Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 3+4+5 - Tuần 9 - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Kim Lành

 TUẦN 9
 Mĩ thuật 3
 Chủ đề 1: Sáng tạo màu sắc
 BÀI 5: HÌNH DÁNG CƠ THỂ EM 
 Số tiết thực hiện : 2 Thời gian thực hiện : Tuần 9 ( tiết 1 )
 I. Yêu cầu cần đạt: 
 1. Năng lực mĩ thuật
 Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu sau:
 – Nhận biết được hình dáng cơ thể người và liên hệ với một số hình cơ bản; 
phân biệt dáng người tư thế tĩnh và tư thế động.
 – Bước đầu biết sử dụng hình cơ bản để tạo được dáng người ở tư thế tĩnh và 
động theo ý thích.
 – Trưng bày và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm dáng người động của mình, 
của bạn.
 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số NL chung và NL tính 
toán, NL thể chất thông một số biểu hiện như: Vận dụng kiến thức về tỉ lệ, hình học 
phẳng dạng cơ bản trong môn toán để thực hành, tạo sản phẩm; sử dụng công cụ 
an toàn; có ý thức và hành động bảo vệ sức khỏe cho mình và mọi người 
 3. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở học sinh đức tính chăm chỉ, trách nhiệm, 
lòng nhân ái, như: Chuẩn bị được một số vật liệu, dụng cụ để thực hành tạo sản 
phẩm; Yêu quý bản thân và chăm chỉ tập thể dục nâng cao sức khỏe; biết giữ vệ 
sinh cá nhân và lớp học trong và sau khi thực hành; tôn trọng cách tạo dáng người 
tư thế động của bạn bè 
 II. Chuẩn bị của GV và HS
 - HS: Giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy .
 - GV: Máy tính, máy chiếu, các hình ảnh liên quan đến nội dung bài học, nhạc 
bài hát “ Ồ sao bé không lắc’’. Giấy màu, màu vẽ, bút chì, 
 III. Các hoạt động dạy-học
 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 Khởi động (khoảng 2 phút)
 a.Mục tiêu: - Kích thích HS trước khi vào bài mới.
 b.Cách tiến hành:
 -Cho học sinh khởi động theo bài hát “Ồ sao bé - Hs vận động theo nhạc
 không lắc” 
 -Gv gợi mở nội dung bài học
 1. Quan sát, nhận biết (khoảng 8 phút)
 a.Mục tiêu: Nhận biết dáng người ở tư thế tĩnh và động, liên hệ với các hình cơ bản.
 b.Cách tiến hành: HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
1.1. Giới thiệu dáng người tư thế tĩnh và động - Thảo luận: Nhóm đôi
(Sử dụng hình 1 và 2, SGK, tr.21): - Trả lời câu hỏi
- Yêu cầu HS quan sát, thảo luận, trả lời câu hỏi: - Nhận xét trả lời của bạn và bổ 
Chỉ ra sự khác nhau về tư thế dáng người ở hình sung.
1 và hình 2? - Một số HS lên tạo dáng tư thế tĩnh 
- Thực hiện đánh giá và động; các bạn khác chia sẻ, nhận 
 - Tổ chức Hs trải nghiệm: Tạo dáng người tư thế xét, bổ sung.
tĩnh và động 
- Tóm tắt
1.2. Giới thiệu đặc điểm hình dáng bên ngoài - Quan sát, thảo luận, trả lời câu hỏi
cơ thể người và liên hệ với một số hình cơ bản - Nhận xét, bổ sung câu trả lời của 
(sử dụng hình 3 và 4, SGK, tr.21): bạn. 
- Yêu cầu quan sát, trả câu hỏi: Chỉ ra các hình - 4 HS thể hiện cho cả lớp đoán về 
cơ bản ở hình 3 tương ứng với mỗi bộ phận chính dáng mình tạo. (Dáng tĩnh và dáng 
của hình dáng bên ngoài cơ thể người, kết hợp động)
với hình 4? - Các HS không tham gia trải 
- Tổ chức Hs chia sẻ, nhận xét, bổ sung câu trả nghiệm: Quan sát, trả lời, nhận xét, 
lời. bổ sung.
- Nhận xét chia sẻ của HS và giới thiệu rõ hơn 
đặc điểm một số bộ phận chính của hình dáng bên 
ngoài của cơ thể người tương ứng với hình cơ bản 
như: đầu có dạng hình tròn; cổ thân, tay, chân có 
dạng hình chữ nhật... 
- Tóm tắt và chốt kiến thức: Sử dụng câu chốt 
trong SGK
2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 19 phút): 
a.Mục tiêu: 
- Học sinh nắm được các bước tạo dáng tĩnh và dáng động.
- Vẽ tạo dáng tĩnh và cắt và sắp xếp thành dáng động.
b.Cách tiến hành:
2.1. Tạo dáng người tư thế đứng yên (dáng - Quan sát 
tĩnh) và tư thế động - Thảo luận nhóm 4 và nêu cách thực 
a. Tổ chức HS quan sát video và yêu cầu HS nêu hành 
các bước tạo hình dáng tĩnh. - Nhận xét trả lời của bạn và bổ sung 
- Nhận xét câu trả lời, bổ sung của Hs, kết hợp - Quan sát, nghe Gv hướng dẫn thực 
trình chiếu các hình 1, 2, 3 (SGK, trang 22) và hành. Có thể nêu câu hỏi
giới thiệu rõ hơn các - Kích thích HS hứng thú 
với tạo dáng người tư thế động từ dáng người tư 
thế tĩnh vừa vẽ.
b. Tổ chức HS quan sát video và yêu cầu HS nêu - Quan sát video 
các bước tạo hình dáng động - Nêu các bước thực hành 
 - Nhận xét trả lời của bạn và bổ sung HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
- Nhận xét câu trả lời, bổ sung của Hs, kết hợp - Quan sát, nghe Gv thị phạm, giới 
trình chiếu các hình 1, 2, 3, 4 (SGK, trang 22) và thiệu. Có thể nêu câu hỏi
giới thiệu, thị phạm một số thao tác - Giới thiệu 
thêm một số sản phẩm dáng người tư thế động 
khác nhau, gợi mở HS chia sẻ.
2.2. Tổ chức HS thực hành, thảo luận - Thực hành tạo sản phẩm cá 
- Giao nhiệm vụ tiết 1 cho HS: nhân
+ Thực hành: Vẽ tạo dáng tĩnh và cắt, sắp xếp tạo - Quan sát, trao đổi với bạn trong 
dáng động theo ý thích. nhóm
+ Quan sát các bạn trong nhóm và trao đổi, chia 
sẻ về ý tưởng tạo dáng động của mình, hỏi ý 
tưởng của bạn 
- Quan sát HS thực hành, trao đổi 
- Gợi mở HS: Có thể vẽ thêm hình ảnh yêu thích 
(mây, trời chim, cây, hoa ) ở sản phẩm tạo hình 
dáng động.
3. Cảm nhận chia sẻ (khoảng 6 phút)
a.Mục tiêu:-Học sinh biết chia sẻ về sản phẩm của mình và tương tác với các bạn.
b.Cách tiến hành:
- Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và quan sát, 
gợi mở nội dung HS nhận xét, chia sẻ. - Trưng bày sản phẩm
- Tóm tắt, trao đổi chia sẻ của HS, nhận xét kết - Quan sát các sản phẩm
quả thực hành; gợi nhắc nội dung chính của tiết - Chia sẻ cảm nhận
học và liên hệ bồi dưỡng phẩm chất 
4. Vận dụng và hướng dẫn chuẩn bị tiết 2 (khoảng 2 phút)
- Em có thể tự làm thêm một số sản phẩm dáng Nghe, chia sẻ cách tạo thêm sản 
người từ chất liệu khác như: vẽ, nặn, xé dán... phẩm mĩ thuật tại nhà.
- Nhắc Hs bảo quản sản phẩm và có thể mang sản 
phẩm làm ở nhà đến lớp để tạo sản phẩm nhóm ở 
tiết 2. 
 Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 ........................................................................................................................... Mĩ thuật 4
 BÀI 4: EM SÁNG TẠO CÙNG NHỮNG CON CHỮ
 Số tiết thực hiện : 3 Thời gian thực hiện : Tuần 9 ( tiết 1 )
 I.Yêu cầu cần đạt :
 - Kiến thức :
 - HS nêu được đặc điểm của kiểu chữ nét đều, nét thanh nét đậm và kiểu chữ 
trang trí.
 - Năng lực :
 - HS tạo dáng và trang trí được tên của mình hoặc người thân theo ý thích.
 - HS giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm 
mình, nhóm bạn.
 II. Chuẩn bị thiết bị dạy học và học liệu:
 1. Đồ dùng:
 *Giáo viên:
 - Sách học MT lớp 4, một số bái trang trí chữ của HS.
 - Hình ảnh về chữ đã được trang trí 
 *Học sinh:
 - Sách học MT lớp 4.
 - Màu, giấy màu, keo dán, bìa sách, báo, tạp chí...
 2. Quy trình thực hiện:
 - Sử dụng quy trình: Vẽ cùng nhau 
 3. Hình thức tổ chức:
 - Hoạt động cá nhân.
 - Hoạt động nhóm.
 III. Tiến trình tổ chức dạy học :
 Hoạt động tổ chức hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS
 1. Hoạt động khởi động :
 a.Mục tiêu: Tạo sự hứng khởi cho học sinh khi vào bài mới
 b.Cách tiến hành:
 - Cho HS thi viết chữ in hoa có nét dọc, nét - 3 HS thi viết trên bảng, lớp nhận xét, 
 ngang, nét xiên. đánh giá.
 - GV nhận xét, giới thiệu chủ đề. - Lắng nghe, mở bài học
 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới :
 a.Mục tiêu: 
 + HS nhận biết được kiểu chữ nét đều, nét thanh nét đậm, chữ trang trí.
 + HS nắm được đặc điểm của chữ nét đều, nét thanh nét đậm, chữ trang trí và biết một 
 số cách thức trang trí chữ đẹp. + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
b.Cách tiến hành:
- Tổ chức HS hoạt động theo nhóm. - Hoạt động nhóm
- Yêu cầu HS quan sát hình 4.1, nêu câu hỏi - Quan sát, thảo luận để thấy được 
gợi mở để HS thảo luận nhận biết kiểu chữ nét các kiểu chữ nét đều, nét thanh, nét 
đều, nét thanh nét đậm, chữ trang trí. đậm, kiểu chữ trang trí.
- GV tóm tắt: - Ghi nhớ
+ Chữ nét đều là chữ có độ dầy các nét bằng - Chữ nét đều có dáng đơn giản, chắc 
nhau trong một con chữ. khỏe.
+ Chữ nét thanh nét đậm là chữ có nét to nét - Chữ thanh đậm có dáng thanh thoát, 
nhỏ theo nguyên tắc: Nét đưa lên và nét ngang nhẹ nhàng.
là nét thanh, nét đưa xuống là nét đậm.
+ Chữ trang trí có thể được tạo dáng dựa trên - Của kiểu chữ nét đều hoặc kiểu chữ 
đặc điểm của chữ viết thường hoặc chữ in. nét thanh nét đậm.
+ Có nhiều cách để trang trí chữ, chữ trang trí 
thường được dùng để thể hiện sự vui vẻ, gây ấn - Tiếp thu
tượng phù hợp với yêu cầu nội dung trang trí.
- Giới thiệu một số kiểu chữ trang trí trên sản - Thấy được vẻ đẹp và sự ngộ nghĩnh 
phẩm in ấn để HS thấy được sự phong phú của của các chữ đã được trang trí.
chữ trang trí.
- Cho HS tham khảo hình 4.3 để HS hình thành 
ý tưởng sáng tạo.
3. Cách thực hiện :
a. Mục tiêu:
+ HS tìm hiểu, nhận biết được cách tạo dáng, trang trí chữ để thực hiện trang trí chữ 
viết tên mình.
+ HS nắm được cách thực hiện trang trí chữ.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
b. Cách tiến hành:
- Gợi ý HS thảo luận về cách tạo dáng và trang - Quan sát, thấy được vẻ đẹp và sự sáng 
trí chữ viết tên mình. tạo, học tập và rút kinh nghiệm.
- Yêu cầu HS quan sát hình 4.4, tham khảo về - Nhận biết được cách tạo dáng, trang 
cách tạo dáng, trang trí chữ để thực hiện trang trí chữ để thực hiện trang trí chữ viết 
trí chữ viết tên mình. tên mình.
- GV minh họa và tóm tắt cách thực hiện: - Nắm được cách thực hiện trang trí 
+ Tạo hình nền cho chữ. chữ
+ Tạo dáng chữ phù hợp với hình nền. - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của 
+ Trang trí họa tiết vào chữ và nền cho đẹp. hoạt động. + Vẽ màu. - Thảo luận, tìm hiểu cách thực hiện
 - Cho HS xem sản phẩm của HS.
 - Gợi ý HS tạo trang trí tên người thân, trang trí 
 chữ làm bưu thiếp, báo tường hoặc trang trí 
 chữ bằng các hình thức, vật liệu khác.
 4. Thực hành, sáng tạo : 
 a.Mục tiêu: 
 + HS tọ dáng và trang trí được tên của mình.
 + HS hoàn thành được bài tập.
 + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
 b.Cách tiến hành:
 - Hoạt động cá nhân: - Nhận biết được cách tạo dáng, trang 
 + Yêu cầu HS tạo dáng chữ và trang trí tên của trí chữ để thực hiện trang trí chữ viết 
 mình tên mình.
 - Nắm được cách thực hiện trang trí 
 chữ
 * Dặn dò:
 - Chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau
 - Chuẩn bị đầy đủ: Màu, giấy, sưu tầm các kiểu chữ trong sách, báo...
 Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 Mĩ thuật 5
 BÀI 4: SÁNG TẠO VỚI NHỮNG CHIẾC LÁ
 Số tiết thực hiện : 3 Thời gian thực hiện: Tuần 9 ( tiết 2)
 I. Yêu cầu cần đạt :
 1. Kiến thức: 
 -Khai thác được các hình ảnh, hoạt động đặc trưng trong nhà trường để tạo hình 
sản phẩm hai chiều, ba chiều.
 -HS biết sử dụng lá cây để tạo hình các sản phẩm như đồ vật, con vật, quả...
 -: HS giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của 
bạn.
 2. Năng lực: .
 - Tự phục vụ, tự quản,tự giác , hợp tác,tự học và giải quyết vấn đề.
 Giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm tranh của mình 3. Phẩm chất: Chăm học , chăm làm, tự tin , trách nhiệm , trung thực , kỷ 
luật, đoàn kết , yêu thương.
 II. Chuẩn bị thiết bị dạy học và học liệu:
 1. Đồ dùng:
 * Giáo viên:
 - Sách học MT lớp 5, sản phẩm sáng tạo từ lá cây của HS.
 - Một số loại lá cây, hình minh họa cách tạo sản phẩm từ lá cây 
 * Học sinh:
 - Sách học MT lớp 5.
 - Lá cây, giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, băng dính, keo dán, kéo...
 2. Quy trình thực hiện:
 - Sử dụng quy trình: Tạo hình từ vật tìm được.
 3. Hình thức tổ chức:
 - Hoạt động cá nhân.
 - Hoạt động nhóm.
 Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS
 1. Hoạt động khởi động:
 a.Mục tiêu: Giúp hs chuẩn bị tốt trước khi vào tiết học.
 b.Cách tiến hành:
 - GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS cho - HS chơi theo hướng dẫn của 
 tiết học. GV
 - Kiểm tra sản phẩm của Tiết 1. - Lắng nghe, mở bài học
 2. Hoạt động thực hành
 a.Mục tiêu:
 + HS hoàn thành sản phẩm cá nhân. 
 + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
 b. Cách tiến hành:
 - Tổ chức HS hoạt động cá nhân. - Hoạt động cá nhân
 - Yêu cầu HS hoàn thành các sản phẩm được - Khi kết hợp với nhau sẽ tạo ra 
 tạo hình từ lá cây. những sản phẩm phong phú, 
 - GV lưu ý học sinh: đẹp mắt.
 + Mỗi chiếc lá đều có hình dáng, màu sắc và 
 vẻ đẹp riêng.
 + Có thể kết hợp lá cây với các chất liệu khác - Các chất liệu như giấy màu, 
 hoặc vẽ thêm màu sắc để tạo sản phẩm. vải, đất nặn... + Nên sử dụng lá cây rụng hoặc lá khô, hạn 
 chế sử dụng lá cây tươi để góp phần bảo vệ 
 môi trường.
 * GV tổ chức cho HS tạo hình các sản 
 phẩm mĩ thuật em yêu thích với lá.
 * Dặn dò:
 - Nhắc nhở, dặn dò HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong Tiết 2 để tiết 
sau tạo sản phẩm nhóm và hoàn thiện thêm để trưng bày và giới thiệu sản phẩm.
 - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho tiết 3 của chủ đề này 
 Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 Công nghệ 3
 Chủ đề 1: Công nghệ và đời sống
 BÀI 3: SỬ DỤNG QUẠT ĐIỆN
 Số tiết thực hiện : 4 Thời gian thực hiện : Tuần 9 ( tiết 3 )
 I. Yêu cầu cần đạt:
 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
 - Học sinh biết sử dụng quạt điện đúng cách, nhận biết và phòng tránh được 
những tình huống mất an toàn khi sử dụng quạt điện.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Sử dụng quạt điện phù hợp với điều kiện thời tiết để 
bảo vệ sức khỏe và hỗ trợ việc học tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nhận ra những tình huống mất an toàn 
trong sử dụng quạt điện nói riêng và sử dụng đồ dùng điện trong gia đình nói chung 
và đề xuất được các giải pháp phù hợp.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp dỡ nhau trong học 
tập; biết cùng hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi, tìm tòi để mở rộng hiểu biết và vận dụng 
kiến thức đã học về quạt điện vào cuộc sống hằng ngày trong gia đình.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn quạt điện. Có ý thức tiết 
kiệm điện năng trong gia đình. II. Đồ dùng dạy học:
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. Các hoạt động dạy học:
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
1. Khởi động:
a.Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
b.Cách tiến hành:
- GV mở bài hát “Đồ dùng bé yêu” của nhạc sĩ - HS tham gia chơi khởi động 
Hoàng Quân Dụng để khởi động bài học. 
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá: 
a. Mục tiêu: 
HS biết sử dụng quạt điện đúng cách, nhận biết và phòng tránh được những tình 
huống mất an toàn khi sử dụng quạt điện.
b.Cách tiến hành:
Hoạt động 1. Sử dụng quạt điện. (làm việc 
nhóm 2)
- GV chia sẻ các bức tranh và nêu tình huống
Sau đó mời 1 HS nêu lại tình huống
 - Học sinh chia nhóm , thảo luận 
 và trình bày:
 +Đáp án thứ tự đúng :4- đặt 
 + Em hãy sắp xếp các bước 1 , 2,3,4 theo thứ quạt; 1 – bật quạt , 2- điều chỉnh 
tự hợp lí khi sử dụng quạt điện. tốc độ quạt, 3 – tắt quạt.
_GV điều khiển trò chơi : Ai nhanh hơn
 +Đáp án thứ tự đúng :4- đặt quạt; 1 – bật quạt 
, 2- điều chỉnh tốc độ quạt, 3 – tắt quạt.
 - GV nhận xét chung, tuyên dương. * Liên hệ GD HS: Vì sao phải tắt quạt khi 
không sử dụng?
- GV chốt HĐ1 và mời HS đọc lại.
* Kết luận: Các bước sử dụng quạt điện: - HS chơi trò chơi.
+ Bước 1: Đặt quạt điện trên bề mặt bằng phẳng, - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
chắc chắn. - HS trả lời cá nhân: Để tiết 
+ Bước 2:Bật quạt và chọn tốc độ quay của cánh kiệm điện, tránh nguy cơ chập 
quạt. cháy, hư hại quạt.
+ Bước 3:Điều chỉnh hướng gió.
+ Bước 4:Tắt quạt khi không sử dụng. - 1 - 2 HS nêu lại nội dung HĐ1
3. Luyện tập:
a. Mục tiêu:
 + Thực hành sử dụng quạt điện đúng cách.
+ Nhận biết và phòng tránh được những tình huống mất an toàn khi sử dụng quạt 
điện.
b. Cách thực hiện:
Hoạt động 2. Thực hành cách sử dụng quạt 
điện. (Làm việc cá nhân) - Học sinh cùng nhau thực hành 
- GV cho HS thực hành các bước sử dụng quạt các bước sử dụng quạt điện trên 
điện (loại quạt bàn nhỏ). thiết bị thực.
- GV mời một số em trình bày. - Một số HS trình bày trước lớp.
- GV mời học sinh khác nhận xét. - HS nhận xét nhận xét bạn.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
4. Vận dụng:
a. Mục tiêu: 
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
 b. Cách tiến hành:
 - GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về nhà Học sinh tiếp nhận thông tin và 
cùng với người thân: Phỏng vấn người thân hoặc yêu cầu để về nhà ứng dụng.
hàng xóm về những loại quạt điện có trong gia 
đình.
 + Mỗi loại quạt được dùng ở đâu? Trong trường 
hợp nào? - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
 Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................