Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 35
Bạn đang xem trước 20 trang mẫu tài liệu Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 35, để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
TIẾT 121+122+123: THÁCH THỨC THỨ HAI: KẾT NỐI CỘNG ĐỒNG NGƯỜI ĐỌC I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Viết được VB thuyết minh giới thiệu một cuốn sách; nêu được những thông tin quan trọng, trình bày mạch lạc, thuyết phục. - Biết trình bày bài giới thiệu ngắn về một cuốn sách: cung cấp cho người đọc những thông tin quan trọng nhất; nêu được đề tài hay chủ để của cuốn sách và một số nét đặc sắc vê hình thức nghệ thuật. - Viết một nhan đề và sáng tạo một tác phẩm mới. - Yêu thích và chủ động chia sẻ những tác dụng tích cực của việc đọc sách tới cộng đồng. 2. Năng lực: - Năng lực chung: Tự chủ và tự học, giao tiếp, giải quyết vấn đề và sáng tạo. - Năng lực chuyên biệt: + Biết cách trình bày ý kiến về tác dụng, ý nghĩa của việc đọc sách sao cho hấp dẫn và thuyết phục; 3. Về phẩm chất - Sáng tạo: Say mê, yêu thích khám phá, sáng tạo. - Chăm chỉ: Có thói quen đọc sách, trân quý sách. - Trung thực: thẳng thắn bày bỏ quan điểm trước những hiện tượng đặt ra trong sách vở và đời sống. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV. - Tranh ảnh, tư liệu liên quan - Máy chiếu, máy tính. - Bảng kiểm tra, đánh giá thái độ làm việc nhóm, ru- bric chấm bài trình bày của HS. - Phiếu học tập III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Hoạt động 1: Khởi động a. Mục tiêu: Kết nối – tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị tâm thế tiếp cận kiến thức về kiểu bài, kết nối kiến thức trong cuộc sống vào nội dung của bài học b. Nội dung hoạt động: HS trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm: Câu trả lời đúng của HS, cảm nhận ban đầu về vấn đề đặt ra trong tiết học d. Tổ chức thực hiện hoạt động: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Em đã đọc cuốn sách nào rồi? Hãy chia sẻ về cuốn sách ấy? Sau khi đọc xong, để chia sẻ về cuốn sách, em có những hình thức nào? Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá nhân Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS chia sẻ Bước 4: Kết luận, nhận định Dự kiến câu trả lời: HS chia sẻ về cuốn sách đã đọc. HS có thể kể ra các hình thức chia sẻ như: kể tóm tắt lại, vẽ tranh, làm một bài thơ ngắn về cuốn sách, . GV dẫn dắt vào bài: Sách đem lại nguồn tri thức quý giá, vô tận cho con người. “Trong những cuốn sách ẩn chứa linh hồn của suốt chiều dài quá khứ”. Khi đọc sách, chúng ta không chỉ thưởng thức mà còn sáng tạo cùng tác giả. Sách là một thứ tài sản quý giá của loài người. Chúng ta không chỉ cần trân trọng, giữ gìn mà còn cần chia sẻ thứ tài sản đó cho mọi người. Vậy làm sao để chúng ta có thể chia sẻ những cuốn sách hay đến với những người xung quanh mình? Có nhiều cách để làm điều đó và viết bài thuyết minh giới thiệu về cuốn sách là một trong những cách giúp chúng ta giới thiệu, chia sẻ những cuốn sách hay đến với những người xung quanh mình. 2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức A. VIẾT BÀI THUYẾT MINH GIỚI THIỆU CUỐN SÁCH YÊU THÍCH I. Phân tích bài viết tham khảo a. Mục tiêu: HS tham khảo một bài viết cụ thể từ đó rút ra các thao tác cơ bản để thực hiện bài thuyết minh giới thiệu cuốn sách yêu thích, tạo ý tưởng cho bài viết của mỗi HS. b. Nội dung: HS trả lời các câu hỏi qua việc phân tích, chắt lọc kiến thức SGK, HS thảo luận cặp đôi. c. Sản phẩm: Câu trả lời trong phiếu học tập của HS. Phiếu học tập số 1. STT Yêu cầu Nôi dung 1 Bài viết tham khảo thuộc thể loại nào? 2 Bài viết giới thiệu về vấn đề gì? 3 Bài viết đã giới thiệu những thông tin nào? 4 Sau khi phân tích bài viết, em thấy bài thuyết minh giới thiệu cuốn sách cần đạt được những yêu cầu nào? d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 1. Đọc HS đọc bài viết tham khảo “Mắt sói- câu chuyện về cuộc phưu lưu của những điều ngẫu nhiên và kì diệu” 2. Nhận xét - Thể loại: Văn bản thuyết minh Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - Vấn đề thuyết minh: cuốn sách “Mắt - HS thảo luận về các yêu cầu theo cặp: sói” của nhà văn Đa- ni- en Pen- nắc + Bài văn “Mắt sói- câu chuyện về cuộc - Nội dung thuyết minh: phưu lưu của những điều ngẫu nhiên và kì + Mở bài: Giới thiệu nhan đề, tác giả, thể diệu” thuộc thể loại nào? loại, thời gian ra đời, xuất bản của cuốn + Bài văn giới thiệu về vấn đề gì? sách. + Bài văn đã giới thiệu cho người đọc + Thân bài: những thông tin nào? Trình bày ngắn gọn về đề tài, nội + Em thấy bài thuyết minh giới thiệu cuốn dung chính, chủ đề của cuốn sách. sách cần đạt được những yêu cầu nào? Nêu những điểm đặc biệt, thú vị, - HS tiếp nhận nhiệm vụ. mới mẻ của cuôn sách, về nội dung và Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nghệ thuật. nhiệm vụ Nêu quan niệm của tác giả về đời + HS thảo luận và trả lời từng câu hỏi sống qua nội dung phản ánh trong cuốn Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và sách. thảo luận + Kết bài: Gợi hứng thủ, khuyến khích + Đại diện cặp đôi trình bày sản phẩm thảo việc đọc cuốn sách. luận 3.Yêu cầu đối với bài thuyết minh giới + GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả lời thiệu cuốn sách yêu thích của bạn (nếu cần) + Giới thiệu được những thông tin cơ bản Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm để nhận diện cuốn sách: nhan đề; tác giả; vụ loại, thể loại văn bản; đề tài; chủ đề; bô' + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức cục; nội dung chính (tóm tắt). => Ghi lên bảng. + Trình bày được cách nhìn (quan điểm, thái độ) của tác giả về đời sống. + Nêu được những giá trị, đóng góp nổi bật hoặc những điểm mơi, thú vị của cuốn sách. + Nhấn mạnh được những đặc điểm gợi hứng thú đối với việc đọc, tìm hiểu cuốn sách. II Thực hành viết theo các bước a. Mục tiêu: HS xác định được mục đích viết, dự kiến người đọc tiềm năng (thầy, cô, bạn...). Từ đó giúp HS có ý thức bám sát mục đích viết đặt ra từ đầu và đối tượng người đọc mà bài viết hướng đến. b. Nội dung: chắt lọc kiến thức từ cuốn sách yêu thích để viết bài. HS hoạt động cá nhân. c. Sản phẩm: Bài viết của mỗi học sinh. d. Tổ chức thực hiện: HĐ của GV và HS Dự kiến sản phẩm HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN II. Thực hành viết theo các bước Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Đề bài: Em hãy viết bài thuyết minh giới GV yêu cầu HS suy nghĩ để lựa chọn đề tài thiệu về một cuốn sách yêu thích. cho bài viết của mình 1. Trước khi viết Trước khi viết, em cần chuẩn bị những gì ? a. Lựa chọn đề tài: Chọn một cuốn sách (a) Lựa chọn đề tài: GV yêu cầu HS chọn em yêu thích để giới thiệu dưới dạng một một cuốn sách em yêu thích để viết bài bài văn thuyết minh. thuyết minh b. Tìm ý: (b) Tìm ý - Tên của cuốn sách là gì? - Tên của cuốn sách là gì? - Ai là tác giả? - Ai là tác giả? - Cuốn sách đó thuộc loại nào? thể loại gì? - Cuốn sách đó thuộc loại nào? thể loại gì? - Đề tài/ chủ đề, bố cục của cuốn sách như - Đề tài/ chủ đề, bố cục của cuốn sách như thế nào? Nội dung chính của cuốn sách là thế nào? Nội dung chính của cuốn sách là gì? gì? - Cuốn sách đó thể hiện quan điểm của tác - Cuốn sách đó thể hiện quan điểm của tác giả về đời sống ra sao? giả về đời sống ra sao? - Cuốn sách mang lại những giá trị hay - Cuốn sách mang lại những giá trị hay đóng góp nào? đóng góp nào? - Khi đọc cuốn sách em thấy có điều gì thú - Khi đọc cuốn sách em thấy có điều gì thú vị? vị? (c) Sắp xếp các ý đã tìm thành một dàn ý: c. Lập dàn ý: sắp xếp các thông tin và ý Phần mở bài, thân bài, kết bài em sẽ giới tưởng theo một trật tự phù hợp. thiệu nội dung gì? - Mở bài: Giới thiệu nhan đề, tác giả, thể Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ: loại, thời gian ra đời, xuất bản của cuốn + HS suy nghĩ câu hỏi, thực hiện nhiệm vụ. sách. + HS dự kiến sản phẩm: Viết bài - Thân bài: + GV quan sát + Trình bày ngắn gọn về đề tài, nội dung Bước 3: HS báo cáo kết quả và thảo luận chính, chủ đề của cuốn sách. + HS trình bày ý tưởng. HS khác và GV + Nêu những điểm đặc biệt, thú vị, mới mẻ nhận xét, bổ sung của cuôn sách, về nội dung và nghệ thuật. Bước 4: Đánh giá việc thực hiện nhiệm + Nêu quan niệm của tác giả về đời sống vụ qua nội dung phản ánh trong cuốn sách. (2)HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN - Kết bài: Gợi hứng thủ, khuyến khích việc đọc cuốn sách. GV hướng dẫn HS lập viết theo các gợi ý SGK- HS hoạt động cá nhân 2. Viết bài - Hướng dẫn HS chỉnh Khi viết bài văn, em cần lưu ý: triển Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ: khai cụ thể các ý đã nêu trong dàn ý; phân + HS dự kiến sản phẩm biệt các phần mở bài, thân bài, kết bài; có + GV quan sát thể tách ý chính trong thân bài thành các Bước 3: HS báo cáo kết quả và thảo luận đoạn văn. + HS trình bày sản phẩm. + GV gọi HS khác nhận xét về bài viết của bạn. Bước 4: Đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ: Hoạt động 3: Luyện tập- 3. Chỉnh sửa bài viết a. Mục tiêu: HS củng cố lại các các yêu cầu của bài viết, tự sửa lại bài (nếu cần thiết) b. Nội dung: chắt lọc kiến thức từ cuốn sách yêu thích, câu hỏi trong bảng gợi ý của GV. c. Sản phẩm: Bài viết của mỗi học sinh. d. Tổ chức thực hiện: HĐ của GV và HS Dự kiến sản phẩm Bước 1: GV giao nhiệm vụ: GV trả bài cho HS, hướng dẫn 3. Chỉnh sửa bài viết. HS chỉnh sửa lại bài viết theo các yêu cầu đối với kiểu bài, bảng hướng dẫn. a. Đọc lại và điều - Tạo nhóm để HS đọc và chữa bài cho nhau ( HĐ nhóm, kĩ chỉnh: thuật giải quyết vấn đề: để HS tìm ra cái đã biết, cái chưa biết Đọc lại bài văn đã viết trong nhiệm vụ viết, tạo nên ý thức tìm hiểu làm rõ vấn đề) để đảm bảo: Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:HS xem lại và chỉnh sửa, rút - Tính chính xác của kinh nghiệm tên sách, tên tác giả và Bước 3: HS báo cáo kết quả và thảo luận các chi tiết, sự việc, + HS báo cáo kết quả thảo luận. nhân vật. + Các nhóm nhận xét. - Viết đúng chính tả, Bước 4: GV nhận xét việc thực hiện nhiệm vụ. dùng từ ngữ và câu phù Chuẩn kiến thức về yêu cầu hợp, sắp xếp các ý chặt +HS tự sửa bài viết để hoàn chỉnh theo yêu cầu. chẽ. + tự kiểm tra lại bài viết của mình theo gợi ý của GV * HS chữa bài cho GV chọn một số bài để nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm nhau chung cho cả lớp. Lưu ý không nên nêu tên HS để khen, chê trước lớp. Phiếu chỉnh sửa bài viết Họ tên bạn được sửa:.......................................................... Họ tên người sửa:................................................................. Phần Nhận xét về những nội Phần chỉnh sửa dung cần chỉnh sửa nhan đề Vd-Đảm bảo nội dung tác giả, Vd-Đảm bảo nội dung Mở thể loại, Vd-Đảm bảo nội dung bài thời gian ra đời, Vd- Đảm bảo nội dung giới thiều thời gian xuất Vd- thiếu thời gian xuất về bản bản Dùng từ, diễn Vd- diễn đạt rõ ràng, mạch đạt, chính tả. lạc, đề tài, nội dung chính Điểm đặc biệt, thú vị, mới mẻ của cuôn sách, Thân về nội dung và bài nghệ thuật. Quan niệm của tác giả về đời sống Dùng từ, diễn đạt, chính tả. Gợi hứng thủ, khuyến khích Kết việc đọc cuốn bài sách. Dùng từ, diễn đạt, chính tả. Hoạt động 4-Vận dụng: B. VIẾT MỘT NHAN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO MỘT TÁC PHẨM MỚI a. Mục tiêu: Sáng tạo được các sản phẩm nghệ thuật lấy ý tưởng từ cuốn sách yêu thích b. Nội dung: HS thực hành viết cá nhân ở nhà, mỗi nhóm chọn một sản phẩm tiêu biểu nhất trình bày trước lớp trong phần khởi động của các giờ học trong bài 10. c. Sản phẩm: sản phẩm viết sáng tạo: truyện, thơ, tản văn,... (tự sáng tác). d. Tổ chức thực hiện: Đ của GV và HS Dự kiến sản phẩm Bước 1: GV giao nhiệm vụ: VIẾT MỘT NHAN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO GV hướng dẫn HS trình bày, giới thiệu sản MỘT TÁC PHẨM MỚI phẩm nghệ thuật mà HS đã sáng tạo ở nhà trước tổ, nhóm (chia lớp thành 4-6 nhóm). Tiêu chí đánh giá sản phẩm Đạt Chưa Sản phẩm sáng tạo của HS có thể là một sáng tạo nghệ thuật đạt trong các nội dung sau: 1. Nội dung: phù hợp, phản - Sáng tác thơ (cảm xúc của em về nội dung, ánh được nội dung cơ bản ý nghĩa, liên quan đến tác phẩm văn học với tác phẩm văn học (cuốn một cuốn sách em đã đọc) sách) - Truyện sáng tạo 2. Hình thức: - Dựng kịch ngắn - Hài hòa, sáng tạo, có sức cuốn hút. Lời văn (đường Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ: nét, màu sắc) dễ hiểu, phù - Ở nhà: HS thiết kế sản phẩm của mình, hợp loại hình thể hiện. trao đổi với bạn bè, người thân để có sản 3. Lời giới thiệu sản phẩm phẩm tốt. tự tin, dễ hiểu, có lời chào, - Ở lớp: phân công MC dẫn phần giới thiệu lời kết, lời văn có cảm xúc. sản phẩm nghệ thuật của các nhóm. 4. Phong cách tự tin, đĩnh + Các nhóm của đại diện giới thiệu sản đạc phẩm. + HS khác nghe, quan sát và chọn lọc những sản phẩm đặc sắc để đánh giá, cho điểm + GV quan sát, khuyến khích. Hỗ trợ Bước 3: nhận xét sản phẩm, bố sung GV hướng dẫn HS hiểu rõ từng yêu cầu của từng sản phẩm. Bước 4: Chuẩn kiến thức: về các tiêu chí đánh giá. * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học bài cũ - Hoàn thành các bài tập còn lại TIẾT 124: NÓI VÀ NGHE VỀ ĐÍCH: NGÀY HỘI VỚI SÁCH I. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Biết cách trình bày bài giới thiệu một cuốn sách; cung cấp cho người đọc những thông tin quan trọng nhất; nêu được đề tài hay chủ đề của cuốn sách và một số nét đặc sắc về hình thức nghệ thuật. - Biết lắng nghe các ý kiến nhận xét, phản hồi từ phía người nghe; - Biết chú ý lắng nghe để nắm đầy đủ, chính xác các ý tưởng của người nói; tham gia trao đổi tích cực về vấn đề được trình bày. 2. Về năng lực: - Năng lực chung: Tự chủ và tự học, giao tiếp, giải quyết vấn đề và sáng tạo. - Năng lực chuyên biệt: + Biết cách trình bày ý kiến về tác dụng, ý nghĩa của việc đọc sách sao cho hấp dẫn và thuyết phục; + Biết lắng nghe các ý kiến nhận xét, phản hồi từ phía người nghe; + Biết chú ý lắng nghe để nắm đầy đủ, chính xác các ý tưởng của người nói; tham gia trao đổi tích cực về vấn đề được trình bày. 3. Về phẩm chất: - Yêu thích và chủ động chia sẻ những tác dụng tich cực của việc đọc sách tới cộng đồng. - Ý thức tự giác, tích cực trong học tập. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV. - Máy chiếu, máy tính. - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp; - Giấy A4. - Tranh vẽ minh họa sách hoặc truyện tranh. - Các cuốn sách đã đọc trong dự án. - Bài giới thiệu sách dưới các hình thức - Phiếu đánh giá theo tiêu chí HĐ nói. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: - Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh sẵn sàng tham gia vào thực hiện nhiệm vụ học tập. - Kích thích học sinh tự hình thành cho mình thói quen đọc sách. b. Nội dung: - GV yêu cầu HS quan sát video và giao nhiệm vụ cho HS. - HS quan sát video, lắng nghe và trả lời câu hỏi của GV. c. Sản phẩm: - HS xác định được nội dung của đoạn video (những lợi ích của việc đọc sách) d. Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ GV chiếu video : Tại Sao Cần Phải Đọc Sách? Những Lợi Ích Của Việc Đọc Sách Mà Bạn Cần Biết | Nghĩ Lớn ( và giao nhiệm vụ cho HS: - Đoạn video đề cập đến những lợi ích nào của việc đọc sách? Theo em, làm thế nào để mỗi người có thể hình thành cho mình thói quen đọc sách mỗi ngày ? B2: Thực hiện nhiệm vụ - HS quan sát, lắng nghe đoạn video và suy nghĩ cá nhân. - GV nhắc nhớ những HS chưa tập trung vào video (nếu có). B3: Báo cáo, thảo luận - Cá nhân HS trả lời câu hỏi của GV - HS khác theo dõi, bổ sung ( nếu cần thiết) B4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét và kết nối vào bài Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI GIỚI THIỆU VỀ CUỐN SÁCH YÊU THÍCH a. Mục tiêu: *Hs đăng kí thuyết trình giới thiệu sách theo hình thức cá nhân * HS trưng bày sản phẩm sáng tạo từ cuốn sách đã đọc: - Tranh vẽ - Truyện tranh - Bài thơ - Pô-xtơ giới thiệu nhân vật - Các hình thức tóm tắt tác phẩm b. Nội dung: - Thảo luận để hoàn thành nhiệm vụ GV đưa ra. c) Sản phẩm: Sản phẩm sáng tạo của các nhóm HS. d) Tổ chức thực hiện HĐ của thầy và trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ - Gv sử dụng phương tiện trực quan - GV gọi HS xác định yêu cầu của hoạt động. B2: Thực hiện nhiệm vụ - HS đọc và thực hiện yêu cầu. B3: Báo cáo thảo luận - GV: Hướng dẫn HS cách trình bày sp cá nhân, nhóm. - HS: Đại diện nhóm giới thiệu sản phẩm sách, những HS còn lại quan sát sp của nhóm bạn, theo dõi nhóm bạn trình bày và nhận xét, bổ sung (nếu cần). B4: Kết luận, nhận định - GV: Nhận xét thái độ và kết quả làm việc của HS, chuyển dẫn vào HĐ sau. TRÌNH BÀY TÁC PHẨM TỰ SÁNG TÁC (TRUYỆN, THƠ,TÙY BÚT, TẢN VĂN...) I. Trước khi nói a. Mục tiêu: - HS xác định được mục đích nói và người nghe - Chuẩn bị nội dung nói và luyện nói b. Nội dung: - GV hỏi & nhận xét, đánh giá câu trả lời của HS. - HS trả lời câu hỏi của GV & nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS d. Tổ chức thực hiện HĐ của thầy và trò Sản phẩm dự kiến 1. Chuẩn bị nội dung và phương tiện trình bày * NV1: Xác định mục đích nói và người nghe a. Xác định mục đích nói B1: Chuyển giao nhiệm vụ và người nghe GV yêu cầu HS đọc SGK và trả lời các câu hỏi: - Mục đích nói: Chọn 1 - Mục đích của bài nói là gì ? trong 2: Giới tiệu cuốn sách - Những người nghe là ai ? yêu thích để thu hút sự chú B2: Thực hiện nhiệm vụ ý đối với tác phẩm, gợi - HS khai thác SGK và trả lời câu hỏi. hứng thú đọc sách của B3: Thảo luận, báo cáo người nghe. - HS trả lời câu hỏi. + Giới thiệu tác phẩm của - HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn ( nếu mình đối với người đọc (đọc cần) diễn cảm, ngâm thơ...) B4: Kết luận, nhận định - Người nghe: thầy cô, bạn GV nhận xét câu trả lời của HS và chốt mục đích nói bè và những người quan tâm * NV2: Chuẩn bị nội dung nói đến kết quả dự án đọc sách B1: Chuyển giao nhiệm vụ hoặc muốn có thêm kinh - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm tổ, trả lời các câu hỏi nghiệm... sau: Nếu trình bày 1 cuốn sách em yêu thích, em cần chuẩn bị bài nói như thế nào? Nếu trình bày về tác phẩm của em, nên chuẩn bị những nội dung nào cho bài nói? b. Chuẩn bị nội dung nói B2: Thực hiện nhiệm vụ - Hs lập dàn ý bài nói, đánh - Các nhóm HS suy nghĩ, thảo luận trả lời câu hỏi của dấu nội dung cần nhấn GV. mạnh như tên cuốn sách, B3: Thảo luận, báo cáo hoàn cảnh ra đời, đặc điểm - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm thảo luận. nổi bật về nghệ thuật và nội - Các nhóm khác thao dõi, nhận xét, bổ sung ( nếu cần) dung, ảnh hưởng của cuốn B4: Kết luận, nhận định sách đó với em và với mọi - GV nhận xét, tổng hợp, kết luận. người. - Nếu trình bày về tác phẩm của em nên có lời giới thiệu về hoàn cảnh, nguồn cảm hứng gợi cho em về tác phẩm và lựa chọn cách đọc cách minh họa phù hợp. c. Tập luyện Trước khi cho Hs tập luyện GV sưu tầm trên mạng và - HS tập nói trước nhóm/tổ. gửi link cho hs tham khảo trước mỗi bài luyện nói. Chia sẻ cảm nhận về cuốn sách em yêu - đạt giải Nhì Ngày hội đọc sách năm học 2021 - 2022 * NV3: Tập luyện B1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS tập luyện trong nhóm dựa trên dàn ý đã xây dựng. B2: Thực hiện nhiệm vụ - HS tiến hành tập luyện. - GV lưu ý HS: Khi nói phải bám sát mục đích (nội dung) nói và đối tượng nghe để bài nói không đi chệch hướng; tận dụng có hiệu quả những ưu thế của các phương tiện phi ngôn ngữ để bài nói thêm sinh động, thuyết phục. B3: Thảo luận, báo cáo - Các nhóm tập luyện nói, nhận xét, rút kinh nghiệm cho nhau; cử đại diện nói trước lớp. B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét ý thức, thái độ làm việc của các nhóm. II. Trình bày bài nói a. Mục tiêu: - Luyện kĩ năng trình bày bài nói cho HS - Giúp HS nói đúng nội dung giao tiếp và biết một số kĩ năng nói trước đám đông. b. Nội dung: - HS nói theo nội dung đã luyện tập trong các nhóm - HS trong nhóm khác theo dõi, nhận xét HĐ nói của nhóm bạn. c. Sản phẩm: Sản phẩm nói của HS. d. Tổ chức thực hiện HĐ của GV & HS Dự kiến sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ - Hs trình bày bài nói trước nhóm theo bảng tiêu chí và cho điểm các thành viên trong nhóm: Bảng tổng hợp đánh giá Tiêu chí Tên các thành viên trong nhóm - HS nói trước nhóm A B C D 1.Chọn - Yêu cầu nói: được + Nói đúng mục đích quyển sách + Nội dung nói có mở đầu, hay có ý có kết thúc hợp lí. nghĩa + Nói to, rõ ràng, truyền cảm. 2.Trình + Điệu bộ, cử chỉ, nét mặt, bày thuyết ánh mắt phù hợp. phục về đề tài, nét đặc sắc về nội dung nghệ thuật của cuốn sách. 3.Nói to, rõ ràng, truyền cảm. 4. Sử dụng yếu tố phi ngôn ngữ phù hợp 5.Mở đầu, kết thúc hợp lí 6.Sử dụng kĩ thuật 5 “xin” khi trình bày bài nói. (xin chào,xin phép, xin lỗi, xin được,xin cảm ơn.) + Yêu cầu các nhóm HS lựa chọn đại diện trình bày bài nói trên cơ sở kết quả luyện nói ở nhóm/tổ. + Trình chiếu phiếu đánh giá nói theo các tiêu chí và yêu cầu HS quan sát. - GV:Sử dụng kĩ thuật 5 “xin” đói với học sinh lên trình bày bài nói, kĩ thuật “3-2-1” đối với người nghe: + 3 điều tâm đắc: + 2 điều chưa hài lòng: + 1 ý kiến đề xuất với bạn để bài nói của bạn được tốt hơn: B2: Thực hiện nhiệm vụ - HS xem lại dàn ý của bài nói. - GV hướng dẫn HS nói theo phiếu tiêu chí B3: Thảo luận, báo cáo - GV phát phiếu đánh giá theo tiêu chí cho các nhóm và hướng dẫn HS nói. - Đại diện các nhóm trình bày bài nói (mỗi nhóm 1 đại diện). B4: Kết luận, nhận định - Nhận xét HĐ của HS và chuyển dẫn sang mục sau. 3. Sau khi nói a. Mục tiêu: Giúp HS - Biết nhận xét, đánh giá về HĐ nói của nhau dựa trên phiếu đánh giá tiêu chí. b. Nội dung: - GV yêu cầu HS nhận xét, đánh giá HĐ nói dựa trên các tiêu chí. - HS làm việc nhóm và trình bày kết quả. c. Sản phẩm: Lời nhận xét về HĐ nói của từng nhóm HS. d. Tổ chức thực hiện HĐ của GV & HS Dự kiến sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV: - Nhận xét chéo của + Trình chiếu phiếu đánh giá HĐ nói theo các tiêu chí. nhóm HS với nhau + Yêu cầu HS đánh giá theo kĩ thuật 3-2-1 dựa trên phiếu đánh B2: Thực hiện nhiệm vụ giá tiêu chí. - GV hướng dẫn HS nhận xét, đánh giá HĐ nói của bạn theo - Nhận xét của HS phiếu tiêu chí. - Các nhóm HS sử dung phiếu đánh giá ghi nhận xét, đánh giá HĐ nói của nhóm bạn. B3: Thảo luận, báo cáo - GV yêu cầu HS nhận xét, đánh giá. - HS nhận xét, đánh giá HĐ nói của bạn theo phiếu đánh giá các tiêu chí nói. B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét HĐ nói của HS, nhận xét nhận xét của HS và kết nối sang hoạt động sau. Hoạt động 3: LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức của bài học vào việc làm bài tập cụ thể. b. Nội dung: HS suy nghĩ cá nhân làm bài tập của GV giao. c. Sản phẩm: Đáp án đúng của bài tập. d) Tổ chức thực hiện B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV giao bài tập cho HS Kể tên một cuốn sách mà em đã đọc và thuyết phục bạn cùng đọc cuốn sách đó dựa trên việc trả lời những câu hỏi sau: - Em đã đọc cuốn sách khi nào? Điều gì làm em thích thú khi đọc cuốn sách? - Cuốn sách đem đến cho em những suy nghĩ, cảm xúc mới mẻ gì? - Vì sao nên đọc cuốn sách này? B2: Thực hiện nhiệm vụ - GV hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi. Gợi ý HS trình bày suy nghĩ của mình. - HS kể tên một cuốn sách đã đọc và thuyết phục bạn cùng đọc cuốn sách đó. B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm của mình. - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá và bổ sung cho bài của bạn (nếu cần). B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét bài làm của HS. Hoạt động 4: VẬN DỤNG - MỞ RỘNG a. Mục tiêu: Củng cố và mở rộng kiến thức nội dung của bài học cho HS b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực hiện nhiệm vụ. c. Sản phẩm: Sản phẩm của HS sau khi đã được chỉnh sửa (nếu cần). d. Tổ chức thực hiện B1: Chuyển giao nhiệm vụ GV giao bài tập: Bài tập 1: Giới thiệu một sản phẩm sáng tạo từ sách cùng với các bạn trong lớp, khối của em. Bài tập 2: Làm 1 video clip ngắn thuyết phục mọi người hình thành thói quen đọc sách. B2: Thực hiện nhiệm vụ - GV hướng dẫn HS thực hiện bài tập - HS đọc và xác định yêu cầu của bài tập 1 & 2. B3: Báo cáo, thảo luận - GV hướng dẫn HS cách nộp sản phẩm cho GV sau khi hoàn thành. - Cá nhân HS hoàn thành bài tập ở nhà và nộp lại cho GV. B4: Kết luận, nhận định PHIẾU ĐÁNH GIÁ THEO TIÊU CHÍ Nhóm: . Tiêu chí Mức độ Chưa đạt Đạt Tốt 1. Chọn được Chưa chọn được Chọn được cuốn sách Chọn được cuốn sách cuốn sách hay, cuốn sách yêu nhưng chưa hay. hay và ấn tượng. có ý nghĩa. thích. 2. Trình bày Nêu được đề tài, Có lí lẽ, dẫn chứng để Có đủ các lí lẽ, dẫn thuyết phục về nét đặc sắc về nội thuyết phục người chứng để thuyết phục đề tài, nét đặc dung nghệ thuật nghe đề tài, nét đặc người nghe về đề tài, sắc về nội dung của cuốn sách xong sắc về nội dung nghệ nét đặc sắc về nội dung nghệ thuật của còn sơ sài thiếu thuật của cuốn sách nghệ thuật của sách. cuốn sách. thuyết phục. nhưng chưa đầy đủ. 3. Nói to, rõ Nói nhỏ, khó nghe; Nói to nhưng đôi chỗ Nói to, truyền cảm, hầu ràng, truyền cảm. nói lắp, ngập lặp lại hoặc ngập như không lặp lại hoặc ngừng ngừng 1 vài câu. ngập ngừng. 4. Sử dụng yếu Điệu bộ thiếu tự Điệu bộ tự tin, mắt Điệu bộ rất tự tin, mắt tố phi ngôn ngữ tin, mắt chưa nhìn nhìn vào người nghe; nhìn vào người nghe; phù hợp. vào người nghe; nét mặt biểu cảm phù nét mặt sinh động. nét mặt chưa biểu hợp với nội dung nói. cảm hoặc biểu cảm không phù hợp. 5. Mở đầu và kết Không chào hỏi/ và Có chào hỏi/ và có lời Chào hỏi/ và kết thúc thúc hợp lí không có lời kết kết thúc bài nói. bài nói một cách hấp thúc bài nói. dẫn. TỔNG ĐIỂM: ../10 điểm - GV nhận xét ý thức làm bài của HS, nhắc nhở những HS không nộp bài hoặc nộp bài không đúng quy định (nếu có). - Dặn dò HS những nội dung cần học ở nhà và chuẩn bị cho bài ôn tập học kì 2. ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ 2 I. Mục tiêu 1. Kiến thức - Củng cố kiến thức về các thể loại văn bản đọc, kiểu bài viết, kiến thức về tiếng Việt đã học từ đầu HKII. 2. Năng lực - Năng lực thu thập thông tin; năng lực trình bày; năng lực phân tích, tổng hợp. - Vận dụng tổng hợp các kiến thức đã học để luyện tập 3. Phẩm chất - Tự giác, nghiêm túc, chăm chỉ ôn tập. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên - KHBD, SGV - Thiết bị: Máy tính, bảng thông minh 2. Học sinh: SHS, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi, v. v III. Tiến trình dạy học * KHỞI ĐỘNG - GV yêu cầu HS nhắc nhanh những loại, thể loại văn bản đã được học trong chương trình kì II. - HS suy nghĩ,trả lời nhanh (Văn bản nghị luận, thơ tự do, văn thuyết minh) - GV dẫn vào bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM HOẠT ĐỘNG 1: CỦNG CỐ KIẾN THỨC I. CỦNG CỐ KIẾN THỨC ĐÃ HỌC ĐÃ HỌC 1. Các văn bản đã học * GV hướng dẫn HS tóm tắt đặc điểm của các - Bảng phụ lục 1 loại, thể loại văn bản bằng bảng hoặc sơ đồ phù hợp. - HS trình bày - HS nhận xét, GV nhận xét - HS làm việc (cặp đôi)- 2p * Em hãy liệt kê các văn bản có cốt truyện đơn tuyến và văn bản có cốt truyện đa tuyến đã học trong NV8, tập hai. Nêu những điểm giống nhau và khác nhau giữa hai kiểu cốt truyện này. Đặc điểm Cốt truyện đơn Cốt truyện đa - Truyện ngắn: bảng phụ lục 2 tuyến tuyến Giống nhau Khác nhau - HS thực hiện nhiệm vụ - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức ? Thơ tự do có những đặc điểm gì khác so với các thể thơ mà em đã được học: thơ lục bát, thơ bốn chữ, năm chữ, thơ thất ngôn bát cú và thất ngôn tứ tuyệt Đường luật? Hãy lập một - Thơ tự do: Bảng phụ lục 3 bảng tổng hợp hoặc sơ đồ phù hợp để liệt kê các dấu hiệu đặc trưng giúp em nhận diện các thể thơ này. - HS suy nghĩ,trả lời - HS nhận xét,GV nhận xét,chốt KT - GV hướng dẫn HS nhắc lại các kiến thức 2. Phần Tiếng Việt tiếng Việt đã học trong chương trình kì II. * Kẻ bảng sau vào vở và điền thông tin phù - Bảng phụ lục 4. hợp về những kiến thức tiếng Việt được củng cố và kiến thức tiếng Việt mới trong các bài ở học kì II. Nêu ví dụ minh họa cho từng nội dung kiến thức đã tóm tắt. 3. Phần Tập làm văn - GV chia lớp thành 4 nhóm (thảo luận 2p) 3.1. Yêu cầu và dàn ý của các kiểu bài. yêu cầu các nhóm nêu lại yêu cầu của các kiểu a. Viết bài văn phân tích một tác bài và dàn ý của các kiểu bài mà em đã thực phẩm(truyện) hành viết ở Ngữ văn 8, tập 2. Hãy lập sơ đồ * Yêu cầu(SHS/tr 26) phù hợp để tóm tắt những nội dung đó. * Dàn ý - Mở bài: Giới thiệu ngắn gọn về tác + Nhóm 1:Viết bài văn phân tích một tác phẩm(nhan đề,tác giả);Nêu ý kiến khái quát phẩm(truyện) về tác phẩm. + Nhóm 2: Viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ - Thân bài: về một bài thơ tự do. + Nêu nội dung chính của tác phẩm + Nhóm 3: Viết bài văn thuyết minh giải thích + Nêu chủ đề của tác phẩm một hiện tượng tự nhiên. + Chỉ ra và phân tích tác dụng của một số nét + Nhóm 4: Viết văn bản kiến nghị về một vấn đặc sắc về hình thức nghệ thuật của tác đề của đời sống. phẩm. - Sau khi GV gọi HS lên trình bày,HS nhóm - Kết bài: Khẳng định ý nghĩa,giá trị của tác khác nhận xét bổ sung phẩm. - GV nhận xét, chốt lại kiến thức b. Viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về một
File đính kèm:
giao_an_ngu_van_8_tuan_35.pdf
