Kế hoạch cá nhân bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2014- 2015 - Hà Văn Đông

Căn cứ Công văn số 3670/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 30/5/2013 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về hướng dẫn công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2013- 2014.
Căn cứ công văn số 698/SGDĐT-GDCN-TX ngày 16/4/2013 của Giám đốc Sở GD&ĐT về việc hướng dẫn thực hiện Quy chế BDTX giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên; Công văn số 1733/SGDĐT-GDCN-TX ngày 12/9/2014 của Sở GD&ĐT Quảng Bình về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2014-2015 đối với GDTX; Công văn số 1792/SGDĐT-GDCN-TX ngày 19/9/2014 của Giám đốc Sở về việc hướng dẫn công tác BDTX năm học 2014 - 2015; Công văn số 822/GDĐT-THCS ngày 17/9/2014 của Phòng GD&ĐT Lệ Thủy về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ cấp THCS năm học 2014 - 2015.
- Căn cứ vào nhu cầu của đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên trung học cơ sở về hoạt động bồi dưỡng thường xuyên, Phòng Giáo dục và đào tạo lập kế hoạch BDTX giáo viên năm học 2014 - 2015 với những nội dung sau đây:
A. MỤC TIÊU CỦA VIỆC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN (BDTX)
 - Thực hiện kế hoạch của trường THCS Mai Thuỷ về công tác bồi dưỡng thường xuyên cá nhân tôi xây dựng kế hoạch BDTX với mục tiêu như sau:
 1. Bản thân học tập BDTX là để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục. Nâng cao kinh nghiệm và hiệu quả trong công tác, đặc biệt trong thời kỳ khoa học công nghệ phát triển như vũ bảo, giáo dục đang từng bước hiện đại giáo viên buộc phải bồi dưỡng để đáp ứng xu thế mới.
 2. Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường, của phòng giáo dục và đào tạo và của sở giáo dục và đào tạo.
B. NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
Mỗi giáo viên thực hiện chương trình bồi dưỡng 120 tiết/ năm học, được theo 3 nội dung:
 * Nội dung 1: 30 tiết/ năm
 * Nội dung 2: 30 tiết/ năm
 * Nội dung 3: 60 tiết/ năm
1. Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết/năm học/giáo viên.
	Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học theo các cấp học 
 Bồi dưỡng về đường lối chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, của tỉnh về phát triển giáo dục và Đào tạo theo các cấp học, tập trung đi sâu: 
- Nghị quyết Đại hội lần thứ XI của Đảng về giáo dục và đào tạo; 
- Tình hình và xu hướng phát triển kinh tế - xã hội, giáo dục và đào tạo cả nước và của tỉnh Quảng Bình trong giai đoạn 2012-2015 và những năm tiếp theo;
 - Chỉ thị nhiệm vụ năm học (đối với mỗi ngành, cấp học, bậc học) của Bộ GD&ĐT; 
- Chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, các hoạt động giáo dục; Chuẩn nghề nghiệp giáo viên; các văn bản chỉ đạo của các cơ quan quản lý giáo dục
( Kiến thức bắt buộc theo hướng dẫn của bộ GD&ĐT thời lượng 30 tiết)
Nội dung BDTX
Số tiết
Hình thức BDTX
Kết quả cần đạt được
- Nghị quyết Đại hội lần thứ XI của Đảng về giáo dục và đào tạo; 
- Tình hình và xu hướng phát triển kinh tế - xã hội, giáo dục và đào tạo cả nước và của tỉnh Quảng Bình trong giai đoạn 2012-2015 và những năm tiếp theo;
10 tiết
- Tự bồi dưỡng
Nắm được tinh thần nghị quyết, xu hướng phát triển KT-XH-GD tỉnh Quảng Bình giai đoạn 2012-2015
- Chỉ thị nhiệm vụ năm học (đối với mỗi ngành, cấp học, bậc học) của Bộ GD&ĐT; 
10 tiết
- Học tập theotổ chuyênmôn
Nắm vững nội dung của thông tư để thực hiện chuyên môn
- Chương trình, sách giáo khoa,kiến thức các môn học, các hoạt động giáo dục; Chuẩn nghề nghiệp giáo viên; các văn bản chỉ đạo của các cơ quan quản lý giáo dục
10 tiết
- Học tập theo tổ chuyên môn
Nắm vững nội dung của thông tư để thực hiện chuyên môn
 Nội dung bồi dưỡng 2: 30 tiết/năm học/giáo viên.
 Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên các cấp. Các nội dung về đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học của đia phương như sau:
1. Phương pháp dạy học tích cực.
2. Cách dạy những bài khó trong chương trình.
Nội dung BDTX
Số tiết
Hình thức BDTX
Kết quả cần đạt được
1. Phương pháp dạy học tích cực.
15
- Học tập theo tổ chuyên môn
- Bồi dưỡng tập trung từng đợt của PGD
Hiểu rõ mục tiêu của việc dạy học tích cực. Vân dụng cu thể vào quá trình dạy học phù hợp với thực tiễn địa phương.
2. Cách dạy những bài khó trong chương trình.
15
- Học tập theo tổ chuyên môn
- Bồi dưỡng tập trung từng đợt của PGD
Năm chắc các phương pháp dạy đa dạng các bài khó trong chương trình.
Nội dung bồi dưỡng 3 : Khối kiến thức tự chọn: 60 tiết/năm học/giáo viên.
Mô đun
Tên nội dung bồi dưỡng
Mục tiêu
Thời gian tự học (t)
Thời gian học tập trung
Lý thuyết
Thực hành
Môn Toán, Vật lý, Hóa, Tin, Công nghệ
THCS
1
Đặc điểm tâm sinh lí của học sinh trung học cơ sở (THCS) 
1. Khái quát về giai đoạn phát triển của lứa tuổi học sinh THCS
2. Đặc điểm tâm sinh lí của học sinh THCS 
Phân tích được các đặc điểm tâm sinh lí của học sinh THCS để vận dụng trong giảng dạy, giáo dục học sinh
8
4
3
THCS
2
Hoạt động học tập của học sinh THCS
1. Hoạt động học tập
2. Đặc điểm hoạt động học tập của học sinh THCS
Phân tích được các đặc điểm hoạt động học tập của học sinh THCS
10
2
3
THCS
3
Giáo dục học sinh THCS cá biệt
1. Phương pháp thu thập thông tin về học sinh cá biệt
2. Phương pháp giáo dục học sinh cá biệt.
3. Phương pháp đánh giá kết quả rèn luyện của học sinh cá biệt
Sử dụng được các phương pháp dạy học, giáo dục học sinh THCS cá biệt
10
2
3
THCS
4
Phương pháp và kĩ thuật thu thập, xữ lý thông tin về môi trường giáo dục THCS
1. Tìm hiểu môi trường giáo dục THCS.
2. Đánh giá mức độ ảnh hưởng của môi trường giáo dục đến việc học tập, rèn luyện của học sinh THCS
Sử dụng được các phương pháp và kĩ thuật để thu thập, xữ lý thông tin về môi trường giáo dục THCS
10
2
3
III. HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN 
1. Thông qua hình thức tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường và chủ yếu là lấy việc tự học của người học là chính, qua đó giúp giáo viên chủ động học tập đưa vào tài liệu hướng dẫn.
2. Thông qua bồi dưỡng tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó đối với giáo viên; đáp ứng nhu cầu của giáo viên trong học tập BDTX; tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội được trao đổi về chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập kĩ năng.
3. Bồi dưỡng thường xuyên bằng tự học (tự bồi dưỡng) của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ bộ môn của nhà trường, liên trường hoặc cụm trường.
4. Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ xa (qua mạng internet)
 5. Luôn phấn đấu tự học, tự thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giao lưu để trao đổi về chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập kĩ năng.
 Tự học vào thời gian được nghỉ không có trong thời khóa biểu dạy học trong tuần và thời gian trong hè.
IV. Đề nghị tổ chức bồi dưỡng tập trung các nội dung bồi dưỡng sau:
1. Phương pháp dạy học tích cực.
2. Cách dạy những bài khó trong chương trình.
V. Kế hoạch BDTX cụ thể hàng tháng
Thời gian
Nội dung BDTX
Số tiết
Hình thức BDTX
Kết quả cần đạt được
Tháng 9/2014
- Chỉ thị nhiệm vụ năm học (đối với mỗi ngành, cấp học, bậc học) của Bộ GD&ĐT;
10
Cập nhật thông tin từ PGD; SGD, BGD
- Nắm được những - Chỉ thị nhiệm vụ năm học (đối với mỗi ngành, cấp học, bậc học) của Bộ GD&ĐT;
Tháng 10/2014
- Nghị quyết Đại hội lần thứ XI của Đảng về giáo dục và đào tạo; 
- Tình hình và xu hướng phát triển kinh tế - xã hội, giáo dục và đào tạo cả nước và của tỉnh Quảng Bình trong giai đoạn 2012-2015 và những năm tiếp theo;
10
4. Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ xa (qua mạng internet). Thông tin đại chúng.
Nắm được Nghị quyết Đại hội lần thứ XI của Đảng về giáo dục và đào tạo; 
- Tình hình và xu hướng phát triển kinh tế - xã hội, giáo dục và đào tạo cả nước và của tỉnh Quảng Bình trong giai đoạn 2012-2015 và những năm tiếp theo;
Tháng 11/2014
Modul 1 . Đặc điểm tâm sinh lí của học sinh trung học cơ sở (THCS) 
1. Khái quát về giai đoạn phát triển của lứa tuổi học sinh THCS
2. Đặc điểm tâm sinh lí của học sinh THCS
15
Tự bồi dưỡng
Phân tích được các đặc điểm tâm sinh lí của học sinh THCS để vận dụng trong giảng dạy, giáo dục học sinh
Tháng 12/2014
2. Cách dạy những bài khó trong chương trình.
15
Tự bồi dưỡng
-Bồi dưỡng tập trung
Nâng cao kỹ năng sử dụng các phần mềm vào quá trình dạy học cho giáo viên
Tháng 01/2014
Modul 2 Hoạt động học tập của học sinh THCS
1. Hoạt động học tập
2. Đặc điểm hoạt động học tập của học sinh THCS 
15
- Tự bồi dưỡng
-Bồi dưỡng tập trung
Phân tích được các đặc điểm hoạt động học tập của học sinh THCS
Tháng 02/2014
Phương pháp dạy học tích cực
15
- Tự bồi dưỡng
-Bồi dưỡng tập trung
Vận dụng được các kĩ thuật dạy học tích cực và các phương pháp dạy học tích cực
Tháng 03/2015
Mã modul THCS 3.
 Giáo dục học sinh THCS cá biệt
1. Phương pháp thu thập thông tin về học sinh cá biệt
5
- Tự bồi dưỡng
-Bồi dưỡng tập trung
Sử dụng được các phương pháp dạy học, giáo dục học sinh THCS cá biệt
Sử dụng được các phương pháp dạy học, giáo dục học sinh THCS cá biệt
Tháng 4/2015
Mã modul THCS 3.
2.Phương pháp giáo dục học sinh cá biệt.
3. Phương pháp đánh giá kết quả rèn luyện của học sinh cá biệt
10
- Tự bồi dưỡng
-Bồi dưỡng tập trung
Tháng 5/2015
Mã modul THCS 4 Phương pháp và kĩ thuật thu thập, xữ lý thông tin về môi trường giáo dục THCS
1. Tìm hiểu môi trường giáo dục THCS.
8
- Tự bồi dưỡng
-Bồi dưỡng tập trung
Sử dụng được các phương pháp và kĩ thuật để thu thập, xữ lý thông tin về môi trường giáo dục THCS
Tháng 6/2015
Mã modul THCS 4 
Phương pháp và kĩ thuật thu thập, xữ lý thông tin về môi trường giáo dục THCS
2. Đánh giá mức độ ảnh hưởng của môi trường giáo dục đến việc học tập, rèn luyệ