Giáo án Ngữ văn 6 - Tuần 22 - Năm học 2023-2024
Bạn đang xem nội dung tài liệu Giáo án Ngữ văn 6 - Tuần 22 - Năm học 2023-2024, để tải tài liệu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
Ngày soạn: 27/01/2024 TIẾT 73, 74, 75: VIẾT BÀI VĂN THUẬT LẠI MỘT SỰ KIỆN I. MỤC TIÊU 1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - Biết xây dựng dàn ý cho bài văn thuyết minh thuật lại một sự kiện. - HS viết được bài văn thuyết minh thuật lại một sự kiện (một sinh hoạt văn hoá) đã từng tham gia, từng được chứng kiến hoặc được đọc, xem qua, nghe sách báo, truyền hình, truyền thanh. 2. Năng lực a. Năng lực chung - Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác... b. Năng lực riêng biệt: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến đề bài. - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân. - Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận. - Năng lực viết, tạo lập văn bản. 3. Phẩm chất: - Ý thức tự giác, tích cực trong học tập. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Chuẩn bị của giáo viên: - Giáo án - Phiếu bài tập, trả lời câu hỏ. - Phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp - Giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà 2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học. GV yêu cầu HS: nhớ lại một lễ hội hoặc một sinh hoạt văn hoá mà các em đã từng tham gia, chứng kiến hoặc biết đến qua sách báo, truyền hình HS tiếp nhận nhiệm vụ. GV dẫn dắt vài bài:Các em vừa đọc xong một Vb tường thuật lại lễ hội Gióng, một sinh hoạt văn hoá dân gian. Đó chính là VB thuyết minh thuật lại một sự kiện, thuộc loại văn bản thông tin. Các em cũng đã đọc lời dẫn trong sách. Bây giờ các em đã sẵn sàng để viết một bài văn tương tự chưa? Chúng ta sẽ cùng nhau tiến hành công việc này ngay bây giờ. b) Nội dung: HS huy động tri thức đã có để trả lời câu hỏi. c) Sản phẩm: Nhận thức và thái độ học tập của HS. d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu các yêu cầu đối với bài văn thuyết minh lại một sự kiện, Đọc và phân tích bài viết tham khảo. a. Mục tiêu: Nhận biết được các yêu cầu của bài vănthuyết minh lại một sự kiện. b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1 I. Tìm hiểu chung Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ 1. Yêu cầu đối với bài văn thuyết - GV yêu cầu HS: minh thuật lại một sự kiện: + Bài văn thuyết minh thuật lại một sự kiện • Xác định rõ người tường thuật cần đáp ứng những yêu cầu gì? tham gia hay chửng kiến sự + HS lấy dẫn chứng từ VB Ai ơi mồng 9 kiện và sử dụng ngôi tường tháng 4 để minh hoạ cho những yêu cầu đó. thuật phù họp. - HS thực hiện nhiệm vụ • Giới thiệu được sự kiện cần Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện thuật lại, nêu được bối cảnh nhiệm vụ (không gian và thời gian). + HS nghe và đặt câu hỏi liên quan đến bài • Thuật lại được diễn biến chính, học. sắp xếp các sự việc theo một Dự kiến sản phẩm: trình tự hợp lí. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và • Tập trung vào một số chi tiết thảo luận tiêu biểu, hấp dẫn, thu hút được + HS trình bày sản phẩm thảo luận sự chú ý của người đọc. + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời • Nêu được cảm nghĩ, ý kiến của của bạn. người viết về sự kiện. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên (a. Thuyết minh là phương thức giới thiệu những tri thức khách quan, xác thực và hữu ích về đặc điểm, tính chất, nguyên nhân,... của các hiện tượng, sự vật trong tự nhiên, xã hội. b. Muốn viết bài văn thuyết minh thuật lại một sự kiện, các em cần: - Xác định sự kiện cần thuật lại. - Tìm thông tin về sự kiện ở nhiều nguồn khác nhau (sách báo, internet, thực tế đời sống...), chọn lọc những thông tin quan trọng. - Lựa chọn trật tự sắp xếp các thông tin về sự kiện. - Sử dụng chữ viết kèm theo hình ảnh để thuật lại sự kiện. 2. Phân tích bài viết tham khảo - Trình bày theo cách truyền thống hoặc đồ PHIẾU TÌM Ý hoạ thông tin; có thể viết tay hoặc thiết kế Sự kiện gì? văn bản trên máy tính.) Mục đích của Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ việc tổ chức sự ........................ - GV yêu cầu HS xác định mục đích viết kiện là gì? bài, người đọc. Sự kiện xảy ra - Hướng dẫn HS lựa chọn đề tài. khi nào? ở ........................ - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, tìm đâu? ý cho bài viết theo Phiếu học tập sau: Những ai đã Nhiệm vụ: Tìm ý cho bài văn thuyết minh tham gia sự ........................ lại một sự kiện kiện? Họ đã Gợi ý: Để nhớ lại các chi tiết, hãy viết tự do nói và làm gì? theo trí nhớ của em (một sinh hoạt văn hoá) Sự kiện diễn ra PHIẾU TÌM Ý theo trình tự ........................ Sự kiện gì? thế nào? Mục đích của việc tổ Ấn tượng, cảm chức sự kiện là gì? ........................ nghĩ của em ........................ Sự kiện xảy ra khi nào? hoặc của ở đâu? ........................ những người Những ai đã tham gia tham gia về sự sự kiện? Họ đã nói và ........................ kiện là gì? làm gì? Sự kiện diễn ra theo trình tự thế nào? ........................ Ấn tượng, cảm nghĩ của em hoặc của những ........................ người tham gia về sự kiện là gì? C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học. b. Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập. c. Sản phẩm học tập: Kết quả của HS. d. Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: HS thực hành viết bài, bám sát dàn ý đã lập. - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức. b. Nội dung:Sử dụng kiến thức đã học để hỏi và trả lời, trao đổi c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS d. Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS:HS rà soát, chỉnh sửa bài viết theo gợi ý - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức Phương pháp Ghi Công cụ đánh giá đánh giá đánh giá chú - Hình thức - Phù hợp với mục tiêu, nội dung - Báo cáo thực hiện hỏi – đáp - - Hấp dẫn, sinh động công việc. Thuyết trình - Thu hút được sự tham gia tích - Phiếu học tập sản phẩm. cực của người học - Hệ thống câu hỏi - Sự đa dạng, đáp ứng các phong và bài tập cách học khác nhau của người học - Trao đổi, thảo luận TIẾT 2 1. Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho học sinh; otạ vấn đề vào chủ đề b) Nội dung hoạt động: HS xem video và trả lời câu hỏi. c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/chia sẻ của HS bằng ngôn ngữ d) Tổ chứchoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ: Em thường gặp những văn bản thuyết minh nào? * Thực hiện nhiệm vụ: Hs trả lời * Báo cáo kết quả: hs chia sẻ HS TRẢ LỜI, GV CHIẾU MỘT SỐ VB TM 2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt ? Hãy nêu các bước viết một bài văn? Gồm 5 bước 3, Quy trình viết ? Đề tài em viết có thể là những đề tài gì? Bước 1: Lựa chọn đề tài - Hội sách mùa thu - Hội thi thể taho- Hội khoẻ Phù Đổng. - Hội thi cắm hoa nhân ngày quốc tế Phụ Nữ 8-3 - Hội chợ nông sản “ Sắc màu Tây Bắc” - Hội diễn văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20-11 - Lễ hôi giỗ tổ Hùng Tìm ý cần trả lời những câu hỏi nào? Vương 10/3 âm lịch. Bước 2: Tìm ý: - Sự kiện gì? - Mục đích tổ chức sự kiện là gì? - Thời gian, địa điểm diễn ra sự kiện? - Những ai tham gia sự kiện? Họ đã nói và làm gì? - Sự kiện đã diễn ra như Mở bài cần có yêu cầu gì? thế nào? - Ấn tượng, cảm xúc của em hoặc những người tham gia sự kiện ra sao? Bước 3: Lập dàn ý cho bài viết Mở bài: Giới thiệu chung Thân bài cần có yêu cầu gì? về sự kiện ( tên sự kiện, thời gian, địa điểm diễn ra sự kiện, mục đích tổ chức sự kiện, ấn tượng nổi Kết bài cần có yêu cầu gì? bật khi tham gia sự kiện) Thân bài: ? Viết bài cần theo yêu cầu gì? - Tường thuật diễn biến sự kiện Những người tham gia sự kiện: đặc điểm, ý nghãi của từng hoạt động. Hoạt động để lại ấn tượng sâu sắc nhất. Kết bài: Nêu ý nghĩa của sự kiện( với bản thân người viết và với cộng đồng) Bước 4: Viết bài: - Bám sát dàn ý đã lập để viết thành bài văn - Mở bài ấn tượng. - Chọn ngôi kể, người kể phù hợp, thống nhất trong taonf bài. Thường là kể từ ngôi thứ nhất ( tôi/ chúng tôi) - Tường thuật cụ thể, chi tiết về các hoạt động của sự kiện theo trình tự hợp lí, nhất quán. - Phát hiện những nét độc đáo, đặc trưng của sự kiện để tập trung tường thuật, tạo ấn tượng cho người đọc. - Kết hợp giữa tả/ kể về các hoạt động với giải thích, bình luận về các hoạt động. - Biểu lộ cảm xúc, đánh giá của em về sự kiện. Bước 5: Kiểm tra và chỉnh sửa Yêu cầu Đạt Chưa đạt Đề tài của bài văn đã sát hợp với yêu cầu của đề bài Xác định rõ người tường thuật và sử dụng ngôi tường thuật, cách xưng hô phù hợp, nhất quán. Giới thiệu những thông tin chung về sự kiện Thuật lại đầy đủ những diễn biến chính của sự kiện, theo trình tự hợp lí Cung cấp đầy đủ, chi tiết các thông tin về sự kiện. Tập trung vào những chi tiết tiêu biểu, độc đáo, thu hút người đọc. Nêu được cảm nghĩ của người viết về sự kiện. Các yêu cầu về hình thức bài văn, về diễn đạt. 3. Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức đã học vào giải bài tập b) Nội dung hoạt động: Hs trả lời câu hỏi. c) Sản phẩm học tập: - Câu trả lời của các câu hỏi, bài tập. d) Tổ chức thực hiện: 4. Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Giúp HS khắc sâu kiến thức đã học. b) Nội dung: HS vận dụng kiến thức đã học để làm bài tập. c) Sản phẩm học tập: Suy ngẫm của bản thân d) Tổ chức thực hiện: * Giao nhiệm vụ học tập: Cùng thảo luận Phân biệt giữa bài văn thuyết minh và bài văn miêu tả? * Kết luận, đánh giá. **Hướng dẫn về nhà: - Học kĩ bài đã học - Chuẩn bị bài sau: Thực hành TIẾT 3 a) Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức đã học vào giải bài tập b) Nội dung hoạt động: Hs trả lời câu hỏi. c) Sản phẩm học tập: - Câu trả lời của các câu hỏi, bài tập. d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt * Chuyển giao nhiệm vụ: III, LUYỆN TẬP Đề bài: Lập dàn ý cho bài văn Các phần Nội dung Nội dung chi thuyết minh về hội thi cắm hoa chính tiết nhân ngày 8/3 tại trường em Mở bài Giới thiệu Giới thiệu về - Mở bài: chung về sự sự kiện: .. Tên sự kiện:Hội thi cắm hoa nhân kiện. Thời ngày 8/3 gian: .. Thời gian: ngày 8/3 Địa điểm: . Địa điểm: sân trường Mục Mục đích: Chào mừng ngày Quốc tế đích: .. phụ nữ 8/3 Người tường Người tường thuật: Ngôi thứ nhất, thuật: .. xưng “tôi” - Thân bài * Quá trình chuẩn bị: Thân bài Quá trình - Những ai - Những ai tham gia : học sinh chuẩn bị tham gia các khối lớp và thầy cô giáo. chuẩn bị? - Hoạt động chuẩn bị cho hội - Mọi người thi: đã chuẩn bị + Thầy tổng phụ trách công bố hội những gì cho thi trước một tuần để các lớp chuẩn hội thi? bị. - Người + Mỗi lớp chọn ra ba nhóm bạn khéo tường thuật tay nhất để đại diện tham gia dự thi. cảm thấy như + Các bạn trong đội thi cùng nhau thế nào? bàn bạc, đưa ra ý tưởng cắm hoa cho Diễn biến - Tường các lớp nhận xét và chọn lựa. của sự kiện thuật diễn - Cảm xúc của người viết: háo biến của hội hức mong chờ. thi theo trình *Diễn biến của hội thi: tự nào? - Diễn biến của hội thi được trình - Khai mạc bày theo trình tự thời gian và hội thi . nguyên nhân- kết quả ( khai mạc- - Diễn biến diễn biến- kết thúc) thi đấu giữa - Thời gian bắt đầu: 8h sáng ngày các đội . 8/3 - Công bố kết - Địa điểm: tại sân trường quả - Người tham gia: toàn bộ học sinh - Kết thúc trong trường và các thầy cô. hội thi . - Khai mạc hội thi: đúng 8h sáng thầy hiệu trưởng lên sân khấu phát Kết bài Ý nghĩa của -Người viết biểu chúc mừng các cô giáo và các sự kiện và có cảm nghĩ bạn học sinh nữ nhân ngày 8/3; thầy cảm nghĩ của gì khi tham tổng phụ trách phát biểu giới thiệu người viết. gia sự kiện? thành phần Ban giám khảo và thể lệ - Ý nghĩa của cuộc thi, hội thi có hai phần ( phần sự kiện này là thi cắm hoa ( 10p) và phần thuyết gì? trình ( 3p) về sản phẩm cuiar đội), sau đó Ban Giám khảo sẽ chấm thi * Thực hiện nhiệm vụ: và tuyên bố kết quả cuộc thi. * Báo cáo kết quả: - Diễn biến thi đấu giữa các đội: - GV gọi bất kì cá nhân nào trình bày + Các đội thi được bố trí thành vòng kết quả. tròn quanh sân khấu. Đủ các lẵng * Kết luận, đánh giá: hoa lá được các bạn chuẩn bị cho - HS, GV đánh giá, nhận xét. phần thi của nhóm lớp mình. + Khi thầy tổng phụ trách bắt đầu tính giờ, các đội thi hào hứng bắt đầu cắm lẵng hoa của đội mình. Chỉ có 3 bạn đại diện cho một lớp để tham gia thi nhưng các thành viên còn laijtrong lớp vẫn vây quanh để cổ vũ, động viên tinh thần cho các bạn. + Thời gian thi cắm hoa kết thúc, các đội thi dừng tay để chuẩn bị sang nội dung thuyết trình cho sản phẩm của đội mình. - Hoạt động để lại ấn tượng cho tôi nhất: + Ấn tượng nhất với tôi là lẵng hoa của đội thi lớp . Giỏ hoa được cắm theo tạo hình bàn tay mẹ, đôi bàn tay được đan bằng những cành lá vừa mềm mại vừa rắn rỏi, hai tay khum khum để nâng giữ trên đó những bông hoa nhỏ xinh nhiều màu sắc tượng trưng cho những đứa con được mẹ nâng niu, che chở Bài thuyết trình của các bạn lớp 6c cũng vô cùng xác động, sau 3 phút thuyết trình của nhóm dự thi, cả sân trường rào rào tiếng vỗ tay. + Ngoài ra còn rất nhiều đội thi có ý tưởng độc đáo, sáng tạo. Có đội thi cầm lẵng hoa trong tạo hình đôi quang gánh mà những người mẹ đã gồng gánh cả một đời để chăm lo cho gia đình Kết bài: Ý nghĩa của sự kiện và cảm nghĩ của người viết. - Suy nghĩ và cảm xúc của người viết: Ấn tượng sâu sắc, học thêm được nhiều ý tưởng cắm hoa đẹp để thực hiện cho gia đình mình. - Ý nghĩa của sự kiện: Các lớp thắt chặt thêm tình đoàn kết; Ngày Quốc tế Phụ nữ cũng trở nên ý nghĩa và đặc biệt hơn. 4. Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Giúp HS khắc sâu kiến thức đã học. b) Nội dung: HS vận dụng kiến thức đã học để làm bài tập. c) Sản phẩm học tập: Suy ngẫm của bản thân d) Tổ chức thực hiện: * Giao nhiệm vụ học tập: Cùng thảo luận Phân biệt giữa bài văn thuyết minh và bài văn miêu tả? Yếu tố Văn thuyết minh Văn miêu tả Mục đích Yêu cầu với bài văn Các biện pháp tu từ * Thực hiện nhiệm vụ: HS suy nghĩ, hình thành và triển khai ý tưởng, tư duy độc lập * Báo cáo kết quả: GV gọi bất kì cá nhân nào trình bày kết quả. Dự kiến: Yếu tố Văn thuyết minh Văn miêu tả Mục đích Cung cấp các thông tin, tri thức Tái hiện lại một cách về đối tượng giúp người đọc/ sống động đối tượng giúp nghe hiểu rõ về đối tượng. người đọc/ nghe dễ hình dung về đối tượng đó. Yêu cầu với bài Thông tin phải chính xác, phù Tái hiện lại chi tiết các văn hợp, hữu ích; bài làm phải trình đặc điểm của đối tượng, bày mạch lạc, chặt chẽ. tập trung vào những đặc điểm nổi bật để tạo ấn tượng cho người đọc/ nghe. Các biện pháp tu Thuyết minh chủ yếu cung cấp Có thể sử dụng nhiều từ thông tin khách quan về đối biện pháp tu từ như nhân tượng nên việc sử dụng biện hoá, so sánh,ẩn dụ, hoán pháp tư từ và thể hiện cảm xúc dụ, để bài viết miêu tả bị hạn chế. thêm sinh động. * Kết luận, đánh giá. Ngày soạn: 27/01/2024 TIẾT 76: NÓI VÀ NGHE: KỂ LẠI MỘT TRUYỀN THUYẾT I. MỤC TIÊU 1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - HS chọn được truyền thuyết cần kể. - HS kể lại truyền thuyết một cách đầy đủ, chính xác, hấp dẫn. - HS biết cách nói và nghe phù hợp: người nói là người nắm rõcâu chuyện, tường thuật theo lối kể thông thường. 2. Năng lực a. Năng lực chung - Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác... b. Năng lực riêng biệt: - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân. 3. Phẩm chất: - Ý thức tự giác, tích cực trong học tập. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Chuẩn bị của giáo viên: - Giáo án - Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi - Tranh ảnh, video về lễ hội Gióng. - Phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp - Giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà 2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học. b) Nội dung: HS huy động tri thức đã có để trả lời câu hỏi. c) Sản phẩm: Nhận thức và thái độ học tập của HS. d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS xem lại bài viết HS tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ + HS nghe và trả lời Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá GV dẫn dắt vài bài: Bài học hôm nay chúng ta sẽ cùng thực hành nói về một trải nghiệm của em trước p.lớ HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Chuẩn bị bài nói a. Mục tiêu: Nhận biết được các yêu cầu, mục đích của bài. b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1 1. Chuẩn bị bài nói Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV nêu rõ yêu cầu: HS xác định mục đích nói, bám sát mục đích nói và đối 2. Các bước tiến hành tượng nghe. - Xác định mục đích nói và người người - GV hướng dẫn HS chuẩn bị nội dung nghe. nói: yêu cầu HS đọc lại, nhớ lại truyền - Chuẩn bị nội dung nói và tập luyện thuyết định kể, những nội dung quan trọng của truyền thuyết mà khi lể lại không thể bỏ qua. - GV hướng dẫn HS luyện nói theo nhóm, góp ý cho nhau về nội dung, cách nói. - HS thực hiện nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ + HS nghe và đặt câu hỏi liên quan đến bài học. + Các nhóm luyện nói Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng Hoạt động 2: Trình bày bài nói a. Mục tiêu:Biết được các kĩ năng khitrình bày bài nói. b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS d. Tổ chức thực hiện Hoạt động 2: Trao đổi về bài nói a. Mục tiêu: Nắm được cách đánh giá bài nói/trình bày b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: 3. Trình bày bài viết Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV hướng dẫn HS đánh giá bài nói/ phần trình bày của bạn theo phiếu đánh giá. - HS tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ + HS thực hiện đánh giá theo phiếu. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của n.bạ Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học. b. Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập. c. Sản phẩm học tập: Kết quả của HS. d. Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: HS thực hành nói lại, dựa trên những góp ý và đánh giá của giáo viên và các bạn. - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức. b. Nội dung:Sử dụng kiến thức đã học để hỏi và trả lời, trao đổi c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS d. Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: HS vận dụng, kể lại một truyện truyền thuyết khác mà em đã nghe đã đọc. - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức Phương pháp Ghi Công cụ đánh giá đánh giá đánh giá chú - Hình thức - Phù hợp với mục tiêu, nội dung - Báo cáo thực hiện hỏi – đáp - - Hấp dẫn, sinh động công việc. Thuyết trình - Thu hút được sự tham gia tích - Phiếu học tập sản phẩm. cực của người học - Hệ thống câu hỏi - Sự đa dạng, đáp ứng các phong và bài tập cách học khác nhau của người học - Trao đổi, thảo luận
File đính kèm:
giao_an_ngu_van_6_tuan_22_nam_hoc_2023_2024.pdf
