Kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ khuyết tật - Năm học 2010-2011

KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2010 – 2011
A. Lớp Mẫu giáo 4- 5 tuổi.
Giáoviên phụ trách: Nguyễn Thị Phương 
 Bùi Thị Nơi.
B. Những đặc điểm chính của trẻ.
 1. Điểm mạnh: ( mặt tích cực về thể chất, nhận thức, kỹ năng, ngôn ngữ giao tiếp).
 - Thể chất: Trẻ khỏe mạnh sức khỏe nằm trong kênh A. Tự đi lại mà không cần giúp đỡ.
 - Có thể tự đi lại, tự xúc ăn bằng tay phải. 
 2. Khó khăn:
 - Thể chất: Trẻ chỉ có thể đi lại bình thường, nhưng không chạy, nhảy được. Nửa người trái cuả trẻ không tham gia được các hoạt động, trẻ không thể tự mặc quần áo hay đi vệ sinh 
 - Giao tiếp: Trẻ không thể giao tiếp bình thường như các trẻ khác, hầu như trẻ chưa phát âm được câu có 2 – 3 từ. Trẻ không tự điều chỉnh được hành vi của mình. ( Từ khi trẻ đến lớp, trẻ chưa giao tiếp với bạn hay với cô bằng ngôn ngữ)
 - Thính giác của trẻ không hoàn chỉnh (bên trái) trẻ chỉ có thể nghe rõ tai bên phải.
 3. Nhu cầu của trẻ:
 - Trẻ cần được chăm sóc giúp đỡ trong các hoạt động, và phục hồi chức năng.
 - Được luyện nói bằng cánh hàng ngày cô thường xuyên giao tiếp và khuyến khích trẻ tập nói theo cô câu có 2 từ trở lên.
 - Tập cho trẻ những hành vi trong giao tiếp: Khi cô hay bạn đưa cho cái gì trẻ tự biết khoanh tay và nhận.
 - Các giờ hoạt động khuyến khích trẻ cùng ngồi tham gia với bạn, trực tiếp hướng dẫn trẻ tham gia vào trò chơi lắp ghép, để trẻ tập luyện các cơ ngón tay trái.
 - Cho trẻ khác rủ trẻ cùng tham gia vào các hoạt động để trẻ có điều kiện được giao tiếp với bạn trong lớp.
 - Thường xuyên cho trẻ tự xúc cơm ăn một mình, Tự đi dép, giày cho trẻ tự tin vì mình cũng có thể làm được nhiều việc.
C. Kế hoạch giáo dục cá nhân.
Mục tiêu năm học:
1. Phát triển thể chất:
 * Vận động:
 - Trẻ thực hiện được các vận động đơn giản : Đi , chạy, giơ được cả 2 tay, vẫy, làm việc được bằng cả hai tay: Vẫy, thực hiện một số động tác múa đơn giản
 - Có phản ứng khi có tín hiệu hoặc nghe cô gọi.
 * Dinh dưỡng sức khỏe:
 - Chú trọng đến dinh dưỡng cho trẻ để trẻ phát triển bình thường.
 - Trẻ biết xin thêm thức ăn, và cảm nhận được thức ăn ngon, không ngon bằng cách gật đầu hay lắc đầu khi cô hỏi.
2. Kỹ năng tự phục vụ:
 Có nề nếp trong ăn uống, vệ sinh.
 Có 1 số hành vi tự phục vụ bản thân : tự đi vệ sinh, tự mặc quần, tự nhận đồ dùng tư trang cá nhân của mình, tự xúc ăn, tự cầm ca uống nước
 3. Phát triển ngôn ngữ và kỹ năng giao tiếp:
 - Tập cho trẻ phát âm nhiều và thường xuyên, kích thích trẻ nói khi cô cho cái gì? Dạy trẻ chào cô khi đến, khi về
 - Trẻ biết diễn đạt nhu cầu của cá nhân bằng những từ đơn giản; Xin cô; con; vâng ạ
 4. Phát triển khả năng nhận thức:
 - Tập trung chú ý đến hướng dẫn của cô trong các hoạt động có chủ đích( Ngồi trọn vẹn thời gian hoạt động). Cùng sử dụng các đồ dùng như bạn của mình.
 - Biết được những việc làm tốt, không tốt, hiểu được cô giáo nói gì và yêu cầu gì?
 - Có ý thức tập làm một số việc cô yêu cầu.
 	5. Phát triển kỹ năng xã hội:
 - Có kỹ năng lễ phép với cô giáo, đoàn kết với bạn.
 - Biết thực hiện một số yêu cầu của cô; cất đồ dùng cá nhân, ngồi đúng chỗ của mình, nhặt đồ dùng theo yêu cầu đưa cho cô
6. Chăm sóc sức khỏe và phục hồi chức năng:
 - Cần phối hợp với gia đình trẻ về biện pháp giáo dục và phục hồi các chức năng cho trẻ; ngôn ngữ, vận động.
 Chú trọng đến việc phát triển ngôn ngữ, tình cảm cho trẻ, khuyến khích và tạo mọi điều kiện để trẻ được giao tiếp
Các thành viên tham gia xây dựng kế hoạch.
 Ngày tháng năm 2010. Ngày tháng năm 2010
 Giáo viên phụ trách 1 Giáo viên phụ trách 2
 Nguyễn Thị Phương Bùi Thị Nơi
 Ngày tháng năm 2010. Ngày tháng năm 2010
 Cha mẹ Trẻ Phó Hiệu Trưởng
 Bùi Thị Ngân Bùi Thị Nực