Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 2+3+5 - Tuần 15 - Năm học 2021-2022 - Trịnh Thị Tố Như
Bạn đang xem trước 20 trang mẫu tài liệu Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 2+3+5 - Tuần 15 - Năm học 2021-2022 - Trịnh Thị Tố Như, để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
TUẦN 15 Thứ 2 ngày 20 tháng 12 năm 2021 HoẠT động trải nghiệm lớp 2 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ - MUA SẮM HÀNG HÓA I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau bài học học sinh đạt được: - Kể lại được một lần đi mua sắm hàng hóa với người thân Năng lực - Giao tiếp, hợp tác; Tự chủ, tự học. - Nhận thức được ý nghĩa của hoạt động mua sắm hàng hóa trong cuộc sống thường nhật. Phẩm chất - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. a. Đối với GV - Giáo án. - SGK. - Một số đồng tiền Việt Nam có mệnh giá 1 nghìn đồng, 2 nghìn đồng, 5 nghìn đồng, 10 nghìn đồng, 20 nghìn đồng và 50 nghìn đồng. - Hai chuông bấm để bàn (để chơi Hãy chọn giá đúng). b. Đối với HS: - SGK. - Các tờ giấy màu, kéo, bút chì, bút màu, băng dính. - Sách, vở, đồ dùng học tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Hoạt động nhận diện khám phá: a. Mục tiêu:Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. b. Cách tiến hành: - GV giới thiệu trực tiếp vào bài Hoạt động giáo dục theo chủ đề nghề nghiệp – Mua sắm hàng hóa 2. Hoạt động tìm hiểu mở rộng: (27 phút) Hoạt động 1: Liên hệ và chia sẻ a. Mục tiêu: HS kể lại được một lần tham gia mua sắm hàng hóa cùng người thân. b.Cách tiến hành: (1) Làm việc nhóm: - GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm từ 4 đến - HS chia thành các nhóm. 6 HS. - GV yêu cầu HS dành 5 phút nhớ lại một lần đi mua sắm hàng hóa cùng người thân (bố, mẹ, anh, chị,...) - GV hướng dẫn HS chia sẻ với các bạn trong - HS thảo luận theo nhóm. nhóm theo gợi ý sau: + Em đi mua sắm cùng ai? + Em mua sắm ở đâu? + Em và người thân đã mua những gì? Hãy liệt kê những hàng hóa đã mua? + Kể lại các việc làm khi đi mua sắm (chọn mặt hàng cần mua, hỏi người bán hoặc kiểm tra giá tiền ghi trên kệ, lựa chọn số lượng cần mua,...) (2) Làm việc cả lớp - HS trình bày. - GV mời một số HS lên chia sẻ trước lớp về một lần đi mua sắm cùng người thân. - GV khuyến khích HS bày tỏ cảm xúc khi được đi - HS lắng nghe, tiếp thu. mua sắm cùng người thân. c. Kết luận:Mua sắm là một hoạt động không thể thiếu được trong cuộc sống hàng ngày. Biết mua sắm hàng hóa giúp em tự tin hơn. Ngoài ra, em có thể phụ giúp bố mẹ trong việc lựa chọn hàng hóa khi đi mua sắm. Hoạt động 2: Trò chơi Hãy chọn giá đúng a. Mục tiêu: - Làm quen và xác định được giá của một số sản phẩm gần gũi với mình. Ví dụ: sách vở, đồ dùng học tập,... - Phát triển kĩ năng phối hợp, đoàn kết, hợp tác với các bạn trong khi tham gia hoạt động. b. Cách tiến hành: - HS chuẩn bị. (1) Chuẩn bị: - Bàn ghế trong lớp kê theo hình chữ U. - Phía trên bục giảng kê một cái bàn để bày các sản phẩm như sách vở, đồ dùng học tập,...Các sản phẩm được lấy khăn che kín đảm bảo tính khách quan, công bằng trong trò chơi, - Các tờ giấy có ghi các mệnh giá tiền khác nhau: 2 nghìn đồng, 5 nghìn đồng,.... - Hai cái chuông bấm để ở hai bàn cạnh nhau phía dưới chữ U. - HS chia thành các đội chơi. - Khách mời: Đại diện cha mẹ HS của lớp. (2) Tổ chức trò chơi - Chọn một HS làm quản trò. - Chia lớp thành các đội chơi, mỗi đội gồm 3 đến 6 thành viên. Các đội bầu chọn đội trưởng. - Mỗi lượt chơi gồm hai đội thi đấu với nhau. Các đội còn lại làm khán giả cổ vũ. - Quản trò mời hai đội chơi vào vị trí hai bàn phía dưới có đặt chuông bấm. - HS nghe phổ biến luật chơi. - Quản trò phổ biến luật chơi: + Quản trò lần lượt đưa ra từng sản phẩm. Nhiệm vụ của các đội chơi là đoán giá sản phẩm. + Đội nào bấm chuông trước sẽ giành được quyền trả lời trước. Nếu đội đó đoán sai thì cơ hội đoán sẽ dành cho đội còn lại. - HS chơi trò chơi. + Đội chơi đoán đúng giá của sản phẩm được tặng một hình dán mặt cười. - Các thành viên trong đội trao đổi, thảo luận với nhau trước khi đưa ra giá của sản phẩm. - Kết thúc mỗi lượt chơi, đội nào dành được nhiều hình dán mặt cười hơn sẽ thắng cuộc và nhận được quả của Ban tổ chức. - Lượt chơi mới của hai đội sẽ tiếp diễn. - Kết thúc trò chơi, quản trò nêu tên đội dành chiến thắng chung cuộc. Đội đó sẽ nhận được thêm một món quà đặc biệt từ ban tổ chức. - HS lắng nghe, tiếp thu. - GV tổng kết và khen ngợi sự tích cực tham gia trò chơi của cả lớp. c. Kết luận: Trò chơi này giúp các em biết thêm về giá của một số đồ dùng học tập, sách vở,...và hiểu - HS thực hiện hoạt động tại nhà. thêm về vai trò của đồng tiền trong trao đổi hàng hóa. Đồng thời, phát triển kĩ năng làm việc nhóm, tinh thần đoàn kết, hợp tác để cùng chiến thắng. - GV giao nhiệm vụ cho HS về nhà hỏi bố mẹ, người thân về giá của một số loại thực phẩm, đồ dùng sinh hoạt hàng ngày như thịt cá, gạo, rau củ, quần áo,.... Hoạt động 3: a. Mục tiêu: HS tham gia các hoạt động trong - HS lắng nghe, tiếp thu, thực hiện. phong trào Hội chợ xuân. - HS nhiệt tình tham gia. b. Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS biểu diễn các tiết mục văn nghệ về chủ đề Mùa xuân: + Tổ chức biểu diễn đa dạng các tiết mục, hát,...về chủ đề mùa xuân đến từ HS. + GV động viên, khen ngợi các em, đã tích cực tham gia hội diễn văn nghệ. 4. Hoạt động vận dụng: (5 phút) - GV hướng dẫn HS về nhà tìm hiểu, sưu tầm các - HS về nhà thực hiện hàng hóa khác,... có trong cuộc sống. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ TUẦN 15 Sáng thứ 3 ngày 21 tháng 12 năm 2021 Mĩ thuật lơp 2 CHỦ ĐỀ 5: NHỮNG HÌNH KHỐI LẶP LẠI BÀI 10: CHIẾC TÚI XINH XẮN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau: 1. Năng lực mĩ thuật: + Nhận biết được hình dạng của túi xách và trang trí lập lại trên túi xách; biết liên hệ ứng dụng của túi xách trong đời sống. + Tạo hình, sắp xếp được hình cơ bản lặp lại để trang trí sản phẩm túi xách; biết trao đổi, chia sẻ với bạn trong thực hành, sáng tạo. + Trưng bày, giới thiệu và chia sẽ được cảm nhận về sản phẩm túi xách, bước đầu thấy được vẻ đẹp của túi xách có trang trí các hình cơ bản lặp lại và liên hệ với những đồ vật, đồ dùng khác trong đời sống 2. Góp phần phát triển Năng lực chung và Phẩm chất - Năng lực chung: Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù ; phát triển năng lực giải quyết vấn để tính toán, được biểu hiện như: biết vận dụng đơn vị đo độ dài để ước lượng kích thước và các bộ phận của túi xách. - Phẩm chất Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: trung thực, trách nhiệm, bồi dưỡng tính kiên trì, lòng nhân ái được biểu hiện như: khéo léo thực hiện một số thao tác thực hành để sản phẩm đẹp hơn, tôn trọng sự lựa chọn kiểu dáng, cách trang trí của bạn ở sản phẩm và sở thích của người khác về túi xách II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Học sinh: SGV, Vở thực hành, giấy màu thủ công, giấy bìa carton, bút chì tẩy chỉ, màu sáp, băng dính/hồ dán, kéo,... 2. Giáo viên: SGK, SGV, Vở thực hành, giấy màu thủ công, giấy bìa carton, kéo, bút chì, băng dính/hồ dán; đồ dùng trực quan liên quan đến nội dung bài học, máy tính, máy chiếu III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Hoạt động khởi động, kết nối: (3 - 4 phút) a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới. b. Cách thức tiến hành: - Kiểm tra sĩ số và chuẩn bị đồ dùng, bài học của HS. - Tổ chức hoạt động khởi động, giới thiệu bài: GV tổ chức HS hoạt động nhóm thông qua trò chơi "Ai nhanh, ai khéo" thời gian khoảng 2 -4 phút. GV đưa mỗi nhóm một hình ảnh mẫu sản phẩm túi xách và một số miếng ghép là từng bộ phận rời của chiếc túi xách. + Nhiệm vụ: HS trong nhóm quan sát hình túi xách mẫu và ghép các miếng hình với nhau để có hình giống với hình túi xách mẫu + Kết quả: Các nhóm ghép đúng, đủ, nhanh và đẹp giống với hình ảnh sản phẩm mẫu + Đánh giá kết quả: Dựa trên kết quả và thời gian hoàn thành, khả năng quan sát, phối hợp giữa các thành viên trong nhóm. + GV dựa trên kết quả của các nhóm và gợi mở vào nội dung bài học “Xung quanh chúng ta có rất nhiều đồ vật được trang trí bằng các hình cơ bản lặp lại. Ở bài học này chúng mình cùng tạo hình và trang trí chiếc túi xách bằng các hình cơ bản lặp lại” 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới (24 - 27 phút) 1.1 Quan sát, nhận biết a. Mục tiêu: Quan sát và chỉ ra các hình cơ bản lặp lại b. Cách thức tiến hành: * Sử dụng hình ảnh hình cơ bản lặp lại, hình cửa sổ, tranh “Lâu đài và mặt trời (tr. 47, 48). - GV hướng dẫn HS quan sát và giao nhiệm vụ thảo - HS quan sát và giao nhiệm luận, trả lời câu hỏi: vụ thảo luận, trả lời câu hỏi + Chỉ ra hình cơ bản nào được lặp lại? (Ví dụ: hình vuông, tròn, chữ nhật, tam giác,...). + Các hình cơ bản lặp lại như thế nào? (xen kẽ, đối xứng). - GV sử dụng thêm hình ảnh minh hoạ khác có trang - HS chú y lắng nghe, quan trí hình cơ bản lặp lại (nếu có). sát GV kết hợp chia sẻ của HS, giới thiệu một số thông tin về mỗi hình ảnh đồng thời nhấn mạnh “có nhiều hình thức lặp lại khác nhau. GV liên hệ những chi tiết cụ thể qua một số hình thức lặp lại của hình cơ bản ở trong cuộc sống và trong tác phẩm nghệ thuật khác. - HS quan sát hình ảnh * Sử dụng hình ảnh một số chiếc túi xách (tr.48) trong SGK - GV giới thiệu hoặc gợi mở HS nêu tên của mỗi hình ảnh và yêu cầu: - HS nêu tên của mỗi hình + Giới thiệu hình dạng của mỗi chiếc túi xách: giống ảnh hình cơ bản nào? + Túi xách có những bộ phận nào? + Hình cơ bản nào được trang trí lặp lại trên mỗi chiếc túi xách + Chia sẻ những điều em biết được về những chiếc túi xách. Ví dụ: Chất liệu của mỗi chiếc túi xách? Em sử dụng túi xách trong những dịp nào? Em thích túi xách có trang trí hình lặp lại hay không? Vì sao? - GV kết hợp phần chia sẻ của HS và giới thiệu rõ hơn về công dụng của những chiếc túi xách. - Liên hệ thực tế: GV sử dụng một số túi xách có hình dáng, kích thước chất liệu, màu sắc và cách sắp xếp trang trí hình lặp lại khác nhau và một số túi - HS chú y lăng nghe bài không có trang trí. giảng - GV kết hợp sử dụng một số hình sản phẩm túi xách trong Vở thực hành, giúp HS nhận ra túi xách có nhiều hình dạng và cách trang trí lặp lại. GV tổng kết nội dung Hoạt động 1 (sử dụng hình ảnh trực quan).làm đẹp chiếc túi xách bằng cách trang trí hình cơ bản lặp lại. GV gợi mở HS chia sẻ ý tưởng ban đầu về thực hành sáng tạo sản phẩm: GV sử dụng câu hỏi gợi mở, nêu vấn đề, để kích thích HS suy nghĩ và có hứng khởi trước khi vào hoạt động tiếp sau. Ví dụ: Các em có thích làm nhà thiết kế túi xách không? Em có muốn sáng tạo sản phẩm túi xách thật đẹp để tặng người thân: bố, mẹ, em gái? 1.2. Thực hành sáng tạo a. Mục tiêu: Trang trí túi xách bằng các hình cơ bản b. Cách thức tiến hành Bước 1: Cả lớp thực hành * Hướng dẫn HS cách tạo hình và trang trí túi xách - HS quan sát, thảo luận, bằng hình lặp lại (tr49) GV hướng dẫn HS quan sát, tìm hiểu cách tạo hình chiếc thảo luận, tìm hiểu cách tạo hình chiếc túi và cách túi và cách trang trí hình lặp trang trí hình lặp lại trên mỗi sản phẩm túi xách. lại trên mỗi sản phẩm túi - GV gợi mở HS chia sẻ các thông tin vừa thảo luận. xách GV nhận xét ý kiến của HS, kết hợp thị phạm minh hoạ, gợi mở, hướng dẫn - Để HS thấy được sự đa dạng trong sáng tạo, GV gợi mở, hướng hỗn HS: Cách 1. Sử dụng một kiểu dáng túi xách nhưng chất liệu và cách trang trí hình lặp lại khác nhau. Cách 2: Sử dụng nhiều kiểu dáng túi xách cùng một chất liệu và có nhiều cách trang trí hình lập lại khác nhau. - HS tạo hình túi xách và Cách 3: Sử dụng nhiều kiểu dáng túi xách, mỗi kiểu cách trang trí hình lặp lại dáng là một chất liệu và cách trang trí hình lập lại đối xứng, lặp lại xen kẽ khác nhau (tr49). hoặc lặp lại tự do - GV chọn một hoặc nhiều cách để hướng dẫn HS thực hành sáng tạo sản phẩm. Ví dụ: GV thị phạm minh hoạ tạo sản phẩm và trang trí hình lặp lại xen kẽ trong SGK kết hợp giải thích, gợi mở và tương tác với HS như nêu câu hỏi, mời HS phối hợp thực hiện... + Chuẩn bị kéo, hồ dán, thước kẻ, bút chỉ, giấy mẫu. Chọn màu giấy theo ý thích (không nên chọn nhiều màu). Sử dụng kéo cắt hoặc dùng tay xẻ tạo hình - HS chú y quan sát GV thân (dùng thước kể hình thân túi và cất hoặc xé theo đường kẻ), quai túi và các hình cơ bản để trang trí. GV lưu ý với HS: Các màu giấy để làm thân, quai túi và các chỉ tiết, hình cơ bản trang trí cần có màu đậm, màu nhạt. kết hợp tận dụng giấy của sách, báo cũ như: tạp chí, bìa lịch,... để tạo hình thân túi hoặc tạo chi tiết trang trí. Hình thân túi có thể: vuông, tròn, chữ nhật, hình tam giác, hình bán nguyệt, cần tạo sự cân đối giữa kích thước của thân túi và các chi tiết khác như: quai, chi tiết trang trí,... để chiếc túi được đẹp hơn. + Tiến hành dẫn các bộ phận và chi tiết như minh hoạ trong SGK: Bước 1: Dán giấy dùng làm quai vào thân túi. - HS chú y quan sát Bước 2: Sắp xếp các hình cơ bản lặp lại (đối xứng/xen kẽ hoặc kết hợp đối xứng và xen kề) theo ý thích trên hình chiếc túi và dán hoàn thành sản phẩm chiếc túi xách. + GV gợi mở HS về vị trí dẫn các hình để trang trí ở giữa hoặc các mép trên, dưới, phải, trái của thân túi. + GV giới thiệu thêm một số hình ảnh sản phẩm túi xách của bạn lớp trước, giúp HS biết được tạo hình túi xách và trang trí hình cơ bản lặp lại bằng nhiều cách khác nhau. - GV gợi mở HS chia sẻ ý tưởng tạo sản phẩm * Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và trao đổi, chia sẻ - GV giao nhiệm vụ cho HS: Tạo hình và trang trí lặp lại bằng các hình cơ bản theo ý thích. - GV gợi mở HS: + Chọn hướng thực hành sáng tạo túi xách theo ý thích hoặc chọn một trong hai hướng thực hiện sản phẩm túi xách đã giới thiệu trong SGK. + Tham khảo thêm hình ảnh một số sản phẩm túi xách (tr.50) và hình túi xách trong Vở thực hành. - GV nhắc HS: quan sát các bạn thực hành (thao tác thực hành, sản phẩm của bạn các bạn xung quanh, cắt xé tạo các bộ phận và chi tiết trang trí,...), để học tập - HS thực hành tạo sản hoặc góp ý, đặt câu hỏi, nêu ý kiến, chia sẻ suy nghĩ, phẩm cá nhân. cảm nhận,... với bạn. 1.3. Cảm nhận, chia sẻ a. Mục tiêu: Nhận biết được hình cơ bản nào được lặp lại trên chiếc túi xách của em b. Cách thức tiến hành : - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm: GV hướng dẫn HS trưng bày theo nhóm và đặt tên cho sản phẩm nhân hoặc trưng bày theo nhóm sản phẩm có cùng - HS trao đổi, chia sẻ trong kiểu dáng, hình thức thực hành,... hoặc có cùng cách thực hành. sắp xếp trang trí hình cơ bản sip lại ở trên sản phẩm túi xách Ví dụ: Cửa hàng thời trang túi xách, Bộ sưu tập túi xách - Tổ chức HS nhận xét, đánh giá, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm. GV kết hợp: + Nội dung gợi ý trong SGK. + Căn cứ vào quá trình thực hành, sản phẩm cụ thể - HS trưng bày theo nhóm của HS để gợi ý nội dung HS trao đổi, thảo luận, và đặt tên cho sản phẩm nhận xét, tập trung vào mục tiêu bài học, hình thức thực hành và phù hợp thời lượng dành cho hoạt động nhân hoặc trưng bày theo và kĩ năng, tốc độ nói của HS. nhóm - GV nhận xét, đánh giá: GV dựa vào sự trao đổi, chia sẻ của HS và kết quả thực hành, để nhận xét, đánh giá (toàn lớp/từng nhóm từng cá nhân,...) và gợi - HS trao đổi, thảo luận, mở HS nhớ lại hoạt động thực hành, thảo luận và liên nhận xét hệ vận dụng sản phẩm LUYỆN TẬP Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức vừa được học. Cách tiến hành: - HS nhận xét, đánh giá, chia sẻ cảm nhận về sản - GV yêu cầu HS: HS quan sát một số chiếc túi thật phẩm để có thêm y tưởng cho sản phẩm - HS quan sát hình ảnh - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm cá nhân, chia sẻ cảm nhận, nhận xét câu trả lời của HS. - HS trưng bày sản phẩm cá 3. Hoạt động vận dụng, tổng kết bài học (3 - 4 nhân phút) a. Mục tiêu: b. Cách thức tiến hành: - GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh giới thiệu trong SGK, hình ảnh sưu tầm (nếu có) và hình ảnh trong Vở thực hành. Gợi mở HS nhận ra: - HS quan sát hình ảnh + Sử dụng hình cơ bản để tạo hình và trang trí lặp lại - HS lắng nghe GV dặn dò, tạo nên nhiều sản phẩm khác như: cặp sách, đồ vật hướng dẫn trang trí phòng học, đồ chơi, Trang trí hình cơ bản lặp lại để làm đẹp hơn cho đồ vật yêu thích. - Tổng kết bài học và hướng dẫn HS chuẩn bị bài tiếp theo IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ TUẦN 15 Sáng thứ 4 ngày 22 tháng 12 năm 2021 Mĩ thuật lơp 3 CHỦ ĐỀ 8: TRÁI CÂY BỐN MÙA I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau: 1. Năng lực mĩ thuật: - Nhận biết được một số màu sắc, hình dáng của một số loại hoa và quả, nhận biết được đặc điểm hình dáng của hoa, quả Nêu được đặc điểm về hình dáng và vẻ đẹp của một số loại trái cây quen thuộc. - Xác định được mục đích sáng tạo, biết sử dụng yếu tố tạo hình làm lên sản phẩm, biết lựa chọn phối hợp màu sắc vẽ được bông hoa và quả và tô màu, nặn được một số loại quả. Biết cách vẽ và trang trí hoa, lá, tạo được hình hoa, lá. HS nhận ra và nêu được vẻ đẹp và đặc điểm của một số loại quả cây trong tự nhiên. + HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 2. Góp phần phát triển Năng lực chung và Phẩm chất Về năng lực. - Năng lực chung: + HS thể hiện được đt “trái cây bốn mùa” bằng cách vẽ, nặn hoặc xé dán giấy màu theo ý thích. + HS tạo hình được sản phẩm trái cây cá nhân tạo kho hình ảnh. Về phẩm chất. - Chủ đề góp phần bồi dưỡng cho HS biết yêu và gìn giữ vẻ đẹp của thiên nhiên. Có tinh thần trách nhiệm, yêu thương ở HS, cụ thể qua một số biểu hiện: + Thấy được vẻ đẹp của hoa lá, các loại quả, tạo ra được các sản phẩm đơn giản về quả, cây, hoa, lá + Biết tôn trọng sản phẩm của mình và các bạn. + Cảm nhận được vẻ đẹp của sản phẩm, của thiên nhiên. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Sách giáo khoa, sách giáo viên. - Một số trái cây quen thuộc của địa phương. - Hình minh họa cách thực hiện tạo hình trái cây. - Một số bài vẽ của học sinh năm trước. - Hình hướng dẫn các bước vẽ quả, các bước nặn - Máy tính, máy chiếu 2. Học sinh: - Sách giáo khoa, vở thực hành. - Bút chì, màu vẽ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động, kết nối: (3 - 4 phút) - HS chơi theo hướng dẫn của GV - Cho HS chơi trò chơi “Chiếc hộp bí mật”. - Lắng nghe, mở bài học - Khuyến khích HS đoán tên bài học và giới thiệu chủ đề Trái cây bốn mùa. 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới (24 - 27 phút) - Thảo luận, nhận biết được tên gọi, 1.2. Quan sát nhận biết hình dáng, màu sắc...của các loại trái * Mục tiêu: cây. + HS nhận biết được tên gọi, hình dáng, màu - Biết được vẻ đẹp của một số trái cây sắc...của các loại trái cây. quen thuộc trong tranh và sản phẩm + HS biết được vẻ đẹp của một số trái cây tạo hình. quen thuộc trong tranh và sản phẩm tạo hình. - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần hoạt động. đạt trong hoạt động này. * Tiến trình của hoạt động: - Hoạt động nhóm - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm. - Quan sát, thảo luận tìm hiểu, cử đại - GV yêu cầu HS quan sát hình 8.1 hoặc các diện báo cáo kết quả. loại trái cây đã chuẩn bị và thảo luận nhóm về tên gọi, hình dáng, màu sắc...của các loại trái cây. - Thảo luận tìm hiểu - Yêu cầu HS quan sát hình 8.2 để tìm hiểu về vẻ đẹp của một số trái cây quen thuộc trong - Lắng nghe, ghi nhớ tranh và sản phẩm tạo hình. - GV tóm tắt: Nước ta là đất nước có bốn mùa hoa trái, có rất nhiều loại hoa quả khác nhau. Mỗi mùa mỗi vùng miền lại có những loại trái cây có vẻ đẹp về hình dáng, màu sắc và có hương vị đặc trưng. 1.2. Tìm hiểu cách vẽ trái cây - Trải nghiệm, xây dựng được cách vẽ * Mục tiêu: trái cây. + HS trải nghiệm, xây dựng được cách vẽ trái - Nắm được các bước vẽ, tạo hình trái cây. cây đẹp. + HS nắm được các bước vẽ, tạo hình trái cây - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của đẹp. hoạt động. + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này. * Tiến trình của hoạt động: - Trải nghiệm vẽ trái cây: + Yêu cầu mỗi HS vẽ hình và vẽ màu một trái cây yêu thích nhất vào giấy vẽ. - Chọn trái cây yêu thích nhất để vẽ + Đặt câu hỏi gợi mở để HS tự xây dựng cách vẽ. - Lắng nghe, trả lời theo ý hiểu của + GV tóm tắt: Để vẽ được trái cây đẹp, em mình cần nắm bắt được đặc điểm hình dáng, màu sắc, cấu tạo...của loại trái cây đó và thực hiện - Ghi nhớ cách làm bài vẽ hình rồi vẽ màu theo ý thích. - Quan sát và ghi nhớ cách thực hiện vẽ trái cây: + Thực hiện thao tác vẽ một số trái cây và yêu cầu HS quan sát và nêu lại cách GV đã thực hiện. - Quan sát, tiếp thu bài + GV tóm tắt cách vẽ trái cây: - 1, 2 HS nêu lại . Vẽ hình dáng bên ngoài của trái cây . Vẽ thêm chi tiết: Cuống, lá... . Vẽ màu theo ý thích - Cân đối, vừa phải + Gợi ý HS tạo hình trái cây bằng đất nặn. - Cho đẹp hơn, rõ đặc điểm - Cho rõ đặc điểm của quả 1.3. Thực hành sáng tạo - Tiếp thu, mở rộng kiến thức * Mục tiêu: + HS hiểu và nắm được công việc phải làm. - Hiểu công việc của mình phải làm + HS hoàn thành được bài tập. + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần - Hoàn thành được bài tập trên lớp đạt trong hoạt động này. - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của * Tiến trình của hoạt động: hoạt động. - Hoạt động cá nhân: + Yêu cầu HS vẽ quả mới hoặc chỉnh sửa sản phẩm đã thực hiện ở phần vẽ trải nghiệm cho - Thực hành cá nhân đẹp hơn. Hoặc cho HS xé dán, nặn trái cây theo ý thích. - Thực hiện * GV tiến hành cho HS tạo hình sản phẩm. 1.4. Cảm nhận, chia sẻ - HĐ cá nhân * Mục tiêu: - Trưng bày, giới thiệu, nhận xét và + HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét và nêu nêu được cảm nhận về sản phẩm của được cảm nhận về sản phẩm của mình, của mình, của bạn. bạn. - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần hoạt động. đạt trong hoạt động này. * Tiến trình của hoạt động: - Trưng bày bài tập - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. - Tự giới thiệu về bài của mình - Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm. - HS khác đặt câu hỏi chia sẻ, học Gợi ý các HS khác tham gia đặt câu hỏi chia tập... sẻ, học tập lẫn nhau. - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến - Trả lời, khắc sâu kiến thức thức và phát triển kĩ năng thuyết trình: + Giữa sản phẩm xé dán và tạo hình đất nặn của nhóm mình em thích sản phẩm nào hơn? - 1 HS trả lời Tại sao? + Trong các trái cây mà các bạn vẽ em thích nhất trái cây nào? Em hãy mời tác giả của sản - 1 HS phẩm đó chia sẻ cách làm với cả lớp? + Em hãy chia sẻ và giới thiệu sản phẩm của nhóm mình với thầy cô và các bạn? + Em sẽ sử dụng sản phẩm của nhóm mình để - Đại diện nhóm chia sẻ làm gì? - Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên - Đại diện nhóm nêu dương, rút kinh nghiệm. * ĐÁNH GIÁ: - Học tập, rút kinh nghiệm... - Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào vở sau khi nghe nhận xét của GV. - GV đánh dấu tích vào vở của HS. - Đánh giá giờ học, động viên HS. - Đánh dấu tích vào vở của mình 3. Hoạt động vận dụng, tổng kết bài học (3 - Ghi lời nhận xét của GV - 4 phút) - Phát huy - Gợi ý HS tạo hình sản phẩm trái cây theo ý thích bằng chất liệu khác và lưu lại sản phẩm trang trí lớp học hoặc làm kho hình ảnh cho - Lắng nghe và về nhà thực hiện theo các chủ đề sau. cảm nhận riêng. - Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: BƯU THIẾP TẶNG MẸ VÀ CÔ. - Quan sát, sưu tầm bưu thiếp chúc mừng. - Chuẩn bị đầy đủ: Giấy, bìa màu, kéo, hồ dán... TUẦN 15 Chiều thứ 5 ngày 23 tháng 12 năm 2021 Mĩ thuật lơp 5 Chủ đề 8 : TRANG TRÍ SÂN KHẤU VÀ SÁNG TÁC CÂU CHUYỆN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau: 1. Năng lực mĩ thuật: - HS nêu được nội dung, hình ảnh, màu sắc của hai bức tranh được quan sát về chủ đề “Trang trí sân khấu và sáng tác câu chuyện”. - Thể hiện được tác phẩm bằng hình thức tạo hình,vẽ, xé dán . - Lựa chọn được hình thức thực hành để tạo sản phẩm. - Bước đầu chia sẻ về sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật do bản thân, bạn bè, những người xung quanh tạo ra trong học tập và đời sống. 2. Góp phần phát triển Năng lực chung và Phẩm chất Năng lực - Biết tự chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lực chọn nội dung thực hành theo chủ đề bài học. - Biết trao đổi, thảo luận, nhận xét, phát biểu về các nội dung của bài học với GV và bạn học. Phẩm chất - Hình thành phẩm chất chăm chỉ thông qua các hoạt động cuộc sống quanh em. - Có ý thức chuẩn bị đồ dùng, vật liệu phục vụ bài học và bảo quản các đồ dùng học tập của mình, của bạn, trong lớp, trong trường, - Sử dung được vật liệu sẵn có, công cụ an toàn, phù hợp để thực hành, sáng tạo; II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Sách học MT lớp 5. - Hình minh họa, sản phẩm về một số loại hình sân khấu. 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 5. - Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, keo dán, bút chì, đất nặn, các vật tìm được như vỏ hộp, giấy bìa, tre, nứa, cành cây, vải vụn, lá cây, sỏi, dây... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động, kết nối: (3 - 4 phút) - Quan sát, tìm các từ mình biết theo - Cho HS quan sát hình ảnh một số ca sĩ, gợi ý của GV. sau đó yêu cầu HS tìm các từ liên quan đến ca sĩ như sân khấu, trang phục, biểu diễn... - Lắng nghe, mở bài học - GV nhận xét, giới thiệu chủ đề. 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới (24 - 27 phút) 1.2. Quan sát nhận biết * Mục tiêu: - HS nêu được nội dung, hình ảnh, màu sắc của hai bức tranh được quan sát về chủ đề “Trang trí sân khấu và sáng tác câu chuyện”. - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm. - Hoạt động nhóm - Yêu cầu HS quan sát hình 8.1 hoặc hình - Quan sát tranh, thảo luận nhóm, cử ảnh về sân khấu đã chuẩn bị và nêu câu hỏi đại diện báo cáo. gợi mở để các em tìm hiểu về sân khấu. - GV tóm tắt: + Sân khấu là nơi để biểu diễn các loại hình - Ghi nhớ nghệ thuật và tổ chức các sự kiện lớn... - Như lễ kỉ niệm, giao lưu, hội thi... + Có nhiều hình thức trang trí sân khấu, mỗi loại hình sân khấu có cách trang trí phù - Các sự kiện cũng như vậy hợp với nội dung chương trình. - Sao cho phù hợp với nội dung + Các hình ảnh thường được trang trí trên sân khấu là chữ, hình ảnh trang trí, bục bệ, hoa... - Yêu cầu HS quan sát hình 8.2 và thảo luận theo câu hỏi gợi mở của GV để tìm - Thảo luận nhóm, lựa chọn ý tưởng hiểu hình thức và chất liệu được dùng để và cách thực hiện phù hợp chủ đề. thể hiện các sản phẩm. - Lắng nghe, tiếp thu - GV tóm tắt: Có thể tạo hình sân khấu bằng cách sử dụng các vật liệu như vỏ hộp, bìa các tong, que, giấy màu, đất nặn để tạo khung, phông nền, nhân vật, cảnh vật... 1.2. Tìm hiểu cách trang trí sân khấu * Mục tiêu:
File đính kèm:
ke_hoach_bai_day_mi_thuat_235_tuan_15_nam_hoc_2021_2022_trin.docx
