Giáo án Lịch sử Lớp 7 (Kết nối tri thức) - Tiết 13-15, Bài 5: Ấn Độ từ thế kỉ IV đến giữa thế kỉ XIX - Năm học 2023-2024

 Ngày soạn: 4/11/2023 
Ngày dạy: 
Tiết 13-14-15. BÀI 5: ẤN ĐỘ TỪ THẾ KỈ IV ĐẾN GIỮA TK XIX 
I. Yêu cầu cần đạt: 
1. Kiến thức: Sau bài học này giúp học sinh 
- Nêu được nét chính về điều kiện tự nhiên của Ấn Độ 
- Trình bày khái quát được sự ra đời và tình hình kinh tế, chính trị, xã hội của Ấn Độ 
thời các vương triều Gúp-ta, Đê-li và Mô-gôn. 
2. Năng lực 
 - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề. 
 - Năng lực chuyên biệt: 
+ Khai thác và sử dụng được thông tin của một số tư liệu lịch sử trong bài học dưới 
sự hướng dẫn của GV 
+ Tìm kiếm, sưu tầm được tư liệu để phục vụ cho bài học và thự chiện các hoạt đọng 
thực hành vận dụng. 
+ Rèn luyện kĩ năng miêu tả tranh ảnh lích ử, kĩ năng so sánh, đánh giá hợp tác. 
3. Phẩm chất 
- Trân trọng những di sản của nền văn minh Ấn Độ để lại cho nhân loại. Liên hệ 
được ảnh hưởng của văn hóa Ấn Độ đến Việt Nam 
II. Thiết bị dạy học và học liệu 
- Giáo viên 
 + Giáo án word , tivi, máy tính. 
 +Tư liệu, tranh ảnh về Ấn Độ thời phong kiến. 
 + Lược đồ Ấn Độ thời phong kiến, Lược đồ Ấn Độ ngày nay - Học sinh 
 + Đọc trước sách giáo khoa và hoàn thành các nhiệm vụ được giao. 
 + Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh về Ấn Độ thời phong kiến. 
 Tiết 1( PPCT: 13) 
III. Tiến trình dạy – học 
A. Hoạt động khởi động 
 a. Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được các nội dung cơ bản của bài học cần 
đạt được đó là tình hình Ấn Độ thời phong kiến, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung 
bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới. 
b. Nội dung: HS trả lời câu hỏi của GV. 
c. Sản phẩm: Ấn Độ 
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV đưa ra các hình ảnh biểu tượng của Ấn Độ và yêu cầu HS quan sát trả lời câu 
hỏi: Đây là đất nước nào? 
 - Từ câu trả lười của HS, GV giới thiệu bài mới: Ấn Độ là một trong những trung 
tâm lớn của nhân loại được hình thành từ rất sớm. Với một bề dày lịch sử và những 
thành tựu văn hóa vĩ đại. Ấn Độ đã có những đóng góp lớn lao trong lịch sử nhân 
loại. Đó là nội dung bài học hôm nay. 
B. Hoạt động hình thành kiến thức 
 1. Ấn Độ dưới các triều đại phong kiến. 
 Vương triều Gúp-ta 
 a. Mục tiêu: Biết được những nét chính về Ấn Độ thời phong kiến dưới vương 
triều Gúp-ta. 
 b. Nội dung: HS trả lời các câu hỏi GV c. Sản phẩm: Tình hình chính trị kinh tế xã hội của vương triều Gúp-ta. 
 d. Tổ chức hoạt động 
 Hoạt động dạy – học Dự kiến sản phẩm 
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Ấn Độ dưới các triều 
 đại phong kiến 
- HS đọc mục 1 SGK (4 phút), và trả lời câu hỏi: 
 a. Vương triều Gúp-ta. 
? Vương triều Gúp-ta được thành lập vào thời gian nào? 
 - Vương triều Gúp-ta được 
? Vương triều Gúp-ta do ai lập ra? 
 thành lập vào đầu thế kỉ IV. 
? Kinh tế của vương triều Gúp-ta có những đặc điểm gì? 
 - Vương triều Gúp-ta do San-
? Xã hội của vương triều Gúp-ta như thế nào? 
 dra Gúp-ta I 
 - Công cụ bằng sắt được sử 
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập dụng rộng rãi, kinh tế -xã hội 
 và văn hóa phát triển. Quan hệ 
HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích 
 thương mại với nhiều nước. 
học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm 
vụ học tập, GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm - Đời sống người dân được ổn 
việc. định, sung túc hơn. 
? Vương triều Gúp-ta được thành lập vào thời gian nào? 
-Vương triều Gúp-ta được thành lập vào đầu thế kỉ IV. 
? Vương triều Gúp-ta do ai lập ra? 
-Vương triều Gúp-ta do San-dra Gúp-ta I 
? Kinh tế của vương triều Gúp-ta có những đặc điểm gì? 
- Công cụ bằng sắt được sử dụng rộng rãi, kinh tế -xã 
hội và văn hóa phát triển. Quan hệ thương mại với 
nhiều nước. ? Xã hội của vương triều Gúp-ta như thế nào? 
Đời sống người dân được ổn định, sung túc hơn 
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận 
 - HS trình bày. 
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học 
tập 
HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của nhóm trình 
bày. 
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả 
thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa 
các kiến thức đã hình thành cho học sinh. 
 1.1 . Vương triều Hồi giáo Đê-li 
 a. Mục tiêu: Biết được những nét chính về Ấn Độ thời phong kiến dưới vương triều 
Hồi giáo Đê-li, 
b. Nội dung: HS trả lời các câu hỏi GV 
c. Sản phẩm: Tình hình chính trị kinh tế xã hội của vương triều Hồi giáo Đê-li 
d. Tổ chức hoạt động 
 Hoạt động dạy – học Dự kiến sản phẩm 
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập 
- HS đọc mục 1 SGK (4 phút), và trả lời câu hỏi theo b. Vương triều Hồi giáo Đê-li 
công thức 4W + 1H 
 - Vương triều hồi giáo Đê-li 
+ When: Vương triều Hồi giáo Đê-li được thành lập khi thành lập vào năm 1206 
nào? + Who: Ai là người có quyền lực cao nhất? - Vua là người có quyền lực cao 
 nhất. 
+ What: Trong nông nghiệp nghề nào giữa vai trò quan 
trọng nhất? - Trong nông nghiệp nghề trồng 
 lúa giữ vai trò quan trong nhất. 
+ How: Thủ công nghiệp và thương nghiệp như thế nào? 
 - Thủ công nghiệp và thương 
+ Where: Xã hội của vương triều Hồi giáo Đê-li có đặc 
 nghiệp phát triển, nhiều thành 
điểm gì? 
 thi ra đời. 
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập 
 - Mâu thuẩn dân tộc gay gắt làm 
HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích 
 bùng nổ các cuộc đấu tranh. 
học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm 
vụ học tập, GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm 
việc. 
+ When: Vương triều hồi giáo Đê-li thành lập vào năm 
1206 
+ Who: Vua là người có quyền lực cao nhất. 
+ What: Trong nông nghiệp nghề trồng lúa giữ vai trò 
quan trong nhất. 
+ How: Thủ công nghiệp và thương nghiệp phát triển, 
nhiều thành thi ra đời. 
+ Where: Mâu thuẩn dân tộc gay gắt làm bùng nổ các 
cuộc đấu tranh. 
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận 
 - HS trình bày. 
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học 
tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của nhóm trình 
bày. 
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả 
thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa 
các kiến thức đã hình thành cho học sinh. 
C. Hoạt động luyện tập 
 a. Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS 
đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về Ấn Độ thời phong kiến. 
 b. Nội dung: HS trả lời các câu hỏi của GV 
 c. Sản phẩm: Câu trả lười của HS 
 d. Tổ chức hoạt động: 
GV mời HS tham gia trò chơi “ Bóng bay” và phổ biến luật chơi cho HS 
Học sinh: Học sinh trả lời thật nhanh câu hỏi trong vòng 15 giây ( Có thể đưa ra 
nhiều đáp án liên tục cho đến khi có đáp án đúng ). 
Giáo viên : Nếu học sinh trả lời đúng chỉ cần bấm vào màn hình. 
Bấm vào hòn đá có biểu tượng người để qua câu tiếp theo. 
Câu 1: Ai là người thống nhất đất nước, lập ra Vương triều Gúp-ta? - San-dra Gúp-
ta 
Câu 2: Nghề gì có vai trò quan trọng và được nhà nước khuyến khích phát triển ở 
vương triều Hồi giáo Đê-li? – Trồng lúa 
D. Hoạt động vận dụng a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết 
những vấn đề mới trong học tập và thực tiễn về sự phát triển của Ấn Độ dưới các 
vương triều. 
 b. Nội dung: HS trả lời câu hỏi của GV 
 c. Sản phẩm: Bài làm của HS 
 d. Tổ chức hoạt động 
 - GV yêu cầu học sinh: Viết một đoạn văn ngắn về 1 nhân vật hoặc sự kiện 
lịch sử của Ấn Độ trong bài học mà em yêu thích?