Giáo án Ngữ văn 7 - Tuần 23 - Năm học 2023-2024
Bạn đang xem trước 20 trang mẫu tài liệu Giáo án Ngữ văn 7 - Tuần 23 - Năm học 2023-2024, để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
Ngày soạn: 04/02/2024 Tiết 77 : VĂN BẢN: CUỘC CHẠM TRÁN TRÊN ĐẠI DƯƠNG I. MỤC TIÊUnn135knttf 1. Kiến thức - Chủ đề Thế giới viễn tưởng 2. Năng lực a. Năng lực chung: - Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác... b. Năng lực riêng biệt: - Nhận biết được một số yếu tố của truyện khoa học viễn tưởng: đề tài, sự kiện, tình huống, cốt truyện, nhân vật, không gian, thời gian, tóm tắt được văn bản một cách ngắn gọn. - HS nhận biết được tác dụng của việc chọn nhân vật người kể chuyện ngôi thứ nhất là một nhà khoa học. Điều này khiến những điều người kể chuyện trình bày vừa hấp dẫn vừa đáng tin cậy. - HS nhận biết được một số yếu tố của truyện khoa học viễn tưởng: đề tài (phát triển khoa học trong tương lai), tình huống (li kì, gay cấn), không gian (đại dương và đáy đại dương). - HS nắm được lối viết lô-gic mang tính đặc trưng của truyện khoa học viễn tưởng. Đặc điểm này được thể hiện thông qua cách trình bày và dẫn dắt các sự kiện của người kể chuyện. 3. Phẩm chất: - Biết khát vọng và ước mơ; có ý chí biến khát vọng, ước mơ tốt đẹp thành hiện thực. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - KHBD, SGK, SGV, SBT - PHT số 1,2 - Tranh ảnh - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a) Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. Dẫn dắt vào bài mới b) Nội dung:Giáo viên cho học sinh tham gia trò chơi “Bức ảnh bí mật” c) Sản phẩm: Câu trả lời và thái độ khi tham gia trò chơi d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Gợi ý: - Gv chuyển giao nhiệm vụ: Cách 1: Cách 1: Gv chiếu một đoạn phim Avatar sau đó Cách 2: Câu 1: Nếu là một nhà phát yêu cầu học sinh chia sẻ hiểu biết về dòng phim minh trong tương lai, em muốn chế này tạo những sản phẩm khoa học: Cách 2: Gv hỏi hs + Cỗ máy điều khiển sự vật bằng 1. Nếu là một nhà phát minh, em muốn chế tạo suy nghĩ. sản phẩm khoa học gì cho tương lai? + Khinh khí cầu không gian. 2. Các nhà khoa học nhận định rằng sự sống đầu + Cỗ máy vượt thời gian. tiên trên Trái Đất nảy sinh từ đại dương. Nhận + Gương thông minh kiểm tra sức đinh đó gợi cho em những suy nghĩ gì? khỏe. - HS tiếp nhận nhiệm vụ. + Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện Câu 2 nhiệm vụ - Nhận định trên cho em thấy: - HS quan sát, lắng nghe + Đại dương có vai trò rất quan - GV quan sát trọng vì nó là nơi khởi nguồn của Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo sự sống cho con người, cho vạn vật luận trên Trái Đất. - Gv tổ chức hoạt động + Đại dương là nơi rộng lớn; ẩn - Hs trả tham gia trò chơi chứa những điều mới mẻ, kì thú. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ + Đại dương là nơi để vạn vật có - GV nhận xét, bổ sung, dẫn dắt vào bài thể sinh sôi, nảy nở và phát triển. Có bao giờ các em nhắm mắt tưởng tượng về một + thế giới khác xa so với Trái đất – nơi chúng ta sinh sống chưa? Đó chắc chắn là những thế giới hấp dẫn với muôn vàn những điều lí thú và kì lạ. Đến với bài học đầu tiên của chủ đề Thế giới viễn tưởng ngày hôm nay, cô cùng các em sẽ cùng đi tìm hiểu và chiêm ngưỡng một thế giới vô cùng thú vị trong văn bản Cuộc chạm trán trên đại dương. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu giới thiệu bài học a. Mục tiêu: - Nhận biết được chủ đề. Thể loại chính b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I. Giới thiệu bài học - Gv chuyển giao nhiệm vụ - Chủ đề bài học: Thế giới viễn tưởng Gv yêu cầu học sinh đọc đoạn giới thiệu bài học - Thể loại chính: Truyện khoa cùng với câu hỏi: họ viễn tưởng Phần giới thiệu bài học muốn nói với chúng ta - Văn bản: điều gì? + Cuộc chạm trán trên đại - HS tiếp nhận nhiệm vụ. dương (trích Hai vạn dặm dưới Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm đáy biển, Giuyn Véc-nơ) vụ + Đường vào trung tâm vũ trụ - HS quan sát, lắng nghe, suy nghĩ (trích Thiên Mã, Hà Thuỷ - GV lắng nghe, gợi mở Nguyên) Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + Dấu ấn Hồ Khanh (Nhật Văn) - Gv tổ chức hoạt động - Hs trả lời câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - Gv định hướng về mục tiêu cần đạt qua bài học cho học sinh Hoạt động 2: Khám phá Tri thức ngữ văn a. Mục tiêu: - Nhận biết được một số yếu tố của truyện khoa học viễn tưởng: đề tài, sự kiện, tình huống, cốt truyện, nhân vật, không gian, thời gian, tóm tắt được văn bản một cách ngắn gọn. b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: Hướng dẫn Hs tìm hiểu II. Khám phá Tri thức ngữ văn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 1. Truyện khoa học viễn tưởng - Gv chuyển giao nhiệm vụ - Truyện khoa học viễn tưởng là loại tác + GV yêu cầu HS đọc phần Tri thức ngữ phẩm viết về thế giới tương lai dựa trên văn trong SGK và hoàn thiện PHT số 1 sự phát triển của khoa học dự đoán, theo hình thức nhóm đôi: thường có tính chất li kì. Truyện khoa Yếu tố Khái niệm/ biểu học viễn tưởng sử dụng cách viết lô-gíc hiện nhằm triển khai những ý tưởng về viễn Truyện khoa học cảnh hay công nghệ tương lai. Vì có nền viễn tưởng tảng là các nguyên lí khoa học mới của Đề tài thời hiện tại nên có những giả tưởng Không gian trong truyện khoa học viễn tưởng có thể Cốt truyện trở thành sự thật. Truyện khoa học viễn Nhân vật tưởng xuất hiện đầu tiên ở Pháp vào khoảng nửa sau thế kỉ XIX, sau đó - HS tiếp nhận nhiệm vụ nhanh chóng lan rộng ra các nước như Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực Mỹ, Anh, Ca-na-đa (Canada), Nga và hiện nhiệm vụ phổ biến trên toàn thế giới. - Hs làm việc cá nhân, tham gia trò chơi - GV quan sát 2. Một số yếu tố của truyện khoa học Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và viễn tưởng thảo luận - Đề tài của truyện khoa học viễn tưởng - HS trình bày sản phẩm thường là những cuộc thám hiểm vũ trụ, - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời du hành xuyên thời gian, những cuộc của bạn. kết nối với sự sống ngoài Trái Đất,... Tất Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện cả những hoạt động ấy được thực hiện nhiệm vụ trên cơ sở những phát kiến khoa học đặc - GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến thức biệt trong tương lai, liên quan tới bước tiến nhảy vọt của công nghệ thông tin, Công nghệ sinh học hay khoa học vũ trụ. - Không gian của truyện khoa học viễn tưởng có thể là không gian Trái Đất (trên mặt đất, ở tâm địa cầu hay dưới đáy đại dương) hoặc ngoài Trái Đất (trên các hành tinh của hệ Mặt Trời hay trong những thiên hà xa xôi khác)... Thời gian diễn ra các câu chuyện viễn tưởng thường là thời gian trong tương lai xa, xét từ mốc ra đời của tác phẩm. - Cốt truyện trong truyện khoa học viễn tưởng gồm một chuỗi tình huống, sự kiện hoàn toàn tưởng tượng, dựa trên những giả thuyết, dự báo và quan niệm khoa học. - Nhân vật chính của truyện khoa học viễn tưởng thường có sức mạnh thể chất phi thường do những tác động của các nhân tố khoa học nào đó, có cấu tạo hoặc khả năng kì lạ, có trí thông minh kiệt xuất để tạo ra những phát minh. Hoạt động 2: Đọc và tìm hiểu chung a. Mục tiêu: - Biết cách đọc văn bản - Nắm được thông tin về tác giả, tác phẩm b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, đọc văn bản theo sự hướng dẫn của GV c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: Hướng dẫn học sinh đọc văn bản III. Đọc và tìm hiểu chung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 1. Đọc - GV chuyển giao nhiệm vụ - HS biết cách đọc thầm, trả lời được + Hướng dẫn cách đọc thầm, đọc to, đọc diễn các câu hỏi suy luận cảm, ngắt nghỉ đúng chỗ - HS biết cách đọc to, trôi chảy, phù + GV đọc mẫu thành tiếng một đoạn đầu, sau hợp về tốc độ đọc, phân biệt được lời đó HS thay nhau đọc thành tiếng toàn VB. người kể chuyện và lời nhân vật + GV hướng dẫn HS chú ý về các câu hỏi suy 2. Tác giả, tác phẩm luận, theo dõi a. Tác giả + Trình bày vài thông tin về tác giả, tác phẩm - Giuyn Véc-nơ (1828-1905) - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Tác giả nhà văn người Pháp Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện - Ông được xem là “nhà tiên tri khoa nhiệm vụ học” kì tài vì đã dề cập đến những - HS nghe và đặt câu hỏi liên quan đến bài cuộc phiêu lưu kì thú bằng tàu ngầm, học. - GV quan sát, gợi mở máy bay, tàu vũ trụ trước khi con Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo người chế tạo ra các phương tiện này luận - Tác phẩm chính: Hành trình vào - HS quan sát, theo dõi, suy ngẫm Trái Đất (1864), Từ Trái Đất nđế mặt - GV quan sát, hỗ trợ trăng(1865), Hai vạn dặm dưới Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm biển(1870) vụ b. Tác phẩm Cuộc chạm trán đại - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức dương - Thể loại: Truyện khoa học viễn tưởng - Xuất xứ:Trích tác phẩm Hai vạn dặm dưới biển (1986). - Người kể chuyện: Ngôi thứ nhất - Phương thức biểu đạt: Tự sự và miêu tả - Bố cục + Phần 1: Từ đầu nhưng nó phớt lờ : đoàn tàu phát hiện con cá + Phần 2: Tiếp theo .mất tinh thần khi rơi xuống nước: Hành trình chiến đấu với cá voi của đoàn tà + Phần 3: Còn lại: phát hiện ra tàu ngầm Hoạt động 2: Khám phá văn bản - HS nhận biết được tác dụng của việc chọn nhân vật người kể chuyện ngôi thứ nhất là một nhà khoa học. Điều này khiến những điều người kể chuyện trình bày vừa hấp dẫn vừa đáng tin cậy. - HS nhận biết được một số yếu tố của truyện khoa học viễn tưởng: đề tài (phát triển khoa học trong tương lai), tình huống (li kì, gay cấn), không gian (đại dương và đáy đại dương). - HS nắm được lối viết lô-gic mang tính đặc trưng của truyện khoa học viễn tưởng. Đặc điểm này được thể hiện thông qua cách trình bày và dẫn dắt các sự kiện của người kể chuyện. - Biết khát vọng và ước mơ; có ý chí biến khát vọng, ước mơ tốt đẹp thành hiện thực. b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu II. Khám phá văn bản Chi tiết miêu tả con cá thiết kình 1. Chi tiết miêu tả con cá thiết kình Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - “Con cá” có ánh điện - GV chuyển giao nhiệm vụ: Gv phát - Dài không quá tám mươi mét PHT số 2, Hs làm việc cá nhân để tìm các chi tiết miêu tả con cá thiết kình - Đuôi quẫy sóng mạnh chưa từng có - HS ti p nh n nhi m v ế ậ ệ ụ - Hình dáng cân đối cả ba chiều và khi thở thì Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hai lỗ mũi vọt ra hai cột nước khổng lồ cao hi n nhi m v ệ ệ ụ đến bốn mươi mét - HS nghe và đặt câu hỏi liên quan đến bài học. - GV quan sát, gợi mở Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - HS quan sát, theo dõi, suy ngẫm - GV quan sát, hỗ trợ Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến th c ứ 2. Một số yếu tố của truyện khoa học viễn ng d n h c sinh tìm hi u NV2: Hướ ẫ ọ ể tưởng Một số yếu tố của truyện khoa học a. Không gian vi ng ễn tưở - Cuộc chạm trán trên đại dương dẫn ba nhân c 1: Chuy n giao nhi m v Bướ ể ệ ụ vật: Pi-e A-rôn-nác, Công-xây và Nét Len - GV chuy n giao nhi m v : ể ệ ụ vào cuộc phiêu lưu trước tiên là trong khoang + Tìm hi u v không gian: Cu c ch m ể ề ộ ạ chiếc tàu ngầm và sau đó là dưới đáy biển trán trên đại dương dẫn ba nhân vật Pi- sâu. e A-rôn-nác, Công-xây và Nét Len vào - Lúc ấy, chiếc tàu ngầm tối tân và hiện đại cuộc phiêu lưu trong không gian nào? được điều khiển hoàn toàn bằng điện năng Lúc ấy, không gian này quen thuộc hay khiến họ vô cùng kinh ngạc; bởi điện chưa xa lạ với họ? phải là năng lượng chủ yếu của công nghiệp + Tìm hiểu về đề tài (theo PHT số 3) thời bấy giờ (những năm 60 của thế kỉ XIX). Đề tài Đề tài của tác b. Đề tài phẩm Hai vạn - Đề tài: Tác phẩm Hai vạn dặm dưới biển dặm dưới biển là viết về đề tài phát kiến khoa học công nghệ gì trong tương lai, một trong những đề tài của Hiện nay, đề tài truyện khoa học viễn tưởng. đó có còn nhận - Ở thời điểm tác phẩm ra đời, tàu ngầm được sự quan tâm Nau-ti-luýt là một ý tưởng không tưởng. đặc biệt của Chiếc tàu ngầm tối tân và hiện đại đã thực chúng ta nữa hay hiện chuyến thám hiểm kì thú dưới đáy biển không? Vì sao? sâu. Đề tài về phát kiến khoa học công nghệ Theo em, nhà văn trong tương lai luôn được các nhà văn viết đã sáng tạo ra truyện khoa học viễn tưởng quan tâm, dù bất hình ảnh chiếc cứ thời đại nào. Bạn đọc yêu thích thể loại tàu ngầm dựa này cũng say mê những câu chuyện về ý trên cơ sở hiện tưởng công nghệ mới. Ngày nay, chúng ta thực nào? không ngạc nhiên về tàu ngầm nữa, nhưng nghiên cứu để tối tân tàu ngầm vẫn là một trong những mối quan tâm hàng đầu của các - HS tiếp nhận nhiệm vụ quốc gia sở hữu đường bờ biển dài trên thế Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực giới. Bên cạnh đó, các nhà khoa học vẫn tiếp hiện nhiệm vụ tục tìm tòi để chế tạo ra những thiết bị ngầm - HS nghe và đặt câu hỏi liên quan đến có thể lặn dưới biển ở độ sâu hàng nghìn mét bài học. nhằm phục vụ cho công cuộc khám phá thế - GV quan sát, gợi mở giới dưới đáy đại dương đầy bí ẩn. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và - Nhà văn đã sáng tạo ra hình ảnh chiếc tàu thảo luận ngầm dựa trên cơ sở khoa học về công nghệ - HS quan sát, theo dõi, suy ngẫm chế tạo tàu biển. Vào thời điểm Giuyn Véc- - GV quan sát, hỗ trợ nơ cho ra đời tác phẩm Hai vạn dặm dưới Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện biển, thế giới đã có tàu chạy dưới mặt nước nhiệm vụ nhưng vô cùng thô sơ (di chuyển chậm nhờ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến mái chèo), không hiện đại và tối tân như tàu thức ngầm Nau-ti-luýt (chạy bằng động cơ điện với vận tốc rất cao). 3. Người kể chuyện - Người kể chuyện ngôi thứ nhất đồng thời là NV3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu vị giáo sư, trực tiếp xuất hiện và tham gia vào Người kể chuyện diễn biến cốt truyện, vì thế câu chuyện về Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ chiếc tàu ngầm tối tân được kể lại mang tính - GV chuyển giao nhiệm vụ: Gv sử dụng khoa học cao. Những kiến thức hay lập luận phương pháp gợi mở để hướng dẫn Hs của nhân vật người kể chuyện về các vấn đề tìm hiểu về người kể chuyện kĩ thuật, công nghệ và đại dương vừa đảm + Nhân vật người kể chuyện trong văn bảo tính chính xác và tuân theo lô-gíc khoa bản là ai? Nêu tác dụng của việc nhà học, vừa đảm bảo sức hấp dẫn nhờ trí tưởng văn đã để cho một nhà khoa học vào vai tượng phong phú của nhà văn. người kể chuyện ngôi thứ nhất. Nếu để - Nếu để Nét-len hay Công-xây đảm nhiệm Nét-len hay Công-xây đảm nhiệm chức chức năng người kể chuyện thì câu chuyện sẽ năng người kể chuyện thì câu chuyện sẽ thiếu đi sức hấp dẫn của những kiến thức như thế nào? uyên bác về kĩ thuật và thế giới tự nhiên qua + Liệt kê những câu văn thể hiện tư duy điểm nhìn của một nhà khoa học. lô-gic đặc trưng của truyện khoa học viễn tưởng trong đoạn kể lại những phán đoán của nhân vật giáo sư Pi-e A- rôn-nác - người kể chuyện - về chiếc tàu ngầm. (PHT số 4, Hs làm việc nhóm đôi) HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - HS suy nghĩ - GV quan sát, gợi mở Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - HS quan sát, theo dõi, suy ngẫm - GV quan sát, hỗ trợ 4. Liên hệ, mở rộng, kết nối Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện - Nhan đề Hai vạn dặm dưới biển đã thể hiện nhiệm vụ được ước mơ đầy cao cả của Giuyn-Véc-nơ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến và những người cùng thời với ông về sự thức chinh phục biển cả. Đối với Giuyn Véc-nơ NV4: Hướng dẫn học sinh Liên hệ, thì việc chinh phục được những điều bí ẩn mở rộng, kết nối của biển cả dưới tận sâu chính là mơ ước lớn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ của ông cùng những người bạn cùng thời bấy - GV chuyển giao nhiệm vụ: Gv sử dụng giờ. Đây quả thật là một ước mơ đầy cao cả kĩ thuật khăn trải bàn và vĩ đại của một con người dành cả tình yêu + Nhan đề Hai vạn dặm dưới biển đã cho biển cả và sự thám hiểm, khám phá. thể hiện ước mơ gì của Giuyn Véc-nơ và - Ngày nay với sự phát triển của công nghệ những người cùng thời với ông? Ước thì việc khám phá dưới hai vạn dặm sâu lòng mơ ấy ngày nay đã được hiện thực hóa biển đã được thực hiện dễ dàng hơn. Có rất như thế nào? nhiều những thiết bị công nghệ được con người sử dụng để tìm ra sự tươi đẹp ẩn sâu + Theo em, con người cần làm gì để vừa đáy biển khơi. Đó có thể là lặn hoặc sự hỗ trợ chinh phục đại dương vừa không làm củatàuthuyền,... ảnh hưởng đến môi trường biển? - Những vấn đề nổi cộm hiện nay mà con người đang phải đối mặt khi hệ sinh thái biển đang bị đe dọa nghiêm trọng: + Ô nhiễm môi trường biển đến từ rác thải nhựa, nước bẩn chưa qua xử lí chất thải của công nghiệp dầu khí có thể tiêu diệt một số loài sinh vật biển và làm mất cân bằng hệ sinh thái. + Việc đánh bắt thủy sản theo cách tận diệt cũng có nguy cơ hủy diệt sự sống của đại dương - Giải pháp Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực + Cùng chung tay bảo vệ môi trường Trái Đất hiện nhiệm vụ nói chung, môi trường biển nói riêng ngay từ - HS suy nghĩ những việc nhỏ bé nhất hằng ngày như không - GV quan sát, gợi mở dùng chai nhựa sử dụng một lần và túi ni Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và lông... thảo luận + Không được làm tổn hại đến hệ sinh thái - HS quan sát, theo dõi, suy ngẫm biển như các rạn san hô - GV quan sát, hỗ trợ + Tuyệt đối không khai thác hải sản bằng Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện chất nổ, điện, công cụ kích điện hoặc tạo nhiệm vụ xung điện, hóa chất hoặc chất độcvà các ngư Gv mở rộng: Trong tình hình chủ quyền cụ khai thác hải sản có mắt lưới nhỏ hơn quy biển đảo đang được đặt lên hàngu đầ định... như hiện nay, nhận thức được vai trò của kinh tế biển và an ninh hàng hải. Bên cạnh việc phát triển lực lượng hải quân trên mặt biển và lực lượng kiểm ngư vững mạnh, tối tân hoá tàu ngầm cũng là một trong những mối quan tâm hàng đầu của Chính phủ Việt Nam nhằm bảo vệ môi trường biển khỏi các hoạt động gây mất an ninh hàng hải và chủ quyền biển đảo. Ngày soạn: 04/02/2024 Tiết 78 : VĂN BẢN: CUỘC CHẠM TRÁN TRÊN ĐẠI DƯƠNG Hoạt động 3: Tổng kết a. Mục tiêu: Khái quát lại nội dung nghệ thuật của văn bản b. Nội dung: Giáo viên phát PHT, học sinh làm việc cá nhân c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS bằng ngôn ngữ nói, PHT d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ III. Tổng kết - GV chuyển giao nhiệm vụ 1. Nội dung + Hãy tóm tắt nội dung của văn bản. - Văn bản viết về hành trình thám hiểm + Nghệ thuật đặc sắc được thể hiện qua văn đại dương của đoàn tàu qua đó thể hiện bản? khát vọng chinh phục đại dương, chinh - HS tiếp nhận nhiệm vụ. phục khoa học, từ đó khơi gợi ở người Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện đọcước mơ khám phá, làm chủ thế giới nhiệm vụ với muôn điều bí ẩn. - GV quan sát, hướng dẫn 2. Nghệ thuật - HS suy nghĩ - Tình huống truyện độc đáo Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận - Tình tiết hấp dẫn, lôi cuốn - Miêu tả chi tiết đặc sắc - Gv tổ chức hoạt động, gọi 4-5 học sinh báo cáo sản phẩm - HS báo cáo sản phẩm, nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học. b. Nội dung: Gv tổ chức trò chơi “Hộp quà bí mật”để hướng dẫn học sinh củng cố kiến thức đã học c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS, thái độ khi tham gia trò chơi d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Gợi ý: - Gv chuyển giao nhiệm vụ: Gv tổ chức trò chơi “Hộp quà bí mật” để hướng dẫn học sinh củng cố lại kiến thức đã c.họ Câu 1: Tác giả của văn bản "Cuộc chạm trán trên đại dương" là ai? A. Giuyn Véc - nơ B. William Shakespeare C. Jacob Ludwig Karl D. Lev Nikolayevich Tolstoy Câu 2: Tác giả Giuyn Véc - nơ được mệnh danh là gì? A. Cha của đẻ của tiểu thuyết kinh dị. B. Cha đẻ của tiểu thuyết Pháp. C. Cha đẻ của văn học lãng mạn Pháp. D. Cha đẻ của thể loại truyện khoa học viễn tưởng Câu 3: Tác phẩm "Hai Vạn dặm dưới biển" được hoàn thành sáng tác năm bao nhiêu? A. 1868 B. 1870 C. 1869 D. 1867 Câu 4: Con cá thiết kình trong "Hai Vạn dặm dưới biển" có gì khác thường? A. là một loài cá voi có răng thuộc họ cá heo đại dương. B. nhỏ hơn, dài khoảng 5 – 7m, với cân nặng từ 3 đến 4 tấn C. xuất hiện những tia sáng đầu tiên của bình minh, ánh điện của cá thiết kình cũng phụt tắt D. có thể sinh sản đến khoảng 40 tuổi. Câu 5: Mũi lao đã đâm trúng vật gì? A. một con cá heo B. một con cá kình thiết C. rặng san hô D. một vật bằng kim loại Câu 6: Hình dáng bên ngoài của chiếc tàu ngầm như thế nào? A. khoảng 8 mét, cân đối, vỏ bằng thép B. khoảng 10 mét, cân đối, vỏ bằng thép C. khoảng 7 mét, cân i,đố vỏ bằng thép. D. khoảng 9 mét, cân i,đố vỏ bằng thép. Câu 7: Cuộc chạm trán trên đại dương dẫn những nhân vật nào vào cuộc phiêu lưu ở không gian trên mặt biển, cụ thể là trên một con tàu ngầm? A. Pi-e A-rôn-nác, Công-xây và Nét Len B. Pi-e A-rôn-nár, Giuyn Véc - nơ và Nét Len C. Công-xâC, Pi-e A-rôn-nár và Giuyn Véc - nơ D. Nét Len, Pi-e A-rôn-nár, Nau-ti-luýt Câu 8: Với những người phiêu lưu, không gian dưới đáy biển mang cho họ cảm giác gì? A. xinh đẹp B. xa lạ C. quen thuộc D. gần gũi Câu 9: Nhan đề Hai vạn dặm dưới biển đã thể hiện điều gì? A. ước mơ khám phá tận sâu dưới đáy biển B. khát vọng sống C. thể hiện ước mơ khám phá không gian mới D. thể hiện ước mơ tìm kiếm không gian sống mới cho con người Câu 10: Cuộc trạm trán diễn ra ở đâu? A. mặt trời B. dưới lòng đất C. không gian 3 chiều D. dưới đáy biển Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - Gv quan sát, lắng nghe gợi mở - HS thực hiện nhiệm vụ; Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - Hs tham gia trò chơi, trả lời câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại nkiế thức D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (Có thể giao về nhà) a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cốki ến thức. b. Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để viết đoạn văn c. Sản phẩm học tập: đoạn văn của HS d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước1: Chuyển giao nhiệm vụ Gợi ý: - GV chuyển giao nhiệm vụ Cuộc bắt cóc diễn ra trong nháy mắt. Viết đoạn văn (khoảng 5 - 7 câu) kể tiếp Chúng tôi chưa kịp hoàn hồn. Tôi không biết (theo tưởng tượng của em) về sự kiện Công-xây và Nét Len cảm thấy thế nào, diễn ra sau tình huống nhân vật “tôi”, nhưng tôi thì sởn gai ốc trong cái nhà tù này. Công-xây và Nét Len bị kéo vào bên Tôi suy nghĩ, không biết những kẻ trong tàu trong con tàu ngầm. này là ai? Bọn chúng có phải đám phỉ kiểu mới, tung hoành ngoài biển mới nổi gần đây - HS tiếp nhận nhiệm vụ. hay không. Đang đắm chìm trong dòng suy Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nghĩ, thì có tiếng then cửa lách cách, cánh hiện nhiệm vụ cửa mở ra, hai người bước vào. Một người - Gv quan sát, lắng nghe gợi mở lực lưỡng, vai rộng, đầu to với bộ tóc đen rối - HS thực hiện nhiệm vụ; bù, còn một người trông có vẻ lanh lợi với Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận cặp ria mép và đôi mắt sắc sảo. Chúng tiến - Gv tổ chức hoạt động, gọi 4-5 hs trình lại gần chúng tôi, và nói một thứ ngôn ngữ bày sản phẩm kỳ lạ mà tôi không hề biết. - Hs khác nhận xét, bổ sung, phản nbiệ câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, tchố lại kiến thức
File đính kèm:
giao_an_ngu_van_7_tuan_23_nam_hoc_2023_2024.pdf
