Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm Lớp 1,2,3 theo chương trình GDPT 2018

 A. ĐẶT VẤN ĐỀ
 Công tác chủ nhiệm lớp là một nội dung về chuyên môn nghiệp vụ của 
giáo viên tiểu học. Công tác chủ nhiệm quyết định chất lượng dạy và học của 
giáo viên và học sinh. Làm tốt công tác chủ nhiệm tức là người giáo viên đã 
hoàn thành tốt việc giảng dạy các bộ môn và tổ chức giáo dục, rèn luyện các 
năng lực, phẩm chất cho học sinh. 
 Đặc biệt dạy học Chương trình giáo dục phổ thông 2018 với mục tiêu là 
tập trung phát triển trí tuệ, thể chất hình thành phẩm chất, năng lực công dân, 
phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh. Nâng 
cao chất lượng giáo dục toàn diện. 
 Chính vì thế vai trò của người giáo viên chủ nhiệm lớp không chỉ là người 
dạy chữ mà còn dạy các em nhiều điều tốt đẹp khác cũng là người hiểu tâm tư, 
tình cảm của các em nhiều nhất, là người thay mặt nhà trường quản lý điều hành 
lớp, trực tiếp giáo dục toàn diện, hình thành nhân cách cho học sinh, cầu nối 
giữa ba môi trường giáo dục gia đình, nhà trường và xã hội.
 Một số giáo chưa làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, thường hay than phiền 
về học sinh, về phụ huynh mà chưa tìm được biện pháp giáo dục học sinh nên nề 
nếp lớp học và chất lượng giáo dục của học sinh chưa cao, làm ảnh hưởng đến 
chất lượng chung của toàn trường.
 Mặt khác cấp tiểu học là trẻ em từ 6 đến 11 tuổi ở lứa tuổi này các em rất 
ngây thơ, hồn nhiên và trong sáng, vui chơi vẫn là nhân tố quan trọng trong hoạt 
động của học sinh. Vì vậy, các em rất cần được giáo dục và rèn luyện nhiều kĩ 
năng để mạnh dạn, tự tin trong học tập, trong cuộc sống.
 Năm học 2021-2022, tôi được phân công giảng dạy và chủ nhiệm lớp 2. 
Lớp tôi là lớp đông nhất trường với sĩ số 36 học sinh, năm đầu tiên thực hiện 
chương trình GDPT 2018 đối với lớp 2. Vì thế để nâng cao chất lượng giáo dục 
toàn vừa phải là một nhà tâm lí giỏi để hiểu học sinh, để xử lí các tình huống sao 
cho khéo diện học sinh bản thân tôi phải vừa là một giáo viên giỏi về chuyên 
môn, léo, tế nhị và đạt hiệu quả giáo dục cao. Chính vì hiểu rõ điều đó nên trong 
năm học song song với việc giảng dạy tốt các môn học theo qui định, tôi luôn cố 
gắng phấn đấu làm tốt vai trò, nhiệm vụ của một giáo viên chủ nhiệm lớp. 
 Sau nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, tôi luôn hoàn thành xuất sắc 
nhiệm vụ được giao. Liên tục nhiều năm qua, lớp tôi chủ nhiệm luôn duy trì tốt 
sĩ số, chất lượng giáo dục cũng như phẩm chất của học sinh luôn dẫn đầu trong 
khối và trong toàn trường. Chính vì những lí do trên mà tôi đã tìm tòi, nghiên 
cứu, đúc rút được: “Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 1,2,3 
theo chương trình GDPT 2018”. Mong được chia sẻ và nhận được những đóng 
góp chân tình từ các thầy giáo, cô giáo.
 B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Công việc của giáo viên chủ nhiệm lớp là vô vàn, không thể thống kê hết 
được. Trong chuyên đề này, tôi chỉ đi sâu vào các biện pháp chính sau đây:
 1. Xây dựng nề nếp lớp học.
 2. Xây dựng “lớp học thân thiện, lớp học hạnh phúc, học sinh tích cực”.
 3. Phối kết hợp chặt chẽ với Ban giám hiệu, Đội, giáo viên bộ môn và phụ 
huynh học sinh.
I. Các biện pháp 
 1) Xây dựng nề nếp lớp học: 
 a) Nắm thông tin về học sinh
 Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình, 
muốn đề ra các biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu quả thì trước hết 
giáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm được đầy đủ các thông tin cần thiết về 
từng học sinh. 
 PHIẾU GHI THÔNG TIN HỌC SINH
1) Họ và tên: Dân tộc: ...
2) Ngày tháng năm sinh: 
3) Nơi sinh: . Quê quán: ..
4) Địa chỉ: Thôn: ................Xã: ............. Huyện: ..
(Số điện thoại gia đình: )
5) Họ và tên bố: .Năm sinh: .Nghề nghiệp: ..
Họ và tên mẹ: Năm sinh: .Nghề nghiệp: .
6) Sống với: ............................Gia đình: ........ con. Con thứ: ...............................
 7) Hoàn cảnh gia đình: (khá giả, đủ ăn, cận nghèo, nghèo): .
8) Kết quả học tập cuối lớp ......; (Xuất sắc, tiêu biểu, hoàn thành, chưa hoàn 
thành): ......................................................................................................
9) Những môn học yêu thích: 
10) Góc học tập riêng ở nhà: (Có, không, học chung): .
11) Sở thích (Năng khiếu): .
 Kí và ghi rõ họ và tên
 Qua phiếu điều tra này, tôi nắm được đầy đủ các thông tin cần thiết về 
từng học sinh để ghi vào Sổ Chủ nhiệm và quan trọng hơn cả là tôi đã hiểu một 
phần về học sinh của mình, điều đó rất có lợi cho tôi trong công tác giảng dạy và 
giáo dục học sinh với phương châm. Lắng nghe
 Chia Sẻ
 Thấu hiểu
 Đổi lấy 
 Niềm vui
 Và hạnh phúc
 Song hành với việc nắm được đầ đủ các thông tin cần thiết về từng học 
sinh để ghi vào Sổ Chủ nhiệm thì việc hiyểu học sinh hơn là điều mà người giáo 
viên chủ nhiệm cần biết vì thế ngay từ đầu năm tôi đã lấy phiếu khảo sát các em 
để giúp các em trao đổi, chia sẻ, thấu hiểu những dự định, điều mong muốn và 
lời hứa của các em.
 b) Tổ chức bầu Ban Cán sự lớp: 
 Việc bầu chọn và xây dựng đội ngũ Ban Cán sự lớp là một công việc rất 
quan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm nào cũng cần phải làm ngay sau khi 
nhận lớp mới. - Trước hết, tôi phân tích để các em hiểu rõ về vai trò và trách nhiệm của 
người lớp trưởng, lớp phó văn nghệ, lớp phó học tập, tổ trưởng, .... 
 - Tôi khuyến khích các em xung phong ứng cử. Sau đó chọn một số học 
sinh tiêu biểu để cả lớp bầu chọn.
 Sau khi ổn định mọi nề nếp các em thích ứng dần và hiểu được vị trí trách 
nhiệm của ban cán sự tôi sẽ khuyến khích một số em luân phiên nhau tạo điều 
kiện các em phát huy được các năng lực. 
 c) Phân công nhiệm vụ cụ thể cho Ban Cán sự lớp:
 Sau khi đã bầu chọn được Ban Cán sự của lớp, tôi giao nhiệm vụ cụ thể cho 
từng em. 
 Nhiệm vụ của mỗi em, tôi ghi rõ ràng trong một cuốn sổ, sau đó phát cho 
các em. Tôi hướng dẫn từng em cách ghi chép trong sổ một cách khoa học, cụ 
thể, rõ ràng. Mỗi em sẽ làm đúng các nhiệm vụ của mình. Ngoài ra, lớp trưởng 
và 2 lớp phó, tổ trưởng phải đoàn kết và hợp tác chặt chẽ với nhau trong công 
việc chung. Để giúp học sinh theo dõi học các bạn trong tổ, lớp mình tôi đã 
hướng dẫn Ban cán sự lớp ghi theo mẫu sau:
 Mẫu sổ theo dõi của tổ trưởng
 BẢNG THEO DÕI THI ĐUA HÀNG TUẦN
 LỚP: ....... TUẦN: .......... TỔ: ...........
 Năm học: ...........................................
Tổ trưởng: .........................................................................................................................
 Tham gia 
 Nề 
 Họ các Các 
 Chuyên Ý thức nếp Tổng Xếp Ghi 
 TT và HĐGD,H HĐ 
 cần học tập Đội- điểm loại chú
 tên DTN,HĐN khác
 Sao
 GLL,...
Nhận xét chung trong tuần .
Ưu điểm: ..
 .................
Tồn tại: .............
 .................
 Ngày .... .tháng..... năm ....
 LỚP TRƯỞNG TỔ TRƯỞNG
 (Kí và ghi rõ họ tên) (Kí và ghi rõ họ tên) Mẫu sổ theo dõi của lớp phó học tập
 BẢNG THEO DÕI TỔNG HỢP TUẦN: 
 (Từ ngày ../ ..đến ngày ../ ..năm .)
 Lớp phó học tập : ...............................................................
 ĐIỂM ĐIỂN TỔNG XẾP
 STT TÊN
 HỌC TẬP NỀ NẾP ĐIỂM LOẠI
 1
 2
 3
 Nhận xét chung trong tuần .
Ưu điểm: ..
Tồn tại: .............
 Ngày .... .tháng..... năm ....
 LỚP TRƯỞNG LỚP PHÓ
 (Kí và ghi rõ họ tên) (Kí và ghi rõ họ tên)
 Mẫu sổ theo dõi của lớp phó lao động
 BẢNG THEO DÕI TỔNG HỢP TUẦN: 
 (Từ ngày ../ ..đến ngày ../ ..năm .)
 Lớp phó lao động : ......................................................
 ĐIỂM
 VỆ SINH ĐIỂN TỔNG XẾP
 STT TÊN
 TRỰC NỀ NẾP ĐIỂM LOẠI
 NHẬT
 1
 2
 3
 Nhận xét chung trong tuần .
Ưu điểm: ..
 .................
Tồn tại: .............
 .................
 Ngày .... .tháng..... năm ....
 LỚP TRƯỞNG LỚP PHÓ
 (Kí và ghi rõ họ tên) (Kí và ghi rõ họ tên) + Sổ theo dõi của lớp trưởng:
 BẢNG THEO DÕI TỔNG HỢP TUẦN: 
 (Từ ngày ../ ..đến ngày ../ ..năm .)
 Lớp trưởng : ................................................................
 ĐIỂM ĐIỂN TỔNG XẾP
 STT TÊN
 HỌC TẬP NỀ NẾP ĐIỂM LOẠI
 1
 2
 3
 Nhận xét chung trong tuần .
Ưu điểm: 
Tồn tại: .............
Nhận xét của giáo viên chủ nhiệm: ..............
 Ngày .... .tháng..... năm ....
 GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP TRƯỞNG
 (Kí và ghi rõ họ tên) (Kí và ghi rõ họ tên)
 Vào sáng thứ Sáu hàng tuần, nhiệm vụ của ban cán sự tổng hợp, thống 
nhất kết quả trong một tuần về việc cá nhân, tổ, lớp đã làm làm được và chưa 
làm được sau đó các thành viên trong ban cán sự sẽ báo cáo trong tiết Hoạt động 
trải nghiệm cuối tuần giúp các thành viên trong lớp nhìn nhận lại những ưu và 
tồn tại để phát huy ưu điểm và khắc phục tồn tại trong những tuần tiếp theo.
 d/ Xây dựng nền nếp học tập.
 Công việc này hết sức quan trọng, đòi hỏi rất nhiều đến trí tuệ và nghệ 
thuật, vì vậy tôi không nóng vội mà phải kiên trì thực hiện; tôi luôn lắng nghe, 
tôn trọng, khuyến khích những cái học sinh đã đạt được dù là nhỏ nhất. Xây 
dựng nề nếp học tập được tôi tiến hành ngay sau khi bầu Ban Cán sự lớp và 
được thường xuyên duy trì nếu không thì khó mà hình thành thói quen cho học 
sinh. 
 Việc xây dựng nề nếp học tập bản thân luôn công bằng, thẳng thắn, gần 
gũi với học sinh nhưng cũng không thiếu sự cương quyết khi cần thiết. Nhờ đó, 
giúp các em tự giác sửa chữa những thiếu sót và sai lầm, tự thay đổi và phấn đấu 
vươn lên trong học tập để trở thành người học sinh toàn diện Khi nề nếp học tập đã được thấm nhuần vào từng cá nhân học sinh thì các 
em sẽ tích cực chủ động tự học và giải quyết vấn đề cũng như vui chơi.
 Ví dụ: Xếp hàng ra vào lớp, nghiêm trang khi chào cờ, tổ chức các hoạt 
động dưới cờ được tôi tiến hành thường xuyên theo từng buổi học và hàng tuần 
được các em thực hiện một cách nghiêm túc và hiệu quả cao. Bên cạnh đó ý 
thực học tập của các em ngày càng nâng lên. Đây là nề nếp mang tính trật tự và 
kỉ luật cần được duy trì suốt năm học. 
 2) Xây dựng “lớp học thân thiện, lớp học hạnh phúc, học sinh tích 
cực”.
 2.1. Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực
 Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực là tạo ra môi trường học tập 
thân thiện, an toàn, hạnh phúc, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy 
“mỗi ngày đến trường là một ngày vui.”
 Xây dựng được “lớp học thân thiện” thì sẽ có “học sinh tích cực”. Xây 
dựng được lớp học thân thiện, học sinh tích cực thì sẽ hạn chế được tỉ lệ học 
sinh lưu ban, bỏ học, sẽ nâng cao được chất lượng giáo dục toàn diện cho học 
sinh.
 Việc “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” được tôi tiến hành như 
sau: 
 a)Vệ sinh-Trang trí lớp học.
 - Vệ sinh lớp học: Phân công cụ thể từng tổ, nhóm, cá nhân. Lớp phó lao 
động, tổ trưởng là người đôn đốc kiểm tra, giám sát. 
 Hình ảnh các bạn học sinh vệ sinh trực nhật
 - Trang trí lớp học: Lớp học được trang trí đảm bảo đẹp, ưa nhìn kích 
thích sự tò mò, hứng thú học tập của của các em, đặc biệt các em được tham gia 
trang trí không gian lớp học của mình. 
 Hình ảnh trang trí lớp học
 b) Xây dựng mối quan hệ thầy-trò và bạn bè.
 * Mối quan hệ giữa thầy-trò: Dạy học theo chương trình GDPT 2018 
trong quá trình dạy học người thầy phải luôn đổi mới phương pháp, hình thức tổ 
chức dạy và học nên quan hệ thầy-trò đã trở thành thân thiện, gần gũi như là 
những người bạn thực sự, người thầy chỉ là người tổ chức, hướng dẫn cho các 
em trong quá trình dạy học vì thế việc xây dựng mối quan hệ thầy trò quả không 
khó đối với bản thân tôi. Cụ thể là tôi luôn tạo cho các em mối quan hệ mật 
thiết, gần gũi, dịu dàng, không để các em phải sợ sệt khi đứng trước mặt giáo 
viên, tôi luôn chủ động chỉ bảo, tôi thường nói: “Các em muốn có ý kiến gì thì 
cứ mạnh dạn trao đổi với cô, cô sẽ luôn giúp đỡ, hỗ trợ các em trong học tập 
cũng như trong cuộc sống”. Trong lớp có vấn đề xảy ra giữa các em, tôi luôn tìm 
hiểu giải quyết công bằng, hợp tình, hợp lý. Khen, thưởng những em có thành 
tích. Đối với những em chưa thực hiện tốt, tôi vẫn động viên, khuyến khích tìm 
những điểm tốt của các em để nêu gương, sau đó mới đưa ra những lỗi và yêu 
cầu các em không được vi phạm nữa. Đối với những em học sinh hòa nhập và cá biệt, tôi luôn giáo dục nhẹ nhàng, chỉ bày tỉ mỉ, thể hiện sự cảm thông, chia sẻ, 
sự nhân ái, bao dung sẵn sàng tha thứ, bỏ qua những lỗi lầm mà các em đã 
phạm. Chính vì thế mà tôi luôn được các em kính trọng, yêu quý và vâng lời, từ 
đó các em rất tự tin, phấn khởi, kích thích sự ham học, thích thú khi đến lớp.
 Hình ảnh thầy-trò
 * Mối quan hệ bạn bè trong và ngoài lớp: Tình bạn là tình cảm quý nhất 
của mỗi con người chúng ta, ở nhà chúng ta có tình cảm của ông bà, cha mẹ, anh 
chị em, họ hàng, .đến lớp chúng ta không thể không có tình bạn. Có nhiều bạn 
tốt thì chúng ta luôn tự hào và là điều kiện giúp chúng ta vươn lên trong cuộc 
sống, người ta thường nói: “Học thầy không tày học bạn”, bạn bè cần phải giúp 
đỡ lẫn nhau, vui buồn có nhau, phải biết thương yêu, đoàn kết, chia sẻ, cùng 
nhau phấn đấu trong học tập, trong cuộc sống, sao cho có kết quả cao nhất. Để 
xây dựng tốt mối quan hệ bạn bè trong và ngoài lớp của học sinh lớp tôi chủ 
nhiệm, tôi đã giáo dục các em những điều sau:
 Trong học tập, các em phải biết chia sẻ, giúp đỡ, hợp tác với nhau, bạn 
học tốt hướng dẫn, kèm cặp cho bạn học chưa tốt, bạn học chưa tốt nên hỏi, trao 
đổi với bạn biết hơn mình. 
 Trong giao tiếp các em phải nói năng lịch sự, dễ nghe, nói từ tốn, nói lời 
hay ý đẹp, không được xúc phạm bạn, có điều gì không hài lòng hay bạn phạm 
lỗi với mình thì nói cho bạn hiểu để bạn sửa sai, hoặc trao đổi với cô để cùng 
nhau giải quyết.
 Trong cuộc sống các em cần phải biết đoàn kết, chia sẻ giúp đỡ những 
bạn còn khó khăn hơn mình, chia sẻ nỗi buồn, niềm vui cùng bạn, thương yêu 
nhau như anh, chị em cùng một nhà.
 Tuyệt đối không được chọc bạn, đánh nhau với bạn, xúc phạm bạn, không 
nói tục, chửi thề. Không được nói xấu về bạn, không chia rẽ, chia bè phái hoặc 
không chơi với bạn này, bạn kia, 
 Hình ảnh mối quan hệ bạn bè
c) Tổ chức các hoạt động học tập, hoạt động tập thể, hoạt động trải nghiệm và 
các trò chơi lành mạnh.
 Các hoạt động NGLL, hoạt động trải nghiệm và một số trò chơi đơn giản, 
gọn nhẹ, tôi có thể tổ chức ngay trong mỗi buổi học chính khóa và cả các buổi 
sinh hoạt ngoài giờ lên lớp, hoạt động trải nghiệm.
 Nhờ thường xuyên tổ chức các hoạt động NGLL, hoạt động trải nghiệm và 
các trò chơi cho cả lớp nên các em trở nên tự tin, năng động, sáng tạo. Điều 
quan trọng là tôi đã thực sự xây dựng được một môi trường học tập thân thiện, 
hạnh phúc, học sinh tích cực. Sĩ số của lớp tôi luôn đảm bảo, chất lượng học tập 
của học sinh ngày càng nâng cao.
 Hình ảnh học sinh tham HĐNGLL, HĐ trải nghiệm, trò chơi học tập
 2.2: Xây dựng lớp học hạnh phúc.
 Lớp học Hạnh phúc là lớp học an toàn được xây lên từ trái tim biết cho đi 
yêu thương và chúng ta sẽ nhận lại được quả ngọt từ sự yêu thương đó.
 Hình ảnh lớp học hạnh phúc
 Mặt khác phải giúp học sinh biết được ba tiêu chí khi xây dựng lớp học 
hạnh phúc, học sinh tích cực. Đó là; Yêu thương, chia sẻ và tôn trọng. a) Tiêu chí 1: Yêu thương
 - Lớp có biện pháp chia sẻ, động viên, hỗ trợ và giúp đỡ những học sinh có 
khó khăn về hoàn cảnh gia đình, về khuyết tật trí tuệ, thể lực v.v
 - Thành lập và duy trì các nhóm bạn cùng tiến, đôi bạn cùng tiến để cùng 
giúp nhau tiến bộ trong học tập, cùng nhau trao đổi những câu chuyện về tình 
yêu thương.
 - Học sinh kính trọng, lễ phép với thầy cô; hòa đồng, thân thiện, đoàn kết 
với bạn bè.
 - Lớp có phong trào việc tử tế, biểu dương khen thưởng những tấm gương 
việc tử tế.
 - GVCN thường xuyên sử dụng các biện pháp quản lý, giáo dục kỷ luật 
tích cực.
 - GVCN, GVBM kiểm soát tốt cảm xúc, yêu thương, tận tâm với học sinh 
trong từng bài giảng, từng hoạt động
 b) Tiêu chí 2: Chia sẻ
 - Tạo điều kiện cho học sinh chia sẻ những khó khăn, tâm tư tình cảm với 
bạn bè, thầy cô.
 - Hướng dẫn tư vấn cho học sinh về sức khỏe, giao tiếp, tình cảm, ứng xử, 
các kỹ năng sống.
 - Lớp có hộp thư vui: Điều em muốn nói.
 - Giáo viên thấu hiểu hoàn cảnh, tâm lý, điểm mạnh, điểm yếu của mỗi 
học sinh.
 - HS tham gia các hoạt động ngoại khóa để tăng cường các mối quan hệ, 
giao lưu, tăng cường thể lực và nuôi dưỡng cảm xúc tích cực.
 - Học sinh tham gia đầy đủ các hoạt động văn nghệ, TDTT, trò chơi trong 
lớp, trong trường.
 - Khi học tập và tham gia các hoạt động giáo dục do nhà trường tổ chức, 
lớp không để xảy ra tình trạng vi phạm đạo đức nhà giáo và bạo lực học đường.
 c) Tiêu chí 3: Tôn trọng
 - Xây dựng nội quy lớp học dựa trên ý kiến của các thành viên trong lớp, 
đảm bảo tính kỷ luật và phát huy thế mạnh của mỗi thành viên trong lớp học; 
mọi thành viên trong lớp đều được tôn trọng, được hiểu, được có giá trị và được 
đảm bảo an toàn ; không có sự phân biệt đối xử và kỳ thị.
 - Mọi hoạt động liên quan đến kế hoạch của lớp đều được bàn bạc, cởi 
mở, lắng nghe, thấu hiểu và đối thoại tích cực.
 - Tạo cơ hội để mỗi học sinh và mỗi thầy cô giáo đều được phát triển tối 
đa tiềm năng của bản thân, không ai bị bỏ lại, không ai bị lãng quên; tất cả đều 
thay đổi để phù hợp và tiến bộ. - Giáo viên chấp nhận sự khác biệt về hoàn cảnh, sức khỏe, tâm lý, trí tuệ 
của học sinh.
 - Thầy cô giáo thực hiện phân công nhiệm vụ cho học sinh một cách công 
bằng, hợp lý, phù hợp với điều kiện và khả năng của bản thân.
 - Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học của các thầy cô trong lớp chú 
trọng tạo hứng thú, phù hợp.
 - Thầy cô lắng nghe tích cực, phản hồi mang tính xây dựng trong xử lý 
tình huống với CMHS và học sinh.
 Việc xây dựng “lớp học thân thiện, lớp học hạnh phúc, học sinh tích cực” 
mang lại những kết quả to lớn. 
 VD: Năm học 2021-2022 sau khi tôi đã áp dụng biện pháp “Làm tốt công 
tác chủ nhiệm lớp 1,2,3 theo chương trình GDPT 2018”, lớp tôi là một trong hai 
lớp được nhà trường xếp xuất sắc, hoạt động giáo dục, hoạt động ngoài giờ lên 
lớp, hoạt động trải nghiệm được nhà trường đánh giá cao. Năm học 2022-2023 
nhà trường tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp về giao lưu cắm hoa, trang trí 
lớp học dịp chào mừng ngày 20/10/2022 lớp tôi đã đạt giải nhất. Chất lượng 
giáo dục ngày càng được nâng lên; Đầu tháng 9/2022 khảo sát đầu năm lớp tôi 
còn có 6 em CHT môn Tiếng Việt nhưng đến cuối tháng 11 số học sinh CHT 
môn Tiếng Việt còn 2 em. Không những thế các em mạnh dạn, tự tin chia sẻ trao 
đổi, hợp tác tốt cùng nhau thực hiện nhiệm vụ nhóm, tổ, cá nhân từ đó chất 
lượng học tập cũng như hoạt động giáo dục ngày càng nâng lên. 
 3. Phối kết hợp chặt chẽ với Ban giám hiệu, Đội và các giáo viên bộ môn, 
phụ huynh học sinh.
 Công tác phối kết hợp là một trong những biện pháp có hiệu quả cao. Đôi 
khi có những công việc, nội dung hay tình huống mà một mình giáo viên không 
thể giải quyết được thì cần phải nhờ sự hỗ trợ của Ban giám hiệu nhà trường, 
hoặc Đội và các giáo viên bộ môn, cha mẹ học sinh để học sinh được tham quan 
đa dạng các hoạt động, để lấy thông tin nhiều chiều, để phối hợp cùng thực hiện 
các nội dung giáo dục. Vì vậy, khi làm công tác chủ nhiệm, tôi luôn nhờ sự tư 
vấn, chỉ đạo từ phía Ban giám hiệu nhà trường, gặp trường hợp nào cần đến sự 
hỗ trợ xử lý của Ban giám hiệu là tôi lập tức báo cáo, cùng với Ban giám hiệu để 
có biện pháp tốt và hay nhất.
 Về phía Đội, tôi luôn kết hợp giáo dục các em cùng với anh Tổng phụ 
trách Đội, vì chức năng của Đội là tổ chức hoạt động trải nghiệm dưới cờ, các 
buổi sinh hoạt tập thể, HĐNGLL, HĐ trải nghiệm, các cuộc thi, các phong 
trào, .Cho nên để phát huy khả năng, năng lực của các em, tôi luôn cộng tác 
với anh Tổng phụ trách tạo cơ hội, điều kiện cho các em thể hiện. 
 Ngoài kết hợp với Ban giám hiệu, Đội tôi còn phối kết hợp với các thầy, 
cô giáo bộ môn, như là hỏi thăm về tình hình học tập, các hoạt động khác mà các thầy cô giáo bộ môn phụ trách, đồng thời kết hợp, đưa ra những biện pháp 
phù hợp giáo dục các em trong tất cả các giờ học trên lớp dù không có giáo viên 
chủ nhiệm, các em cũng vẫn ngoan, vâng lời, học tập và tham gia tốt mọi hoạt 
động.
 Song song kết hợp với Ban giám hiệu, Đội các thầy, cô giáo bộ môn với 
việc thì việc phối kết hợp với cha mẹ học sinh là điều hết sức cần thiết. Vì vậy, 
khi làm công tác chủ nhiệm, tôi luôn tạo mối quan hệ thân thiện, hợp tác với phụ 
huynh học sinh đó là:
 Thường xuyên có mối quan hệ mật thiết với cha mẹ học sinh để cùng trao 
đổi nắm vững tình hình học tập, các năng lực, phẩm chất của các em ở lớp và ở 
nhà. Mối quan hệ này nếu được thiết lập thường xuyên, phương thức thực hiện 
là sử dụng điện thoại, thư quan hệ mật thiết với cha mẹ học sinh để cùng trao đổi 
nắm vững tình hình học tập, điện tử, sổ liên lạc, zalo, .... Đặc biệt ngay đầu năm 
học tôi đã lấy phiếu khảo sát từ phụ huynh về những điều bố mẹ thích, không 
thích, mong muốn,.... về con của mình.
 Bên cạnh để tạo cầu nối giữa gia đình và nhà trường, theo dõi, trao đổi 
tình hình và bàn bạc các biện pháp giáo dục học sinh tôi đã gọi điện, nhắn tin, 
lập ra nhóm Zalo....Tổ chức các cuộc họp với phụ huynh học sinh của lớp theo 
định kì: đầu năm, cuối học kì và tổng kết năm học.
 Ví dụ: Với biện pháp này tôi đã tạo được mối quan hệ thân thiết, gần gủi 
với các đoàn thể nhất là với phụ huynh học sinh. Năm học 2021-2022 công việc 
phối kết hợp với phụ huynh luôn được phụ huynh nhất trí, đồng tình cao. Năm 
học 2022-2023 cuộc họp phụ huynh đầu năm sau khi tôi trao đổi với phụ huynh 
kế hoạch, đưa ra được các biện pháp giáo dục các em được phụ huynh đồng 
thuận, nhất trí cao.
II. Kết quả đạt được
 Quá trình áp dụng các biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 2A từ 
tháng 9/2021 đến tháng 5/2022, tôi nhận thấy: - Không khí lớp học trở nên vui vẻ và nhẹ nhàng.
 - Các em học sinh tự tin hơn, cảm thấy an toàn, hạnh phúc khi đến trường, 
chủ động hơn trong việc lĩnh hội kiến thức, hình thành tốt các phẩm chất và 
năng lực cho học sinh. Phong trào giữ vở sạch viết chữ đẹp luôn dẫn đầu.
 - Ý thức tham gia các hoạt động tập thể, HĐNGLL, hoạt động trải 
nghiệm, ... của tổ, lớp, trường được nâng lên.
 - Lớp được xếp một trong hai lớp xuất sắc của trường; Các sân chơi trí 
tuệ; 1 giải giải báo tập thể, 2 lượt cá nhân khen trên báo, 1 học sinh đạt giải 
Trạng nguyên Toàn tài cấp Tỉnh.
 - Chất lượng giáo dục ngày càng nâng cao.
 + Kết quả đầu năm học 2021-2022
Tổng Năng lực Năng lực 
 Chất lượng giáo dục Phẩm chất Ghi 
 số chung đặc thù
 chú
 HS XS TB HT CHT T Đ C T Đ C T Đ C
 36 2 3 27 4 6 26 4 7 25 4 9 24 3
 + Kết quả cuối năm học 2021-2022:
Tổng Năng lực Năng lực 
 Chất lượng giáo dục Phẩm chất Ghi 
 số chung đặc thù
 chú
 HS XS TB HT CHT T Đ C T Đ C T Đ C
 36 8 6 22 0 20 16 0 21 15 0 24 12 0
 Năm học 2022-2023 ngay từ đầu năm học tôi đã áp dụng một số biện 
pháp làm tốt công tác chủ nhiệm mà tôi đã nghiên cứu không những chất lượng 
giáo dục được mà các phẩm chất, năng lực ngày càng nâng lên.
 + Kết quả đầu năm học 2022-2023
Tổng Năng lực Năng lực 
 Chất lượng giáo dục Phẩm chất Ghi 
 số chung đặc thù
 chú
 HS XS TB HT CHT T Đ C T Đ C T Đ C
 35 3 4 22 6 9 20 6 9 22 4 9 23 3
 + Kết quả cuối tháng 11
Tổng Năng lực Năng lực 
 Chất lượng giáo dục Phẩm chất Ghi 
 số chung đặc thù
 chú
 HS XS TB HT CHT T Đ C T Đ C T Đ C
 35 7 5 21 2 12 21 2 14 19 2 16 18 1
- Nhà trường tổ chức HĐNGLL lớp đạt kết quả cao; Tháng 10 lớp xếp thứ Nhất 
về trang trí lớp học, tháng 11 giao lưu Văn hay chữ đẹp, Trang trí lớp học, thi kể 
chuyện xếp thứ Nhất.
 C. KẾT THÚC VẤN ĐỀ
 1. Kết luận: Việc áp dụng “Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 1,2,3 
chương trình GDPT 2018” đã làm cho học sinh lớp tôi chủ nhiệm sôi nổi, hứng 
thú, chủ động, sáng tạo hơn. Các em tích cực trong các hoạt động của lớp, của 
trường. Học sinh tự tin trong giao tiếp, mạnh dạn phát biểu ý kiến không còn rụt 
rè như trước. Chất lượng học tập nâng cao. Bên cạnh đó, giáo viên cũng thấy tự 
tin hơn trong dạy học. Mạnh dạn đổi mới trong dạy học theo hướng phát huy 
tính tích cực của học sinh. Vì vậy để làm tốt công tác chủ nhiệm, thì mỗi người 
giáo viên cần phải: 
 - Nắm bắt đặc điểm từng đối tượng học sinh để xây dựng kế hoạch cụ thể, 
phù hợp với từng đối tượng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.
 - Xây dựng được “lớp học thân thiện, lớp học hạnh phúc, học sinh tích 
cực.”
 - Phát huy được tích tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh, hình thành 
các năng lực, phẩm chất cho người học, mỗi giáo viên cần xây dựng, thường 
xuyên tổ chức HĐNGLL, HĐ tập thể, Trò chơi, HĐ trải nghiệm đặc biệt Tiết 
Hoạt động trải nghiệm cuối tuần nhẹ nhàng, tự nhiên, sáng tạo, làm sao để tất cả 
các em luôn cảm thấy giờ học hiệu quả, “mỗi ngày đến trường là một ngày vui”. 
 - Luôn giữ bình tĩnh và tìm hiểu cặn kẽ khi các em mắc khuyết điểm để có 
cách xử lí đúng đắn. Kịp thời biểu dương, khen ngợi khi các em làm được việc 
tốt.
 - Phối hợp chặt chẽ với các đoàn thể, phụ huynh học sinh; kiên trì vận 
động phụ huynh tích cực tham gia vào công tác giáo dục học sinh. 
 2. Kiến nghị
 - Tổ chức những buổi sinh hoạt dành riêng cho giáo viên chủ nhiệm trao 
đổi, chia sẻ kinh nghiệm, kể những câu chuyện, tình huống, .... liên quan đến 
công tác chủ nhiệm cho nhau nghe để học hỏi, trau dồi lẫn nhau. Nhà trường 
luôn động viên, khích lệ kịp thời những cá nhân, lớp có ý thức, thành tích tốt 
trong các phong trào thi đua.
 - Trong thư viện cần bổ sung thêm sách, tài liệu về công tác chủ nhiệm, để 
giáo viên tham khảo, học tập.
 - Rất mong quý cấp lãnh đạo, Ban giám khảo và các bạn đồng nghiệp góp 
ý để tôi hoàn thành tốt đề tài của mình.
 Xin chân thành cảm ơn.