Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2014 – 2015

PHÒNG GD&ĐT ĐẠ HUOAI
TRƯỜNG THI THỊ TRẤN ĐẠM RI
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
KẾ HOẠCH
Bồi dưỡng thường xuyên năm học 2014 – 2015
Thực hiện Kết luận số 13/CV-NTr ngày 17/9/2014 của Nhà trường về bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên năm học 2014 - 2015; căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ GD&ĐT về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên, Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ GD&ĐT về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học; căn cứ vào nhu cầu của cá nhân, tôi Đào Thị Hiền là giáo viên dạy tiếng Anh xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2014 - 2015 với nội dung như sau:
I. Đánh giá khái quát việc thực hiện công tác bồi dưỡng thường xuyên năm học 2013 - 2014 
1. Kết quả đạt được. 	
 Thông qua bồi dưỡng thường xuyên của năm học 2013-2014, tôi biết thêm về kĩ năng lập kế hoạch bài học theo hướng dạy học tích cực, một số phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học. Hiểu được thế nào là một số kĩ thuật dạy học tích cực ở tiểu học và hiểu rõ tầm quan trọng của giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học qua các hoạt động giáo dục. Có kĩ năng xây dựng cộng đồng thân thiện.
Xếp loại: Giỏi
2. Hạn chế, khuyết điểm.
 Kiến thức vận dụng vào thực tế chưa thường xuyên. 
II. Kế hoạch thực hiện trong năm học 2014- 2015
1. Mục đích của bồi dưỡng thường xuyên.
Để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, yêu cầu nhiệm vụ năm học của bậc học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành. Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng.
2. Nội dung, thời lượng bồi dưỡng (Khối kiến thức tự chọn 60 tiết/năm học).
Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng
Mã
mô đun
Tên và nội dung mô đun
Mục tiêu 
bồi dưỡng
Thời gian
tự học
(tiết)
Ngày, tháng, năm hoàn thành
VII. Tăng cường năng lực sử dụng thiết bị dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
TH17
Sử dụng thiết bị dạy học ở tiểu học
1.Vị trí, vai trò của công tác thiết bị dạy học trong nhà trường tiểu học
2. Hệ thống thiết bị dạy học ở trường tiểu học
3.Hướng dẫn sử dụng một số thiết bị dạy học
Hiểu được vị trí, vai trò của công tác thiết bị dạy học trong nhà trường tiểu học.
Hiểu và trình bày được hệ thống thiết bị dạy học ở trường tiểu học.
Vận hành và sử dụng được một số thiết bị dạy học ở trường tiểu học.
15
30/10/2014
TH19
Tự làm đồ dùng dạy học ở trường tiểu học
1. Tự làm đồ dùng dạy học ở trường tiểu học.
2. Tự làm đồ dùng dạy học môn Tiếng Việt
3. Tự làm đồ dùng dạy học môn Toán
4. Tự làm đồ dùng dạy học môn Tự nhiên- xã hội, môn Khoa học
Hiểu, trình bày được yêu cầu và hỗ trợ giáo viên trong việc tự làm đồ dùng dạy học.
13
03/12/2014
TH21
Ứng dụng phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint trong dạy học
1. Các tính năng cơ bản của phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint.
2. Thực hành các tính năng cơ bản của phần mềm trình diễn PowerPoint để xây dựng một tệp tin trình diễn phục vụ cho việc dạy học ở tiểu học.
Xác định được các tính năng cơ bản của phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint và biết một tệp tin trình diễn.
Sử dụng thành thạo các tính năng cơ bản của phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint để để xây dựng một tệp tin trình diễn phục vụ cho việc dạy học ở tiểu học.
12
05/1/2015
VIII. Tăng cường năng lực kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
TH26
Hình thức tự luận và trắc nghiệm trong đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
1. Tự luận
- Các kết quả học tập được xác định qua bài tự luận
- Các hình thức tự luận
- Thực hành soạn đề, cách chấm điểm bài tự luận.
2. Bài trắc nghiệm
- Nguyên tắc và quy trình biên soạn bài trắc nghiệm.
- Thực hành biên soạn bài trắc nghiệm.
Hiểu được đặc điểm của các hình thức tự luận và trắc nghiệm trong đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
Vận dụng được những kỹ thuật và quy trình biên soạn bài trắc nghiệm để thực hành sử dụng chúng.
10
05/2/2015
TH27
Phương pháp kiểm tra, đánh giá bằng nhận xét 
 1. Quan niệm về đánh giá kết quả học tập và đánh giá kết quả học tập của học sinh tiểu học bằng nhận xét.
2. Thực trạng việc thực hiện đánh giá kết quả học tập của học sinh tiểu học bằng nhận xét ở một số môn học hiện nay.
3. Một số biện pháp thực hiện đánh giá bằng nhận xét đạt hiệu quả 
Hiểu về hình thức đánh giá kết quả học tập một số môn học bằng nhận xét.
Đánh giá được những thuận lợi và khó khăn trong việc thực hiện đánh giá bằng nhận xét.
Nắm được các biện pháp thực hiện đánh giá bằng nhận xét đạt hiệu quả.
10
10/4/2015
III. Hình thức bồi dưỡng và chỉ tiêu phấn đấu.
1. Hình thức bồi dưỡng.
+ Bồi dưỡng thường xuyên bằng tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường, cụm trường.
+ Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet).
+ Bồi dưỡng thường xuyên thông qua sử dụng website bồi dưỡng trực tuyến theo Công văn số 864/SGDĐT-CNTT ngày 12/6/2013 của Sở Giáo dục và Đào cho công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2014- 2015
2. Chỉ tiêu phấn đấu: Loại giỏi
Thị trấn ĐạM’ri, ngày 20 tháng 9 năm 2014
DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG
 Trần Đình Hiếu 
GIÁO VIÊN THỰC HIỆN
(Ký tên, ghi rõ họ và tên)
Đào Thị Hiền