Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 1+2+3 - Tuần 27 - Năm học 2021-2022 - Trần Thị Kim Lành

 Tuần 27
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 1
 MÔN: Mĩ thuât 
 CHỦ ĐỀ 7: TRƯỜNG HỌC YÊU THƯƠNG
 Bài 16. Ngôi trường em yêu (tiết 2)
 (Thời lượng: 3 tiết)
 Thời gian thực hiện: Ngày 25/03/2022
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1.Phát triển năng lực mĩ thuật
 -Nhận biết được kiểu dáng, màu sắc của một số ngôi trường HS đến học tập, vui 
chơi.
 -Biết cùng bạn tạo được mô hình ngôi trường bằng vật liệu, công cụ, hoạ phẩm 
sẵn có.
 -Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của nhóm 
và của bạn bè.
 2.Phát triển năng lực chung và phẩm chất
 Về năng lực chung: 
 -Năng lực tự chủ và tự học: Biết sưu tầm, chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập, 
sáng tạo mô hình. Chủ động thực hiện nhiệm vụ của bản thân, của nhóm.
 -Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng bạn thực hành, thảo luận và trưng bày, nhận 
xét sản phẩm.
 -Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng dụng cụ, vật liệu, giấy 
màu, hoạ phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm.
 Về phẩm chất:
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS các phẩm chất như: đức tính chăm chỉ, tiết 
kiệm, có trách nhiệm với nhiệm vụ học tập; kính trọng thầy cô, yêu thương bạn bè,... 
thông qua một số biểu hiện và hoạt động chủ yếu sau:
 -Yêu trường, lớp, thân thiện với bạn bè, quý mến, tôn trọng thầy cô.
 -Tích cực tham gia hoạt động học tập, sáng tạo sản phẩm.
 -Biết sưu tầm một số đồ vật đã qua sử dụng để tạo thành mô hình ngôi trường; 
giữ vệ sinh trường lớp và môi trường xung quanh. -Trân trọng sản phẩm mĩ thuật do mình, do bạn và người khác tạo ra.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1.Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở thực hành mĩ thuật 1; các vật liệu, công cụ,... 
như mục Chuẩn bị SGK và GV đã hướng dẫn ở bài học trước, đặc biệt các vật liệu 
đặc thù cùa địa phương.
 2.Giáo viên: vỏ hộp giấy carton, giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy chì, dây chỉ, 
băng keo/hồ dán, kéo,...; hình ảnh/sản phẩm minh hoạ nội dung bài học; máy tính, 
máy chiếu hoặc ti vi.
 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1.Hoạt động khởi động, kết nối:
 a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới
 b. Cách thức tiến hành:
 GV tổ chức HS khởi động cùng bài hát -HS thực hiện
 2.Thực hành sáng tạo
 a. Mục tiêu: -HS sáng tạo sản phẩm chung của nhóm về chủ đề trường học.
 -Tạo được tinh thần đoàn kết, biết làm việc nhóm
 b. Cách thức tiến hành
 * Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm nhóm và 
 trao đổi, chia sẻ 
 - Giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm:
 + Thảo luận, trao đối và thống nhất tạo mô HS làm việc nhóm: Tạo sản phẩm 
 hình khối nhà lớp học của ngôi trường (nhiều nhóm. 
 tầng hay ít tầng, có mái hay mái bằng,...). -Học sinh trao đổi kĩ năng thực 
 + Tự phân công nhiệm vụ cho từng thành hành với bạn.
 viên trong nhóm.
 + Mỗi thành viên vừa thực hiện nhiệm vụ của 
 mình, vừa quan sát các bạn trong nhóm thực hành 
 và trao đối, nêu ý kiến với các bạn về phần việc 
 của mình, của bạn, của nhóm
 -GV quan sát HS thực hành, thảo luận; trao 
 đổi với HS, nắm bắt thông tin và xử lí kịp thời (phân tích giải thích, hướng dẫn, thị phạm hoặc 
 hồ trợ,...); có thể gợi mở các nhóm tạo thêm các 
 hình ảnh khác cho mô hình khối nhà của trường 
 học thêm sinh động
 - GV gợi mở các nhóm HS trao đổi cách vận 
 dụng. Ví dụ: Sản phẩm mô hình trường học có 
 thể trưng bày ở đâu? (trong lớp, trên thư viện, 
 phòng truyền thống của nhà trường,...).
 3.Dặn dò:
 - Nhắc nhở HS bảo quản sản phẩm đã làm được để tiết sau trưng bày và chia sẻ.
 - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho tiết 3.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (nếu có):
 ..
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 2
 MÔN: Mĩ thuât 
 CHỦ ĐỀ 7: CUỘC SỐNG VUI NHỘN
 Bài 16. Một ngày thú vị của em (tiết 3)
 (Thời lượng: 3 tiết)
 Thời gian thực hiện: Ngày 22/03/2022
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1.Phát triển năng lực mĩ thuật
 + Nêu được hoạt động thú vị trong một ngày của mình hoặc người thân và 
cách tạo bức tranh kề về hoạt động đó.
 + Kết hợp được một số hình thức tạo hình như: vẽ, xé, cắt, dán, in, để sáng 
tạo sản phẩm về hoạt động thú vị và trao đổi, chia sẻ trong thực hành. 
 + Trưng bày, giới thiệu và chia sẽ được cảm nhận về sản phẩm của minh của 
bạn. Bước đầu biết kể chuyện theo nội dung bức tranh về một ngày thú vị của 
mình/ nhóm mình. 2. Phát triển năng lực chung và phẩm chất
 -Về năng lực chung:
 Bài học góp phần hình thành, phát triển năng lực chung và một số năng lực 
đặc thù; phát triển năng lực giải quyết vấn để sáng tạo và hợp tác được biểu hiện 
như: biết lựa chọn công cụ, hoa phẩm, vật liệu phù hợp với hình thức, thao tác tạo 
hình để sáng tạo sản phẩm; phối hợp với bạn để tạo sản phẩm về một ngày thú vị 
theo ý thích của nhóm.
 -Về phẩm chất:
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu 
như: nhân ái, chăm chỉ, trung thực, góp phần bồi dưỡng tinh thần trách nhiệm, 
được biểu hiện như có ý thức với việc học tập và chủ động tham gia một số công 
việc phù hợp với bản thân trong gia đình, nhà trường và xã hội.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Học sinh: SGK, Vở thực hành, giấy màu, đất nặn, bút dạ, bút chì, kéo, hồ 
dán
 2. Giáo viên: SGK, SGV, Vở thực hành, giấy màu, đất nặn, bút dạ, bút chỉ, 
kéo hồ dán, máy tính, máy chiếu hoặc ti vi (nếu có).
 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1.Hoạt động khởi động, kết nối:
 a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới
 b. Cách thức tiến hành:
 GV tổ chức HS khởi động cùng bài hát -HS thực hiện
 2.Thực hành sáng tạo
 a. Mục tiêu: -HS sáng tạo sản phẩm về những hoạt động thú vị trong một ngày của 
 em .
 b. Cách thức tiến hành
 * Tổ chức HS thực hành hoàn thiện sản phẩm 
 nhóm và trao đổi, chia sẻ 
 GV gợi mở HS chỉnh sửa một số chỗ cho phù Hs hoàn thành sản phẩm nhóm
 hợp
 - GV khuyến khích HS ghép nhân vật do mình 
 sáng tạo vào cảnh nền và kể câu chuyện của 
 mình. Như vậy, cùng một cảnh nền có nhiều câu 
 chuyện, tuỳ vào sự sáng tạo của HS.
 3. Cảm nhận, chia sẻ
 a. Mục tiêu: Chia sẻ, cảm nhận về một ngày thú vị của nhóm b. Cách thức tiến hành 
 - Tổ chức HS trao đổi, chia sẻ và nhận xét các -Hs trưng bày sản phẩm theo 
 sản phẩm: nhóm
 + Nhóm em đã tạo sản phẩm bằng cách nào, sử 
 dụng những vật liệu, hoa phẩm gì -Hs đại diện nhóm chia sẻ
 + Nhóm em sử dụng những hình thức tạo hình 
 nào (vẽ, nặn, in, xé, dán). -Hs lắng nghe
 + Nhóm em thích nhất sản phẩm và câu chuyện 
 của nhóm nào?
 + Em thích hình ảnh nhân vật cảnh nền nào ở 
 sản phẩm của nhóm em nhóm bạn? 
 + Câu chuyện của nhóm em/nhóm bạn giúp em 
 có suy nghĩ gì về cuộc sống xung quanh?
 - Dựa trên sự trao đổi, chia sẻ của HS, GV đánh 
 giá kết quả thực hành, kích thích HS nhớ lại quá 
 trình thực hành tạo sản phẩm từ các chất liệu đa 
 dạng; đồng thời liên hệ với thực tiễn, gợi mở HS 
 liên tưởng đến cách kể chuyện hấp dẫn hơn.
 - GV tổ chức HS nhận xét, chia sẻ cảm nhận
 - Nhận xét, đánh giá: GV dựa vào sự trao đổi, 
 chia sẻ của HS và kết quả thực hành, để nhận xét
 4.LUYỆN TẬP
 a.Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức vừa được học.
 b.Cách tiến hành:
 - GV yêu cầu HS: kể thêm các hoạt động em -Hs xem video và nhận xét
 muốn làm trong ngày nghỉ của em
 - GV tổ chức cho HS chia sẻ cảm nhận, suy 
 nghĩ
 - GV bổ sung, nhận xét câu trả lời của HS. -Hs về nhà làm 
 GV gợi mở HS về nhà vận dụng:
 - : in, nặn, vẽ trong cùng một sản phẩm. GV gợi 
 mở HS chia sẻ thêm ý tưởng muốn thực hành 
 tạo sản phẩm cá nhân. 
 3.Dặn dò:
 - Nhắc nhở HS bảo quản sản phẩm đã làm được để trưng bày.
 - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho bài tiếp theo.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (nếu có): 
 ..
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 3
 MÔN: Mĩ thuât 
 CHỦ ĐỀ 12: Trang phục của em (Tiết 2)
 (Thời lượng: 2 tiết)
 Thời gian thực hiện: Ngày 21/03/2022
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1.Phát triển năng lực mĩ thuật
 - Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ: nhận biết được đặc điểm hình dạng 
 cấu trúc của trang phục nam nữ như: quần áo, đầm váy, mũ nón, . nhận biết 
 được các yếu tố tạo hình như chấm, nét, hình, khối, màu sắc, đậm nhạt. Nhận 
 biết được dấu hiệu của nguyên lí tạo hình ở sản phẩm thủ công như cân bằng, 
 lặp lại, tương phản, hài hòa. Phân biệt được vật liệu tự nhiên, vật liệu nhân tạo, 
 vật liệu tái sử dụng. Nhận ra được vẻ đẹp và đặc điểm của trang phục nam, nữ 
 lứa tuổi tiểu học. Vẽ và trang trí được trang phục theo ý thích.
 - Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Xác định được mục đích sáng tạo, 
 biết sử dụng yếu tố tạo hình làm trọng tâm sản phẩm, thể hiện được dấu hiệu 
 của nguyên lí tạo hình như cân bằng, tương phản, lặp lại...trong sản phẩm. Biết 
 lựa chọn, phối hợp các vật liệu tự nhiên, vật liệu nhân tạo, tái sử dụng để làm 
 được một trang phục.
 - Năng lực phân tích và đánh giá thẩm mĩ: biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ 
 cảm nhận về sản phẩm của mình và của bạn.
 2.Phát triển năng lực chung và phẩm chất:
 Về năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ và tự học: chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập 
 và nhận xét sản phẩm.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết lựa chọn và sử dụng vật liệu, công cụ, họa phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm, thể hiện tính ứng dụng của 
 sản phẩm vào cuộc sống.
 Về phẩm chất:
 - Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, siêng năng, trung thực, tinh 
 thần trách nhiệm, yêu thương ở học sinh, cụ thể qua một số biểu hiện:
 + Sưu tầm các loại giấy và các vật liệu khác như: màu vẽ, giấy màu, hột, hạt, 
 vải, dây ruy băng để tạo ra sản phẩm.
 + Biết tôn trọng sản phẩm của mình và của người khác làm ra.
 + Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm.
 + Biết chia sẻ tình cảm yêu thương của mình với những người xung quanh qua 
 sp.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên: 
- Hình ảnh 1 số loại trang phục có hình dạng và cách trang trí khác nhau.
- Một số hình ảnh về trang phục của lứa tuổi tiểu học.
- Một số bài vẽ cùng chủ đề của HS.
- Giấy màu, bìa màu, hồ dán, màu vẽ, keo 2 mặt, sợi len, vải các loại hạt 
- Hình hướng dẫn các bước tạo dáng và trang trí trang phục.
- Máy tính, máy chiếu
2. Học sinh: Chuẩn bị một số giấy màu, bìa màu, vải, các loai hạt, màu vẽ, kéo, hồ 
dán, băng dính hai mặt và một số vật liệu khác
 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1.Hoạt động khởi động, kết nối:
 a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới
 b. Cách thức tiến hành:
 GV tổ chức HS khởi động cùng bài hát -HS thực hiện
 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới
 2.1.Thực hành sáng tạo
 a. Mục tiêu: -HS sáng tạo sản phẩm về trang phục yêu thích của em
 b. Cách thức tiến hành * Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm nhóm và 
 trao đổi, chia sẻ HS làm việc cá nhân: Tạo sản 
 - GV giao nhiệm vụ cho các nhóm: phẩm theo ý thích. Sau đó tạo 
 + Tạo bộ sưu tập thời trang của nhóm bằng cách thành bộ sưu tập thời trang của 
 kết hợp một số thao tác như: vẽ, xé cắt dán, in, nhóm.
 nặn,... theo ý thích.
 - GV khuyến khích, động viên HS trong quá 
 trình thực hành.
 3. Cảm nhận, chia sẻ
 a. Mục tiêu: Chia sẻ, cảm nhận về trang phục yêu thích
 b. Cách thức tiến hành 
 - Tổ chức HS trao đổi, chia sẻ và nhận xét các -Hs trưng bày sản phẩm theo 
 sản phẩm: nhóm
 + Nhóm em đã tạo sản phẩm bằng cách nào, sử 
 dụng những vật liệu, hoa phẩm gì? -Hs đại diện nhóm chia sẻ
 + Trang phục em tạo dáng dành cho ai?
 + Trang phục này sẽ dùng trong dịp nào? -Hs lắng nghe
 + Em thích nhất sản phẩm của bạn nào? Vì sao?
 + Nhóm em sử dụng những hình thức tạo hình 
 nào (vẽ, nặn, in, xé, dán). 
 + Em hãy giới thiệu sản phẩm qua việc tưởng 
 tượng mình đang sử dụng trang phục đó?
 + Nhóm em thích nhất bộ sưu tập thời trang của 
 nhóm nào?
 - Dựa trên sự trao đổi, chia sẻ của HS, GV đánh 
 giá kết quả thực hành, kích thích HS nhớ lại quá 
 trình thực hành tạo sản phẩm từ các chất liệu đa 
 dạng; đồng thời liên hệ với thực tiễn.
 - GV tổ chức HS nhận xét, chia sẻ cảm nhận
 - Nhận xét, đánh giá: GV dựa vào sự trao đổi, 
 chia sẻ của HS và kết quả thực hành, để nhận xét
 3.Dặn dò:
 - Nhắc nhở HS bảo quản sản phẩm đã làm được để trưng bày.
 - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho bài tiếp theo.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (nếu có):
 ..