Kế hoạch giảng dạy Sinh học 7

 thái độ yêu thích môn học.
56
Môi trường sống và sự vận động, di chuyển
- Học sinh nắm được các hình thức di chuyển của động vật. Thấy được sự phức tạp và phân hoá của sự di chuyển. Ý nghĩa của sự phân hoá trong đời sống của động vật.
- Rèn kĩ năng so sánh, quan sát, hoạt động nhóm.
- Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường và động vật.
Môi trường sống và sự vận động di chuyển - Không dạy.
30
57
Tiến hóa về tổ chức cơ thể.
- Học sinh nắm được mức độ phức tạp dần trong tổ chức cơ thể của cá lớp động vật thể hiện ở sự phân hoá về cấu tạo và chuyên hoá về chức năng.
- Rèn kĩ năng so sánh, quan sát, phân tích, tư duy.
- Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn học.
58
Tiến hóa về sinh sản.
- HS nêu được sự tiến hóa các hình thức sinh sản ở động vật từ đơn giản đến phức tạp. thấy được sự hoàn chỉnh các hình thức sinh sản hữu tính.
- Rèn kĩ năng hoạt động nhóm
- GDMT:  ý thức bảo vệ động vật đặc biệt trong mùa sinh sản
GDMT: liên hệ
31
59
Cây phát sinh giới động vật.
- HS nêu được bằng chứng chứng minh mối quan hệ giữa các nhóm động vật là các di tích hóa thạch. HS đọc được vị trí quan hệ họ hàng của các nhóm động vật trên cây phát sinh động vật
- Rèn kĩ năng quan sát so sánh, kĩ năng hoạt động nhóm
- GDMT:  ý thức bảo vệ đa dạng sinh học
GDMT: liên hệ
60
Đa dạng sinh học.
- HS hiểu được đa dạng sinh học thể hiện ở số loài, khả năng thích nghi cao của ĐV với các điều kiện sống khác nhau
- Rèn kĩ năng quan sát so sánh kĩ năng hoạt động nhóm
- GD lòng yêu thích môn học, khám phá tự nhiên
61
Đa dạng sinh học (tiếp theo).
- HS thấy được sự đa dạng sinh học ở môi trường nhiệt đới gió mùa cao hơn ở đới lạnh và hoang mạc đới nóng. HS chỉ ra được những lợi ích của đa dạng sinh học trong đời sống.
- Rèn kĩ năng phân tích tổng hợp suy luận, kĩ năng hoạt động nhóm
- GDMT: Những lợi ích của đa dạng sinh học, nguy cơ suy giảm…..về nguyên nhân, cần bảo vệ,  biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học.
GDMT: lồng ghép
32
62
Biện pháp đấu tranh sinh học.
- HS nêu được khái niệm đấu tranh sinh học. Thấy được các biện pháp chính trong đấu tranh sinh học là sử dụng các loại thiên địch. Nêu được nhưng ưu điểm và nhược điểm của biện pháp đấu tranh sinh học
- Rèn kĩ năng quan sát so sánh tư duy tổng hợp, kĩ năng hoạt động nhóm
- GDMT: Ưu điểm và những hạn chế của biện pháp đấu tranh sinh học: ĐTSH có vai trò tiêu diệt nhiều sinh vật gây hại, tránh gây OONMT.
GDMT: lồng ghép
63
 Động vật quý hiếm.
- HS nắm được khái niệm về động vật quí hiếm. Thấy được mức độ tuyệt chủng của các động vật quí hiếm ở VN từ đó đề ra biện pháp bảo vệ động vật quí hiếm
- Quan sát so sánh, phân tích tổng hợp, kĩ năng hoạt động nhóm
- GDMT: Thấy được mức độ tuyệt chủng của các động vật quí hiếm, biện pháp bảo vệ động vật hoang dã.
GDMT: lồng ghép
33
 64+65
Thực hành: Tìm hiểu một số động vật có tầm quan trọng trong kinh tế của địa phương.
- HS tìm hiểu thông tin từ sách báo, thực tiễn sản xuất ở địa phương để bổ sung kiến thức về một số động vật có tầm quan trọngtrong thực tế ở địa phương
- Rèn kĩ năng phân tích, tổng hợp thông tin theo chủ đề
- GD ý học tập, yêu thích bộ môn gắn với thức tế sản xuất
34
66
Ôn tập học kì II.
- HS nêu được sự tiến hóa của giới ĐV từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp. HS thấy được đặc điểm thích nghi của ĐV với môi trường sống. chỉ rõ giá trị nhiều mặt của ĐV.
- Rèn kĩ năng phân tích tổng hợp kiến thức
- GDMT: GD ý thức bảo vệ động vật qúi hiếm
GDMT: liên hệ
67
Kiểm tra học kì II.
35+36+37
68+69+70
Tham quan thiên nhiên.
- HS tạo cơ hội cho HS tiếp xúc với thiên nhiên và giới động vật. HS được nghiên cứu động vật trong thiên nhiên
- Rèn kĩ năng quan sát và sử dụng các dụng cụ để theo dõi hoạt động sống cảu động vật. Tập cách nhận biết động vật và ghi chép ngoài thiên nhiên
- GDMT: GD lòng yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ thế giới động vật đặc biệt là động vật có ích.
GDMT: lồng ghép
HIỆU TRƯỞNG
TỔ TRƯỞNG
GIÁO VIÊN BỘ MÔN
Cao Hữu Tài
KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY
M«n : Sinh häc 9
PhÇn 1 : Môc tiªu vµ phư¬ng ph¸p d¹y häc:
I.Môc tiªu:
1- KiÕn thøc:
- M« t¶ ®ược h×nh th¸i, cÊu t¹o cña c¬ thÓ sinh vËt th«ng qua c¸c ®¹i diÖn cña c¸c nhãm sinh vËt , thùc vËt ,®éng vËt vµ c¬ thÓ ngêi trong mèi quan hÖ víi m«i trêng sèng.
- Nªu ®îc ®Æc ®iÓm sinh häc ,trong ®ã cã chó ý ®Õn tËp tÝnh cña sinh vËt vµ tÇm quan träng cña nh÷ng sinh vËt cã gi¸ trÞ trong nÒn kinh tÕ.
- Nªu ®îc híng tiÕn ho¸ cña sinh vËt ®ång thêi nhËn biÕt s¬ bé vÒ c¸c ®¬n vÞ ph©n lo¹i vµ hÖ thèng ph©n lo¹i cña §V,TV.
- Tr×nh bµy c¸c quy luËt c¬ b¶n vÒ sinh lý ,sinh th¸i , di truyÒn . Nªu ®îc c¬ së khoa häc cña c¸c biÖn ph¸p gi÷ g×n vÖ sinh, b¶o vÖ søc khoÎ ,b¶o vÖ c©n b»ng sinh th¸i, b¶o vÖ m«i trêng vµ c¸c biÖn ph¸p kü thuËt nh»m n©ng cao n¨ng suÊt ,c¶i t¹o gièng vËt nu«i c©y trång .
2- Kü n¨ng:
- BiÕt quan s¸t, m« t¶, nhËn biÕt c¸c c©y ,con thêng gÆp, x¸c ®Þnh ®îc vÞ trÝ vµ cÊu t¹o cña c¸c c¬ quan , hÖ c¬ quan trong c¬ thÓ thùc vËt ,®éng vËt vµ con ngêi.
- BiÕt thùc hµnh Sinh häc : Su tÇm , b¶o qu¶n mÉu vËt , lµm c¸c bé su tËp nhá, sö dông c¸c dông cô, thiÕt bÞ thÝ thÝ nghiÖm ,®Æt vµ theo dâi mét sè thÝ nghiÖm ®¬n gi¶n.
- VËn dông ®îc kiÕn thøc vµo viÖc nu«i trång mét sè c©y, con phæ biÕn ë ®Þa ph¬ng; vµo viÖc gi÷ vÖ sinh c¸ nh©n, vÖ sinh céng ®ång ; vµo viÖc gi¶i thÝch c¸c hiÖn tîng sinh häc th«ng thêng trong cuéc sèng.
- Cã kü n¨ng häc, tù häc, sö dông tµi liÖu häc tËp, lËp biÓu b¶ng s¬ ®å.
- RÌn luyÖn n¨ng lùc t duy: ph©n tÝch ,®èi chiÕu, so s¸nh ,tæng hîp, kh¸i qu¸t ho¸ c¸c sù kiÖn, hiÖn tîng sinh häc.
3- Th¸i ®é:
- Cã niÒm tin khoa häc vÒ b¶n chÊt vËt chÊt cña c¸c hiÖn tîng sèng vµ kh¶ n¨ng nhËn thøc cña con ngêi .
- Cã tr¸ch nhiÖm thùc hiÖn c¸c biÖn ph¸p gi÷ g×n vÖ sinh, b¶o vÖ søc khoÎ cho b¶n th©n, céng ®ång vµ b¶o vÖ m«i trêng.
- S½n sµng ¸p dông nh÷ng tiÕn bé KHKT thuéc lÜnh vùc sinh häc vµo trång trät ,ch¨n nu«i ë gia ®×nh vµ ®Þa ph¬ng.
- X©y dùng ý thøc tù gi¸c vµ thãi quen b¶o vÖ thiªn nhiªn ,b¶o vÖ m«i trêng sèng, cã th¸i ®é ,hµnh vi ®óng ®¾n ®èi víi chÝnh s¸ch cña §¶ng vµ Nhµ níc vÒ D©n sè, søc khoÎ sinh s¶n, phßng chèng HIV/AIDS , l¹m dông ma tuý vµ c¸c tÖ n¹n x· héi
II. PhƯ¬ng ph¸p d¹y häc
Sinh häc lµ m«n khoa häc thùc nghiÖm, c¸c kiÕn thøc sinh häc cÇn ®îc h×nh thµnh b»ng ph¬ng ph¸p quan s¸t vµ thÝ nghiÖm. §ång thêi dùa vµo c¸c thÝ nghiÖm m« pháng c¸c s¬ ®å kh¸i qu¸t vµ c¸c b¶n so s¸nh.
CÇn ph¸t triÓn nh÷ng ph¬ng ph¸p d¹y häc tÝch cùc . C«ng t¸c ®éc lËp ho¹t ®éng quan s¸t ,thÝ nghiÖm ,ho¹t ®éng trong nhãm nhá. §Æc biÖt lµ më réng, n©ng cao tr×nh ®é vËn dông kiÓu d¹y häc ®Æt vµ gi¶i quyÕt vÊn ®Ò. D¹y ph¬ng ph¸p häc ®Æc biÖt lµ tù häc. T¨ng cêng n¨ng lùc lµm viÖc víi SGK vµ tµi liÖu tham kh¶o rÌn luyÖn n¨ng lùc tù häc.
D¹y häc c¸c ph¬ng ph¸p tÝch cùc theo híng ph¸t triÓn c¸c ph¬ng  tiÖn d¹y häc v× ®å dung d¹y häc lµ nguån dÉn ®Õn kiÕn thøc míi b»ng con ®êng kh¸m ph¸ . CÇn bæ sung tranh ¶nh, ph¶n ¸nh c¸c s¬ ®å, minh ho¹ c¸c qu¸ tr×nh ph¸t triÓn, c¸c tæ chøc sèng. Sö dông b¨ng ,®Üa h×nh, phÇn mÒm tin häc trong viÖc gi¶ng d¹y nh÷ng cÊu tróc, c¬ chÕ hay qu¸ tr×nh sèng ë cÊp ®é tÕ bµo, ph©n tö vµ c¸c cÊp trªn c¬  thÓ.
Nh÷ng ®Þnh híng trªn sÏ gãp phÇn ®µo t¹o nªn nh÷ng con ngêi n¨ng ®éng , s¸ng t¹o, dÔ  thÝch nghi trong cuéc sèng lao ®éng sau nµy. Như vËy , phư¬ng ph¸p kh«ng chØ lµ ph¬ng tiÖn ®Ó chuyÓn t¶i néi dung mµ cßn coi lµ mét thµnh phÇn häc vÊn.
.
----------------------------------------------------------------------
PhÇn 2:      KÕ ho¹ch gi¶ng d¹y m«n Sinh häc líp 9
Cả năm:  37 tuần  -  70tiết.              Học kì 1: 19 tuần  -  36 tiết.                Học kì 2:  18 tuần -  34 tiết.
HK I:        Gåm 19 tuÇn : Tõ ngµy  19 th¸ng  08 n¨m 2013 .®Õn ngµy  09 th¸ng 01 n¨m 2014
Tæng sè tiÕt : 36                Trong ®ã :  LÝ thuyÕt  26 tiÕt ; Thùc hµnh 05 tiÕt ; LuyÖn tËp 01 tiÕt
¤n tËp :  02 tiÕt  ; KiÓm tra :  02 tiÕt.
HK II:   Gåm 18 tuÇn : Tõ ngµy ........ th¸ng 01 n¨m........  ®Õn trước ngày  31 th¸ng   05 n¨m 2014
Tæng sè tiÕt : 34            Trong ®ã :    LÝ thuyÕt  14  tiÕt ; Thùc hµnh 09 tiÕt ; LuyÖn tËp 03 tiÕt
¤n tËp  06  tiÕt ; KiÓm tra :  02 tiÕt.
Nội dung
Số tiết
Lí thuyết
Bài tập
Thực hành
Ôn tập
Kiểm tra
Phần I – DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ
Chương I.       Các thí nghiệm của Menđen.
05
01
01
-
-
Chương II.     Nhiễm sắc thể
06
-
01
-
-
Chương III.    ADN và gen.
05
-
01
-
01
Chương IV.     Biến dị.
05
-
02
-
-
Chương V.      Di truyền học người.
03
-
-
-
-
Chương VI.     Ứng dụng di truyền học.
03
-
02
04
01
Phần II  -  SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG
Chương I.    Sinh vật và môi trường.
04
-
02
-
-
Chương II.   Hệ sinh thái.
04
-
02
-
01
Chương III.   Con người,dân số và môi trường.
03
-
02
-
-
Chương IV.     Bảo vệ môi trường.
03
01
01
04
01
I. Môc tiªu:
1- KiÕn thøc:
- N¾m ®îc nh÷ng tri thøc c¬ b¶n vÒ c¬ së vËt chÊt , c¬ chÕ, quy luËt cña hiÖn tîng di truyÒn
- HiÓu ®îc mèi quan hÖ gi÷a di truyªn häc với con ngêi vµ nh÷ng øng dông cña nã trong c¸c lÜnh vùc c«ng nghÖ sinh häc, y häc vµ chän gièng .
- Gi¶i thÝch ®îc mèi quan hÖ gi÷a c¸ thÓ víi m«i trêng th«ng qua sù t¬ng t¸c gi÷a c¸c nh©n tè sinh th¸i vµ sinh vËt.
- HiÓu ®îc b¶n chÊy c¸c kh¸i niÖm vÒ quÇn thÓ, quÇn x·, hÖ sinh th¸i vµ nh÷ng ®Æc ®iÓm, tÝnh chÊt cña chóng, dÆc biÖt lµ qu¸ tr×nh chuyÓn ho¸ vËt chÊt vµ n¨ng lîng trong hÖ sinh th¸i.
- Ph©n tÝch ®îc nh÷ng t¸c ®éng tÝch cùc, ®Æc biÖt lµ t¸c ®éng tiªu cùc cña con ngêi ®a ®Õn sù suy tho¸i cña m«i trêng, tõ ®ã ý thøc ®îc tr¸ch nhiÖm cña b¶n th©n víi viÖc b¶o vÖ m«i trêng.
2- Kü n¨ng :
- Kü n¨ng sinh häc : TiÕp tôc ph¸t triÓn kü n¨ng quan s¸t, thÝ nghiÖm. Häc sinh quan s¸t ®îc tiªu b¶n díi kÝnh hiÓn vi, kÝnh lóp, biÕt lµm quen mét sè thÝ nghiÖm ®¬n gi¶n ®Ó t×m hiÓu nguyªn nh©n cña mét sè hiÖn tîng, qu¸ tr×nh sinh häc hay m«i trêng.
- Kü n¨ng t duy : TiÕp tôc ph¸t triÓn kü n¨ng t duy thùc nghiÖm – quy n¹p, chó träng ph¸t triÓn t duy lÝ luËn.
- Kü n¨ng häc tËp : TiÕp tôc ph¸t triÓn kü n¨ng häc tËp, ®ù¨c biÖt lµ tù häc: BiÕt thu thËp th«n