Thông tin về ngày trái đất năm 2000

ực, có ý nghĩa to lớn đối với mỗi người).
? Từ đó cho thấy thế giới đang quan tâm đến vấn đề gì.
? Nhận xét cách trình bày các sự kiện ở phần đầu đoạn văn này.
? Cách trình bày đó có tác dụng gì.
(Tác dụng nhấn mạnh đến nhận thức của người đọc, người nghe).
? Ở Việt Nam bao bì ni lông được sử dụng với số lượng như thế nào.
? Điều đáng lo ngại họ đã thu gom ra sao.
( Ở Việt Nam bao bì ni lông sử dụng với số lượng lớn. Mỗi ngày thải ra hàng triệu bao bì ni lông. Chỉ được thu gom một phần. Còn phần lớn bao bì ni lông bị vứt bừa bãi khắp nơi công cộng, ao hồ sông ngòi )
*Giáo viên giảng (Dựa vào luận văn Thạc sỹ Triết học của Nguyễn văn Xí: Môi trường tự nhiên dưới tác động của công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở Hà Nội hiện nay).
Ở khuvực xử lí rác thải Nam Sơn huyện Sóc Sơn Thành phố Hà Nội hàng ngày tiếp nhận hàng 1000 tấn rác thải trong đó có khoảng 10 đến 15 tấn nhựa và ni lông. Vì vậy việc chôn lấp gặp nhiều khó khăn và gây bất tiện.
? Em hãy liên hệ thực tế việc sử dụng bao bì ni lông của bản thân và của gia đình em.
- Học sinh trả lời.
* Tích hợp:
- Kiến thức Toán 6 Bài 19 chương III.
 Tìm một số biết giá trị phân số của nó.
 Để tính số liệu bao bì ni lông thải ra hằng ngày:
Một hộ gia đình chỉ sử dụng một bao bì ni lông trong một ngày thì cả nước có tới 25 triệu bao bì ni lông vứt ra môi trường mỗi ngày và trên 9 tỉ bao bì ni lông mỗi năm.
? Việc thu gom bao bì ni lông ở địa phương em có gì giống và khác trong văn bản này.
- Học sinh trả lời.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu tác hại của việc sử dụng bao bì ni lông và biện pháp hạn chế việc sử dụng.
* Tích hợp:
- Kiến thức môn Sinh học 6, Bài 11 Sự hút nước và muối khoáng của rễ.
- Môn Hóa học 9 bài 34 Đặc tính của Pôlime.
- Chiếu các hình ảnh (Slide 1) minh họa yêu cầu học sinh quan sát và trả lời câu hỏi.
? Bằng kiến thức trong sách giáo khoa và kiến thức thực tế, quan sát các hình ảnh trên màn hình nêu tác hại của việc sử dụng bao bì ni lông.
( Bởi đặc tính không phân hủy của Plastic khi lẫn vào đất, làm cản trở quá trình sinh trưởng của các loài thực vật bị nó bao quanh, cản trở sự phát triển của có dẫn đến các hiện tượng sói mòn).
- Chiếu hình ảnh minh họa (slide 2) yêu cầu học sinh quan sát và trả lời.
? Ngoài hiện tượng sói mòn đất, sử dụng bao bì ni lông còn có tác hại gì nữa.
(- Khi vứt xuống cỗng rãnh làm tắc các đường dẫn nước thải.
- Tăng sự ngập lụt của các đô thị về mùa mưa.
- Sự tắc nghẽn hệ thống cống rãnh, làm cho muỗi phát sinh, lây truyền dịch bệnh) 
- Chiếu hình ảnh minh họa (slide 3) yêu cầu học sinh quan sát và trả lời.
? Bao bì ni lông khi trôi ra biển còn có tác hại như thế nào?
Tích hợp:
- Kiến thức môn Sinh học lớp 7 Bài 31
Thực hành quan sát cấu tạo ngoài và hoạt động sống của cá.
(Bao bì ni lông khi trôi ra biển làm chết các sinh vật khi chúng nuốt phải).
* Giáo viên đưa ra một số ví dụ cụ thể ở một số nước trên thế giới: (Theo tài liệu của Sở Khoa học - Công nghệ Hà Nội)
- Mỗi năm có hơn 400.000 tấn Pôliêtilen được chôn lấp ở miền Bắc nước Mĩ.
- Ở Mê-hi-cô người ta đã xác nhận một trong những nguyên nhân làm cho cá ở các hồ nước chết nhiều là do rác thải ni lông và nhựa ném xuống hồ quá nhiều.
- Ở vườn thú quốc gia Cô-bê ở Ấn Độ có 90 con hươu đã chết do ăn phải những hộp nhựa đựng thức ăn của khác tham quan vứt bừa bãi.
- Hằng năm, trên thế giới có khoảng 100.000 chim, thú biển chết do nuốt phải túi ni lông
? Em hãy cho biết ở địa phương em bao bì ni lông khi không sử dụng nữa họ có vứt bừa bãi ở sông, ao, hồ không. 
- Học sinh trả lời.
* Giáo viên giảng:
- Ngày 23 Tết hàng năm (cúng tết ông Công ông Táo) rất nhiều người thả cá chép và vứt cả túi ni lông xuống sông, hồ. Như vậy không những không đưa được Táo quân lên trời mà cá còn bị chết do nuốt phải bao bì ni lông. Đặc biệt là các hộ gia đình đi bón phân cho lúa, tay xách túi phân đạm bón xong vứt ngay trên bờ các ruộng lúa hoặc xuống rửa chân tay tiện thể vứt luôn xuống sông. 
- Chiếu hình ảnh minh họa (Slide 4) yêu cầu học sinh quan sát và trả lời.
? 
? Khi sử dụng túi ni lông thì các em thường chọn những loại túi có màu sắc như thế nào.
- Học sinh trả lời.
? Bao bì ni lông màu rất đẹp nhưng khi đựng thực phẩm có tác hại như thế nào.
( Làm ô nhiễm thực phẩm do chứa các kim loại như chì, ca- đi- mi gây ảnh hưởng đến não dẫn đến ung thư phổi).
- Chiếu hình ảnh minh họa (Slide 5) yêu cầu học sinh quan sát và trả lời.
? Các em quan sát bức tranh câu chuyện của một gia đình. Em có nhận xét gì về việc sử dụng bao bì ni lông qua những hình ảnh này.
- Học sinh trả lời.
? Khi các bao bì ni lông thải bỏ, bị đốt nó gây ra tác hại gì.
( Khi các chất thải ni lông bị đốt các khí thải ra đặc biệt là chất đi- ô- xin có thể gây ngộ độc, gây ngất, khó thở, nôn ra máu, ảnh hưởng đến các tuyến nội tiết, giảm khả năng miễn dịch, gây rối loạn chức năng, gây ung thư và các dị tật bẩm sinh cho trẻ sơ sinh).
- Chiếu hình ảnh minh họa (Slide 6) giáo viên phân tích thêm về tác hại khi bao bì ni lông bị đốt.
- Chiếu hình ảnh minh họa (Slide 7) yêu cầu học sinh quan sát và trả lời.
? Ngoài tác hại như sách giáo khoa đã nêu, Sử dụng bao bì ni lông còn ảnh hưởng như thế nào đến cảnh quan môi trường qua những hình ảnh trên.
- Học sinh trả lời.
* Giáo viên giảng:
- Ô nhiễm môi trường một phần là rác thải. Đặc biệt là rác thải vô cơ. Bao bì ni lông thường được đổ chung với rác thải hữu cơ như cuống rau, động vật chết. Nó làm cho chất hữu cơ khó phân hủy.
? Em có nhận xét gì về phương pháp thuyết minh của đoạn văn này? Nêu tác dụng phương pháp đó.
? Sau khi đọc và tìm hiểu những thông tin này, em nhận thấy hiểm họa của việc sử dụng bao bì ni lông như thế nào.
? Sử dụng bao bì ni lông có nhiều tác hại nhưng tại sao họ vẫn sản xuất, vẫn sử dụng.
- Học sinh trả lời.
Tích hợp:
Kiến thức môn Sinh học 9 Bài: Tác động của con người đối với môi trường Phần III của bài.
* Chiếu câu hỏi thảo luận.
? Ở địa phương xã Thanh Thùy - Thanh Oai đã có những biện pháp gì để hạn chế việc sử dụng bao bì ni lông. 
(thời gian thảo luận 2 phút)
- Mời đại diện nhóm lên trình bày trước lớp.
- Các nhóm khác nhận xét .
- Giáo viên tổng hợp ý kiến trình bày của học sinh.
* Giáo viên chiếu slide 8 kết hợp với giảng:
- Chôn, lấp đốt, tái chế à hình thức xử lí tiêu cực.
- Giặt để dùng lại, chỉ dùng khi thật cần thiết.
- Dùng lá, giấy, lạt buộc, cây rơm nếp, làn xách tay thay ni lông.
- Tuyên truyền mọi người cùng thực hiện.
- Hạn chế tiến tới không dùng bao bì ni lông.
- Nghiên cứu bao bì ni lông tự phân hủy
àĐây là các hình thức xử lí mang tính tích cực có thái độ thân thiện với môi trường
- Hiện nay ở VN chúng ta đã và sẽ có sự thay thế ni lông bằng các túi tự tiêu ( chất liệu ) hạn chế lượng rác thải do túi ni lông gây ra .
Tóm lại: Việc xử lí vấn đề bao bì ni lông hiện nay vẫn đang là một vấn đề phức tạp và chưa triệt để. So sánh toàn diện thì dùng ni lông lợi ít, hại nhiều. Vậy trong khi chưa loại bỏ được hoàn toàn bao bì ni lông chỉ có thể đề ra những biện pháp hạn chế việc dùng loại bao bì này.
? Khác với các văn bản khác mỗi lời kiến nghị lại gạch đầu dòng. Vậy gạch đầu dòng nhằm mục đích gì.
(Nhấn mạnh từng điểm kiến nghị)
? Từ “vì vậy” ở đầu đoạn văn này có tác dụng gì với đoạn văn trước.
( Để liên kết phần tác hại với phần giải pháp làm văn bản thêm chặt chẽ).
- Gọi học sinh đọc đoạn còn lại.
? Văn bản này đã nêu lên những nhiệm vụ gì. 
? Nhiệm vụ ấy được cụ thể hóa bằng hành động gì. 
? Tại sao tác giả lại nêu nhiệm vụ chung trước, hành động cụ thể sau.
(Nhấn mạnh việc bảo vệ Trái Đất là nhiệm vụ hàng đầu , thường xuyên và lâu dài .
Việc hạn chế dùng bao ni lông là công việc trước mắt ).
? Vì sao lại in hoa lời kêu gọi “ MỘT NGÀY KHÔNG DÙNG BAO BÌ NI LÔNG”.
(Nhấn mạnh chủ đề, gây sự chú ý, nhắc nhở mọi người).
? Để nêu ra những nhiệm vụ này, người viết dùng kiểu câu gì? Việc dùng kiểu câu đó có tác dụng gì. 
(Sử dụng câu cầu khiến: khuyên bảo, yêu cầu, đề nghị mọi người hạn chế dùng bao bì ni lông.
- Tác hại của việc dùng bao ni lông .
- Các biện pháp nhằm giảm thiểu tối đa việc sử dụng bao bì ni lông ).
? Nếu thay ba từ “hãy” bằng ba từ “phải” nội dung lời kêu gọi có thay đổi không? Vì sao.
(- Hãy: yêu cầu, thuyết phục, chia sẻ mọi người.
- Phải: mệnh lệnh, phản cảm người tiếp nhận). 
* Tích hợp: 
- Kiến thức môn Sinh học 8 bài 22: Vệ sinh hô hấp.
- Môn Giáo dục công dân 7 bài 14: Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên.
- Môn Giáo dục Nếp sống thanh lich văn minh lớp 8 bài 5: Ứng xử với môi trường.
? Qua việc tìm hiểu văn bản: ''Thông tin về Ngày Trái Đất năm 2000'' đem lại cho em những hiểu biết mới mẻ nào về việc ''Một ngày không dùng bao bì ni lông''.
- Học sinh trả lời.
? Em sẽ dự định làm gì để những thông tin này đi vào đời sống, biến thành những hành động cụ thể.
+ Ở nhà?
+ Ở trường?
+ Nơi công cộng?
- Học sinh trả lời. 
? Ví dụ thực tế nhà mình thì sạch sẽ nhưng ngoài đường làng, ngoài phố thì bẩn và đặc biệt khi nhìn thấy bạn vứt rác, túi ni lông bừa bãi không đúng nơi quy định thì em làm như thế nào.
- Học sinh trả lời. 
 * Giáo viên giảng:
- Tuyên truyền phổ biến rộng rãi cho mọi người cùng biết tác hại của việc vứt bừa bãi bao bì ni lông ra môi trường.
- Kêu gọi mọi người hãy tham gia bằng hành động cụ thể: (Phong trào trồng cây gây rừng, Phong trào xanh – sạch – đẹp để cùng nhau xây dựng nông thôn mới). Đặc biệt các em được sinh ra và lớn lên trên mảnh đất Thanh Thùy có làng nghề truyền thống như nghề Đúc tượng gỗ, Làm trống, Kim khí …thì ô nhiễm môi trường càng lớn. Vậy các em chính là tuyên truyền viên tích cực ngay trong gia đình. Trước tiên dọn dẹp nhà cửa sạch sẽ, để rác đúng nơi quy định. Và cùng với bố, mẹ, anh chị đoàn viên tham gia dọn đường làng ngõ xóm trong những dịp lễ hội… 
- Phê phán những hành động xấu làm ảnh hưởng đến môi trường.
Hoạt động 4. HDHS tổng kết.
? Văn bản trên là văn bản thuyết minh ?Vậy để thuyết minh vấn đề rõ ràng có sức thuyết phục cần phải đảm bảo yêu cầu gì. 
* Giáo viên giảng:
- Lượng thông tin đưa ra phải khách quan , chính xác, có ích .