Đề kiểm tra định kì giữa học kì II môn Tiếng Việt Lớp 4 - Phần viết - Năm học 2016-2017 - Trường Tiểu học An Sơn (Có đáp án)

ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II
MÔN : TIẾNG VIỆT 4
(Thời gian làm bài 50 phút )
1.Chính tả: Giáo viên đọc, học sinh nghe - viết trong thời gian 15 phút (2 điểm) 
Rừng cọ quê tôi
 Chẳng có nơi nào như sông Thao quê tôi, rừng cọ trập trùng. 
 Thân cọ vút thẳng trời hai ba chục mét cao gió bão không thể quật ngã. Búp cọ vút dài như thanh kiếm sắc vung lên. Cây non vừa trồi, lá đã xoà sát mặt đất. Lá cọ tròn xoè ra nhiều phiến nhọn dài, trông xa như một rừng tay vẫy, trưa hè lấp loá nắng như rừng mặt trời mọc. Mùa xuân chim chóc kéo về từng đàn, chỉ nghe tiếng hót líu lo mà không thấy bóng chim đâu.
 Nguyễn Thái Vận
2. Tập làm văn : (8 điểm)
 Em hãy tả một cây mà em yêu thích.
	____________________________________________________________
HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA ĐỊNH KÌ GIỮA HỌC KÌ II, 
NĂM HỌC 2016 -2017 - Môn : Tiếng Việt lớp 4 phần viết
1. Chính tả (2 điểm)
- Chữ viết rõ ràng, viết đúng kiểu chữ, cỡ chữ: trình bày đúng quy định, viết sạch, đẹp: 0,5 điểm
- Viết đúng chính tả: 1,5 điểm (mỗi lỗi - 0,25 đ)
Tập làm văn: (8 điểm)
*Mở bài: (1điểm) Giới thiệu cây định tả: Cây hoa, cây ăn quả, cây bóng mát, cây cảnh 
Nội dung gợi ý:
Cây gì (tên, loài cây), nơi trồng, thái độ với cây, thời gian được trồng, có từ khi nào, ai trồng 
* Thân bài: (4 điểm)
a. Miêu tả bao quát cây đó
- Chiều cao, độ lớn
- Hình dáng tổng quát
b. Miêu tả chi tiết của cây (các bộ phận)
- Tả các bộ phận thân, lá hoa quả , hạt.
- Tả theo trình tự thờ gian (theo mùa, theo thời gian trong ngày, theo thời kì sinh trưởng).
- Kết hợp các bộ phận và theo thời gian
* Kết bài: Lợi ích cây, kỉ niệm với cây đó, tình cảm thái độ với cây(1điểm)
- Chữ viết sạch, đúng chính tả : 1 điểm
- Dùng từ có hình ảnh (sử dụng các biện pháp nghệ thuật), đặt câu đúng ngữ pháp : 0,5 điểm
- Tổng thể bài văn có sáng tạo, cảm nhận năng khiếu bài văn, ý văn cảm xúc : 1 điểm
	Lưu ý: Bài văn có thể không theo quy trình tả thông thường tuy nhiên đảm bảo diễn tả được một cây, có đặc trưng, đặc điểm của loài cây đó, khuyến khích các bài văn có cái riêng. Các giáo viên chấm có cảm nhận khuyến khích động viên các bài văn sáng tạo, sử dụng các biện pháp tu từ, tránh khuôn mẫu.
	__________________________________________________________