
 - Ngày đầu tiên em đến trường là ngày nào? Ấn 
 tượng rõ nhất của ngày đầu em đến trường là Hs trả lời
 ai, là cái gì? Ấn tượng đó là vui hay buồn? Về 
 nhà em đã kể những gì cho người thân nghe về 
 ngày đầu đi học?
 - GV nhận xét khích lệ, không kết luận đúng - - HS quan sát tranh: Tranh vẽ 
 sai. kiến và cặp sách. Trong tranh, 
 Các em sẽ đọc câu chuyện về ngày đầu đến kiến bé tí tẹo, còn thầy giáo voi 
 trường của một chú kiến. Chú kiến trong truyện to khổng lồ. Thầy voi đeo kính, 
 này rất thích đi học. Bố mẹ mua cho kiến mọi nằm rạp xuống mặt đất, giương 
 thứ để chú đến trường. kính hiển vi lên soi thứ gì đó 
 dưới đất. Không rõ có chuyện gì 
 xảy ra mà ngày đầu từ trường trở 
 về, kiến rất buồn.
 2. Khám phá và luyện tập 
 Yêu cầu cần đạt:
 - Đọc trơn bài, tốc độ 40 – 50 tiếng/ phút, phát âm đúng các tiếng, không phải 
 đánh vần. Biết nghỉ hơi sau các dấu câu (sau dấu chấm nghỉ dài hơn sau dấu 
 phẩy).
 Cách tiến hành:
 Bước 1: Luyện đọc
 a) GV đọc mẫu: Giọng kể chậm, nhẹ nhàng. Hs nghe
 Lời kiến anh ân cần, lời kiến em buồn tủi. Kết 
 Phạm Thị Trà Giang Trường Tiểu học Thị trấn Tây Sơn 18 Kế hoạch bài dạy lớp 1C
 thúc truyện, GV bình luận: Thì ra thầy giáo 
 của kiến là thầy voi. Voi thì quá to. Kiến thì HS nhìn bảng / màn hình
 quá bé. Thảo nào thầy bảo không đọc được 
 chữ của kiến.
 b) Luyện đọc từ ngữ: buồn lắm, oà lên, nức 
 nở, nằm sát đất, giương kính lên,... Hs luyện đọc từ khó
 c) Luyện đọc câu 
 - HS đọc vỡ từng câu.
 - GV: Bài đọc có mấy câu? (11 câu). 
 - Đọc tiếp nối từng câu (cá nhân / từng cặp). 
 GV sửa lỗi phát âm cho HS. Nhắc HS nghỉ 
 hơi đúng ở câu: Thầy nằm sát đất, giường 
 kính lên / cũng không đọc được.
 Thứ Năm ngày 10 tháng 03 năm 2022
 Tiếng Việt
 Tập đọc: Kiến em đi học (Tiết 2) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Về năng lực:
 a. Phát triển năng lực đặc thù:
 * Năng lực ngôn ngữ:
 - Đọc trơn bài, phát âm đúng các tiếng. Biết nghỉ hơi sau các dấu câu. 
 - Hiểu các từ ngữ trong bài. 
 - Trả lời đúng các câu hỏi tìm hiểu bài đọc.
 * Năng lực văn học:
 - Hiểu nội dung câu chuyện vui: Kiến em rất buồn vì thầy giáo chế chữ kiến 
quá nhỏ, thầy không đọc được. Thì ra thầy giáo của kiến em là thầy voi.
 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
 b. NL chung: 
 c. Phẩm chất: 
 Chăm chỉ: Hoàn thành nhiệm vụ học tập. 
 Yêu nước: Giáo dục yêu thiên nhiên, yêu các con vật, giữ gìn bảo vệ các con 
vật.
 Trách nhiệm: Bảo tồn các động vật
 II. ĐÔ DÙNG DẠY HỌC: 
 Phạm Thị Trà Giang Trường Tiểu học Thị trấn Tây Sơn 19 Kế hoạch bài dạy lớp 1C
 GV: Ti vi, máy tính
 HS: Sách giáo khoa, Vở BT Tiếng Việt
 Bảng con, Bộ đồ dùng Tiếng Việt
 - Vở BT Tiếng Việt, tập hai 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 TIẾT 2
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 A. Hoạt động khởi động
 Yêu cầu cần đạt: 
 Tạo ra hứng thú học tập và kết nối bài mới
 Cách tiến hành:
 - Cho cả lớp nghe hát bài: Cả nhà - HS cùng vận động theo bài hát.
 thương nhau
 . - Gv nhận xét.
 B. Khám phá và luyện tập 
 Yêu cầu cần đạt:
 - Đọc trơn bài, tốc độ 40 – 50 tiếng/ phút, phát âm đúng các tiếng, không phải 
 đánh vần. Biết nghỉ hơi sau các dấu câu (sau dấu chấm nghỉ dài hơn sau dấu 
 phẩy).
 Cách tiến hành: 
 Bước 1: Luyện đọc đoạn,bài - Từng cặp HS nhìn SGK cùng 
 - Các cặp / tổ thi đọc cả bài. / 1 HS đọc cả luyện đọc.
 bài. - Các cặp / các tổ tiếp nối nhau thi 
 - Cả lớp đồng thanh (đọc nhỏ). đọc 2 đoạn (4 câu / 6 câu). (Mỗi 
 cặp / tổ đều đọc 1 đoạn. Có thể 2 
 tổ cùng đọc 1 đoạn).
 Bước 2: Tìm hiểu bài đọc 
 - 3 HS tiếp nối nhau đọc 3 câu hỏi và các - 4 HS tiếp nối nhau đọc 4 câu hỏi 
 phương án trả lời. trong SGK. 
 - HS suy nghĩ, chọn ý trả lời đúng, ý mình - Từng cặp HS trao đổi, trả lời các 
 thích. câu hỏi. 
 - GV (câu hỏi 1): Vì sao từ trường trở về, HS: Vì thầy chê chữ kiến em nhỏ 
 kiến em rất buồn? / quá.
 Phạm Thị Trà Giang Trường Tiểu học Thị trấn Tây Sơn 20 Kế hoạch bài dạy lớp 1C
 - GV (câu hỏi 2): Nếu em là kiến anh, em sẽ HS có thể chọn ý bất kì. VD: HS 1 
 làm gì? / (chọn ý a): Nói với mẹ xin chuyển 
 - GV (nêu lại câu hỏi 2, mời HS 2). / HS 2 kiến em sang lớp của thầy kiến.
 (có thể chọn ý b): Khuyên em đừng buồn vì 
 thầy là voi thì không đọc được chữ của kiến.
 - GV (nêu lại câu hỏi 2, mời HS 3) / HS 3 (có thể nêu ý kiến khác). 
 * Có thể tổ chức cho HS lớp 1 tập tranh luận VD: Nói với kiến em: Anh sẽ dẫn 
 theo câu hỏi 2, vì 2 phương án trả lời mà em đến học lớp cô giáo ong. Cô 
 SGK nêu ra đều có lý; ngoài ra, HS còn có giáo ong chắc chắn sẽ đọc được 
 thể đưa ra phương án khác. chữ của em. Rồi em sẽ thấy đi học 
 Các bước tiến hành như sau: . rất vui thôi.
 - GV đọc và giải thích YC của BT: Mỗi 
 người có thể đưa ra cách giải quyết của mình. 
 Cần trao đổi, tranh luận để bảo vệ ý kiến của 
 mình, đồng thời thuyết phục nhau, làm sáng 
 tỏ vấn đề.
 - Hình thành các nhóm theo 3 gợi ý của SGK: - Hs thực hiện theo nhóm.
 Nhóm đề nghị chuyển kiến em đến một lớp - Các nhóm trao đổi, lập luận để 
 phù hợp hơn; Nhóm an ủi kiến em đừng bảo vệ ý kiến của nhóm mình, 
 buồn; Nhóm có ý kiến khác. Có thể tập hợp phản bác ý kiến của nhóm bạn. 
 nhóm như sau: một HS giơ tấm biển ghi ý GV tôn trọng quan điểm riêng của 
 kiến (ví dụ: Chuyển lớp, An ủi hay Ý kiến HS, hướng dẫn và giúp đỡ từng 
 khác), HS tán thành ý kiến nào thì ngồi vào nhóm.
 nhóm ấy.
 - Các nhóm cử đại diện tham gia tranh luận. 
 Có thể tổ chức tranh luận theo cách sau:
 + Trước hết, đại diện mỗi nhóm trình bày ý Ví dụ, nhóm đề nghị Chuyển lớp 
 kiến của nhóm mình. có thể lập luận: “Kiến thì phải học 
 Nhóm thứ 3 có thể nói: “Nên đề nghị nhà lớp của kiến. Thầy kiến đọc được 
 trường mua máy chiếu hắt để phóng to chữ chữ kiến thì mới giúp kiến em tiến 
 của kiến em”. bộ được”.Nhóm An ủi lập luận: 
 + Đại diện của nhóm có ý kiến khác biệt "Nên động viên để kiến em tự tin. 
 tranh luận. Ví dụ, nhóm Chuyển lớp tranh Kiến em học cùng các loài khác 
 luận với nhóm An ủi: “Dù thầy voi quan tâm thì sẽ biết thêm nhiều điều mới 
 Phạm Thị Trà Giang