Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 19 - Năm học 2021-2022 - Hồ Thị Lệ Phương

 Kế hoạch bài dạy lớp 5C 1 Năm học: 2021-2022
 TUẦN 19
 Thứ Hai ngày 17 tháng 1 năm 2022
 KỂ CHUYỆN
 KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE ĐÃ ĐỌC
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Phát triển năng lực đặc thù:
 - Kể lại được câu chuyện đã nghe, đã đọc về những người bảo vệ trật tự, 
an ninh; sắp xếp chi tiết tương đối hợp lí, kể rõ ý; biết và biết trao đổi về nội 
dung câu chuyện.
 - Kể lại được câu chuyện đã nghe, đã đọc.
 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
 - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải 
quyết vấn đề và sáng tạo. Kể được câu chuyện mạch lạc, hiểu ý nghĩa câu 
chuyện về những người đã góp sức bảo vệ trật tự an ninh.
 - Phẩm chất: Giáo dục ý thức và trách nhiệm với những người đã góp sức 
bảo vệ trật tự an ninh.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Giáo viên: SGK, một số sách truyện, bài báo viết về các chiến sĩ an ninh, 
công an,. ..
 - Học sinh: Sách giáo khoa,vở viết...
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
1. Hoạt động mở đầu: (3-5 phút)
* Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới.
* Cách tiến hành:
- Cho HS thi kể lại truyện ông Nguyễn - HS thi kể 
Đăng Khoa và nêu ý nghĩa câu chuyện?
- Gv nhận xét - HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
2.Hoạt động hình thành kiến thức mới: (8’)
* Mục tiêu: Chọn được câu chuyện đã nghe, đã đọc về những người bảo vệ trật tự, 
an ninh. 
* Cách tiến hành:
- Giáo viên chép đề lên bảng Đề bài: Kể một câu chuyện em đã nghe, 
 hoặc đã đọc về những người đã góp 
 sức bảo vệ trật tự an ninh.
- Đề bài yêu cầu làm gì? - HS nêu
- Gọi học sinh đọc gợi ý trong SGK. - Học sinh nối tiếp nhau đọc gợi ý.
- Bảo vệ trật tự, an ninh gồm những hoạt + Đảm bảo trật tự, an ninh trong phố 
động gì? phường, lối xóm.
 + Đảm bảo trật tự giao thông trên các 
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 2 Năm học: 2021-2022
 tuyến đường.
 + Phòng cháy, chữa cháy.
 + Bắt trộm, cướp, chống các hành vi vi 
 phạm, tệ nạn xã hội.
 + Điều tra xét xứ các vụ án.
 + Hoạt động tình báo trong lòng địch
- Gọi HS giới thiệu câu chuyện mình sẽ - Học sinh nối tiếp nhau giới thiệu câu 
kể chuyện mình định kể trước lớp (nêu rõ 
 câu chuyện đó nói về ai)
3. Hoạt động thực hành kể chuyện:(23 phút)
* Mục tiêu: Kể lại được câu chuyện đã nghe, đã đọc về những người bảo vệ trật tự, 
an ninh; sắp xếp chi tiết tương đối hợp lí, kể rõ ý; biết và biết trao đổi về nội dung 
câu chuyện.
* Cách tiến hành:
- Kể trong nhóm - GV đi giúp đỡ từng - HS kể theo cặp và trao đổi ý nghĩa 
nhóm. Gợi ý HS: câu chuyện.
+ Giới thiệu tên câu chuyện.
+ Mình đọc, nghe truyện khi nào?
+ Nhân vật chính trong truyện là ai?
+ Nội dung chính mà câu chuyện đề cập 
đến là gì?
+ Tại sao em lại chọn câu chuyện đó để 
kể?
- Học sinh thi kể trước lớp - Học sinh thi kể trước lớp và trao đổi 
 cùng bạn. 
 - HS khác nhận xét bạn kể chuyện theo 
 các tiêu chí đã nêu.
- GV tổ chức cho HS bình chọn. - Lớp bình chọn
+ Bạn có câu chuyện hay nhất ?
+ Bạn kể chuyện hấp dẫn nhất ?
- Giáo viên nhận xét và đánh giá. - HS nghe
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3 
phút)
- Về nhà kể lại câu chuyện cho mọi người - HS nghe và thực hiện
cùng nghe.
- Tìm thêm những câu chuyện có nội - HS nghe và thực hiện
dung tương tự để đọc thêm
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG:
 TẬP ĐỌC
 CHÚ ĐI TUẦN
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Phát triển năng lực đặc thù
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 3 Năm học: 2021-2022
 - Hiểu được sự hi sinh thầm lặng, bảo vệ cuộc sống bình yên của các chú 
đi tuần. (Trả lời được các câu hỏi 1,3; học thuộc lòng những câu thơ yêu thích).
 - Biết đọc diễn cảm bài thơ.
 - GDANQP: Giới thiệu những hoạt động hỗ trọ người dân vượt qua thiên 
 tai
bão lũ của bộ đội, công an Việt Nam.
 2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất
 - Năng lực tự chủ và tự học (luyện đọc), năng lực giao tiếp và hợp tác (trao 
đổi nội dung bài đọc), năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo (nêu nội dung bài 
đọc).
 - Phẩm chất: Giáo dục tình yêu quê hương đất nước, biết hi sinh vì sự bình 
yên của Tổ quốc. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Giáo viên: Tranh minh hoạ bài trong SGK.
 - Học sinh: Sách giáo khoa 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động GV Hoạt động HS
1. Hoạt động mở đầu: (3-5 phút)
* Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới.
* Cách tiến hành:
- Gọi HS thi đọc bài “Phân xử tài tình” - HS đọc từng đoạn nối tiếp.
trả lời câu hỏi về bài đọc:
+ Vì sao quan cho rằng người không - HS trả lời.
khóc chính là người lấy cắp tấm vải?
+ Quan án phá được các vụ án nhờ 
đâu?
+ Nêu nội dung bài ?
- GV nhận xét bổ sung.
- Giới thiệu bài: GV khai thác tranh - HS ghi vở
minh hoạ, giới thiệu bài thơ “Chú đi 
tuần” – là bài thơ nói về tình cảm của 
các chiến sĩ công an với HS miền Nam 
- GV ghi đề bài.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:
2.1. Hoạt động luyện đọc: (12phút)
* Mục tiêu: Rèn đọc đúng từ , đọc đúng câu, đoạn. Hiểu nghĩa các từ ngữ mới. 
Đọc đúng các từ khó trong bài.
* Cách tiến hành:
 - Gọi 1 HS đọc tốt đọc toàn bài (đọc - 1 HS đọc toàn bài.
cả lời đề tựa của tác giả: thân tặng các 
cháu HS miền Nam).
- GV nói về tác giả và hoàn cảnh ra 
đời của bài thơ: 
- Cho HS đọc nối tiếp 4 khổ thơ. GV - Nhóm trưởng điều khiển nhóm 
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 4 Năm học: 2021-2022
kết hợp sữa lỗi phát âm; nhắc HS đọc + Lần 1: 4 học sinh đọc nối tiếp. Học 
đúng các câu cảm, câu hỏi. ( đọc 2-3 sinh phát hiện từ khó, luyện đọc từ khó.
lượt) + Lần 2: 4 học sinh đọc nối tiếp. HS 
 đọc đúng các câu cảm, câu hỏi.
- Giúp HS hiểu nghĩa các từ khó. - Một HS đọc phần chú giải.
- Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp. - HS luyện đọc theo cặp.
- GV đọc và đọc diễn cảm toàn bài thơ - Lắng nghe
: giọng đọc nhẹ nhàng trầm lắng, trìu 
mến, thiết tha, vui, nhanh hơn ở 3 
dòng cuối thể hiện mơ ước của người 
chiến sĩ an ninh về tương lai của các 
cháu và quyết tâm làm tốt nhiệm vụ vì 
hạnh phúc của trẻ thơ.
2.2. Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)
* Mục tiêu: Hiểu được sự hi sinh thầm lặng, bảo vệ cuộc sống bình yên của các 
chú đi tuần. (Trả lời được các câu hỏi 1,3)
* Cách tiến hành:
- GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS thảo - Nhóm trưởng điều khiển nhóm trả lời 
luận theo nhóm và trình bày trước lớp. câu hỏi:
+ Người chiến sĩ đi tuần trong hoàn + Đêm khuya gió rét mọi người đang 
cảnh như thế nào? yên giấc ngủ say.
+ Đặt hình ảnh người chiến sĩ đi tuần + Tác giả bài thơ muốn ca ngợi những 
trong đêm đông bên cạnh hình ảnh người chiến sĩ tận tuỵ, quên mình vì 
giấc ngủ yên bình của các em HS, tác hạnh phúc trẻ thơ.
giả bài thơ muốn nói lên điều gì ?
+ Tình cảm và mong ước của người -Tình cảm: 
chiến sĩ đối với các cháu học sinh + Từ ngữ : Xưng hô thân mật (chú, 
được thể hiện qua những từ ngữ và chi cháu, các cháu ơi) dùng các từ yêu 
tiết nào? mến, lưu luyến.
-Trong khi HS trả lời GV viết bảng + Chi tiết: Hỏi thăm giấc ngủ có ngon 
những từ ngữ, chi tiết thể hiện đúng không, dặn cứ yên tâm ngủ nhé, tự nhủ 
tình cảm, mong muốn của người chiến đi tuần tra để giữ mãi ấm nơi cháu 
sĩ an ninh. nằm.
- GV : Các chiến sĩ công an yêu - Mong ước: Mai các cháu . tung 
thương các cháu HS ; quan tâm, lo bay.
lắng cho các cháu, sẵn sàng chịu gian 
khổ, khó khăn để giúp cho cuộc sống 
của các cháu bình yên ; mong các 
cháu học hành giỏi giang, có một 
tương lai tốt đẹp.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
- Bài thơ muốn nói lên điều gì ? 
 - 1 HS đọc toàn bài.
 *Nội dung : Bài thơ cho thấy tinh thần 
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 5 Năm học: 2021-2022
 sẵn sàng chịu gian khổ, khó khăn của 
 các chiến sĩ công an để bảo vệ cuộc 
- GDANQP: Giới thiệu những hoạt sống bình yên và tương lai tươi đẹp cho 
 động hỗ trọ người dân vượt qua thiên các cháu.
 tai bão lũ của bộ đội, công an Việt - HS nghe
 Nam.(VD: Ngày 9/11/2018, Bộ Chỉ 
 huy Quân sự tỉnh TT-Huế, Sư đoàn 
 968 - Quân khu 4 huy động hơn 300 
 cán bộ, chiến sĩ về các vùng bị ngập 
 lụt giúp người dân, các trường học 
 trên địa bàn khắc phục hậu quả lũ lụt, 
 để học sinh sớm quay trở lại trường 
 sau gần một tuần phải nghỉ học do 
 mưa lũ.)
2.3. Hoạt động luyện đọc diễn cảm:(8 phút)
* Mục tiêu: Đọc diễn cảm bài thơ
* Cách tiến hành:
 - GV mời 4 HS nối tiếp nhau đọc bài - 4 HS nối tiếp nhau đọc bài thơ, tìm 
thơ. GV kết hợp hướng dẫn để HS tìm giọng đọc.
đúng giọng đọc của bài .
- GV hướng dẫn cả lớp luyện đọc diễn 
cảm đoạn tiêu biểu của bài thơ theo 
trình tự đã hướng dẫn. Có thể chọn 
đoạn sau: 
 “ Gió hun hút/ lạnh lùng ...
 Các cháu cứ yên tâm ngủ nhé!”
- GV hướng dẫn cách nhấn giọng, ngắt 
nhịp thật tự nhiên giữa các dòng thơ.
- YC học sinh luyện đọc theo cặp, cho - HS luyện đọc theo cặp.
HS thi đọc diễn cảm trước lớp . - HS thi đọc diễn cảm trước lớp .
- YC HS đọc nhẩm từng khổ thơ đến - HS thi đọc thuộc lòng từng khổ, cả 
cả bài, thi đọc thuộc lòng từng khổ, cả bài thơ.
bài thơ. - Cả lớp bình chọn người đọc diễn cảm 
 hay nhất, người có trí nhớ tốt nhất.
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3 phút)
+ Bài thơ cho ta thấy điều gì ? - HS nghe
- Gọi vài HS nêu nội dung bài. - HS nghe và thực hiện
- Về nhà tiếp tục học thuộc lòng bài 
thơ, nhớ nội dung bài, chuẩn bị bài 
sau: Luật tục xưa của người Ê- đê.
- Về nhà em hãy tưởng tượng và vẽ - HS nghe và thực hiện
một bức tranh minh họa bài thơ sau đó 
chia sẻ với bạn bè.
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 6 Năm học: 2021-2022
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG:
 TOÁN
 THỂ TÍCH HÌNH HỘP CHỮ NHẬT
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, học sinh đạt các yêu cầu:
 - Có biểu tượng về thể tích hình hộp chữ nhật.
 - Biết tính thể tích hình hộp chữ nhật.
 - Biết vận dụng công thức tính thể tích hình hộp chữ nhật để giải một bài 
tập liên quan.
 - HS làm bài 1.
 - Có cơ hội hình thành và phát triển: 
 + Năng lực tự chủ và tự học. Năng lực giao tiếp toán học và hợp tác (trao 
đổi, thảo luận cùng bạn để tìm kết quả); năng lực sử dụng công cụ và phương 
tiện toán học (các mô hình về hình hộp chữ nhật), năng lực giải quyết vấn đề 
toán học và sáng tạo (vận dụng để giải các bài toán liên quan đến thể tích hình 
hộp chữ nhật).
 + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn 
thận khi làm bài, yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Giáo viên: Bảng phụ, SGK, chuẩn bị 1 hình hộp chữ nhật có kích thước 
xác định trước (theo đơn vị đề- xi- mét) và 1 số hình lập phương có cạnh 1cm.
 - Học sinh: Vở, SGK
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu: (3-5phút)
 * Mục tiêu:Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới.
 * Cách tiến hành:
 - Cho HS tổ chức chơi trò chơi với - HS chơi trò chơi
 các câu hỏi:
 + Hình hộp chữ nhật có bao nhiêu mặt + 6 cạnh: 2 mặt đáy, 4 mặt xung quanh
 ? Là những mặt nào? 
 + HHCN có mấy kích thước? Là + 3 kích thước: chiều dài, chiều rộng, 
 những kích thước nào? chiều cao.
 + HHCN có bao nhiêu cạnh, bao + 12 cạnh, 8 đỉnh.
 nhiêu đỉnh?
 - Nhận xét đánh giá - HS nghe
 - Giới thiệu bài, ghi đề bài - HS ghi vở
 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút)
 *Mục tiêu: Có biểu tượng về thể tích hình hộp chữ nhật. Biết tính thể tích hình 
 hộp chữ nhật.
 *Cách tiến hành:
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 7 Năm học: 2021-2022
 * Hình thành cách tính thể tích hình - HS đọc ví dụ 1 SGK.
 hộp chữ nhật :
 - GV giới thiệu mô hình trực quan - HS quan sát và thảo luận nhóm tìm ra 
 cho HS quan sát: hình hộp chữ nhật công thức tính thể tích hình hộp chữ 
 và khối lập phương xếp trong hình nhật
 hộp chữ nhật để HS có biểu tượng 
 về thể tích hình hộp chữ nhật.
 - HS thảo luận theo câu hỏi:
 + Để tính thể tích hình hộp chữ nhật 
 trên bằng cm3, ta có thể làm như thế + Tìm số hình lập phương 1 cm3 xếp 
 nào ? vào đầy hộp.
 + Để xếp kín 1 lượt đáy hình hộp 
 chữ nhật có chiều dài 5 cm chiều + Mỗi lớp có : 
 rộng 3 cm , ta cần bao nhiêu hình lập 5 x 3 = 15 (hình lập phương)
 phương có thể tích là 1 cm3 ?
 + Sau khi xếp mấy lớp thì đầy hộp? 
 Vậy cần bao nhiêu hình lập phương + 4 lớp có: 
 có thể tích là 1 cm3 5 x3 x 4 = 60 (hình lập phương)
 + Vậy thể tích hình hộp chữ nhật là 
 bao nhiêu ? (5 x 3) x 4 = 60 (cm3 )
 + Muốn tính thể tích hình hộp chữ 
 nhật , ta làm như thế nào? - Muốn tính thể tích hình hộp chữ nhật 
 ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng rồi 
 nhân với chiều cao ( cùng đơn vị đo ).
 - Gọi V là thể tích hình hộp chữ 
 V = a x b x c
 nhật, a là chiều dài, b là chiều rộng, 
 c là chiều cao hình hộp chữ nhật, V :thể tích hình hộp chữ nhật
 hãy nêu công thức tính thể tích hình a: chiều dài 
 hộp chữ nhật. b: chiều rộng
 - Yều cầu HS giải 1 bài toán cụ thể. c : chiều cao
 - HS làm
 3. HĐ luyện tập, thực hành: (15 phút)
 *Mục tiêu:Biết vận dụng công thức tính thể tích hình hộp chữ nhật để giải một 
 bài tập liên quan.HS làm bài 1
 *Cách tiến hành:
 Bài 1: HĐ cá nhân
 - HS đọc yêu cầu - Tính thể tích hình hộp chữ nhật 
 - Vận dụng trực tiếp công thức tính - 2 HS nêu lại quy tắc và công thức tính 
 thể tích của hình hộp chữ nhật và thể tích hình hộp chữ nhật.
 làm bài vào vở
 - HS đọc kết quả, HS khác nhận xét 
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 8 Năm học: 2021-2022
 bài làm - HS làm bài, nêu kết quả
 - GV nhận xét , kết luận a. a = 5cm; b = 4cm; c = 9cm
 Thể tích hình hộp chữ nhật là:
 5 x 4 x 9 = 180 (cm3)
 b. a = 1,5m; b = 1,1m ; c = 0,5m
 Thể tích hình hộp chữ nhật là:
 1,5 x 1,1 x 0,5 = 0,825 (m3)
 c. a = 2 dm ; b = 1 dm; c = 3 dm
 5 3 4
 Thể tích hình hộp chữ nhật là:
 2 1 3 1
 Bài 2(Bài tập chờ): HĐ cá nhân X X dm 2
 - Cho HS làm bài cá nhân 5 3 4 10
 - GV nhận xét, kết luận - Chia khối gỗ thành hai hình hộp chữ 
 nhật.
 - Tính tổng thể tích của hai hình hộp chữ 
 nhật.
 4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3 phút)
 - Chia sẻ với mọi người vầ cách tính - HS nghe và thực hiện
 thể tích hình hộp chữ nhật. 
 - Về nhà tính thể tích một đồ vật - HS nghe và thực hiện
 hình hộp chữ nhật của gia đình em.
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG:
 Thứ Ba ngày 18 tháng 1 năm 2022
 TOÁN
 THỂ TÍCH HÌNH LẬP PHƯƠNG
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, học sinh đạt các yêu cầu:
 - Biết công thức tính thể tích hình lập phương.
 - Biết vận dụng công thức tính thể tích hình lập phương để giải một số bài 
tập liên quan.
 - HS làm bài 1, bài 3.
 - Có cơ hội hình thành và phát triển: 
 + Năng lực tự chủ và tự học. Năng lực giao tiếp toán học và hợp tác (trao 
đổi, thảo luận cùng bạn để tìm kết quả); năng lực sử dụng công cụ và phương 
tiện toán học (các mô hình về hình lập phương), năng lực giải quyết vấn đề toán 
học và sáng tạo (vận dụng để giải các bài toán liên quan đến thể tích hình lập 
phương).
 + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn 
thận khi làm bài, yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 9 Năm học: 2021-2022
 - Giáo viên: Chuẩn bị mô hình trực quan về hình lập phương có số đo độ 
dài cạnh là số tự nhiên ( theo đơn vị xăng ti mét) và 1 số hình lập phương có 
cạnh 1cm.
 - Học sinh: Vở, SGK
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(3-5phút)
 * Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới.
 * Cách tiến hành:
 - Cho HS tổ chức trò chơi "Bắn tên" - HS chơi trò chơi
 với các câu hỏi:
 + Nêu các đặc điểm của hình lập - 6 mặt là các hình vuông bằng nhau.
 phương?
 + Hình lập phương có phải là - 3 kích thước: chiều dài, chiều rộng, 
 trường hợp đặc biệt của hình hộp chiều cao bằng nhau
 chữ nhật? - V = a x b x c (cùng đơn vị đo)
 + Viết công thức tính thể tích hình 
 hộp chữ nhật - HS nhận xét
 - Nhận xét. - HS ghi vở
 - Giới thiệu bài: Thể tích hình lập 
 phương 
 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút)
 *Mục tiêu: Biết công thức tính thể tích hình lập phương. 
 *Cách tiến hành:
 Hình thành cách tính thể tích hình 
 lập phương:
 - Yêu cầu HS đọc ví dụ SGK - HS đọc ví dụ SGK.
 - GV yêu cầu HS tính thể tích của - HS tính: 
 3
 hình hộp chữ nhật có chiều dài bằng Vhhcn=3 x 3 x 3 =27(cm ) 
 3cm, chiều rộng bằng 3cm, chiều 
 cao bằng 3cm.
 -Yêu cầu HS nhận xét hình hộp chữ - Hình hộp chữ nhật có 3 kích thước 
 nhật bằng nhau.
 - Vậy đó là hình gì ? - Hình lập phương
 - GV treo mô hình trực quan . - HS quan sát
 - Hình lập phương có cạnh là 3cm 
 có thể tích là 27cm3.
 - Ai có thể nêu cách tính thể tích - Thể tích hình lập phương bằng cạnh 
 hình lập phương? nhân cạnh nhân cạnh.
 - Yêu cầu HS đọc quy tắc, cả lớp - HS đọc
 đọc theo.
 - GV treo tranh hình lập phương. + HS viết:
 Hình lập phương có cạnh a, hãy viết V = a x a x a
 công thức tính thể tích hình lập V: là thể tích hình lập phương;
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 10 Năm học: 2021-2022
 phương. a là độ dài cạnh lập phương 
 - GV xác nhận kết quả. - HS nêu
 -Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc thức 
 tính thể tích hình lập phương
 - Để tính thể tích hình lập phương - Tìm số hình lập phương 1 cm3 xếp vào 
 trên bằng cm3, ta có thể làm như thế đầy hộp.
 nào? - Mỗi lớp có : 
 3 x 3 = 9 (hình lập phương)
 - 3 lớp có: 
 3 x 3 x 3 = 27 (hình lập phương)
 3 x 3 x 3 = 27 (cm3 )
 * Muốn tính thể tích hình lập ph- * Muốn tính thể tích hình lập phương ta 
 ương ta làm thế nào? lấy cạnh nhân với cạnh rồi nhân với cạnh
 - Gọi V là thể tích hình hộp chữ - V = a x a x a
 nhật, a là độ dài cạnh hình lập phư-
 ơng hãy nêu công thức tính thể tích 
 hình lập phương
 3. Hoạt động luyện tập, thực hành: (15 phút)
 *Mục tiêu: Biết vận dụng công thức tính thể tích hình lập phương để giải một 
 số bài tập liên quan.
 - HS làm bài 1, bài 3.
 *Cách tiến hành:
 Bài 1: HĐ cá nhân
 - HS đọc yêu cầu của bài - Viết số đo thích hợp vào ô trống
 - Vận dụng trực tiếp công thức tính - HS làm bài vào vở, đổi vở để kiểm tra 
 thể tích hình lập phương để làm bài chéo
 - GV nhận xét chữa bài. Yêu cầu Hình LP (1) (2) (3) (4)
 HS nêu lại quy tắc tính thể tích hình Độ dài 1,5 m 5 6 10 dm
 dm
 lập phương. cạnh 8 cm
 Diện tích 2,25 25 36 100 
 một mặt m2 64 cm2 dm2
 dm2
 Diện tích 13,5 150 216 600dm2
 toàn m2 64 cm2
 phần dm2
 Thể tích 3,375 125 216 1000
 m3 64 cm2 dm3
 3
 Bài 3: HĐ cá nhân dm
 - HS đọc yêu cầu của bài - HS đọc yêu cầu
 - Yêu cầu HS làm bài - HS làm bài cá nhân, chia sẻ kết quả
 - GV nhận xét, kết luận Giải:
 Thể tích của hình hộp chữ nhật là:
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 11 Năm học: 2021-2022
 8 x 7 x 9 = 504 ( cm3)
 Độ dài cạnh của hình lập phương là:
 (8 + 7 + 9) : 3 = 8(cm)
 Thể tích của hình lập phương là:
 8 x 8 x 8 = 512 (cm3)
 Đáp số: a) 504 cm3
 3
 Bài 2: HĐ cá nhân b) 512 cm
 - Cho HS làm bài cá nhân - HS làm bài cá nhân
 - GV quan sát, uốn nắn học sinh - HS chia sẻ
 Bài giải
 Đổi 0,75m = 7,5 dm
 Thể tích của khối kim loại đó là:
 7,5 x 7,5 x 7,5 = 421,875(dm3)
 Khối kim loại đó nặng là: 
 15 x 421,875 = 6328,125(kg)
 Đáp số: 6328,125 kg
 4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
 - Chia sẻ với mọi người về cách tính - HS nghe và thực hiện
 thể tích hình lập phương. 
 - Về nhà tính thể tích của một đồ vật - HS nghe và thực hiện
 hình lập phương của gia đình em.
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG:
 TẬP LÀM VĂN
 LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Phát triển năng lực đặc thù
 - Biết cách lập chương trình hoạt động tập thể góp phần giữ gìn trật tự , an 
ninh.
 - Lập được một chương trình hoạt động tập thể góp phần giữ gìn trât tự, 
an ninh ( theo gợi ý trong SGK).
 2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất 
 - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải 
quyết vấn đề và sáng tạo.
 - Phẩm chất: Giáo dục HS có ý thức giữ gìn trật tự an ninh.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - GV: Bảng phụ viết cấu trúc 3 phần của chương trình hoạt động.
 - HS : Sách + vở
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 12 Năm học: 2021-2022
1. Hoạt động mở đầu:(3-5phút)
* Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới.
* Cách tiến hành:
- Cho HS hát - HS hát
- Cho HS nêu lại nội dung bài học - HS nêu
trước.
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
2. Hoạt động thực hành (28phút)
* Mục tiêu: Lập được một chương trình hoạt động tập thể góp phần giữ gìn trật 
tự, an ninh (theo gợi ý trong SGK). 
* Cách tiến hành:
 Hướng dẫn lập chương trình hoạt động
- Cho HS hoạt động cặp đôi - 2 HS tiếp nối đọc đề bài và gợi ý
a.Tìm hiểu yêu cầu của đề bài: - HS hoạt động cặp đôi:
+Bạn lựa chọn hoạt động nào để lập - HS tiếp nối nói tên hoạt động mình 
chương trình hoạt động lựa chọn
+ Mục tiêu của chương trình hoạt động - Tuyên truyền, vận động mọi người 
 đó là gì ? cùng nghiêm chỉnh chấp hành trật tự, 
 an toàn giao thông; phòng cháy chữa 
 cháy, 
+ Việc làm đó có ý nghĩa như thế nào - Gắn bó thêm tình bạn bè, rèn ý thức 
đối với lứa tuổi của chúng ta ? cộng đồng.
+ Địa điểm tổ chức hoạt động ở đâu ? - Ở các trục đường chính của điạ 
 phương gần khu vực trường em.
+ Hoạt động đó cần các dụng cụ và - Loa cầm tay, cờ tổ quốc, khẩu hiệu, 
phương tiện gì ? biểu ngữ.
- Nhắc HS một số điểm cần lưu ý
* Mở bảng phụ 
b. HS lập chương trình hoạt động
- GVvà học sinh nhận xét, bổ sung cho - HS đọc
chương trình hoạt động của HS lập trên - HS lập chương trình hoạt động vào 
bảng phụ. vở, 4 HS lập vào bảng phụ
- Gọi HS dưới lớp đọc chương trình - 2 HS đọc bài làm của mình. 
hoạt động của mình.
- Nhận xét, khen HS làm bài tốt - HS tự sửa chương trình hoạt động 
- GV và học sinh bình chọn người lập chưa đạt của mình.
được chương trình hoạt động tốt nhất
3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
- Cho HS nêu lại cấu trúc của chương - HS nêu
trình hoạt động.
- Nhận xét tiết học, khen những HS lập - HS nghe
CTHĐ tốt.
- Chia sẻ với mọi người về việc giữ gìn - HS nghe và thực hiện
an ninh.
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 13 Năm học: 2021-2022
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG:
 Thứ Tư ngày 19 tháng 1 năm 2022
 LUYỆN TỪ VÀ CÂU
 NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Phát triển năng lực đặc thù
 - Tìm câu ghép chỉ quan hệ tăng tiến trong truyện Người lái xe đãng trí 
(BT1, mục III); tìm được quan hệ từ thích hợp để tạo ra các câu ghép (BT2).
 - HS HTT phân tích được cấu tạo câu ghép trong BT1. 
(Không dạy phần Nhận xét, không dạy phần Ghi nhớ. Chỉ làm BT 2, 3 ở phần 
Luyện tập)
 2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất
 - Tự chủ và tự học (qua HĐ cá nhân); Giao tiếp và hợp tác (qua HĐ nhóm 
N2; N4 và cả lớp); Giải quyết vấn đề (BT1); Sáng tạo (BT2);
 - Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, bảng nhóm
 - Học sinh: Vở viết, SGK
 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, “động não” 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động GV Hoạt động HS
1. Hoạt động mở đầu:(3-5phút)
* Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới.
* Cách tiến hành:
- Cho HS thi đặt câu có từ thuộc chủ - HS đặt câu 
điểm Trật tự- An ninh 
- GV nhận xét - HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
2. Hoạt động thực hành:(28 phút)
* Mục tiêu: Tìm câu ghép chỉ quan hệ tăng tiến trong truyện Người lái xe đãng 
trí (BT1, mục III); tìm được quan hệ từ thích hợp để tạo ra các câu ghép (BT2).
HS (M3,4) phân tích được cấu tạo câu ghép trong BT1. 
* Cách tiến hành:
 Bài 1: HĐ cá nhân
- HS đọc yêu cầu - Tìm và phân tích cấu tạo của câu ghép 
 chỉ quan hệ tăng tiến trong mẩu chuyện 
 vui sau: 
- Yêu cầu HS làm bài, chia sẻ - Cả lớp làm vào vở , chia sẻ kết quả
- GV nhận xét chữa bài Lời giải: 
- GV hỏi HS về tính khôi hài của mẩu Bọn bất lương ấy không chỉ ăn cắp tay 
chuyện vui CN VN
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 14 Năm học: 2021-2022
 lái mà chúng còn lấy luôn cả bàn đạp
 CN VN
 phanh. 
 Bài 2: HĐ nhóm
- HS đọc yêu cầu của bài tập - Tìm quan hệ từ thích hợp với mỗi chỗ 
- GV treo bảng phụ các câu ghép đã trống: 
viết sẵn 
- GV cho HS làm theo nhóm - HS làm việc nhóm sau đó báo cáo
- GV nhận xét, kết luận * Lời giải: 
 a. Tiếng cười không chỉ đem lại niềm 
 vui cho mọi người mà nó còn là liều 
 thuốc 
 trường sinh.
 b. Không những hoa sen đẹp mà nó còn 
 tượng trưng cho sự thanh khiết của tâm 
 hồn Việt Nam. 
 Chẳng những hoa sen đẹp mà nó còn 
 tượng trưng cho sự thanh khiết của tâm 
 hồn Việt Nam. 
 c. Ngày nay, trên đất nước ta, không 
 chỉ công an làm nhiệm vụ giữ gìn trật 
 tự, an ninh mà mỗi một người dân đều 
 có trách nhiệm bảo vệ công cuộc xây 
 dựng hòa bình. 
3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
- Những cặp quan hệ từ như thế nào - HS ghi nhớ kiến thức đã học về câu 
thường dùng để chỉ mối quan hệ tăng ghép có quan hệ tăng tiến để viết câu 
tiến ? cho đúng.
- Viết một đoạn văn ngắn nói về một - HS nghe và thực hiện.
tấm gương nghèo vượt khó trong lớp 
em có sử dụng cặp QHT dùng để chỉ 
mối quan hệ tăng tiến.
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG:
 TOÁN
 LUYỆN TẬP CHUNG
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học học sinh đạt các yêu cầu:
 - Biết vận dụng các công thức tính diện tích, thể tích các hình đã học để 
giải các bài toán liên quan có yêu cầu tổng hợp. HS làm bài 1, bài 2 (cột 1). 
HSNK (BT3)
 - Có cơ hội hình thành và phát triển: 
 + Năng tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề (BT1,2) và sáng tạo (BT3).
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 15 Năm học: 2021-2022
 + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn 
thận khi làm bài, yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Giáo viên: Bảng phụ, SGK, 6 hình lập phương có cạnh 1cm
 - Học sinh: Vở, SGK, Bộ đồ dùng Toán 5
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động GV Hoạt động HS
1. Hoạt động mở đầu:(3-5phút)
* Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới.
* Cách tiến hành:
- Cho HS tổ chức chơi trò chơi - HS chơi trò chơi
khởi động với câu hỏi:
+ HS nêu quy tắc và công thức - Muốn tính thể tích hình hộp chữ nhật ta lấy 
tính thể tích hình hộp chữ nhật. chiều dài nhân với chiều rộng rồi nhân với 
 chiều cao ( cùng đơn vị đo ).
 V = a x b x c
+ HS nêu quy tắc và công thức - Muốn tính thể tích hình lập phương ta lấy 
tính thể tích hình lập phương. cạnh nhân với cạnh rồi nhân với cạnh
 V = a x a x a
- GV nhận xét - HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
2. Hoạt động thực hành:(28 phút)
* Mục tiêu: Biết vận dụng các công thức tính diện tích, thể tích các hình đã học để 
giải các bài toán liên quan có yêu cầu tổng hợp. HS làm bài 1, bài 2( cột 1).
* Cách tiến hành:
 Bài 1: HĐ cá nhân
- HS đọc đề bài - HS đọc
- Yêu cầu HS nêu lại cách tính - HS nêu
diện tích một mặt, diện tích toàn 
phần và thể tích của hình lập ph-
ương - Cả lớp làm bài
- Yêu cầu HS làm bài cá nhân - HS lên chữa bài rồi chia sẻ
- GV kết luận Bài giải:
 Diện tích một mặt hình lập phương là:
 2,5 x 2,5 = 6,25 (cm2)
 Diện tích toàn phần hình lập phương là:
 6,25 x 6 = 37,5(cm2)
 Thể tích hình lập phương là:
 6,25 x 2,5 = 15,625(cm2)
 Đáp số: S 1 mặt: 6,25 cm2
 Stp: 37,5 cm2
 V : 15,625 cm3 
Bài 2( cột 1): HĐ cá nhân - Viết số đo thích hợp vào ô trống 
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 16 Năm học: 2021-2022
- HS đọc yêu cầu của bài - Diện tích mặt đáy, diện tích xung quanh và 
- Ô trống cần điền là gì ? thể tích của hình hộp chữ nhật.
 - HS làm bài.
- Yêu cầu HS làm bài - HS chia sẻ kết quả
- GV kết luận
 Hình hộp chữ nhật
 Chiều dài 11 cm
 Chiều rộng 10 cm
 Chiều cao 6 cm
 110 cm2
 Diện tích mặt đáy
 252 cm2
 Diện tích xung quanh
 660 cm3
 Thể tích
Bài 3(M3,4) HĐ cá nhân
- Cho HS đọc bài và tự làm bài - HS đọc bài và tự làm bài, báo cáo kết quả 
- GV nhận xét, đánh giá bài làm cho GV
của học sinh Bài giải
 Thể tích của khối gỗ hình hộp chữ nhật là:
 9 x 6 x 5 = 270 (cm3)
 Thể tích của khối gỗ hình lập phương cắt đi 
 là:
 4 x 4 x 4 = 64(cm3)
 Thể tích gỗ còn lại là :
 270 - 64 = 206 (cm3)
 Đáp số: 206 cm3
3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
- Chia sẻ quy tắc và công thức - HS nghe và thực hiện
tính thể tích hình lập phương, 
hình hộp chữ nhật với mọi người
- Về nhà tìm cách tính thể của - HS nghe và thực hiện
một viên gạch hoặc một viên đá.
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG:
 ĐỊA LÍ
 CHÂU ÂU
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học học đạt được các yêu cầu:
 - Mô tả sơ lược được vị trí và giới hạn lãnh thổ châu Âu: Nằm ở phía tây 
châu Á, có ba phía giáp biển và đại dương. 
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 17 Năm học: 2021-2022
 - Nêu được một số đặc điểm về địa hình, khí hậu, dân cư và hoạt động sản 
xuất của châu Âu:
 + 2/3 diện tích là đồng bằng, 1/3 diện tích là đồi núi.
 + Châu Âu có khí hậu ôn hòa.
 + Dân cư chủ yếu là người da trắng.
 + Nhiều nước có nền kinh tế phát triển.
 - Đọc tên và chỉ vị trí một số dãy núi, cao nguyên, đồng bằng, sông lớn của 
châu Âu trên bản đồ ( lược đồ ).
 - Sử dụng quả địa cầu, bản đồ, lược đồ để nhận biết vị trí địa lí, giới hạn 
lãnh thổ châu Âu.
 - Sử dụng tranh ảnh, bản đồ để nhận biết một số đặc điểm về cư dân và 
hoạt động sản xuất của người dân châu Âu.
 - Có cơ hội hình thành và phát triển:
 + Năng lực tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải 
quyết vấn đề và sáng tạo.
 + Phẩm chất: Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương đất nước qua việc nắm 
rõ đặc điểm địa lý Việt Nam. GD bảo vệ môi trường : HS nắm được đặc điểm về 
môi trường tài nguyên và khai thác tài nguyên.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - GV: Lược đồ các châu lục và châu Âu
 - HS: SGK, vở
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động GV Hoạt động HS
1. Hoạt động mở đầu:(3-5phút)
* Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới.
* Cách tiến hành:
 - Gọi HS tổ chức trò chơi "Bắn tên" - HS chơi trò chơi
với câu hỏi: 
+ Nêu vị trí địa lí của Cam- pu - chia?
+ Kể tên các loại nông sản của Lào, 
Cam – pu - chia?
+ Nêu một vài di tích lịch sử, khu du 
lịch nổi tiếng của Cam- pu - chia.
- GV nhận xét - HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)
* Mục tiêu: Mô tả sơ lược được vị trí và giới hạn lãnh thổ châu Âu. Nêu được 
một số đặc điểm về địa hình, khí hậu, dân cư và hoạt động sản xuất của châu Âu.
* Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Vị trí địa lí và giới hạn 
- GV đưa ra quả cầu cho HS quan sát - HS quan sát theo nhóm rồi báo cáo 
theo nhóm kết quả:
+ Xem lược đồ trang 102, tìm và nêu vị + Châu Âu nằm ở bán cầu Bắc 
trí của châu Âu?
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 18 Năm học: 2021-2022
+ Các phía Tây, Bắc, Nam, Đông giáp + Phía Bắc giáp với Bắc Băng Dương, 
với những nước nào? phía Tây giáp với Đại Tây Dương, phía 
 Nam giáp với Địa Trung Hải, phía 
 Đông giáp với Châu Á.
+ Xem bảng thống kê diện tích và dân + Diện tích Châu Âu là 10 triệu km2
số các châu lục trang 103 so sánh diện đứng thứ 5 trên thế giới, chỉ lớn hơn 
tích của châu Âu với các châu lục diện tích châu Đại Dương 1 triệu km 2 
khác? chưa bằng 1 diện tích châu Á.
 4
+ Châu Âu nằm trong vùng khí hậu + Châu Âu nằm trong vùng có khí hậu 
nào? ôn hoà.
- GV nhận xét, kết luận: Châu Âu nằm 
ở phía tây châu Á, ba phía giáp biển và 
Đại Dương.
 Hoạt động 2: Đặc điểm tự nhiên của 
Châu Âu
- GV treo lược đồ tự nhiên Châu Âu - HS quan sát
- HS quan sát sau đó hoàn thành vào - HS tự làm bài 
bảng thống kê về đặc điểm địa hình tự 
nhiên Châu Âu 
- Yêu cầu dựa vào bảng thống kê mô tả - HS trình bày
đặc điểm về địa hình, thiên nhiên của 
từng khu vực 
- GV kết luận: Châu Âu có địa hình là 
đồng bằng, khí hậu ôn hoà.
 Hoạt động 3: Người dân châu Âu và 
hoạt động kinh tế.
- Yêu cầu HS làm việc cá nhân - HS làm bài cá nhân, chia sẻ trước lớp
+ Nêu số dân của châu Âu? - Dân số châu Âu là 728 triệu người.
 - Năm 2004 chưa bằng 1 dân số châu 
+ So sánh số dân của châu Âu với dân 5
số của các châu lục khác ? Á.
+ Quan sát hình minh họa trang 111 và - Người dân châu Âu có nước da trắng
mô tả đặc điểm bên ngoài của người mũi cao tóc xoăn, đen, vàng, mắt xanh, 
châu Âu. Họ có nét gì khác so với khác với người Châu Á tóc đen. 
người Châu Á?
+ Quan sát hình minh hoạ 4 cho biết - Người châu Âu có nhiều hoạt động 
hoạt động của sản xuất của người dân sản xuất như trồng lúa mì làm việc 
Châu Âu? trong các nhà máy hoá chất, chế tạo 
Kết luận : Đa số dân châu Âu là người máy móc. 
da trắng, nhiều nước có nền kinh tế 
phát triển.
3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
- Chia sẻ với mọi người những điều em - HS nghe và thực hiện
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 19 Năm học: 2021-2022
biết về châu Âu.
- Vẽ một bức tranh hoặc viết một bài - HS nghe và thực hiện
văn ngắn về những điều em thích nhất 
khi học bài về châu Âu.
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG:
 Thứ Năm ngày 20 tháng 1 năm 2022
 TẬP LÀM VĂN
 TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Phát triển năng lực đặc thù:
 - Nhận biết và tự sửa được lỗi trong bài của mình và sửa lỗi chung.
 - Viết lại một đoạn văn cho đúng hoặc viết lại đoạn văn cho hay hơn.
 - Có tinh thần học hỏi những câu văn, đoạn văn hay của bạn. 
 2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất
 - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải 
quyết vấn đề và sáng tạo (BT1).
 - Phẩm chất: Yêu thích văn miêu tả.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - GV: Bảng lớp, bảng phụ
 - HS : SGK, vở viết
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động GV Hoạt động HS
1. Hoạt động mở đầu:(3-5 phút)
* Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới.
* Cách tiến hành:
- GV cho HS trình bày chương trình - HS trình bày
hoạt động đã viết tiết TLV trước.
- GV nhận xét, bổ sung. - HS nghe
- Giới thiệu bài : Trong tiết học hôm - HS nghe
nay, thầy sẽ trả bài viết về văn kể 
chuyện mà các em vừa kiểm tra tuần 
trước. Để nhận thấy mặt ưu, khuyết của 
bài làm của mình, thầy đề nghị các em 
nghiêm túc chú ý lắng nghe và có hình 
thức sửa chữa lỗi cho đúng. 
- GV ghi bảng -HS ghi vở 
2. Hoạt động trả bài:(28-30 phút)
* Mục tiêu: Nhận biết và tự sửa được lỗi trong bài của mình và sửa lỗi chung.
 Viết lại một đoạn văn cho đúng hoặc viết lại đoạn văn cho hay hơn.
* Cách tiến hành:
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 20 Năm học: 2021-2022
 * Nhận xét chung về kết quả bài làm 
của HS 
- GV gọi HS đọc lại đề bài - 1HS đọc thành tiếng trước lớp 
- GV mở bảng phụ đã viết sẵn 3 đề bài 
của tiết kiểm tra; một số lỗi điển hình 
về chính tả, dùng từ, đặt câu, ý 
- Những ưu điểm chính. Nêu một số ví - HS theo dõi
dụ cụ thể 
- Những thiếu sót, hạn chế. Nêu một số 
ví dụ cụ thể
* Hướng dẫn HS chữa bài
- GV trả bài cho từng HS
a. Hướng dẫn HS chữa lỗi chung
- GV chỉ các lỗi cần chữa đã viết sẵn - Một số HS lên bảng chữa lần lượt 
trên bảng phụ từng lỗi. Cả lớp tự chữa trên nháp.
- GV nhận xét chữa bài - HS cả lớp trao đổi về bài chữa trên 
 bảng
b. Hướng dẫn HS sửa lỗi trong bài
- GV theo dõi, kiểm tra HS làm việc - HS đọc lời nhận xét của thầy (cô) 
 giáo, phát hiện thêm lỗi trong bài làm 
 của mình và sửa lỗi. Đổi bài cho bạn 
 bên cạnh để rà soát lại việc sửa lỗi.
c. Hướng dẫn HS học tập những đoạn 
văn, bài văn hay
- GV đọc những đoạn văn, bài văn hay - HS trao đổi, thảo luận dưới sự hướng 
của HS trong lớp dẫn của GV để tìm ra cái hay, cái đáng 
 học của đoạn văn, bài văn, từ đó rút 
 kinh nghiệm cho mình.
d. HS chọn viết lại một đoạn văn cho 
hay hơn
- GV chấm đoạn viết của một số HS - Mỗi HS chọn một đoạn văn viết chưa 
 đạt viết lại cho hay hơn
 - Nhiều HS tiếp nối nhau đọc đoạn văn 
 viết lại 
3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
- GV nhận xét tiết học, biểu dương - HS nghe
những HS viết bài tốt và những HS đã 
tham gia chữa bài tốt trong giờ học.
- Chia sẻ với mọi người về kết quả bài - HS nghe và thực hiện
văn của mình.
- Kể lại câu chuyện của em viết cho - HS nghe và thực hiện.
mọi người trong gia đình cùng nghe.
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG:
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn