Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 3+4+5 - Tuần 10 - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Kim Lành

 TUẦN 10
 Mĩ thuật 3
 Chủ đề 1: Sáng tạo màu sắc
 BÀI 5: HÌNH DÁNG CƠ THỂ EM 
 Số tiết thực hiện : 2 Thời gian thực hiện : Tuần 10 ( tiết 2 )
 I. Yêu cầu cần đạt: 
 1. Năng lực mĩ thuật
 Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu sau:
 – Nhận biết được hình dáng cơ thể người và liên hệ với một số hình cơ bản; 
phân biệt dáng người tư thế tĩnh và tư thế động.
 – Bước đầu biết sử dụng hình cơ bản để tạo được dáng người ở tư thế tĩnh và 
động theo ý thích.
 – Trưng bày và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm dáng người động của mình, 
của bạn.
 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số NL chung và NL tính 
toán, NL thể chất thông một số biểu hiện như: Vận dụng kiến thức về tỉ lệ, hình học 
phẳng dạng cơ bản trong môn toán để thực hành, tạo sản phẩm; sử dụng công cụ 
an toàn; có ý thức và hành động bảo vệ sức khỏe cho mình và mọi người 
 3. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở học sinh đức tính chăm chỉ, trách nhiệm, lòng 
nhân ái, như: Chuẩn bị được một số vật liệu, dụng cụ để thực hành tạo sản phẩm; 
Yêu quý bản thân và chăm chỉ tập thể dục nâng cao sức khỏe; biết giữ vệ sinh cá 
nhân và lớp học trong và sau khi thực hành; tôn trọng cách tạo dáng người tư thế 
động của bạn bè 
 II. Chuẩn bị của GV và HS
 - HS: Giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy .
 - GV: Máy tính, máy chiếu, các hình ảnh liên quan đến nội dung bài học, nhạc 
bài hát “ Ồ sao bé không lắc’’. Giấy màu, màu vẽ, bút chì, 
 III. Các hoạt động dạy-học
 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 Khởi động
 a.Mục tiêu: - Kích thích HS trước khi vào bài mới.
 b.Cách tiến hành:
 -Cho học sinh khởi động theo bài hát - Hs vận động theo nhạc
 -Gv gợi mở nội dung bài học
 1. Quan sát, nhận biết 
 a.Mục tiêu: Củng cố lại cách tạo dáng người ở tư thế tĩnh và động.
 b.Cách tiến hành: HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 - Tổ chức HS quan sát một số sản phẩm tham 
khảo gợi mở HS nêu theo cảm nhận: - Trả lời câu hỏi
+ Em có thể tạo ra các dáng động nào khác? - Nhận xét trả lời của bạn và bổ 
- Thực hiện đánh giá sung.
- Tổ chức HS đặt trên bàn sản phẩm ở tiết 1 và - Một số HS lên tạo dáng tư thế tĩnh 
gợi mở HS quan sát. và động; các bạn khác chia sẻ, nhận 
- Tóm tắt nội dung quan sát. xét, bổ sung.a
2. Thực hành, sáng tạo 
a.Mục tiêu: 
- Học sinh tạo được các dáng động từ dáng tĩnh.
- Tạo được bức tranh theo nhóm từ các dáng động.
b.Cách tiến hành:
-Thực hành nhóm - Thực hành tạo sản phẩm nhóm
- Giao nhiệm vụ cho HS: - Quan sát, trao đổi với bạn trong 
+ Thực hành: từ các sản phẩm cá nhân các em sẽ nhóm
tạo thành sản phẩm nhóm
+ Quan sát các bạn trong nhóm và trao đổi, chia 
sẻ về ý tưởng tạo dáng động của mình, hỏi ý 
tưởng của bạn 
- Quan sát HS thực hành, trao đổi 
- Gợi mở HS: tạo sản phẩm theo chủ đề.
3. Cảm nhận chia sẻ 
a.Mục tiêu:-Học sinh biết chia sẻ về sản phẩm của nhóm mình và tương tác với các 
nhóm bạn.
b.Cách tiến hành:
- Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và quan sát, 
gợi mở nội dung HS nhận xét, chia sẻ. - Trưng bày sản phẩm
- Tóm tắt, trao đổi chia sẻ của HS, nhận xét kết - Quan sát các sản phẩm
quả thực hành; gợi nhắc nội dung chính của tiết - Chia sẻ cảm nhận
học và liên hệ bồi dưỡng phẩm chất 
4. Vận dụng và hướng dẫn chuẩn bị bài học tiếp theo 
- Em có thể tự làm thêm một số sản phẩm dáng Nghe, chia sẻ cách tạo thêm sản 
người từ chất liệu khác như: vẽ, nặn, xé dán... phẩm mĩ thuật tại nhà.
- Nhắc Hs bảo quản sản phẩm để lưu tại phòng 
nghệ thuật. 
 Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 ......................................................................................................................... Mĩ thuật 4
 BÀI 4: EM SÁNG TẠO CÙNG NHỮNG CON CHỮ
 Số tiết thực hiện : 3 Thời gian thực hiện : Tuần 10 ( tiết 2)
 I.Yêu cầu cần đạt :
 1. Phát triển năng lực đặc thù: 
 - HS tạo dáng và trang trí được tên của mình hoặc người thân theo ý thích.
 2. Phát triển năng lực chung và phẩm chất:
 + Năng lực: HS hình thành và phát triển năng lực sáng tạo và ứng dụng Mĩ 
thuật, thể hiện Mĩ thuật, thẩm mĩ, giải quyết vấn đề và sáng tạo, ghi nhớ, phát triển 
bản thân.
 + Phẩm chất: Chăm làm, trách nhiệm. 
 -HSKT: HS tạo dáng và trang trí được tên của mình
 II. Chuẩn bị thiết bị dạy học và học liệu :
 1. Đồ dùng:
 * Giáo viên :
 - Sách học MT lớp 4, một số bái trang trí chữ của HS.
 - Hình ảnh về chữ đã được trang trí.
 * Học sinh:
 - Sách học MT lớp 4.
 - Màu, giấy màu, keo dán, bìa sách, báo, tạp chí...
 2. Quy trình thực hiện:
 - Sử dụng quy trình: Vẽ cùng nhau.
 3. Hình thức tổ chức:
 - Hoạt động cá nhân.
 - Hoạt động nhóm.
 III. Tiến trình tổ chức dạy học :
 Hoạt động tổ chức hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS
 1. Hoạt động khởi động :
 a.Mục tiêu: Tạo sự hứng khởi cho học sinh khi vào bài mới
 b.Cách tiến hành:
 -Cho học sinh chơi trò chơi ghép chữ -HS thực hiện yêu cầu của GV
 - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS
 -Kiểm tra sản phẩm tiết 1
 2. Hoạt động thực hành :
 a.Mục tiêu: 
 - HS tạo dáng và trang trí được tên của mình hoặc người thân theo ý thích.
 + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này. b.Cách tiến hành:
 - Hoạt động cá nhân: - Hs tiếp tục thực hành cá nhân
 + Yêu cầu HS tiếp tục tạo dáng chữ và trang trí 
 tên của mình.
 +Hs nào hoàn thành bài sớm có thể trang trí tên - Theo ý thích
 của người thân.
 + Gợi ý HS ghép các tên của người thân lại tạo 
 thành tên của gia đình.
 + Cắt rời tên người thân, sắp xếp lên một tờ - Sắp xếp bố cục hợp lí
 giấy khổ lớn.
 + Vẽ trang trí thêm hình ảnh, màu nền cho sinh 
 động hơn.
 - GV động viên, giúp đỡ HS làm bài tập.
 GV gợi ý HS hoàn thành xong sản phẩm cá 
 nhân để tiết 3 thực hiện sản phẩm nhóm.
 * Dặn dò:
 - Chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau
 - Chuẩn bị đầy đủ: Màu, giấy, sưu tầm các kiểu chữ trong sách, báo...
 Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 Mĩ thuật 5
 BÀI 4: SÁNG TẠO VỚI NHỮNG CHIẾC LÁ
 Số tiết thực hiện : 3 Thời gian thực hiện: Tuần 10 ( tiết 3)
 I. Yêu cầu cần đạt :
 1. Kiến thức: 
 -Khai thác được các hình ảnh, hoạt động đặc trưng trong nhà trường để tạo hình 
sản phẩm hai chiều, ba chiều.
 -HS biết sử dụng lá cây để tạo hình các sản phẩm như đồ vật, con vật, quả...
 -HS giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của 
bạn.
 2. Năng lực: .
 - Tự phục vụ, tự quản, tự giác, hợp tác,tự học và giải quyết vấn đề.
 Giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm tranh của mình 3. Phẩm chất: Chăm học, chăm làm, tự tin, trách nhiệm, trung thực, kỷ luật, 
đoàn kết, yêu thương.
 II. Chuẩn bị thiết bị dạy học và học liệu:
 1. Đồ dùng:
 * Giáo viên:
 - Sách học MT lớp 5, sản phẩm sáng tạo từ lá cây của HS.
 - Một số loại lá cây, hình minh họa cách tạo sản phẩm từ lá cây 
 * Học sinh:
 - Sách học MT lớp 5.
 - Lá cây, giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, băng dính, keo dán, kéo...
 2. Quy trình thực hiện:
 - Sử dụng quy trình: Tạo hình từ vật tìm được.
 3. Hình thức tổ chức:
 - Hoạt động cá nhân.
 - Hoạt động nhóm.
 Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS
 1. Hoạt động khởi động:
 a.Mục tiêu: Giúp hs chuẩn bị tốt trước khi vào tiết học.
 b.Cách tiến hành:
 - GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS cho - HS chơi theo hướng dẫn của 
 tiết học. GV
 - Kiểm tra sản phẩm của Tiết 2. - Lắng nghe, mở bài học
 2. Hoạt động thực hành
 a.Mục tiêu:
 + HS tạo được sản phẩm nhóm.
 + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
 b. Cách tiến hành:
 - Tổ chức HS hoạt động nhóm. - Hoạt động nhóm
 - Yêu cầu HS hoàn thành các sản phẩm được - Khi kết hợp với nhau sẽ tạo ra 
 tạo hình từ lá cây. những sản phẩm phong phú, 
 - GV lưu ý học sinh: đẹp mắt.
 + Hs cắt các sản phẩm cá nhân sau đó dán lên 
 giấy a3 để tạo sản phẩm nhóm
 + Có thể kết hợp lá cây với các chất liệu khác - Các chất liệu như giấy màu, 
 hoặc vẽ thêm màu sắc để tạo sản phẩm. vải, đất nặn... + Nên sử dụng lá cây rụng hoặc lá khô, hạn 
 chế sử dụng lá cây tươi để góp phần bảo vệ 
 môi trường.
 3.Trưng bày và giới thiệu sản phẩm
 a.Mục tiêu
 + HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của 
 mình, của bạn.
 + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
 b.Cách tiến hành
 - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm. - Trưng bày sản phẩm
 - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm của - Tự giới thiệu về bài của mình, 
 mình, nhóm mình. nhóm mình.
 - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến - Trả lời, khắc sâu nội dung 
 thức, phát triển kĩ năng thuyết trình: kiến thức bài học.
 + Em có thấy thích thú khi tham gia tạo hình - 1, 2 HS
 sản phẩm từ lá cây không? Vì sao?
 + Em đã tạo hình sản phẩm gì? - 1 HS
 + Em làm như thế nào để hoàn thiện sản - 1, 2 HS
 phẩm?
 + Em thích sản phẩm nào của bạn? Vì sao? 
 Em học được điều gì từ sản phẩm của bạn? - Rút kinh nghiệm
 - Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên 
 dương, rút kinh nghiệm.
 * Dặn dò:
 - Nhắc nhở, dặn dò HS bảo quản sản phẩm đã làm được để lưu giữ và trưng 
bày tại phòng nghệ thuật.
 - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho bài tiếp theo. 
 Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 Công nghệ 3
 Chủ đề 1: Công nghệ và đời sống
 BÀI 3: SỬ DỤNG QUẠT ĐIỆN
 Số tiết thực hiện : 4 Thời gian thực hiện : Tuần 10 ( tiết 4 )
 I. Yêu cầu cần đạt: 1. Năng lực đặc thù: 
 - Học sinh biết sử dụng quạt điện đúng cách, nhận biết và phòng tránh được 
những tình huống mất an toàn khi sử dụng quạt điện.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Sử dụng quạt điện phù hợp với điều kiện thời tiết để 
bảo vệ sức khỏe và hỗ trợ việc học tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nhận ra những tình huống mất an toàn 
trong sử dụng quạt điện nói riêng và sử dụng đồ dùng điện trong gia đình nói chung 
và đề xuất được các giải pháp phù hợp.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp dỡ nhau trong học 
tập; biết cùng hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi, tìm tòi để mở rộng hiểu biết và vận dụng 
kiến thức đã học về quạt điện vào cuộc sống hằng ngày trong gia đình.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn quạt điện. Có ý thức tiết 
kiệm điện năng trong gia đình.
 II. Đồ dùng dạy học:
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. Các hoạt động dạy học:
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 1. Khởi động:
 a.Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 b.Cách tiến hành:
 - GV hát để khởi động bài học - HS tham gia chơi khởi động 
 - GV dẫn dắt vào bài mới
 2. Khám phá: 
 a. Mục tiêu: 
 HS biết sử dụng quạt điện đúng cách, nhận biết và phòng tránh được những tình 
 huống mất an toàn khi sử dụng quạt điện.
 b.Cách tiến hành:
 Hoạt động 1. Sử dụng quạt điện an toàn. (làm + Hình 1: Chạm tay hoặc đồ vật 
 việc nhóm 4) vào lồng quạt khi quạt đang hoạt - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm:Giải thích tại động rất nguy hiểm, nguy cơ bị 
sao các tình huống sử dụng quạt điện trong hình tai nạn rất cao.
là mất an toàn: + Hình 2:quạt rung lắc , kêu to 
 hoặc không quay khi bật. để lâu 
 gây chập điện,chạm điện, cháy 
 quạt.
 + Hình 3: Bật quạt hướng thẳng 
 vào người trong thời gian dài có 
 thể làm cho không khí lạnh và vi 
 khuẩn trong không khí dễ xâm 
 nhập vào cơ thể có thể bị cảm 
 lạnh.
 + Hình 4: Quạt để gần đồ vật dễ 
 bị cuốn vào cánh quạt làm cho 
 quạt ngã, gây nguy hiểm.
 - Đại diện các nhóm trình bày 
- GV các nhóm trình bày
 trước lớp.
- GV mời các nhóm khác nhận xét.
 - Các nhóm nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
 - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
* Kết luận: Khi sử dụng quạt điện, nếu quạt 
 - 1 - 2 HS nêu lại nội dung HĐ1
điện phát ra tiếng kêu khác thường hoặc bị rung 
lắc, cần nhanh chóng tắt quạt và báo với người 
lớn để đảm bảo an toàn.
3. Luyện tập:
a. Mục tiêu:
 + Thực hành sử dụng quạt điện đúng cách.
+ Nhận biết và phòng tránh được những tình huống mất an toàn khi sử dụng quạt 
điện.
b. Cách thực hiện:
Hoạt động 2:Thực hành cách sử dụng quạt 
điện an toàn (Làm nhóm )
- GV cho HS chơi trò chơi : Ai nhanh hơn? - Học sinh cùng nhau thực hành 
Chọn cách sử dụng quạt điện an toàn. chọn cách sử dụng quạt điện an 
 toàn. - GV mời một số em trình bày. - Một số HS trình bày trước lớp.
- GV mời học sinh khác nhận xét. - HS nhận xét nhận xét bạn.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
4. Vận dụng:
a. Mục tiêu: 
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
 b. Cách tiến hành:
 - GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh chia Học sinh tiếp nhận thông tin và 
sẻ qua trò chơi :Phỏng vấn bạn về những loại yêu cầu để về nhà ứng dụng.
quạt điện có trong gia đình.
 + Cách sử dụng quạt đúng cách và an toàn?
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
 Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................