Giáo án Mĩ thuật 8 (Kết nối tri thức) - Tiết 13+14, Bài 7: Một số trường phái mĩ thuật phương Tây thời kì hiện đại - Năm học 2023-2024

 TUẦN 14,15 
Ngày soạn: 2/12/2023 
 CHỦ ĐỀ 4: MĨ THUẬT THẾ GIỚI THỜI KÌ HIỆN ĐẠI (4 tiết) 
 TIẾT 13, 14 - BÀI 7: 
 MỘT SỐ TRƯỜNG PHÁI MĨ THUẬT PHƯƠNG TÂY THỜI KÌ HIỆN ĐẠI 
I. MỤC TIÊU 
1. Kiến thức 
Sau bài học này, HS sẽ: 
 - Hiểu được sơ lược về mĩ thuật phương Tây thời kì hiện đại. 
 - Phân tích và so sánh về sự khác nhau giữa các trường phái Ấn tượng, Lập thể, 
 Biểu hiện; vận dụng được đặc điểm một trường phái vẽ theo yêu cầu bài học. 
 - Sưu tập được hình ảnh một số tranh của trường phái nghệ thuật em yêu thích. 
 - Có ý thức tiếp thu tinh hoa văn hoá thế giới để làm giàu văn hoá dân tộc. 
2. Năng lực 
Năng lực chung: 
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập 
 hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. 
 - Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm 
 và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. 
 - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư 
 duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề. 
Năng lực riêng: 
 - Phân tích, so sánh về sự khác nhau giữa các trường phái Ấn tượng, Lập thể, Biểu 
 hiện; vận dụng được đặc điểm nổi bật trường phái vẽ theo yêu cầu bài học. 
 - Sưu tầm hình ảnh một số tranh của trường phái nghệ thuật em yêu thích. 
3. Phẩm chất 
 - Có ý thức tiếp thu tinh hoa văn hoá thế giới để làm giàu văn hoá dân tộc. - Biết được đặc điểm tạo hình của một số trường phái nghệ thuật hiện đại, từ đó có 
 thể lựa chọn thể hiện trong thực hành, sáng tạo. 
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 
1. Đối với giáo viên 
 - Giáo án, SHS, SGV Mĩ thuật 8. 
 - Hình ảnh, clip giới thiệu một số trường phái mĩ thuật hiện đại. 
 - Hình ảnh tác phẩm mĩ thuật của một số trường phái mĩ thuật phương Tây thời kì 
 hiện đại. 
 - Sản phẩm mĩ thuật để minh hoạ, phân tích cách thể hiện cho học sinh quan sát 
 trực tiếp. 
 - Một số SPMT theo phong cách của một số trường phái nghệ thuật.Máy tính, máy 
 chiếu (nếu có). 
2. Đối với học sinh 
 - SHS Mĩ thuật 8. 
 - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập 
 theo yêu cầu của GV. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 TUẦN 14 – TIẾT 13 
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 
a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú 
của bài học. 
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin và trả lời câu hỏi. 
c. Sản phẩm học tập: Cảm nhận đầu tiên của HS về trường phái nghệ thuật phương 
Tây thời kì hiện đại. 
d. Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 
- GV yêu cầu HS quan sát ảnh dưới đây và trả lời câu hỏi: 
 Van Gogh – Đêm đầy sao trên sông Rhone 
 Nguồn: Triển lãm tại Paris 
+ Bức tranh gợi ra khung cảnh gì? 
+ Em hãy nêu cảm nhận về đặc điểm tạo hình trong bức tranh trên? 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi. 
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận 
- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi: 
+ Bức tranh gợi ra khung cảnh một buổi trời đêm thật đẹp với hình ảnh những ngôi sao 
chiếu sáng lấp lánh cả dòng sông. Đó là một khung cảnh thật lãng mạn. 
+ Đặc điểm tạo hình: Sự kết hợp hài hòa giữa màu sắc: đen, xanh đậm, vàng. Tạo ra 
một cảm giác bình yên, thơ mộng và bình yên của khung cảnh. 
- GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung. 
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập 
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. 
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bài 7: Một số trường phái Mĩ thuật phương Tây thời kì 
hiện đại. 
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 
HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT 
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - Biết đến một số trường phái của mĩ thuật phương Tây thời kì hiện đại. 
- Thông qua phân tích một số tác giả, tác phẩm, HS biết được đặc điểm tạo hình của một 
số trường phái mĩ thuật phương Tây thời kì hiện đại. 
b. Nội dung: 
- HS tìm hiểu về một số trường phái nghệ thuật qua phân tích tác phẩm mĩ thuật tiêu 
biểu và dấu hiệu nhận biết. 
- HS nhận biết được sự thể hiện của các yếu tố tạo hình trong tác phẩm. 
c. Sản phẩm: Có kiến thức cơ bản, đơn giản về đặc điểm tạo hình của một số trường 
phái mĩ thuật phương Tây hiện đại qua tên gọi, đặc trưng tạo hình. 
d.Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 
- GV chia HS cả lớp thành 6 nhóm: 
+ Nhóm 1, 2: Tìm hiểu về trường phái Ấn tượng. 
+ Nhóm 3, 4: Tìm hiểu về trường phái Lập thể. 
+ Nhóm 5, 6: Tìm hiểu về trường phái Biểu hiện. 
- GV yêu cầu các nhóm quan sát, tìm hiểu phong cách tạo hình một số tác phẩm mĩ thuật 
hiện đại của 3 trường phái và trả lời câu hỏi SHS tr.29, 30: 
+ Các yếu tố tạo hình nét, màu sắc, bố cục, được thể hiện như thế nào trong tác 
phẩm? 
+ Các tác phẩm trong cùng một trường phái có sự khác nhau như thế nào? 
+ Hãy tìm hiểu tác giả, tác phẩm tiêu biểu ở mỗi trường phái nghệ thuật em yêu thích. 
- GV gợi ý HS tìm hiểu về một trường phái nghệ thuật qua các yếu tố: 
+ Tên trường phái. + Đặc điểm qua các yếu tổ tạo hình. 
+ Thông tín về tác giả và tác phẩm (tên, thời gian, đặc điểm tạo hình, phong cách,...). 
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS các nhóm phân công nhiệm vụ cụ thể cho các thành viên. 
- GV quan sát việc tham gia hoạt động thảo luận của của các nhóm, hướng dẫn, hỗ trợ 
(nếu cần thiết). 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận 
- GV mời đại diện 4 nhóm trình bày kết quả thảo luận. 
- GV yêu cầu các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến hoặc đặt câu hỏi cho nhóm 
bạn (nếu có). 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập 
- GV nhận xét, đánh giá và hoàn chỉnh câu trả lời của các nhóm. 
- GV kết luận: 
+ Trường phái Ấn tượng: 
 ● Những tác phẩm thuộc trường phái Ấn tượng thường có bố cục thoáng, sự kết 
 hợp giữa các màu phong phú, thể hiện sự đa dạng của ánh sáng trong tranh,... 
 ● Một số hoạ sĩ tiêu biểu: Clô-đơ Mônê (Claude Monet) với tác phẩm Ấn tượng 
 mặt trời mọc (Impression, Sunrise),...; Ca-mi-li Pi-xa-rô (Camiille Pissarro) với 
 tác phẩm Phong cảnh ở Pôn-tôi-sơ (Landscape at Pontoise),.... 
 Tác phẩm Phong cảnh ở Pôn-tôi-sơ (Ca-mi-li Pi-xa-rô) 
+ Trường phái Lập thể: ● Trong tác phẩm của trường phái Lập thể, đối tượng không được phản ánh ở một 
 góc nhìn cố định mà được thể hiện thành nhiều mặt, nhiều khía cạnh khác nhau 
 và được kết hợp trong một hình thức không cụ thể,... 
 ● Một số nghệ sĩ tiêu biểu: Páp-lô Pi-cát-xô (Pablo Picasso), là một hoạ sĩ và nhà 
 điêu khắc, với tác phẩm Chiến tranh (Guernica),... Gioóc-giơ Ba-rắc (Georges 
 Braque) với tác phẩm Những cây lớn (The Large Trees),... 
 Tác phẩm Chiến tranh (Páp-lô Pi-cát-xô) 
+ Trường phái Biểu hiện: 
 ● Tác phẩm của trường phái Biểu hiện phản ánh thế giới từ một góc nhìn chủ quan, 
 tạo hiệu ứng cảm xúc nhằm gợi lên tâm trạng, ý tưởng của một cá nhân, nhóm 
 người, hoặc thể hiện cảm xúc của chính người hoạ sĩ theo một trải nghiệm nào 
 đó. 
- GV chuyển sang nội dung mới. 
HOẠT ĐỘNG 2: THỂ HIỆN 
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: 
- Biết cách khai thác đặc điểm tạo hình trường phái nghệ thuật mình yêu thích trong 
thực hành, sáng tạo. 
- Thực hiện một SPMT mô phỏng đặc điểm riêng của trường phái nghệ thuật mình yêu 
thích. 
b. Nội dung: 
- HS tham khảo các bước thực hiện SPMT thể hiện dấu hiệu nhận biết một trường phái 
nghệ thuật. - HS thực hiện được SPMT theo hình thức yêu thích. 
c. Sản phẩm: SPMT mô phỏng đặc điểm riêng của một trường phái nghệ thuật. 
d. Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
Nhiệm vụ 1: Quan sát tranh của hoạ sĩ Roi Lích-ten-xtai 2. Thể hiện 
(Roy Lichtenstein) và tìm hiểu các bước gợi ý khai thác 2.1. Quan sát tranh của hoạ sĩ 
trường phái lập thể trong thể hiện một SPMT Roi Lích-ten-xtai (Roy 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Lichtenstein) và tìm hiểu các 
- GV hướng dẫn HS đối chiếu những TPMT trong tranh bước gợi ý khai thác trường 
của hoạ sĩ Roi Lích-ten-xtai, SHS tr.31 để làm rõ hơn yếu phái lập thể trong thể hiện một 
tố mô phỏng: SPMT 
 Các bước gợi ý khai thác 
 trường phái lập thể trong thể 
 hiện một SPMT: 
 + Bước 1: Xây dựng bố cục 
 khái quát. 
 + Bước 2: Vẽ phác hình. 
- GV cho HS tìm hiểu cách thể hiện SPMT mô phỏng theo + Bước 3: Kéo dài các nét trong 
phong cách của trường phái Lập thể SHS tr.31 và đặt câu hình vẽ theo dạng đường thẳng 
hỏi: Hãy trình bày các bước gợi ý khai thác tạo hình của giao cắt nhau tạo thành các ô 
trường phái Lập thể trong thể hiện một số SPMT? hình khác nhau. 
 + Bước 4: Vẽ nét đen và vẽ 
 màu vào các ô đã tạo. 
- GV yêu cầu HS đọc mục Em có biết? 
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập 
- 
 HS tìm hiểu các bước gợi ý khai thác trường phái lập thể 
trong thể hiện một SPMT. 
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận. - GV mời đại diện HS trình bày. 
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến 
bổ sung (nếu có). 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập 
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận. 
- GV chuyển sang nhiệm vụ mới. 
Nhiệm vụ 2: Mô phỏng một sản phẩm mĩ thuật 2D hoặc 2.2. Mô phỏng một sản phẩm 
3D để thể hiện theo phong cách một trường phái hiện mĩ thuật 2D hoặc 3D để thể 
đại mà em thích hiện theo phong cách một 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập trường phái hiện đại mà em 
- GV yêu cầu HS thực hành: Mô phỏng một sản phẩm mĩ thích 
thuật 2D hoặc 3D để thể hiện theo phong cách một trường - HS thực hành vẽ bài. 
phái hiện đại mà em thích. 
- GV giúp HS lựa chọn trường phái nghệ thuật cần thực 
hiện SPMT mô phỏng qua gợi ý: 
+ Về tạo hình: lên ý tưởng và lựa chọn những hình về thể 
hiện đặc điểm riêng, dấu hiệu đặc trưng của trường phái. 
+ Màu sắc: tìm hòa sắc trung, cá tính đại điện theo một 
tác phẩm cụ thể trong trường phái nghệ thuật. 
+ Chủ đề: lựa chọn chủ đề phù hợp với suy nghĩ, khả năng 
liên tưởng và kĩ năng thực hiện của bản thân. 
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS thực hành mô phỏng một sản phẩm mĩ thuật 2D hoặc 
3D theo phong cách một trường phái hiện đại mà em thích 
dựa trên sự hướng dẫn của GV. 
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần 
thiết). 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trình bày SPMT. 
- GV hướng dẫn HS hoàn thành bài mô phỏng sản phẩm 
mĩ thuật 2D hoặc 3D. 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập 
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. 
- GV chuyển sang nội dung mới. 
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 
 TUẦN 15 – TIẾT 14 
HOẠT ĐỘNG 3: THẢO LUẬN 
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: 
- Biết cách nhận xét, đánh giá SPMT của bạn, nhóm. 
- Trình bày những cảm nhận trước nhóm, lớp. 
b. Nội dung: 
- GV hướng dẫn HS quan sát bài vẽ dáng người của bạn đã thực hiện. 
- HS thảo luận theo các câu hỏi gợi ý trong SHS tr.32. 
c. Sản phẩm: Cảm nhận của bản thân và phân tích được dấu hiệu nhận biết trường phái 
nghệ thuật ở SPMT của bạn, nhóm. 
d. Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 
- GV hướng dẫn HS trưng bày SPMT. 
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, quan sát và thảo luận theo câu hỏi SHS tr.32: 
+ Sản phẩm của bạn vẽ theo phong cách của trường phái nghệ thuật thời kì hiện đại 
nào trên thế giới? 
+ Bạn thích tác phẩm của tác giả nào nhát? Vì sao? 
+ Hãy giới thiệu vẻ đẹp của một trường phái nghệ thuật hiện đại với bạn bè, người thân. 
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS thảo luận cặp đôi theo hướng dẫn của GV. 
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 
Bước 3: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập 
- GV mời đại diện HS trình bày kết quả thảo luận. 
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có). 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập 
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. 
- GV chuyển sang nội dung mới. 
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 
HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG 
a. Mục tiêu: 
- Giúp HS gắn kết kiến thức đã học với việc tìm hiểu tri thức liên quan. 
- Hình thành khả năng tự học, kết nối tri thức với cuộc sống liên quan đến môn học. 
b. Nội dung: Sưu tầm hình ảnh một số bức tranh cùng một số trường phái và viết một 
đoạn văn để phân tích sự tương đồng và khác biệt giữa các tác phẩm này. 
c. Sản phẩm: Đoạn văn phân tích, so sánh sự tương đồng và khác biệt giữa hai tác phẩm 
cùng một trường phái. 
d. Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 
- GV nêu yêu cầu: Sưu tầm hình ảnh một số bức tranh cùng một trường phái và viết một 
đoạn văn để phân tích, so sánh sự tương đồng và khác biệt giữa các tác phẩm này. 
- Qua hình ảnh về TPMT được HS sưu tầm của một trường phái, GV hướng dẫn HS 
phân tích đặc điểm tạo hình theo các gợi ý: 
+ Tạo hình nhân vật (nếu có) 
+ Bút pháp 
+ Màu sắc 
+ Bố cục 
+ Thông điệp (nếu có) 
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS sưu tầm hình ảnh và viết đoạn văn. 
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận 
- GV mời đại diện một số HS đọc đoạn văn của mình trước lớp. 
- GV yêu cầu các HS khác quan sát, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có). 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập 
- GV nhận xét, đánh giá và tuyên dương TPMT thế hiện tốt. 
- GV kết thúc bài học. 
HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ 
- Ôn lại kiến thức đã học. 
- Hoàn thành bài tập Vận dụng. 
- Đọc và tìm hiểu trước nội dung Bài 8.