Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 20 - Năm học 2021-2022 - Hồ Thị Lệ Phương
Bạn đang xem trước 20 trang mẫu tài liệu Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 20 - Năm học 2021-2022 - Hồ Thị Lệ Phương, để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 TUẦN 20 Thứ Hai ngày 24 tháng 1 năm 2022 LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ : TRẬT TỰ – AN NINH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển năng lực đặc thù - Nắm được nghĩa của từ an ninh. - Làm được BT 1; tìm được một số danh từ và động từ cĩ thể kết hợp với từ an ninh (BT 2); hiểu được nghĩa của các từ ngữ đã cho và xếp được vào nhĩm thích hợp (BT3); làm được BT4. 2. Gĩp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất - Năng lực tự chủ và tự học (BT1), năng lực giao tiếp và hợp tác (BT2,3), năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo (BT4). - Phẩm chất: Cĩ ý thức giữ gìn an ninh trật tự. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, bảng nhĩm - Học sinh: Vở viết, SGK , Từ điển, bút dạ, bảng nhĩm. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS 1. Hoạt động mở đầu:(3-5phút) * Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới. * Cách tiến hành: - Cho HS hát - HS hát - Mời 1 học sinh đọc ghi nhớ về - HS nêu cách nối các vế câu trong câu ghép cĩ quan hệ tăng tiến. - GV nhận xét. - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2. Hoạt động thực hành:(28 phút) * Mục tiêu: Làm được BT 1; tìm được một số danh từ và động từ cĩ thể kết hợp với từ an ninh (BT 2); hiểu được nghĩa của các từ ngữ đã cho và xếp được vào nhĩm thích hợp (BT3); làm được BT4. * Cách tiến hành: Bài tập1: HĐ cá nhân - Gọi học sinh đọc đề bài. - 1 học sinh đọc yêu cầu. - GV lưu ý các em đọc kĩ nội dung - HS suy nghĩ phát biểu ý kiến. từng dịng để tìm đúng nghĩa của - Cả lớp nhận xét, loại bỏ đáp án (a) và (c); phân từ an ninh tích để khẳng định đáp án (b) là đúng (an ninh là Hồ Thị Lệ Phương 1 Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 - GV chốt lại, nếu học sinh chọn yên ổn về chính trị và trật tự xã hội). đáp án a, giáo viên cần giải thích: dùng từ an tồn; nếu chọn đáp án c, giáo viên yêu cầu học sinh tìm từ thay thế (hồ bình). Bài tập2: HĐ nhĩm - Gọi học sinh đọc đề bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài - GV phát giấy khổ to 1 nhĩm làm - HS làm bài. Chữa bài ở bảng bài, cịn lại làm vào vở theo nhĩm đơi - 1 số nhĩm nêu kết quả bài làm - 2-3 nhĩm nêu của mình - GV nhận xét - HS theo dõi Bài tập 3: HĐ nhĩm - HS đọc yêu cầu của bài tập. GV - 2 em đọc, cả lớp đọc thầm giúp HS hiểu nghĩa của từ ngữ. - Cho HS trao đổi theo nhĩm 4 để - HS trao đổi theo nhĩm 4 để làm bài. làm bài. + Chỉ người, cơ quan, tổ chức + Cơng an, đồn biên phịng, tồ án, cơ quan an thực hiện cơng việc bảo vệ trật tự ninh, thẩm phán an ninh. + Chỉ hoạt động bảo vệ trật tự, an + Xét xử, bảo mật, cảnh giác, giữ bí mật ninh, hoặc yêu cầu của việc bảo vệ trật tự, an ninh. - Nhận xét chốt lại kết quả đúng. - HS theo dõi Bài tập 4: HĐ nhĩm - Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập - Đọc bảng hướng dẫn sau và tìm các từ ngữ chỉ việc làm, những cơ quan, tổ chức và những người cĩ thể giúp em tự bảo vệ khi cha mẹ em khơng cĩ ở bên. - GV chia lớp thành 6 nhĩm - Các nhĩm thảo luận - Trình bày kết quả. - Đại diện các nhĩm trình bày kết quả - GV nhận xét kết luận các từ ngữ đúng Từ ngữ chỉ việc Từ ngữ chỉ Từ ngữ chỉ + Từ ngữ chỉ việc làm: Nhớ số làm cơ q an, tổ người cĩ thể điện thoại của cha mẹ; gọi điện chức giú em tự thoại 113, hoặc 114, 115 khơng bảo vệ khi mở cửa cho người lạ, kêu lớn để khơng cĩ cha người xung quanh biết, chạy đến mẹ ở bên nhà người quen, tránh chỗ tối, vắng, để ý nhìn xung quanh, Nhớ số điện Nhà hàng, ơng bà, chú Hồ Thị Lệ Phương 2 Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 khơng mang đồ trang sức đắt tiền thoại của cha cửa hiệu, bác, người khơng cho người lạ biết em ở nhà mẹ; nhớ địa chỉ, đồn cơng an, thân, hàng một mình ... số nhà của 113, 114 xĩm, bạn bè + Từ ngữ chỉ cơ quan, tổ chức: người thân; gọi 115, Đồn cơng an, nhà hàng, trường học, 113 (CA thường trực chiến điện 113 hoặc trư n học đấu), 114 (CA phịng cháy chữa 114, 115; kêu cháy), 115 (đội thưịng trực cấp lớn để người cứu y tế) xung quanh + Từ ngữ chỉ người cĩ thể giúp biết; chạy đến em tự bảo vệ khi khơng cĩ cha mẹ nhà người quen; ở bên: Ơng bà, chú bác, người khơng ang đồ thân, hàng xĩm, bạn bè trang sức đắt tiền; khĩa cửa; khơn mở cửa cho người lạ 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Gọi HS nêu một số từ vừa học - HS nêu nĩi về chủ đề: Trật tự- an ninh. - Chia sẻ với mọi người về các - HS nghe và thực hiện biện pháp bảo vệ trật tự an ninh mà em biết. - Dặn HS đọc lại bản hướng dẫn ở - HS nghe và thực hiện BT4, ghi nhớ những việc làm, giúp em bảo vệ an ninh cho mình. ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: KỂ CHUYỆN LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển năng lực đặc thù - Biết sắp xếp chi tiết tương đối hợp lí, kể rõ ý; biết và biết trao đổi về nội dung câu chuyện - Kể lại được câu chuyện đã nghe, đã đọc về những người bảo vệ trật tự, an ninh 2. Gĩp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. - Phẩm chất: Yêu thích kể chuyện. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Hồ Thị Lệ Phương 3 Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 - Giáo viên: SGK, một số sách truyện, bài báo viết về các chiến sĩ an ninh, cơng an,. .. - Học sinh: Sách giáo khoa,vở viết... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS 1. Hoạt động mở đầu: (3-5 phút) * Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới. * Cách tiến hành: - Cho HS thi kể lại câu chuyện đã được - HS thi kể nghe hoặc được đọc về những người đã gĩp sức mình bảo vệ trật tự, an ninh. - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới: (8’) * Mục tiêu: Chọn được câu chuyện đã nghe, đã đọc đã nghe, đã đọc về những người bảo vệ trật tự, an ninh * Cách tiến hành: - Giáo viên chép đề lên bảng Đề bài: Kể một câu chuyện em đã nghe, hoặc đã đọc về những người đã gĩp sức bảo vệ trật tự an ninh. - Đề bài yêu cầu làm gì? - HS nêu - Gọi học sinh đọc gợi ý trong SGK. - Học sinh nối tiếp nhau đọc gợi ý. - Bảo vệ trật tự, an ninh gồm những hoạt + Đảm bảo trật tự, an ninh trong phố động gì ? phường, lối xĩm. + Đảm bảo trật tự giao thơng trên các tuyến đường. + Phịng cháy, chữa cháy. + Bắt trộm, cướp, chống các hành vi vi phạm, tệ nạn xã hội. + Điều tra xét xứ các vụ án. + Hoạt động tình báo trong lịng địch - Yêu cầu HS giới thiệu câu chuyện mình - HS giới thiệu câu chuyện mình định định kể. kể. 3. Hoạt động thực hành kể chuyện:(23 phút) * Mục tiêu: Kể lại được câu chuyện đã nghe, đã đọc về những người bảo vệ trật tự, an ninh Biết sắp xếp chi tiết tương đối hợp lí, kể rõ ý; biết và biết trao đổi về nội dung câu chuyện. * Cách tiến hành: Hồ Thị Lệ Phương 4 Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 - Kể trong nhĩm - GV đi giúp đỡ từng - Học sinh nối tiếp nhau giới thiệu câu nhĩm. Gợi ý HS hỏi nhau: chuyện mình định kể trước lớp (nêu rõ + Giới thiệu tên câu chuyện. câu chuyện đĩ nĩi về ai) + Cậu đọc, nghe truyện khi nào? - HS kể theo cặp và trao đổi ý nghĩa + Nhân vật chính trong truyện là ai? câu chuyện. + Nội dung chính mà câu chuyện đề cập đến là gì? + Tại sao cậu lại chọn câu chuyện đĩ để kể? - Học sinh thi kể trước lớp - Học sinh thi kể trước lớp và trao đổi cùng bạn. - HS khác nhận xét bạn kể chuyện theo các tiêu chí đã nêu. - GV tổ chức cho HS bình chọn. - Lớp bình chọn + Bạn cĩ câu chuyện hay nhất? + Bạn kể chuyện hấp dẫn nhất? - Giáo viên nhận xét và đánh giá. 4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3’) - Chia sẻ với mọi người về những tấm - HS nghe và thực hiện. gương đã gĩp sức để bảo vệ trạt tự an ninh mà em biết. - Kể lại câu chuyện cho mọi người trong - HS nghe và thực hiện gia đình cùng nghe. ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: TỐN GIỚI THIỆU HÌNH TRỤ - GIỚI THIỆU HÌNH CẦU I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, học sinh đạt các yêu cầu: - Nhận dạng được hình trụ, hình cầu. - Nhận biết được hình trụ và hình khai triển của hình trụ. - Biết xác định những vật cĩ dạng hình trụ, hình cầu - Cĩ cơ hội hình thành và phát triển: + Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. Năng lực tư duy và lập luận tốn học, năng lực mơ hình hố tốn học, năng lực giải quyết vấn đề tốn học, năng lực giao tiếp tốn học, năng lực sử dụng cơng cụ và phương tiện tốn học. + Trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Một số đồ vật cĩ dạng hình trụ, hình cầu. Hồ Thị Lệ Phương 5 Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 - Học sinh: Vở, SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS 1. Hoạt động mở đầu:(3-5phút) * Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới. * Cách tiến hành: - Cả lớp hát bài: “Trái Đất này là của - HS hát. chúng mình”. - Trong mơn tốn, các em đã được học - HS trả lời: hình: hình tam giác,hình những hình gì? thang,hình trịn,hình hộp chữ nhật,hình - Các em đã biết được các hình: hình lập phương tam giác,hình thang,hình trịn,hình hộp chữ nhật,hình lập phương, Vậy thì trong tiết học tốn này chúng ta sẽ -HS lắng nghe. cùng tìm hiểu thêm hai hình của hình học nữa đĩ là hình trụ và hình cầu. 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới: * Mục tiêu: Nhận dạng được hình trụ, hình cầu. Nhận biết được hình trụ và hình khai triển của hình trụ. Biết xác định những vật cĩ dạng hình trụ, hình cầu. * Cách tiến hành: *Hình trụ: - HS quan sát. -GV đưa ra một số hộp cĩ dạng hình trụ cho HS quan sát. - HS trả lời. +Các vật này cĩ quen thuộc với các em khơng? Nĩ cĩ hình dạng gì? +Giáo viên kết luận: Các hộp này cĩ dạng hình trụ. -Treo tranh vẽ hình trụ lên bảng và chia nhĩm cho HS thảo luận: +Phát mẫu vật cho từng nhĩm. - 2 mặt đáy. Đĩ là 2 hình trịn bằng +Yêu cầu HS: QS mẫu vật và tranh nhau vẽ trên bảng và tìm xem các hình này cĩ mấy mặt đáy? Các mặt đáy cĩ hình - 1 mặt xung quanh gì? Các mặt đáy cĩ bằng nhau khơng? +Cĩ mấy mặt xung quanh? Mặt đáy Mặt xung quanh Mặt - Hình chữ nhật. đáy Hồ Thị Lệ Phương 6 Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 + Nếu mở mặt xung quanh của hình trụ ra ta được hình gì? + GV nêu một số đặc điểm của hình trụ: Hình trụ là hình cĩ hai mặt đáy là - HS nhắc lại. hai hình trịn bằng nhau và một mặt xung quanh là hình chữ nhật. - Quan sát. +GV cho HS quan sát hình vẽ - Khơng +Các hình trên cĩ phải là hình trụ khơng? Vì sao? * Hình cầu - HS quan sát - GV cho HS quan sát một số đồ vật cĩ dạng hình cầu. Giới thiệu hình cầu. - HS kể - Các em hãy kể một số đồ vật cĩ dạng hình cầu mà em biết? -Khơng + Quả trứng gà, bánh xe ơ tơ đồ chơi cĩ phải là hình cầu khơng? 3. Hoạt động luyện tập, thực hành * Mục tiêu: Biết xác định những vật cĩ dạng hình trụ, hình cầu. * Cách tiến hành: Bài 1:(T126) - HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS mở SGK trang 126,QS các hình vẽ trong BT1 và hỏi: Hình -HS thảo luận. nào là hình trụ,hình nào khơng phải -HS trả lời: Hình (A) , (C) là hình trụ là hình trụ? -Cho HS thảo luận nhĩm đơi - HS đọc yêu cầu - GV nhận xét -HS trả lời Bài 2:(T126) -Hãy nêu tên các vật cĩ dạng hình cầu và các vật khơng cĩ dạng hình cầu trong bài? Hồ Thị Lệ Phương 7 Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 - GV nhận xét - HS thi kể Bài 3:(T126) - GV cho HS thi kể tên một số đồ vật cĩ dạng hình trụ, hình cầu - Cho lớp nhận xét, bổ sung. 4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3phút) - GV cho HS dùng bìa cắt 2 hình trịn - HS cắt, ghép hình bằng nhau , cắt 1 hình chữ nhật cuộn trịn lại . dán 2 2 hình trịn với hình chữ nhật được cuộn trịn lại để tạo thành hình trụ. Nhận xét giờ học. Yêu cầu HS về nhà học bài, chuẩn bị bài sau. ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: Thứ Ba ngày 25 tháng 1 năm 2022 TỐN LUYỆN TẬP CHUNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, học sinh đạt các yêu cầu: - Tính được diện tích hình tam giác, hình thang, hình bình hành, hình trịn. HS làm bài 1a , bài 3 - Cĩ cơ hội hình thành và phát triển: + Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề (BT1,3) và sáng tạo (BT2). + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, cĩ trách nhiệm với tốn học và cẩn thận khi làm bài, yêu thích mơn học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Bảng phụ, SGK, các hình minh họa SGK. - Học sinh: Vở, SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS 1. Hoạt động mở đầu: (3-5 phút) * Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới. * Cách tiến hành: - Cho HS thi nêu cách tính diện tích - HS thi nêu hình tam giác, hình thang, hình bình hành, hình trịn. - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở Hồ Thị Lệ Phương 8 Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 2. Hoạt động thực hành:(28 phút) * Mục tiêu: Biết tính diện tích hình tam giác, hình thang, hình bình hành, hình trịn. HS làm bài 1a, bài 3 * Cách tiến hành: Bài 1a: HĐ nhĩm - GV gọi 1 HS đọc đề bài tốn, - HS đọc đề bài, cả lớp đọc lại đề bài trong SGK - HS thảo luận tìm cách vẽ hình và vẽ - BH cĩ độ dài là 3cm vì là đường cao thêm đường cao BH của hình thang và của hình thang ABCD. hỏi nhau : BH cĩ độ dài là bao nhiêu? - GV cho 1 HS đại diện lên bảng làm - HS làm bài nhĩm, đại diện lên chia sẻ bài sau đĩ chia sẻ Bài giải - GV nhận xét , kết luận Diện tích của tam giác ABD là: 4 x 3 : 2 = 6 (cm2) Diện tích của hình tam giác BDC là: 5 x 3 : 2 = 7,5 (cm2) Đáp số: 6 cm2 và 7,5 cm2 Bài 3: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc đề bài - HS đọc - GV yêu cầu HS quan sát hình - HS quan sát hình - Yêu cầu HS làm bài - Cả lớp làm vào vở, chia sẻ kết quả - GV nhận xét, kết luận Bài giải Bán kính của hình trịn là: 5 : 2 = 2,5 (cm) Diện tích của hình trịn là: 2,5 x 2,5 x 3,14 = 19,625 (cm2) Diện tích hình tam giác là: 2 3 x 4 : 2 = 6 (cm ) Diện tích phần được tơ màu là: 19,625 – 6 = 13,625 (cm2) Đáp số: 13,625 cm2 Bài 2M3,4: HĐ cá nhân - Cho HS làm bài cá nhân - HS làm bài cá nhân, báo cáo giáo viên - GV nhận xét HS bài làm của HS Bài giải Diện tích hình bình hành MNPQ là: 12 x 6 = 72 (cm2) Diện tích hình tam giác KQP là: 12 x 6 : 2 = 36 (cm2) Tổng diện tích của hai hình tam giác MKQ và hình tam giác KNP là: 72 - 36 = 36(cm2) Vậy diện tích hình tam giác KQP bằng Hồ Thị Lệ Phương 9 Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 tổng diện tích của hình tam giác MKQ và hình tam giác KNP. 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Chia sẻ với mọi người cách tính diện - HS nghe và thực hiện tích hình tam giác, hình thang, hình bình hành, hình trịn. - Về nhà tìm mối liên hệ cách tính diện - HS nghe và thực hiện tích của hình tam giác, hình thang, hình bình hành. ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: TẬP ĐỌC HỘP THƯ MẬT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển năng lực đặc thù - Hiểu được những hành động dũng cảm, mưu trí của anh Hai Long và những chiến sĩ tình báo (Trả lời được các câu hỏi trong SGK). - Biết đọc diễn cảm bài văn thể hiện được tính cách nhân vật. 2. Gĩp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất - Năng lực tự chủ và tự học (luyện đọc), năng lực giao tiếp và hợp tác (trao đổi nội dung bài đọc), năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo (nêu được nội dung chính bì đọc). - Phẩm chất: Cảm phục sự mưu trí, dũng cảm của các chiến sĩ tình báo. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Tranh minh hoạ bài trong SGK. - Học sinh: Sách giáo khoa III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS 1. Hoạt động mở đầu:(3-5phút) * Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới. * Cách tiến hành: - Cho HS thi nối tiếp nhau đọc lại bài: - HS thi đọc, HS trả lời câu hỏi "Luật tục xưa của người Ê-đê"? trả lời câu hỏi về nội dung bài đọc. + Tìm những chi tiết trong bài cho thấy đồng bào Ê-đê quy định xử phạt rất cơng bằng? - Nhận xét cho từng HS. - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở Hồ Thị Lệ Phương 10 Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới: 2.1. Hoạt động luyện đọc: (12phút) * Mục tiêu: Rèn đọc đúng từ, đọc đúng câu, đoạn. Hiểu nghĩa các từ ngữ mới. Đọc đúng các từ khĩ trong bài * Cách tiến hành: - Gọi 1HS đọc tốt đọc tồn bài . - 1 học sinh đọc. - Bài văn cĩ thể chia làm mấy đoạn ? - HS chia đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu đến đáp lại. + Đoạn 2: Từ Anh dừng xe đến ba bước chân. + Đoạn3 : Từ Hai Long đến chỗ cũ. + Đoạn 4: Phần cịn lại . - Cho hs đọc nối tiếp theo đoạn. - Hs đọc nối tiếp theo đoạn trong nhĩm - Hướng dẫn hs phát âm đúng một số + Lần 1: Luyện đọc đoan, đọc đúng: từ ngữ. Giáo viên ghi bảng. Chữ V, bu gi, cần khởi động máy - GV kết hợp giúp HS tìm hiểu nghĩa các từ được chú giải sau bài. + Lần 2: Luyện đọc đoạn, câu khĩ - YC học sinh luyện đọc theo cặp. - HS luyện đọc theo cặp . - Mời 1 học sinh đọc lại tồn bài. - 1 HS đọc lại tồn bài . - GV hướng dẫn đọc và đọc diễn cảm - HS lắng nghe. tồn bài 2.2. Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút) * Mục tiêu: Hiểu được những hành động dũng cảm, mưu trí của anh Hai Long và những chiến sĩ tình báo (Trả lời được các câu hỏi trong SGK). * Cách tiến hành: - YC HS đọc thầm bài và trả lời câu - HS đọc thầm bài và trả lời câu hỏi: hỏi sau đĩ chia sẻ trước lớp: + Chú Hai Long ra Phú Lâm làm gì? + Tìm hộp thư mật để lấy báo cáo và gửi báo cáo. + Bạn hiểu hộp thư mật dùng để làm + Để chuyển những tin tức bí mật, quan gì? (Tại sao phải dùng hộp thư mật?) trọng. + Người liên lạc nguỵ trang hộp thư mật khéo léo như thế nào? + Qua những vật cĩ hình chữ V, người + HS tìm ý trả lời liên lạc muốn nhắn gửi chú Hai Long điều gì? + Nêu cách lấy thư và gửi báo cáo của chú Hai Long.Vì sao chú làm như vậy? + Hoạt động trong vùng địch của các + Cĩ ý nghĩa vơ cùng to lớn vì cung chiến sĩ tình báo cĩ ý nghĩa như thế cấp cho ta những tin tức bí mật về kẻ nào đối với sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc? địch để giúp chúng ta hiểu ý đồ của Hồ Thị Lệ Phương 11 Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 chúng, chủ động chống trả, giành thắng lợi mà đỡ tốn xương máu. + Qua câu chuyện này bạn biết được *ND: Ca ngợi những hành động dũng điều gì? cảm, mưu trí của anh Hai Long và những chiến sĩ tình báo. 2.3. Hoạt động luyện đọc diễn cảm:(8 phút) * Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm bài văn thể hiện được tính cách nhân vật. * Cách tiến hành: - Gọi 4 HS tiếp nối nhau đọc diễn cảm - 4 HS tiếp nối nhau đọc, tìm giọng 4 đoạn văn, tìm giọng đọc. đọc. - GV hướng dẫn các em đọc thể hiện - HS lắng nghe. đúng nội dung từng đoạn. - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn 1 - YC học sinh luyện đọc theo cặp, thi - Học sinh luyện đọc theo cặp, thi đọc đọc diễn cảm. diễn cảm. - GV cùng cả lớp đánh giá, khen ngợi - Bình chọn bạn đọc diễn cảm hay. 3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3phút) - Chia sẻ với mọi người về các chiến - HS nghe và thực hiện cơng thầm lặng của các chiến sĩ tình báo trong hai cuộc kháng chiến chống Pháp và chống Mĩ. - Dặn HS về nhà tìm đọc thêm những - HS nghe và thực hiện truyện ca ngợi các chiến sĩ an ninh, tình báo, chuẩn bị bài sau: Phong cảnh đền Hùng. ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: Thứ Tư ngày 26 tháng 1 năm 2022 TẬP LÀM VĂN ƠN TẬP VỀ TẢ ĐỒ VẬT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển năng lực đặc thù - Nắm được cách lập dàn ý bài văn miêu tả đồ vật. - Lập được dàn ý bài văn miêu tả đồ vật. - Trình bày bài văn miêu tả đồ vật theo dàn ý đã lập một cách rõ ràng, đúng ý. 2. Gĩp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề (BT1) và sáng tạo (BT2). - Phẩm chất: Yêu thích văn miêu tả. Hồ Thị Lệ Phương 12 Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Tranh ảnh 1số đồ vật, phiếu học tập - HS : SGK, vở viết III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS 1. Hoạt động mở đầu: (3-5 phút) * Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới. * Cách tiến hành: - Văn nghệ - HS hát - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS mở sách, vở 2. Hoạt động thực hành:(28 phút) * Mục tiêu: Lập được dàn ý bài văn miêu tả đồ vật.Trình bày bài văn miêu tả đồ vật theo dàn ý đã lập một cách rõ ràng, đúng ý. * Cách tiến hành: Bài 1 : HĐ nhĩm - Gọi HS đọc yêu cầu của bài - HS đọc yêu cầu của bài, HS khác lắng nghe + Em chọn đồ vật nào để lập dàn ý ? - HS nối tiếp nhau nĩi tên đồ vật mình Hãy giới thiệu để các bạn được biết. định chọn để lập dàn ý - Gọi HS đọc gợi ý 1 - 2 HS nối tiếp nhau đọc thành tiếng trước lớp - Yêu cầu HS tự làm bài - HS làm bài vào vở. Sau đĩ HS làm vào bảng nhĩm, chia sẻ trước lớp - Yêu cầu HS làm vào bảng nhĩm gắn - HS theo dõi lên bảng đọc bài của mình - GV cùng cả lớp nhận xét để cĩ dàn ý chi tiết đầy đủ - Yêu cầu HS rút kinh nghiệm từ bài - HS sửa bài của mình của bạn để sửa chữa dàn bài của mình theo hướng dẫn của GV - Gọi HS đọc dàn ý của mình - 3 đến 5 HS đọc dàn ý của mình Bài 2: HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu của bài - HS đọc yêu cầu của bài - Gọi HS đọc gợi ý 1 - 1 HS đọc, HS khác lắng nghe. - GV yêu cầu HS dựa vào gợi ý 1 để - HS làm bài vào vở . lập dàn ý. - GV cùng HS cả lớp nhận xét và bổ - HS đọc bài, chia sẻ trước lớp sung - Yêu cầu HS sửa vào dàn ý của mình - Gọi HS đọc gợi ý 2 Hồ Thị Lệ Phương 13 Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 - Tổ chức cho HS trình bày miệng theo - Từng HS dựa vào dàn ý đĩ lập trình nhĩm bày bài trong nhĩm của mình. - Gọi HS trình bày miệng trước lớp - Đại diện nhĩm trình bày bài trước - Nhận xét khen HS trình bày tốt lớp. - Sau mỗi HS trình bày, cả lớp thảo luận trao đổi bài . 3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Chia sẻ với mọi người về cách lập dàn - HS nghe và thực hiện ý bài văn tả đồ vật - Về nhà chọn một đồ vật khác để lập - HS nghe và thực hiện dàn ý. ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: TỐN LUYỆN TẬP CHUNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, học sinh đạt các yêu cầu: - Biết tính diện tích, thể tích hình hộp chữ nhật và hình lập phương. - Rèn kĩ năng tính diện tích, thể tích hình hộp chữ nhật và hình lập phương. - HS làm bài 1(a,b), bài 2. - Cĩ cơ hội hình thành và phát triển: + Năng tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề (BT1,2) và sáng tạo (BT3). + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, cĩ trách nhiệm với tốn học và cẩn thận khi làm bài, yêu thích mơn học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Các hình minh họa trong SGK - Học sinh: Vở, SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS 1. Hoạt động mở đầu: (3-5 phút) * Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS trước khi vào bài học mới. * Cách tiến hành: - Văn nghệ - HS hát - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS mở sách, vở 2. Hoạt động thực hành:(28-30 phút) * Mục tiêu: Biết tính diện tích, thể tích hình hộp chữ nhật và hình lập phương. HS làm bài 1(a,b), bài 2. * Cách tiến hành: Bài 1(a,b): HĐ nhĩm - Gọi HS đọc yêu cầu của bài - HS đọc yêu cầu của bài Hồ Thị Lệ Phương 14 Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 - GV cho HS thảo luận để tìm ra cách - HS thảo luận nhĩm giải - Yêu cầu các nhĩm làm bài - Các nhĩm làm bài - GV cùng cả lớp nhận xét chữa bài - Đại diện HS lên làm bài, chia sẻ trước lớp Bài giải 1m = 10dm ; 50cm = 5dm; 60cm = 6dm Diện tích kính xung quanh bể cá là: (10 + 5) x 2 x 6 = 180 (dm2) Diện tích kính mặt đáy bể cá là: 10 x 5 = 50 (dm2) Diện tích kính để làm bể cá là: 180 + 50 = 230 (dm2) Thể tích của bể cá là: 50 x 6 = 300 (dm3) 300 dm3 = 300 lít Đáp số: a: 230 dm2 b: 300 dm3 Bài 2: HĐ cá nhân - GV mời 1 HS đọc đề bài tốn - HS đọc yêu cầu của bài - GV yêu cầu HS nhắc lại quy tắc tính - HS nêu quy tắc diện tích xung quanh, diện tích tồn phần, thể tích của hình lập phương - Yêu cầu HS làm bài - Cả lớp làm vào vở - GV nhận xét - HS lên làm bài, chia sẻ trước lớp Bài giải a, Diện tích xung quanh của hình lập phương là: (1,5 x 1,5) x 4 = 9 (m2) b, Diện tích tồn phần của hình lập phương là: (1,5 x 1,5) x 6 = 13,5 (m2) c, Thể tích của hình lập phương là: 1,5 x1,5 x 1,5 = 3,375 (m3) Đáp số: a, 9m2 ; b, 13,5m2 c, 3,375m3 Bài 3(M3,4): HĐ cá nhân - HS làm bài cá nhân - HS làm bài, báo cáo giáo viên - GV nhận xét bài làm của học sinh - Diện tích tồn phần của hình M gấp 9 lần diện tích tồn phần của hình N. - Thể tích của hình M gấp 27 lần thể Hồ Thị Lệ Phương 15 Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 tích của hình N. 3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3 phút) - Chia sẻ với mọi người về cách tính - HS nghe và thực hiện diện tích, thể tích thể tích hình hộp chữ nhật và hình lập phương. - Vận dụng kiến thức tính nguyên vật - HS nghe và thực hiện liệu làm các đồ vật cĩ dạng hình hộp chữ nhật, hình lập phương. ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: LỊCH SỬ ĐƯỜNG TRƯỜNG SƠN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, học sinh đạt các yêu cầu: - Biết Đường Trường Sơn với việc chi viện sức người, vũ khí, lương thực của miền Bác cho cách mạng miền Nam, gĩp phần to lớn vào thắng lợi của cách mạng miền Nam: + Để đáp ứng nhu cầu chi viện cho miền Nam ngày 19/5/1959, trung ương Đảng quyết định mở đường Trường Sơn (đường Hồ Chí Minh) + Qua đường Trường Sơn, miền Bắc đã chi viện sức người gĩp phần to lớn vào sự nghiệp giải phĩng miền Nam. - Cĩ cơ hội hình thành và phát triển + Năng lực nhận thức lịch sử: Trình bày sơ lược sự ra đời và vai trị của đường Trường Sơn trong sự nghiệp giải phĩng miền Nam + Năng lực tìm tịi khám phá lịch sử: Quan sát nghiên cứu tài liệu học tập (kênh chữ, ảnh chụp...) + Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Sưu tầm tranh ảnh về đường Trường Sơn. Kể về tấm gương tiêu biểu của bộ đội và thanh niên xung phong trên đường Trường Sơn. + Khâm phục tinh thần dũng cảm quên mình của bộ đội, thanh niên xung phong trên đường Trường Sơn. + Tự hào về đường Trường Sơn, con đường đã gĩp phần to lớn vào sự nghiệp giải phịng miền Nam. Tự hào về lịch sử dân tộc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ Hành chính Việt Nam; các tư liệu. - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu về bộ đội Trường Sơn, về đồng bào Tây Nguyên tham gia vận chuyển hàng hố, giúp đỡ bộ đội trên tuyến đường Trường Sơn. - Sách giáo khoa, vở III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hồ Thị Lệ Phương 16 Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 Hoạt động GV Hoạt động HS 1. Hoạt động mở đầu: (3-5 phút) * Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS. * Cách tiến hành: - Văn nghệ: Nghe bài hát Đường - HS nghe Trường Sơn. - Bài hát nĩi về địa danh nào?. - HS trả lời - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28-30 phút) * Mục tiêu: Biết đường Trường Sơn với việc chi viện sức người, vũ khí, lương thực,... của miền Bắc cho cách mạng miền Nam, gĩp phần to lớn vào thắng lợi của cách mạng miền Nam. * Cách tiến hành: Hoạt động 1: Tìm hiểu vì sao Trung ương Đảng quyết định mở đường Trường Sơn - HS cả lớp theo dõi - GV treo bản đồ Việt Nam - HS thảo luận nhĩm, báo cáo kết quả - Cho Hs thảo luận theo nhiệm vụ: + HS lên chỉ vị trí của đường Trường Yêu cầu HS lên chỉ vị trí của đường Sơn và trả lời câu hỏi: Trường Sơn + Đường Trường Sơn là đường nối liền + Đường Trường Sơn cĩ vị trí thế nào 2 miền Bắc – Nam. với 2 miền Bắc- Nam của nước ta? + Để đáp ứng nhu cầu chi viện cho + Vì sao Trung ương Đảng quyết định miền Nam kháng chiến, ngày 19- 5 - mở đường Trường Sơn? 1959 Trung ương Đảng quyết định mở đường Trường Sơn. + Vì đường đi giữa rừng khĩ bị địch + Tại sao ta lại chọn mở đường qua dãy phát hiện, quân ta dựa vào rừng để che núi Trường Sơn? mắt quân thù. - Các bạn khác nhận xét, bổ sung - GV kết luận. Hoạt động 2: Nêu những tấm gương anh dũng trên đường Trường Sơn - HS làm việc theo nhĩm - GV cho HS làm việc theo nhĩm bàn + Lần lượt từng HS dựa vào SGK và + Tìm hiểu và kể lại câu chuyện về anh tập kể lại câu chuyện của anh Nguyễn Nguyễn Viết Xuân? Viết Xuân. + Cả nhĩm tập hợp thơng tin, dán hoặc + Chia sẻ với các bạn về những bức viết vào một tờ giấy khổ to. ảnh, những câu chuyện, những bài thơ về những tấm gương anh dũng trên đường Trường Sơn mà em sưu tầm được. - 2 HS thi kể trước lớp - GV cho HS trình bày kết quả thảo Hồ Thị Lệ Phương 17 Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 luận trước lớp - GV nhận xét kết quả làm việc của HS, tuyên dương các nhĩm tích cực sưu tầm và trình bày tốt. Hoạt động 3: Nêu tầm quan trọng của đường Trường Sơn - HS trao đổi với nhau, sau đĩ 1 HS - GV yêu cầu HS cả lớp cùng suy nghĩ nêu ý kiến trước lớp + Đường Trường Sơn là con đường + Tuyến đường Trường Sơn cĩ vai trị huyết mạch nối hai miền Nam Bắc, trên như thế nào trong sự nghiệp thống nhất con đường này biết bao người con miền đất nước của dân tộc ta? Bắc đã vào Nam chiến đấu, đã chuyển cho miền Nam hàng triệu tấn lương thực, thực phẩm, đạn dược, vũ khí để miền Nam đánh thắng kẻ thù. - HS nhận xét - Gv kết luận 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Chia sẻ với mọi người những điều em - HS nghe và thực hiện biết về đường Trường Sơn huyền thoại. - Sưu tầm những tư liệu lịch sử về - HS nghe và thực hiện đường Trường Sơn và giới thiệu với các bạn. ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: Thứ Năm ngày 27 tháng 1 năm 2022 LUYỆN TỪ VÀ CÂU NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển năng lực đặc thù - Nắm được cách nối các vế câu ghép bằng cặp từ thích hợp. - Làm được BT 1, 2 của mục III. 2. Gĩp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. - Phẩm chất: Cẩn thận, tỉ mỉ, yêu thích mơn học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, bảng nhĩm - Học sinh: Vở viết, SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS 1. Hoạt động mở đầu: (3-5 phút) Hồ Thị Lệ Phương 18 Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 * Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới. * Cách tiến hành: - Cho HS thi đặt câu ghép cĩ sử dụng - HS đặt câu cặp quan hệ từ thể hiện quan hệ tăng tiến. - GV nhận xét - HS nhận xét - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS mở vở 2. Hoạt động thực hành:(28 phút) * Mục tiêu: Nắm được cách nối các vế câu ghép bằng cặp từ thích hợp. Làm được BT 1, 2 của mục III. * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu - Trong những câu ghép dưới đây, các vế câu được nối với nhau bằng những từ nào? - Yêu cầu HS tự làm bài - HS làm bài - Nhắc HS : Gạch chéo phân cách 2 vế câu, gạch 1 gạch dưới cặp từ nối 2 vế câu. - Gọi HS chia sẻ - HS chia sẻ kết quả - GV cùng HS nhận xét chốt lại lời giải - HS khác nhận xét... đúng. a) Ngày chưa tắt hẳn,/ trăng đã lên rồi. b) Chiếc xe ngựa vừa đậu lại,/ tơi đã nghe tiếng ơng vọng ra. c)Trời càng nắng gắt,/ hoa giấy càng bùng lên rực rỡ. Bài 2: HĐ cá nhân- nhĩm 2 - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - HS đọc - Yêu cầu HS tự làm bài - HS làm bài - Gọi HS trình bày - HS chia sẻ - HS khác đọc câu văn của mình a) Mưa càng to, giĩ càng mạnh. - GV cùng HS nhận xét chốt lại lời giải b) Trời vừa hửng sáng , nơng dân đã ra đúng đồng c) Thủy Tinh dâng nước cao bao nhiêu, Sơn Tinh làm núi cao lên bấy nhiêu.. 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Chia sẻ với mọi người cách nối các vế - HS nghe và thực hiện câu ghép bằng cặp từ thích hợp. - Vận dụng kiến thức viết một đoạn văn - HS nghe và thực hiện ngắn cĩ sử dụng câu ghép. ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: Hồ Thị Lệ Phương 19 Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học: 2021-2022 TẬP LÀM VĂN ƠN TẬP VỀ TẢ ĐỒ VẬT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển năng lực đặc thù - Tìm được 3 phần (mở bài, thân bài, kết bài ); tìm được các hình ảnh nhân hố, so sánh trong bài văn (BT1). - Viết được đoạn văn tả một đồ vật quen thuộc theo yêu cầu của BT2. 2. Gĩp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề (BT1) và sáng tạo (BT2). - Phẩm chất: Yêu thích văn miêu tả. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Tranh ảnh 1số đồ vật. - HS : Sách + vở III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS 1. Hoạt động mở đầu: (3-5 phút) * Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS. * Cách tiến hành: - Văn nghệ - HS hát - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2. Hoạt động thực hành:(28 phút) * Mục tiêu: Tìm được 3 phần (mở bài, thân bài, kết bài ); tìm được các hình ảnh nhân hố, so sánh trong bài văn (BT1). Viết được đoạn văn tả một đồ vật quen thuộc theo yêu cầu của BT2. * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cặp đơi - Gọi HS đọc yêu cầu của bài - HS đọc yêu cầu của bài - Yêu cầu HS làm việc theo cặp để trả - 2 HS cùng bàn trao đỏi thảo luận, làm lời câu hỏi của bài bài - Yêu cầu HS trình bày kết quả - HS trình bày kết quả - GV nhận xét chữa bài a)+ Mở bài: Tơi cĩ một người bạn... màu cỏ úa + Thân bài: Chiếc áo sờn vai của ba . của ba + Kết bài: mấy chục năm qua . Và cả gia đình tơi. b)+ Các hình ảnh so sánh là: Những đường khâu đều đặn như khâu máy, Hàng khuy thẳng tắp như hàng quân ; cái cổ áo như hai cái lá non; cái cầu vai Hồ Thị Lệ Phương 20 Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn
File đính kèm:
ke_hoach_bai_day_lop_5_tuan_20_nam_hoc_2021_2022_ho_thi_le_p.doc
