Giáo án lớp 4 - Tuần 4

 qua mấy bước ?
+Đó là những bước nào ?
-GV yêu cầu HS chọn hoạ tiết ở SGK chép vào vở tập vẽ và tô màu hoạ tiết .
* Lưu ý :Quan sát kĩ hình hoạ tiết trứoc khi vẽ ,nhắc nhở HS vẽ theo các bước đã hướng dẫn .
 Xác định hình dáng chung cho câu đối với phần giấy .
- GV đi đến từng bàn nhắc nhở các em hướng dẫn bổ sung cho các em .
*HOẠT ĐỘNG 4 :
 Nhận xét đánh giá .
- GV thu vở của HS nhân xét ưu điểm và khuyết điểm của từng bài .
+ Cách vẽ giống mẫu hay chưa giống 
+Nét vẽ 
+Vẽ màu 
+GV nhận xét :Tuyên dương những bài vẽ đạt yêu cầu ,động viên những bài chưa vẽ đạt yêu cầu .
D. CỦNG CỐ DẶN DÒ : 
-Hôm nay em học bài gì ?
- Nhân xét tiết học .
Về nhà tập vẽ xem bài sau .
- 5 bước .
- HS nêu 
- HS làm theo yêu cầu của GV .
Hs nộp vở theo từng tổ 
HS nhận xét .
Vẽ trang trí .
HS lắng nghe.
*******c&d*******
TẬP ĐỌC
 Tre viÖt nam
I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU :
- Biết đọc biết đọc diễn cảm một đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm
- Nội dung của bài thơ: Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi những phẩm chất cao đẹp của con người Việt Nam: giàu tình thương yêu, ngay thẳng, chính trực.
- Học thuộc lòng những câu thơ em thích.(khoảng 8 dòng thơ)
öLồng ghép GDMT:
-Thông qua câu hỏi 2 GV nhấn mạnh: Những hình ảnh đó vừa cho thấy vẻ đẹp của môi trường thiên nhiên, vừa mang ý nghĩa trong cuộc sống.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Tranh minh họa trong bài. Thêm tranh, ảnh đẹp về cây tre .
- Bảng phụ viết câu, đoạn thơ cần hướng dẫn HS đọc.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
A. ỔN ĐỊNH: Hát
B. KIỂM TRA BÀI CŨ : 
- 2 HS đọc bài + trả lời câu hỏi
- Trong việc lập ngôi vua, sự chính trực của Tô Hiến Thành thể hiện ntn ?
- Vì sao nhân dân ca ngợi những người chính trực như Tô Hiến Thành?
* GV nhận xét, ghi điểm.
C. BÀI MỚI : 
1. Giới thiệu bài : 
- GV ghi đề lên bảng
2. Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài 
- HS mở SGK/41
a) Luyện đọc : 
- GV gọi 1 HS đọc mẫu.
- HS giỏi đọc toàn bài với giọng đọc rõ ràng, rành mạch.
- GV gọi HS đọc nối tiếp nhau 4 đoạn (2 lượt).
Đ1 : Từ đầu … nên lũy nên thành tre ơi?
Đ2 : Tiếp theo … hát ru lá cành
Đ3 : Tiếp theo … truyền đời cho măng
Đ4 : Phần còn lại
- HS cùng tổ, dãy bàn nối nhau đọc
Lượt 1 : 4 HS đọc nối tiếp nhau cho đến hết bài.
Lượt 2 : 4 HS đọc nối tiếp nhau rút ra từ khó đọc, từ chú giải
+ Giải nghĩa từ : - tự
 - áo cộc
+ Từ khó đọc : tre xanh, nắng nỏ, khuất mình, bão bùng, lũy thành, nôi tre, lạ thường, lưng trần.
… từ
… áo ngắn
- GV hướng dẫn HS đọc. GV đọc diễn cảm bài thơ.
- HS chú ý lắng nghe
b) Tìm hiểu bài : 
* Đoạn 1: GV cho HS đọc thầm và trả lời câu hỏi.
- HS đọc thầm và xung phong trả lời.
- Tìm những câu thơ nói lên sự gắn bó lâu đời của cây tre với người Việt Nam?
… Tre xanh
Xanh tự bao giờ?
Chuyện ngày xưa … đã có bờ tre xanh
-Đoạn 2 - Những hình ảnh nào của tre tượng trưng cho tính cần cù?
…Ở đâu tre cùng xanh tươi
Cho dù đất sỏi đất vôi bạc màu
Rễ siêng không ngại đất nghèo
Tre bao nhiêu rễ bấy nhiêu cần cù.
GV cho HS đọc thầm và trả lời câu hỏi.
- HS đọc thầm + trả lời câu hỏi.
* Đoạn 3,4 : - Những hình ảnh nào của tre gợi lên phấm chất đoàn kết của người Việt Nam?
- Bão bùng thân bọc lấy thân
………………
Lũy thành từ đó mà nên hỡi người
- Lưng trần phơi nắng phơi sương
Có manh áo cộc, tre nhường cho con
- Những hình ảnh nào của tre tượng trưng cho tính ngay thẳng?
- Chẳng may thân gãy cành rơi
Vẫn nguyên cái gốc truyền đời cho măng
Nòi tre đâu chịu mọc cong
Chưa lên đã thẳng như chông lạ thường
- Măng non là búp măng non 
Đã mang dán thẳng thân tròn của tre.
GV chốt lại : Bài thơ kết lại bằng cách dùng điệp từ, điệp ngữ (mai sau, xanh) thể hiện rất đẹp sự kế tiếp liên tục của các thế hệ - tre già, măng mọc.
öLồng ghép GDMT:
- GV nhấn mạnh: Những hình ảnh đó vừa cho thấy vẻ đẹp của môi trường thiên nhiên, vừa mang ý nghĩa trong cuộc sống. Vì thế chúng ta cần phải có những hành động tốt để giữ gìn môi trường thân thiện.
- Bài thơ giúp em hiểu điều gì ?
- HS trả lời
- Nêu nội dung bài thơ ? (GV ghi bảng)
Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi những phẩm chất cao đẹp của con người Việt Nam : giàu tình thương yêu, ngay thẳng, chính trực.
c) Hướng dẫn đọc diễn cảm : 
- GV treo bảng phụ ghi đoạn 4. Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn thơ.
- HS đọc nhóm đôi cho nhau nghe
- HS thi đọc diễn cảm 3 em
- Lớp nhận xét.
- GV cho HS học thuộc những câu thơ em thích.
D. CỦNG CỐ, DẶN DÒ : 
- GV nhận xét chung về tiết học
Bài sau : Những hạt thóc giống.
*******c&d*******
TOÁN
YÕn t¹ tÊn
I. MỤC TIÊU : Giúp HS :
- Bước đầu nhận biết về độ lớn của yến, tạ, tấn; mối quan hệ giữa yến, tạ, tấn và kilôgam.
- Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng (chủ yếu từ đơn vị lớn hơn ra đơn vị bé).
- Biết thực hiện phép tính với các số đo khối lượng (trong phạm vi đã học)
S Bài tập cần làm: 1, 2, 3
P Điều chỉnh nội dung phần bài tập: Giảm câu 4 
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
A. ỔN ĐỊNH: Hát
B. BÀI CŨ Chữa bài tập
C. BÀI MỚI :
* HĐ1 : Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến, tạ, tấn
a) Giới thiệu đơn vị yến
- Em hãy cho biết các đơn vị đo khối lượng đã học ?
… kilôgam
- GV : Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục kilôgam người ta còn dùng đơn vị yến.
1 yến = 10kg
10kg = 1 yến
- GV cho HS đọc.
- HS đọc : 1 yến = 10kg
 10kg = 1 yến
- Vậy nếu mua 2 yến gạo tức là mua bao nhiêu kilôgam gạo ?
… 20 kg gạo
- Có 10 kg khoai tức là có mấy yến khoai?
… 1 yến khoai
b) Giới thiệu đơn vị tạ, tấn
- Ngoài đơn vị đo khối lượng là kilôgam, đơn vị đo khối lượng lớn hơn yến là tạ, và lớn hơn tạ là tấn.
- GV ghi bảng
1 tạ = 10 yến
10 yến = 1 tạ
- Cho HS đọc theo 2 chiều.
- HS đọc
- GV ghi : 1 tạ = 10 yến = 100 kg
 1 tấn = 10 tạ
 1 tấn = 1000 kg
- HS đọc : 1 tạ = 10 yến = 100 kg
 1 tấn = 10 tạ
 1 tấn = 1000 kg 
- GV nêu ví dụ : Một con voi nặng 2 tấn, con trâu nặng 3 tạ, con lợn nặng 6 yến ?
- HS đọc theo 2 chiều
- Vài HS đọc lại
* HĐ2 : Thực hành
* Bài 1 : 1 HS đọc đề bài.
- 1 em
- Đề bài yêu cầu tìm gì ?
- Điền 2 kg hoặc 2 tạ hoặc 2 tấn vào chỗ chấm.
- HS làm bài vào vở. GV gọi 1 HS đọc miệng lại
a) Con bò cân nặng 2 tạ
b) Con gà cân nặng 2 kg
c) Con voi cân nặng 2 tấn
- GV nhận xét, chữa bài
- HS nhận xét, chữa bài
* Bài 2 : 1 HS làm bảng, lớp làm vào vở
- 1 em lên bảng. Lớp làm vào vở.
- Trước tiên cho 1 HS nêu lại quan hệ giữa yến và kilôgam.
- 1 yến = 10 kg
- Vậy 5 yến = ? kg
- 5 yến = 50 kg
- Vì sao như vậy ?
… 1 yến = 10 kg
 5 yến = 10 x 5 = 50 kg
- Cho HS làm lần lượt các câu a, b, c
- HS làm bài
- GV nhận xét, chữa bài.
* Bài 3 : HS làm vở
- HS làm bài vào vở
- GV nhận xét, chữa bài
- HS nhận xét, chữa bài
-1 em
D. CỦNG CỐ DẶN DÒ :
- Nhận xét tiết học.
Bài sau : Bảng đơn vị đo khối lượng
*******c&d*******
TẬP LÀM VĂN
Cèt truyÖn
I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU :
1. Nắm được thế nào là một cốt truyện và 3 phần cơ bản của cốt truyện (mở đầu, diễn biến, kết thúc)
2. Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để sắp xếp lại các sự việc chính của một câu chuyện, tạo thành cốt truyện.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Một số tờ phiếu khổ to viết yêu cầu của BT1 (phần nhận xét)
- 2 bộ băng giấy, mỗi bộ gồm 6 băng giấy viết 6 sự việc chính của truyện cổ tích “Cây khế” (BT1) (phần luyện tập).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
A. ỔN ĐỊNH: Hát
B. KIỂM TRA BÀI CŨ : 
- Hỏi : Một bức thư thường gồm những phần nào ? Nhiệm vụ chính của mỗi phần là gì ?
- HS trả lời.
- Gọi 2 HS đọc bức thư các em biết gửi một bạn học ở trường khác.
* GV nhận xét, ghi điểm.
C. BÀI MỚI :
1. Giới thiệu bài : ghi đề bài lên bảng
- HS nghe.
2. Phần nhận xét : 
* Bài tập 1,2
- Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài tập 1,2
- HS thảo luận nhóm 6.
- Từng nhóm giở lại truyện “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” tìm những sự việc chính. 
- Đại diện nhóm lần lượt trình bày kết quả.
- Cả lớp nhận xét.
* GV chốt lại : 
* GV : Chuỗi sự việc như thế được gọi là cốt truyện.
- Hỏi : Vậy theo em, cốt truyện là gì ?
… cốt truyện là một chuỗi các sự việc làm nòng cốt cho diễn biến của truyện.
* Bài tập 3
- 1 HS đọc yêu cầu của đề bài.
- Hỏi : Cốt truyện thường có những phần nào ?
… thường có 3 phần :
+ Mở đầu
+ Diễn biến 
+ Kết thúc
- Hỏi : Nêu tác dụng của từng phần.
- GV gợi ý.
- HS trả lời
* GV chốt ý : 
+ Mở đầu : Sự việc khơi nguồn cho các sự việc khác.
+ Diễn biến : Sự việc chính kế tiếp theo nhau nói lên tính cách nhân vật, ý nghĩa của truyện.
+ Kết thúc : Kết quả của các sự việc ở phần mở đầu và phần chính.
- HS nhắc lại.
3. Phần ghi nhớ.
- 3 HS đọc nội dung ghi nhớ.
- 2 HS đọc thuộc.
4. Phần luyện tập :
* Bài tập 1 
- 1 HS đọc yêu cầu BT
- GV : Truyện “Cây khế” gồm 6 sự việc chính. Thứ tự các sự việc được sắp xếp không đúng. Các em cần sắp xếp lại sao cho sự việc diễn ra trước trình bày trước, sự việc diễn ra sau trình bày sau.
- Cần ghi số thứ tự đúng của sự việc.
- HS hoạt động nhóm đôi.
- Trao đổi, sắp xếp lại các sự việc cho đúng thứ tự. 
- Gọi 2 HS xung phong làm bài trên bảng.
* GV chốt : Thứ tự đúng của truyện là : b, d, a, c, e, g.
- Cả lớp nhận xét.
- Cả lớp làm vào vở.
* Bài tập 2
- 1 HS đọc yêu cầu BT
- Dựa vào 6 sự việc đã được sắp xếp lại ở BT1 kể lại câu chuyện.
- GV nhắc: Các em kể theo đúng thứ tự chuỗi sự việc hoặc có thể làm phong phú thêm các sự việc.
- Gọi 2 HS kể theo cách 1 (Giữ nguyên các câu văn ở BT1).
- Gọi 2 HS kể theo cách 2 (Với nội dung trên làm phong phú thêm các sự việc).
- Cả lớp nhận xét.
- Hỏi: Hai cách kể trên, theo em cách kể nào hay hơn ?
… cách 2 hay hơn.
- GV động viên các em học khá nên kể theo cách 2 để cho nội dung câu chuyện thêm hấp dẫn.
D. CỦNG CỐ, DẶN DÒ :
- GV nhận xét tiết học.
Bài sau Luyện tập xây dựng cốt truyện.
*******c&d*******
Thứ năm 11/09/2014
LỊCH SỬ
 N­íc ©u l¹c	
I. MỤC TIÊU : HS biết :
- Một cách sơ lược cuộc kháng chiến chống Triệu Đà của nhân dân Âu Lạc
- Triêụ Đà đã nhiều lần kéo quân sang xâm lược Âu Lạc. Thời kì đầu do đoàn kết và có vũ khí lợi hai nên giành được thắng lợi; nhưng về sau do An Dương Vương chủ quan nêncuộc khán chiến thất