Đề thi thử tuyển sinh Đại học, Cao đẳng môn Sinh học - Mã đề 115

 loài B xa nhất.
D. Loài C được lợi vì sự cạnh tranh giữa loài B và C được giảm bớt.
Câu 14 : Đặc điểm nào không phái là của người Nêanđectan?
A. biết dùng lửa thông thạo, săn bắt được cả những động vật lớn.
B. Công cụ khá phong phú, chủ yếu được chế tạo từ mảnh đá silic được đẽo ra.
C. trao đổi ý kiến chủ yếu vẫn bằng điệu bộ, chứng tỏ chưa có lồi cằm. 
D. Đàn ông đi săn tập thể.  Đàn bà, trẻ em hái quả, đào củ. Người già chế tạo công cụ.
Câu 15 : Trên một đoạn ADN có 5 rơplicon hoạt động sao chép, trên mỗi rơplicon đều có 10 đoạn Okazaki. Số đoạn primer (ARN mồi) đã và đang hình thành là:
A. 52	 B. 60 	C. 50	 D. 55.
Câu 16: Điều nào không chính xác khi nói về biến dị tổ hợp?
A. Không liên quan đến các hoạt động của nhiễm sắc thể.
B. Xuất hiện riêng lẻ, ngẫu nhiên, không xác định.
C. Di truyền được, có lợi, có hại hoặc trung tính.
D. Không liên quan đến sự biến đổi cấu trúc của gen. 
A
T
G
C
1,5
1,5
1,3
1,3
Bảng 1
Câu 17: Cho biết khối lượng của từng loại loại nuclêôtit của một cặp NST (đơn vị tính: 108 đvC) ghi trong bảng 1 ở bên: 
Các NST (I; II; III; IV) trong bảng là kết quả của đột biến từ NST đã cho. Hãy xác định tổ hợp các đột biến nào phù hợp nhất với số liệu trong bảng dưới đây? 
Cặp
NST
khối lượng của từng loại loại nuclêôtit (x 108)
A
T
G
C
I
1,6
1,6
1,5
1,5
II
1,45
1,45
1,26
1,26
III
2,25
2,25
1,95
1,95
IV
1,5
1,5
1,3
1,3
A. I- lặp đoạn; II- Mất đoạn;
 III- Thể ba nhiễm; IV- Đảo đoạn
B. I- Thể ba nhiễm; II- Mất đoạn;
 III- lặp đoạn; IV- Đảo đoạn
C. I- lặp đoạn; II- Thể ba nhiễm;
 III- Mất đoạn; IV- Đảo đoạn
D. I- Mất đoạn; II- Đảo đoạn;
 III- Thể ba nhiễm; IV- lặp đoạn. 
Câu 18 : Trong một thí nghiệm ở ruồi giấm, thế hệ I đều có cánh dài thuần chủng (VV), trong đó một con bị đột biến giao tử, xuất hiện gen lặn (v). Có thể thấy ruồi cánh ngắn xuất hiện sớm nhất ở: 
A. Thế hệ II.	 B. Thế hệ III.	 C. Thế hệ IV.	 D. Không thể dự doán được.
Câu 19 : Thể tứ bội phát sinh từ loài gốc lưỡng bội 2n = 24 được hiểu chính xác là:
A. Cá thể đột biến mà trong một tế bào sinh dưỡng có chứa 48 NST.
B. Cá thể đột biến mà trong một tế bào sinh dưỡng có chứa 24 cặp NST.
C. Cá thể đột biến mà trong một tế bào sinh dưỡng chứa tổ hợp 4 bộ NST đơn bội.
D. Là kết quả của giao tử 2n + 1 và giao tử 2n - 1 kết hợp với nhau.
Câu 20 : Giả sử 1 phân tử 5-brôm uraxin xâm nhập vào một tế bào (A) ở đỉnh sinh trưởng của cây lưỡng bội và được sử dụng trong tự sao ADN. Trong sè tÕ bµo sinh ra tõ tế bào A sau 3 đợt nguyên phân thì số tế bào con mang gen đột biến (cặp A-T thay bằng cặp G-X) là:
A. 2 tế bào. B. 1 tế bào. C. 4 tế bào. D. 8 tế bào
Câu 21 : Lai 2 thứ cà chua tứ bội: AAAa (quả đỏ) x Aaaa (quả đỏ), tỉ lệ của kiểu gen AAaa ở F1 là:
A.36% 	B. 25%.	 C. 50%..	 D. 12,5%.
Câu 22 : Điểm chủ yếu trong cơ chế phát sinh thể đa bội là:
A. Số lượng NST của tế bào tăng lên gấp bội.
B. Rối loạn sự hình thành thoi vô sắc trong giảm phân.
C. Một cặp NST tự nhân đôi nhưng không phân ly trong phân bào.
D. Tất cả bộ NST tự nhân đôi nhưng không phân ly trong phân bào.
Câu 23 : Trong các trường hợp đột biến gen dưới đây, trường hợp nào có thể gây biến đổi nhiều nhất trong prôtêin tương ứng?
A. Mất 1 cặp nuclêôtit ở đoạn giữa của gen.
B. Mất 2 cặp nuclêôtit ở gần đầu 5’ của mạch khuôn.
C. Thay thế một cặp nuclêôtit ở gần đầu 3’ của mạch khuôn.
D. Thêm 3 cặp nuclêôtit ở gần đầu 5’ của mạch khuôn.
Câu 24 : Để xác định một đột biến giao tử nào đó là đột biến trội hay đột biến lặn thì căn cứ vào:
A. Đối tượng xuất hiện đột biến, cơ quan xuất hiện đột biến.
B. Mức độ sống sót của cơ thể mang đột biến.
C. Kiểu hình của cơ thể biểu hiện theo hướng có lợi hay có hại.
D. Sự biểu hiện kiểu hình của đột biến ở thế hệ đầu hay thế hệ tiếp theo.
Câu 25 : Trong bảng sau là những thông tin về thường biến. Sự ghép nhóm nào là đúng?
I- Ý chính của khái niệm.
a. Giúp cơ thể phản ứng linh hoạt về kiểu hình
II- Tính chất
b. là những biến đổi đồng loạt
III- Ý nghĩa
c. không liên quan đến kiểu gen
IV- Mức phản ứng
d. là những biến đổi kiểu hình của một kiểu gen
e. là khả năng biến đổi của các tính trạng
f. không di truyền qua sinh sản
g. giới hạn thường biến của một kiểu gen
h. giới hạn thường biến của một gen nào đó
A
I: e, b
II: f
III: e
IV: b, g
B
I: b
II: d, e
III: a
IV: h
C
I: d
II: b, f
III: a
IV: g
D
I: d
II: b, c, f
III: a
IV: g, h
Câu 26 : Điểm nào sau đây chỉ có ở kĩ thuật cấy gen mà không có ở gây đột biến gen?
A. Làm biến đổi vật liệu di truyền ở cấp độ phân tử bằng tác nhân ngoại lai.
B. Làm tăng số lượng nuclêôtit của một gen chưa tốt trong tế bào của một giống.
C. Làm biến đổi định hướng trên vật liệu di truyền cấp phân tử.
D. Cần có thiết bị hiện đại, kiến thức di truyền học sâu sắc.
Câu 27 : Trong viÖc t¹o ­u thÕ lai, lai thuËn vµ lai nghÞch gi÷a c¸c dßng thuÇn chñng cã môc ®Ých:
 A. Ph¸t hiÖn c¸c ®Æc ®iÓm ®­îc h×nh thµnh do cã ho¸n vÞ gen ®Ó t×m tæ hîp lai cã gi¸ trÞ kinh tÕ nhÊt.
 B. Nh»m x¸c ®Þnh vai trß cña c¸c gen di truyÒn liªn kÕt víi giíi tÝnh, x¸c ®Þnh gi¸ trÞ cña gièng bè, mÑ.
 C. Nh»m ®¸nh gi¸ vai trß cña tÕ bµo chÊt ®èi víi kiÓu h×nh con lai, t×m tæ hîp lai cã gi¸ trÞ kinh tÕ nhÊt.
 D. §Ó tr¸nh hiÖn t­îng tho¸i ho¸ cã thÓ xÈy ra. 
Câu 28 : Khẳng định nào không đúng:
A. ưu thế lai có tính di truyền không ổn định.
B. Cơ thể lai khác dòng không đồng đều cao về phẩm chất và năng suất.
C. Tiến hành tự thụ phấn bắt buộc qua nhiều thế hệ có thể không làm thoái hoá giống.
D. Hiện tượng ưu thế lai cũng biểu hiện khi tiến hành lai xa.
Câu 29 : Trong kü thuËt lai tÕ bµo, c¸c tÕ bµo trÇn lµ:
A. C¸c tÕ bµo sinh dôc còn non ®· ®­îc ®­a ra khái c¬ quan sinh dôc.
B. C¸c tÕ bµo soma còn non t¸ch rêi ra tõ c¸c m« cña c¬ quan sinh d­ìng.
C. C¸c tÕ bµo sinh d­ìng ®· ®­îc xö lÝ lµm tan thµnh tÕ bµo, cßn l¹i mµng nguyªn sinh máng.
D. C¸c tÕ bµo soma ®· xö lÝ ®Ó hót nh©n ra ngoµi, chuÈn bÞ truyÒn nh©n cho tÕ bµo nhËn.
Câu 30 : Mục đích của việc gây đột biến nhân tạo ở vật nuôi và cây trồng là:
A. Tạo nguồn biến dị cho chọn lọc nhân tạo.
B. Làm tăng khả năng sinh sản của cá thể.
C. Làm xuất hiện gen tốt ở một loạt cá thể.
D. Bổ sung nguồn đột biến tự nhiên.
Câu 31 : Bệnh di truyền này nhiều khả năng tuân theo quy luật di truyền nào hơn cả?
A. Di truyền lặn trên nhiễm sắc thể thường
B. Di truyền trội trên nhiễm sắc thể thường 
C. Di truyền lặn liên kết nhiễm sắc thể giới tính X 
D. Di truyền trội liên kết nhiễm sắc thể giới tính X. 
Câu 32 : Tế bào của một thai nhi chứa 47 nhiễm sắc thể và quan sát thấy 2 thể Barr. Có thể dự đoán rằng:
A. Thai nhi sẽ phát triển thành bé trai không bình thường.
B. Chưa thể biết được giới tính .
C. Thai nhi sẽ phát triển thành bé gái không bình thường.
D. Hợp tử không phát triển được.
Câu 33: Côaxecva được hình thành từ sự kết hợp của:
A. Các hợp chất pôlisaccarit tan trong đại dương.
B. Các hợp chất lipit với pôlisaccarit trong đại dương.
C. Các hợp chất prôtêin với axit nuclêic trong đại dương.
D. Các loại dung dịch keo hữu cơ trong đại dương.
Câu 34 : Quá trình giao phối được coi là một nhân tố tiến hóa, là vì .
A. sự giao phối ngẫu nhiên làm ổn định thành phần kiểu gen của quần thể. 
B. quá trình giao phối làm phát tán các đột biến, tạo nguyên liệu thứ cấp cho tiến hóa 
C. quá trình giao phối đảm bảo sự tồn tại của loài, đó chính là tiền đề của tiến hoá. 
1
3
2
D. quá trình giao phối đảm bảo sức sống của các thế hệ sau tốt hơn thế hệ trước
Câu 35 : Hãy chọn tổ hợp đúng cho các mũi tên 1; 2; 3 trong sơ đồ về thí nghiệm của S.Milơ (ở bên).
A. 1: CO, CH4, NH3; 2: hơi nước; 3: dòng điện vào
B. 1: nước lạnh; 2: CO, CH4, NH3; 3: hơi nước
C. 1: CO2, CH4, NH3; 2: hơi nước; 3: nước lạnh
D. 1: hơi nước; 2: CO, CH4, NH3; 3: C2N2
 Câu 36 : Trong mét số quÇn thÓ ngÉu phèi ë tr¹ng th¸i c©n b»ng di truyÒn dưới đây, xÐt mét locut cã hai alen (A và a), quần thể nào có tÇn sè kiÓu gen dÞ hîp tö lµ cao nhÊt?
A. Quần thể có tỉ lệ kiểu hình lặn chiếm 0,09 
B. Quần thể có tỉ lệ kiểu hình lặn chiếm 0, 0625
C. Quần thể có tỉ lệ kiểu hình lặn chiếm 0,25
D. Quần thể có tỉ lệ kiểu hình lặn chiếm 0,64
Câu 37 : Vèn gen cña mét quÇn thÓ kh«ng thay ®æi qua nhiÒu thÕ hÖ. §iÒu kiÖn nµo lµ cÇn thiÕt ®Ó hiÖn t­îng trªn x¶y ra?
Giao phèi ngÉu nhiªn.
Mét sè alen cã hÖ sè chän läc cao h¬n nh÷ng alen kh¸c.
Di c­ vµ nhËp c­ diÔn ra c©n b»ng.
Néi phèi th­êng xuyªn x¶y ra ë ®éng vËt.
Câu 38 : ë mét loµi b­ím, mµu c¸nh ®­îc x¸c ®Þnh bëi mét locót gåm ba alen: C (c¸nh ®en) > c1 (c¸nh x¸m) > c2 (c¸nh tr¾ng). Trong mét ®ît ®iÒu tra mét quÇn thÓ b­ím lín, ng­êi ta thu ®­îc tÇn sè c¸c alen nh­ sau: 
 C= 0,5; c1 = 0,4, vµ c2 = 0,1. 
 NÕu quÇn thÓ b­ím nµy tiÕp tôc giao phèi ngÉu nhiªn, tÇn sè c¸c c¸ thÓ b­ím cã kiÓu h×nh c¸nh ®en, c¸nh x¸m vµ c¸nh tr¾ng ë thÕ hÖ sau sÏ lµ:
C¸nh ®en
C¸nh x¸m
C¸nh tr¾ng
A)
0.75
0.24
0.01
B)
0.75
0.15
0.1
C)
0.24
0.75
0.01
D)
0.25
0.16
0.01
Câu 39 : Vai trò chủ yếu của chọn lọc tự nhiên trong tiến hóa nhỏ là . 
A. đảm bảo sự sống sót của những cá thể thích nghi nhất trong quần thể 
B. làm phân hoá khả năng sinh sản của những kiểu gen khác nhau trong quần thể 
C. Quy định chiều hướng nhịp độ biến đổi thành phần kiểu gen của quần thể 
D. tích luỹ các biến dị có lợi, đào thải các biến dị có hại 
Câu 40 : Khái niệm “biến dị cá thể” của Đacuyn tương ứng với những loại biến dị nào trong quan niệm hiện đại? 
A. Biến dị tổ hợp, đột biến gen, đột biến NST
B. Biến đổi, đột biến gen, đột biến NST
C. Biến dị thường biến, đột biến gen, đột biến NST
D. Biến dị tổ hợp, đột biến gen, đột biến NST, thường biến
Câu 41 : ThuyÕt tiÕn hãa cña Kimura được đề xuất dựa trên cơ sở của những phát hiện khoa học nào?
A. Mã di truyền có tính phổ biến ở các loài nên đa số đột biến gen là trung tính.
B. Quần thể có tính đa hình, mỗi gen gồm nhiều alen với tần số cân bằng. 
C. PhÇn lín c¸c ®ét biÕn ë cÊp ®é ph©n tö lµ ®ét biÕn trung tÝnh, kh«ng cã lîi vµ còng kh«ng cã h¹i 
D. Các đột biến có hại đã bị đào thải, trong quần thể chỉ còn đột biến không có hại.