Giáo án Sinh học Lớp 8 - Tuần 1 - Năm học 2011-2012

Ngày 17 tháng 8 năm 2011
Tuần 1
Tiết 1
 BÀI MỞ ĐẦU
A – Mục tiêu.
+ HS thấy rõ được mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa của môn học.
- Xác định được vị trí của con người trong tự nhiên, dựa vào cấu tạo cơ thể cũng như các hoạt động tư duy của con người.
+ Nắm được các phương pháp học tập đặc thù của bộ môn học cơ thể người và vệ sinh.
+ Rèn kĩ năng hoạt động nhóm, kĩ năng tư duy độc lập và làm việc với SGK.
+ Có ý thức bảo vệ, giữ gìn vệ sinh cơ thể. 
B – ĐDDH 
Tài liệu bộ môn.
C – Hoạt động dạy học.
 + Ổn định tổ chức
 + Bài mới.
GV giới thiệu sơ qua về bộ môn cơ thể người và vệ sinh trong chương trình Sinh học lớp 8.
 HĐ 1- Vị trí của con người trong tự nhiên.
+ Em hãy kể tên các ngành động vật đã học ? Ngành động vật ( lớp ĐV ) nào có cấu tạo hoàn chỉnh nhất ?
-Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin
+ Con người có những đặc điểm nào khác biệt so với động vật ? 
( Làm bài tập phần lệnh để rút ra KL )
- GV ghi lại ý kiến của HS cho nhận xét
Rút ra KL 
HS trao đổi nhóm, vận dụng kiến thức lớp 7 trả lời câu hỏi.
+ Yêu cầu.
- HS kể đủ, sắp xếp các ngành theo sự tiến hóa.
- Lớp thú là lớp tiến hóa nhất đặc biệt là bộ linh trưởng.
- HS tự nghiên cứu thông tin trong SGK trao đổi nhóm, hoàn thành mục lệnh .
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung.
 KL: Loài người thuộc lớp thú
 - Con người có tiếng nói, có chữ viết, có tư duy trừ tượng 
 hoạt động có mục đích Làm chủ thiên nhiên. 
 HĐ 2- Nhiệm vụ môn học cơ thể người và vệ sinh.
+ Bộ môn cơ thể người và vệ sinh cho chúng ta biết điều gì ?
HS nghiên cứu thông tin SGK tr 5 trao đổi nhóm để đưa ra được:
+ Nhiệm vụ của bộ môn
+ Biện pháp bảo vệ cơ thể
- Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung.
 KL: nhiệm vụ: - Cung cấp những kiến tức về cấu tạo
 và chức năng sinh lí của các cơ quan trong cơ thể.
 - Mối quan hệ giữa cơ thể với môi trường để đề ra
 biện pháp bảo vệ cơ thể.
+ Cho VD về mối liên quan giữa bộ môn cơ thể người và vệ sinh với các môn khoa học khác.
- HS chỉ ra mối liên quan giữa bộ môn này với bộ môn khác: TDTT
Y tế, hội họa.
 HĐ 3- Phương pháp học tập bộ môn cơ thể người và vệ sinh 
+ Nêu các phương pháp cơ bản để học tập bộ môn ?
- GV đưa VD cụ thể minh họa cho các phương pháp mà học sinh nêu ra.
- HS nghiên cứu SGK trao đổi nhóm để thống nhất đưa ra câu trả lời 
- Đại diện nhóm HS trả lời 
- Nhóm khác bổ sung
 KL: Quan sát tranh ảnh, mô hình, tiêu bản, mẫu vật 
 Thí nghiệm..để tìm hiểu kiến thức bộ môn. 
 + Củng cố - KTĐG
+ Việc xác định vị trí con người trong tự nhiên có ý nghĩa gì ?
+ Nhiệm vụ của bộ môn cơ thể người và vệ sinh là gì ?
+ Ý nghĩa môn học?
 + HDVN
Học bài trả lời câu hỏi SGK, tìm hiểu bài 2.
-------------------------------------------------------------
Ngày 17 tháng 8 năm 2011
Tiết 2
Chương I : KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI
Bài 2: CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI
A – Mục tiêu. 
 +HS kể tên được một số cơ quan trong cơ thể người, xác định được vị trí của các hệ cơ quan trong cơ thể mình. 
-Giải thích được vai trò của hệ thần kinh và hệ nội tiết trong sự điều hòa hoạt động các cơ quan.
+ Rèn kĩ năng quan sát nhận biết kiến thức.
-Rèn tư duy tổng hợp, kĩ năng hoạt động nhóm. 
+ Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ cơ thể tránh tác động mạnh vào một số hệ cơ quan quan trọng.
B – ĐDDH 
Tranh hệ cơ quan của thú, hệ cơ quan của người. Sơ đồ H.23 SGK tr 9
Bảng phụ: kẻ bảng 2 SGK tr 9
C – Hoạt động dạy học. 
 + Ổn định tổ chức
 + Kiểm tra bài cũ
+ Hãy cho biết nhiệm vụ của bộ môn cơ thể người và vệ sinh ?
+ Nêu phương pháp học tập bộ môn ?
 + Bài mới
 HĐ 1- Cấu tạo cơ thể người
 a- Các phần cơ thể
+ Kể tên các cơ quan ở động vật thuộc lớp thú ?
- Yêu cầu HS trả lời mục câu hỏi trong SGK tr 8.
- GV chođại diện nhóm báo cáo, GV tổng kết ý kiến của các nhóm và thông báo ý đúng KL
- HS nhớ lại kiến thức kể đủ 7 hệ cơ quan
- HS quan sát hình SGK và tranh trên bảng trao đổi nhóm để trả lời.
- Yêu cầu: cơ thể người gồm 3 phần: đầu, thân và tay chân.
+ Cơ hoành ngăn cách phần ngực- bụng
- Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung.
 KL: Da bao bọc toàn bộ cơ thể
 - Cơ thể gồm 3 phần: đầu, thân và tay chân.
 - Cơ hoành ngăn cách khoang ngực và khoang bụng.
 b- Các hệ cơ quan.
+ Cơ thể người gồm những hệ cơ quan nào ? Thành phần chức năng của từng hệ cơ quan ?
-GV treo bảng 2 lên để HS chữa bài, GV cho HS nhận xét bài chữa trên bảng 
- GV thông báo đáp án đúng và cho các nhóm chấm chéo nhau. 
HS nghiên cứu SGK, tranh, trao đổi nhóm để hoàn thành bảng 2 tr 9 SGK 
- Đại diện nhóm lên ghi lại nội dung vào bảng, nhóm khác bổ sung.
 Bảng 2
Hệ cơ quan
Các cơ quan trong hệ cơ quan
Chức năng từng hệ cơ quan 
Hệ vận động
Cơ, xương.
Vận động và di chuyển
Tiêu hóa
Miệng, ống tiêu hóa, tuyến tiêu hóa 
Tiếp nhận và biến đổi thức ăn thành chất dinh dưỡng cung cấp cho cơ thể
Tuần hoàn
Tim và hệ mạch
Vận chuyển, trao đổi chất dinh dưỡng tới cáctế bào, mang chất thải:CO2 từ tế bào tới các cơ quan bài tiết
Bài tiết
Thận, ống dẫn nước tiểu, 
bóng đái
Lọc máu từ các chất thải để thải ra ngoài
Thần kinh
Não, tủy sống, dây thần kinh, hạch thần kinh
Điều hòa, điều khiển hoạt động của cơ thể
Hô hấp
Đường dẫn khí, phổi
Thực hiện trao đổi khí CO2, O2 giữa cơ thể với môi trường.
+ Ngoài các hệ cơ quan trong cơ thể còn có hệ cơ quan nào?
 HĐ 2- Sự phối hợp hoạt động các cơ quan.
 (Không dạy)
+ Sự phối hợp hoạt động của các cơ quan trong cơ thể được thể hiện ntn ?
- GV cho một số HS của các nhóm trả lời KL1 
HS nghiên cứu SGK mục thông tin tr 9
- Trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi và phân tích
 KL1 : Các hệ cơ quan trong cơ thể có sự phối hợp hoạt động. 
- Yêu cầu HS giải thích sơ đồ 2-3 SGK tr 9
- GV ghi ý kiến của HS - giảng giải.
+ Điều hòa hoạt động đều là phản xạ
+ Giải thích hiện tượng khi đi thi hay hồi hộp ? 
- KL2
HS trao đổi nhóm,để chỉ ra mối quan hệ qua lại giữa các hệ cơ quan trong cơ thể.
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung.
 KL2 : Sự phối hợp hoạt động của các cơ quan tạo nên 
 thể thống nhất dưới sự điều khiển của hệ thần kinh.
 + Củng cố 
+ Cơ thể người có những hệ cơ quan nào ? Chỉ rõ thành phần và chức năng của từng hệ cơ quan ?
+ Cơ thể người là một thể thống nhất được thể hiện như thế nào ?
 + HDVN
Học bài, trả lời câu hỏi SGK; Ôn tập lại cấu tạo tế bào thực vật. 
------------------------------------------------------------------