Slide Đổi mới đánh giá môn tiếng việt cấp tiểu học

 ĐỔI MỚI 
ĐÁNH GIÁ MÔN TIẾNG VIỆT CẤP TIỂU HỌC
 1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH
 ĐỔI MỚI 
ĐÁNH GIÁ MÔN TIẾNG VIỆT CẤP TIỂU HỌC
 (PHẦN CHUNG)
 2 KHÁI QUÁT VỀ ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TIỂU HỌC
CÁC VĂN BẢN ĐÃ BAN HÀNH
*) Văn bản đánh giá HSTH trước các văn bản hiện hành: Thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT ngày 
2/10/2009.
**) Trước đó Quyết định số 30/2005/QĐ-BGDĐT ngày 30 /9/2005. Trước có: Quyết định số 
29/2004/QĐ-BGD&ĐT ngày 01/9/2004 về quy định tạm thời đánh giá HS lớp 1,2,3
 CÁC VĂN BẢN HiỆN HÀNH
1. Văn bản hợp nhất 03/VBHN –BGDĐT ngày 28/9/2016 Thông tư ban hành quy định ĐGHSTH (Hợp nhất 
Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014và Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016 Thông 
tư sửa đổi, bổ sung một số điều Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT.
+ Bỏ: Bãi bỏ khoản 3 Điều 5, Điều 7, Điều 8, Điều 9 và Điều 11.
+ Sửa đổi, bổ sung: 13/20 điều (trong đó 3 điều ở một số khoản còn 10 điều Sửa đổi, bổ sung toàn bộ)
+ Thay đổi cụm từ “đánh giá” thành “nhận xét” tại khoản 2 Điều 3.
2. Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020. Quy định ĐG Ban hành theo TT 22 có 4 Chương, 17 
điều.
 3 HƯỚNG DẪN VỀ ĐÁNH GIÁ MÔN TiẾNG ViỆT (NGỮ VĂN)
• Công văn 3175/BGDĐT-GDTrH ngày 31/7/2022 về việc hướng dẫn 
 đổi mới PPDH và KT, ĐG môn Ngữ văn ở trường phổ thông. 
• TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG GV
KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TIỂU HỌC THEO HƯỚNG PHÁT 
 TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC - (Mô-đun 3.1) - Môn Tiếng Việt – 
 NĂM 2020 (148 trang)
 4 MỘT SỐ NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA TT 27/2020 
I. Nội dung đánh giá
- Quá trình học tập, sự tiến bộ, kết quả HT của HS đáp ứng YCCĐ, 
 biểu hiện cụ thể các thành phần NL, PC.
- Sự hình thành PT PC (chủ yếu: Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, 
 trung thực, trách nhiệm), NL (cốt lõi: NL chung-Tự chủ tự học, 
 giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề, sáng tạo; NL đặc thù- 
 Ngôn ngữ, tính toán, KH, CN, Tin học, thẩm mỹ, thể chất).
II. Phương pháp 
 Có 4 PP cơ bản (QS, Vấn đáp, ĐG qua HS HT, Viết)
 5 MỘT SỐ NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA TT 27/2020 
 HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ
*) Đánh giá thường xuyên:
 *) Đánh giá đ nh kỳ
Đây là đánh giá quan trọng nhất để ị
giúp hình thành và PT PC, NL học - Bằng các mức (căn cứ ĐGTX và 
sinh; để GV, bạn bè và bản thân phát YCCĐ, biểu hiện cụ thể các 
hiện và khắc phục điểm chưa đạt, thành phần năng lực NL môn 
phát huy điểm tốt để thực hiện tốt học; ở 3 mức: T, H, C; các PC, 
yêu cầu HT. NL cốt lõi, mức: T, Đ, C-ccg)
Lời nhận xét đảm bảo các yêu cầu - Bằng bài kiểm tra (Điểm số: Toán, 
địa chỉ (nơi, chỗ nào); nội dung, cách TV, LS-ĐL, KH, TH và CN)
khắc phục (sửa chữa/phát huy), lời 
động viên. MỘT SỐ NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA TT 27/2020 
 ik
 Đánh giá định kì
 - Xác định kết quả học tập của HS
 Đánh giá thường xuyên sau một giai đoạn học tập (nửa học kì, 
 cả học kì, cả năm) làm cơ sở để xét
- Không tách rời hoạt động HTCT lớp học, cấp học.
học, trong từng bài học, trong - Hệ thống, theo dõi được cả QT học 
từng đơn vị kiến thức (mục tập, rèn luyện của HS.
tiêu ngắn hạn); là cơ sở để - Bài KT cần đảm bảo được kiến thức 
nhận xét giữa kỳ, cuối kỳ, cuối trọng tâm, đánh giá mức độ của giai 
năm học các mức độ ở ĐG đoạn đó.
định kỳ. - Xây dựng ma trận 
 7 MỘT VÀI LƯU Ý TRONG ĐGTX
- Quan sát: Rất kỹ hoạt động cá nhân/nhóm/cả lớp (thái độ, mức độ tham gia); kết 
 quả (sản phẩm, lời trình bày, phản biện ).
- Nhận xét bằng lời nói: khi Gv, bạn nhận xét cần đảm bảo 100% HS chú ý, theo dõi 
 phần nhận xét.
- Nhận xét bằng viết: Rõ ràng, chính xác (soát rất kỹ), viết đủ ý (địa chỉ, nội dung, 
 cách sửa, động viên), chữ viết rõ ràng, đúng mẫu. 
- Ghi trong sản phẩm (bài làm): cần đúng mẫu chữ, cụ thể, ngắn gọn, dễ hiểu. 
 (ghi đ, s); NX bằng lời: sử dụng ngôn ngữ, âm lượng điệu bộ trong dạy học HD, 
 câu hỏi, lệnh; thái độ (ân cần, tôn trọng, chú ý ).
- (**) Ví dụ.
 8 MỘT VÀI LƯU Ý KHÁC
- Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học (CV 1315/2020/BGDĐT-GDTH 16/4/2020 HD SHCM thực hiện CT 
GDPT cấp TH);
- Sử dụng (lạm dụng ti vi, trình chiếu quá mức);
-XD KHBD: Nghiên cứu nội dung bài dạy (Nội dung CT, Đối tượng HS, ĐD, TB dạy-
học)(Chọn hình thức tổ chức, PP/KTDH phù hợp) (ko nên HS điều hành việc đánh giá 
kết quả của bạn); 
-Hồ sơ: theo quy định của Bộ GDĐT;
-XDKHGD, KHDH các môn học, HĐGD: Cần PT căn cứ, phân tích thuận lợi, KK (bên 
trong-Đmạnh, Đyếu; bên ngoài (cơ hội, nguy cơ); (giảm bớt việc XD MS bản Kế hoạch 
một số công tác; ko nên quy định thêm HS);
- KHBD: YCCĐ; ĐDDH; các HĐDH chủ yếu (khởi động/mở đầu; hình thành kiến 
thức/bài mới; thực hành/luyện tập; vận dung). (Lưu ý) YCCĐ; ĐDDH; Vận dụng).
 9 MỘT VÀI LƯU Ý KHÁC
- Tổ chức dạy học: có 4 bước cơ bản trong một hoạt động (giao 
 NV; thực hiện NV học tập; trình bày KQ và Tc thảo luận; NX, ĐG 
 KQ thực hiện NV học tập).
- Soạn thảo văn bản theo NĐ 30/2020/NĐ-CP ngày 05/3/2020 về công tác 
 văn thư.
- Sử dụng vở ghi chung của học sinh (cân nhắc);
- Tư vấn phụ huynh không nên mua loại vở viết chữ cở nhỏ cho HS lớp 1;
- Sắp xếp thư viện (để thuận lợi cho đọc, tra cứu- không phải chỉ để cho 
 đẹp);
- Các khẩu hiệu tuyên truyền về CT GDPT 2018: Trang trọng, dễ thấy, toát 
 lên được cái đang tập trung. (tham khảo)
- Phân tích một vài nội dung qua thực tế: (ảnh)
 10 11